2021届全国高考生物专题复习：-生物的变异课件

2021届全国高考生物专题复习生物的变异2021届全国高考生物专题复习1一、变异类型根据遗传物质是否发生变化1、用生长素处理未授粉的雌蕊柱头得到无籽番茄。不遗传的变异可遗传的变异3、可遗传变异不一定能通过有性生殖遗传给下一代2、“可遗传”≠“有性生殖能遗传”≠“一定能遗传”三倍体无籽西瓜、骡子、单倍体等均不育。体细胞、原始生殖细胞、配子

基因重组可遗传的变异基因突变染色体畸变

不遗传的变异：（环境条件引起）4、男性血友病患者，基因治疗后恢复正常，该病会传给下一代吗？一、变异类型根据遗传物质是否发生变化1、用生长素处理未授粉的21、下列属于可遗传的变异的是（）

①玉米由于水肥充足而长得穗大粒足

②用生长素处理获得无籽番茄

③四倍体西瓜与普通西瓜杂交获得无籽西瓜

④用射线照射后获得的高产青霉素的菌株

⑤杂交获得矮秆抗病小麦

⑥秋水仙素处理获得八倍体小黑麦

⑦普通羊群中偶尔出现的能稳定遗传的短腿安康羊

⑧杂合紫花豌豆自交获得的白花豌豆

⑨利用辐射的方法使家蚕还未孵化时就能区分雌雄

⑩高产胰岛素的大肠杆菌的获得2、这些可遗传变异依次属于什么样的原理？什么样的育种?③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩1、下列属于可遗传的变异的是（3

同源染色体上的非姐妹染色单体片段交换非同源染色体上的非等位基因自由组合基因的自由组合交叉互换二、基因重组:真核生物、有性生殖、核基因遗传细胞学基础同源染色体上的非姐妹染色单体片段交换非同源染色体上的非等位4纯种黄色圆粒豌豆纯种绿色皱粒豌豆×↓

黄色圆粒豌豆↓×PF1F29黄色圆粒3绿色圆粒3黄色皱粒1绿色皱粒基因重组的实例：思考：控制粒形和粒色的基因位于

染色体上

两对同源（非同源）减数第一次分裂的后期发生的时间是？纯种黄色圆粒豌豆纯种绿色皱粒豌豆×↓黄色圆粒豌豆↓×PF5P长翅灰身×残翅黑身

↓F1

长灰F1

长灰×残黑

↓F1测交后代长灰残黑残灰长黑

42%42%8%8%问题：控制这两对相对性状的基因位于_________染色体上

已知果蝇的翅型由一对等位基因V、v控制，体色由另一对等位基因B、b控制基因重组的实例：一对同源减数第一次分裂的前期发生的时期？P长翅灰身×残翅黑身已61、是否一定要雌雄异体的生物才能发生基因重组？2、基因型为YyRr进行无性生殖时，能否发生基因重组？3、YYRR或yyrr进行自交时，能否发生基因重组？自然条件下，细菌的变异能否来自基因重组？4、Aa自交产生aa的原因是基因重组的结果？5、Aabb×aaBb后代性状分离比为1:1:1:1，能说明发生基因重组吗？6、结合上面两个问题，思考基因重组的满足的前提条件是什么？7、同卵双生的遗传差异与父母基因重组有关，对吗？8、基因重组中有无新的基因产生？有无新的基因型和表现型形成？9、保证两个异卵完全相同的个体子女数为__________个。思考：1、是否一定要雌雄异体的生物才能发生基因重组？思考：7其他的基因重组：基因工程和肺炎双球菌转化实验意义是生物变异的主要来源之一，是生物多样性的来源之一，对生物的进化具有重要的意义。基因重组______引起某基因结构的改变，______引起某基因的遗传信息的改变，______引起DNA结构的改变，_____引起性状（表现型）的改变。（填一定或一定不或不一定）一定不一定不不一定不一定其他的基因重组：基因工程和肺炎双球菌转化实验意义是生物变异的8二、基因突变基因结构的改变产生等位基因（新的基因和基因型）——变异的根本来源（1）基因数量、在染色体的位置不变；（质变，量不变）（2）基因突变属于分子水平，光学显微镜看不见。1、概念：基因内部核酸分子的特定核苷酸序列发生改变的现象或过程2、时间：主要在遗传物质复制时（最易）3、实质：4、结果：基因重组呢？二、基因突变基因结构的改变产生等位基因（新的基因和基因型）（9实例——红细胞呈镰刀状(1)直接原因：血红蛋白分子的一条多肽链上一个_______由正常的谷氨酸变成了缬氨酸。(2)根本原因：控制血红蛋白分子合成的__________中的一个_________由正常的CTT突变为CAT。氨基酸DNA分子碱基序列1、突变发生在基因的不编码蛋白质的序列中（内含子部分或转录后变成终止密码子之后的部分）2、突变后密码子改变，但对应的氨基酸不变3、导致基因型AA→Aa，发生的是隐性突变基因突变性状不变的原因：诊断方法？实例——红细胞呈镰刀状氨基酸DNA分子碱基序列1、突变发生在10┯┯┯┯

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┷┷┷┷增加替换缺失（D）（d1）（d2）（d3）思考：基因突变______引起基因结构的改变，______引起遗传信息的改变，______引起DNA结构的改变，_______引起成熟mRNA的改变，_____引起性状（表现型）的改变。（填一定或不一定或一定不）一定一定一定不一定不一定┯┯┯┯

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ＡＴＡＧＣ115.基因突变与性状的关系类型影响范围对氨基酸的影响替换增添缺失小大大只改变1个氨基酸或不改变插入位置前不影响,影响插入位置后的序列缺失位置前不影响,影响缺失位置后的序列单个碱基对增减影响大于3的倍数增减一定这样吗？5.基因突变与性状的关系类型影响范围对氨基酸的影响替换增添缺12引起基因突变的因素主要有三类：物理因素、化学因素、生物因素碱基类似物5-Br尿嘧啶（BU）引起的突变：A┅TA┅TA┅BU第一次复制A┅TG┅BUG┅CA┅BU第二次复制第三次复制

（5-Br尿嘧啶是核酸的代谢产物，它有两种互变的异构体，一种结构象胸腺嘧啶，另一种结构则象胞嘧啶。）引起基因突变的因素主要有三类：碱基类似物5-Br尿嘧啶（B131、基因突变的普遍性与稀有性是否矛盾？2、突变的基因是否一定能够遗传给下一代？3、基因突变通常是有害的，主要原因是？4、这些诱变因素可以引起染色体畸变吗？5、意义如何？对基因种类、基因数目影响如何？1、基因突变的普遍性与稀有性是否矛盾？141、突变后的基因和原来的基因在染色体上的位置相同。2、基因中碱基序列改变一定导致遗传信息改变。3、基因中碱基序列改变一定导致mRNA中碱基序列改变。4、基因突变不一定引起个体表现型改变。5、基因突变不一定引起后代表现型改变。【判断】1、突变后的基因和原来的基因在染色体上的位置相同。【判断】15三、染色体畸变--光镜下可见1、染色体结构变异——细胞水平的变化变异类型具体变化结果举例染色体结构变异缺失重复易位倒位缺失某一片段增加某一片段某一片段移接到另一条非同源染色体上某一片段位置颠倒染色体上的基因数目或排列顺序改变，从而导致性状变异猫叫综合征果蝇的棒状眼人慢性粒细胞白血病三、染色体畸变--光镜下可见1、染色体结构变异——细胞水平的162021届全国高考生物专题复习：-生物的变异课件172021届全国高考生物专题复习：-生物的变异课件181、与基因突变、基因重组的区别？一般不改变基因结构但DNA分子结构一定改变2、结构变异导致的联会图？思考那改变基因的种类和数量吗？1、与基因突变、基因重组的区别？2、结构变异导致的联会图？思19环形圈十字形结构麻花环形圈十字形结构麻花202、染色体数目变异——细胞水平的变化（一）类型（1）根据染色体形态判断（2）根据基因型判断（3）根据染色体图像、描述判断例如：某生物（无性染色体）体细胞发生有丝分裂后期有40条染色体，5种形态，据此判断该生物有几个染色体组，每组几条，属于几倍体。（二）染色体组判断哪些？2、染色体数目变异——细胞水平的变化（一）类型（1）根据染色21（三）生物倍性单倍体的确定则是以发育起点为依据的，与组数无关。

二倍体、多倍体的确定是以染色体组数为依据二倍体多倍体（含2个染色体组）（含3个或3个以上染色体组）单倍体（含1个或几个染色体组）发育发育配子受精卵若染色体组加倍，则称为几倍体？单倍体中有等位基因吗？是否可育？（三）生物倍性单倍体的确定则是以发育起点为依据的，与组数无关22判断1、二倍体物种所形成的单倍体中，其体细胞中只含有一个染色体组。2、单倍体中可以只含一个染色体组,也可以含多个染色体组。3、四倍体、六倍体物种形成的单倍体，其体细胞中就含有两个或三个染色体组，可以称它为二倍体或三倍体。4、体细胞中含有两个染色体组的个体就一定是二倍体。判断1、二倍体物种所形成的单倍体中，其体细胞中只含有一个染色23生物变异在生产上的应用生物变异在生产上的应用24日常生活中一般西瓜都是圆球形，这给储运工作带来一些不便。那么如何解决这种不便呢？讨论1：日常生活中一般西瓜都是圆球形，这给储运工作带来一些不便。那么25方形西瓜是怎样炼成的？方形西瓜是怎样炼成的？262021届全国高考生物专题复习：-生物的变异课件27问题1：收获这些西瓜的种子播种后，子代西瓜的形状如何？问题2:如何获得可遗传“方形”性状的西瓜？问题3：诱变育种处理时为何要选择萌动的种子？问题4：是不是只要发生基因突变都能导致性状改变？原因有哪些呢？思考：问题1：收获这些西瓜的种子播种后，子代西瓜的形状如何？问题228诱变育种育种原理：技术手段：基因突变、染色体畸变辐射诱变、化学诱变优点：提高变异的频率,加速育种的进程，大幅度改良生物的性状。缺点：有利变异少，需要大量处理实验材料。诱变育种育种原理：技术手段：基因突变、染色体畸变辐射诱变、化29

人们在食用味甜多汁的西瓜时，却不得频频地吐出西瓜籽，带来了一些不便，如何解决这些麻烦呢？如何才能真正的做到“吃西瓜不吐西瓜籽”呢？讨论2：人们在食用味甜多汁的西瓜时，却不得频频地吐出西瓜籽，30三倍体无籽西瓜的培育三倍体无籽西瓜的培育31多倍体育种1.原理：染色体畸变2.方法:用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗

3.特点：细胞大，细胞内有机物的含量高、抗逆性强。多倍体植株发育有丝分裂前期细胞染色体数目加倍思考：如何解决无籽西瓜的制种问题？秋水仙素抑制纺锤体形成多倍体育种1.原理：染色体畸变2.方法:用一定浓度的秋水仙素32离体的植物器官、组织、细胞脱分化愈伤组织再分化根芽植物体植物组织培养原理：方法：植物细胞的全能性离体的植物器官、组织、细胞脱分化愈伤组织再分化根植物体植物组33不同的西瓜植株常表现出不同的性状，有的西瓜抗病性强，有的果实品质好，有的植株长势旺、整齐一致。现有稳定遗传的抗病（s）黄果肉（r）的西瓜甲和不抗病（S）红果肉（R）的西瓜品种乙。若希望获得早熟抗病的优良品种。（两对相对性状独立遗传）你有几种方法？请用遗传图解表示育种程序，并作相应的文字说明。讨论3：抗病、黄果肉

ssrr不同的西瓜植株常表现出不同的性状，有的西瓜抗病性强，34P抗病、黄果肉

ssrr×易感病、红果肉

SSRRF1易感病、红果肉

SsRr↓↓×F29S_R_3S_rr3ssR_1ssrr抗红ssRRF6↓第1年：种植亲代种子，杂交得F1种子（母本上收获）。第2年：种植F1种子，自交得F2种子（种子基因型9种）。易红易黄抗黄第3年：种植F2种子，根据性状选择符合要求的植株（1/3ssRR，2/3ssRr），自交后得F3种子（3/6ssRR，2/6ssRr，1/6ssrr）连续自交↓F3F4第4年：种植F3种子，根据性状选择符合要求的植株（3/5ssRR，2/5ssRr），自交后得F3种子（7/10ssRR，2/10ssRr，1/10ssrr）第5年种植F4种子，根据性状选择符合要求的植株（7/9ssRR，2/9ssRr），自交后得F5种子（15/18ssRR，2/18ssRr，1/18ssrr）抗红P抗病、黄果肉×易感病、红果肉F1易感病、红果肉↓↓×F235P抗病、黄果肉

ssrr×易感病、红果肉

SSRRF1易感病、红果肉

SsRr↓↓×F29S_R_3S_rr3ssR_1ssrr抗红ssRRF3↓第1年：种植亲代种子，杂交得F1种子（母本上收获）。第2年：种植F1种子，自交得F2种子（种子基因型9种）。易红易黄抗黄第3年：种植F2种子，根据性状选择符合要求的植株（1/3ssRR，2/3ssRr），分株收获F3种子，单独保存（从ssRR植株上收获的种子基因型只有1种，从ssRr植株上收获的种子基因型有2种）分株收获种子，单独种植形成株系，纯种株系自交↓第4年：将不同植株上收获的种子单独种植，形成株系（共有2种株系，从ssRr植株上收获的种子种植形成的株系中有性状分离现象，淘汰），不发生性状分离的株系自交后留种抗红P抗病、黄果肉×易感病、红果肉F1易感病、红果肉↓↓×F236单倍体SRSrsRsrSSrrssRRssrr纯合子SSRR抗病红果肉秋水仙素处理染色体加倍P抗病、黄果肉

ssrr×易感病、红果肉

SSRRF1易感病、红果肉

SsRr↓

花药离体培养易感病红果肉易感病黄果肉抗病黄果肉淘汰淘汰淘汰自交留种第1年第2年：种植亲代种子，开花时收集F1花粉，进行花药离体培养，得单倍体植株。幼苗期用秋水仙素处理使染色体加倍，即得二倍体植株，保留符合要求性状的植株，自交留种1111秋水仙素诱导处理的时期是种子萌发期还是幼苗期？若原植株基因型为AAaa通过单倍体育种，后代都是纯种吗？若要得到双隐性个体，最简便的育种方式为？单倍体为什么不育，都不育吗花药离体培养就是单倍体育种吗？单倍体SRSrsRsrSSrrssRR37杂交育种基因重组使位于不同个体上的多个优良性状集中于一个个体上（即“集优”,能产生新的基因型）。操作简单育种周期长（自交选择需五~六代,甚至十几代)。原理：

方法：

优点：缺点：杂交（自交）→选择→纯合化（选育→自交）

育种的目的是否一定要获得纯合子？思考：杂交育种基因重组使位于不同个体上的多个优良性状集中于一个个体38单倍体育种1.原理：