走出幼儿家庭教育误区教育心得

走出幼儿家庭教育误区教育心得孩子从一诞生就意味着教育的开头，如何把孩子培育成才、让孩子赢在起跑线上，已经成为每个家长迫切关注的问题。但是大多数家长往往缺乏科学的教子方法，他们仅凭个人的直觉和某些传统阅历来施教。作为一名家长和一名幼教工，我认为家长应与时俱进承受新的教育思路，更新自己的教育观念，从而走出家庭教育的误区。

走出宠爱过渡的家庭教育误区

如今幼儿的家庭大多是4+2+1模式，爷爷、奶奶、姥姥，姥爷、爸爸、妈妈对孩子百依百顺，要什么给什么，千方百计地满意孩子的需要，视孩子为心肝珍宝，不让受一点“委屈”。尤其老人往往将幼儿当作整个家庭的主宰和中心，使得他们饭来张口，衣来伸手，娇生惯养。年轻的父母虽然懂得肯定的教育学问，但面对“隔辈亲”也无计可施，面对阵容浩大的亲情攻略，往往只能缄默。孩子在幼儿园嬉戏中不当心擦伤了，经过教师的解释后妈妈领孩子回家了，可是到了其次天，爷爷、奶奶都来质问：“脸怎么会破呢？是不是幼儿园小朋友弄伤的呀?以后留疤怎么办?”还当着孩子的面说：“小朋友以后打你，你就打他们!”一副不信任教师的表情。家长的爱当然可钦可佩，但这么“关爱”孩子，不仅损害了孩子的心灵，还干扰了孩子的安康成长!请家长给孩子一种理智的爱，小问题不要无限地扩大，对幼儿要爱得适当，爱得合理，这样才能使幼儿身心得以安康成长。

走出“重智力才艺，轻行为习惯养成”的家庭教育误区

把幼儿培育成才，是天下父母的共同心愿。不少父母只注意学问的灌输，而无视了兴趣的培育，对制约其成长的其他因素，如社交力量、应对力量等则很少过问。有的家长成天让三、四岁的孩子背唐诗、认汉字、算加减等，严峻扼杀了幼儿爱玩的天性，阻碍了幼儿身心的全面进展。其实所谓“神童”并不都是智力超常，但他们都有共同的特点：有深厚的学习兴趣、剧烈的求知欲望、极强的进取心、顽强的意志和远大的理想，这正是他们取得超常成绩的关键所在。家长应当了解并敬重孩子的意愿，为孩子供应自由探究的天地和活动场所，并进展热心的鼓舞。家长若能从孩子的全面进展入手，培育孩子的自信念、进取心、坚持性、自制力和英勇精神等，将来孩子也能成为一个有用的人才。

很多家长认为，只有让孩子学到更多的学问，才能让孩子成才，因此花费了不少的人力、财力给孩子报钢琴班、美术班、舞蹈班、英语班……把孩子压得都喘不过气来。很多父母过问最多的就是孩子每天在幼儿园学了什么学问，教师有没有布置作业，而对于孩子在幼儿园快不欢乐，和小朋友相处得好不好，教师今日有没有表扬或者批判根本不关怀。有一个幼儿多才多艺，琴棋书画样样精通，可是去亲戚朋友家里不知道和别人打招呼。在幼儿园里小朋友们都不喜爱她，由于她常常和小朋友吵架、闹别扭。教师批判她，她会说：“我在家就这样，我妈说只要学习好就行了。”她不知道用怎样的方式和别人友好相处，从小就没有养成好的行为习惯，孰不知好的行为习惯可以影响人一生的进展。

走出气氛不良的家庭教育误区

家长们都盼望孩子成才，却往往无视了家庭气氛对孩子成长的影响。有的家长常常当着孩子的面吵架、闹别扭，给孩子的心灵造成了肯定的损害；有的家长则成天忙工作、做买卖赚钱，对孩子不管不问，甚至在孩子面前不检点自己的行为……俗话说：“身教重于言教”、“典范的力气是无穷的”。很多幼儿的性格、作风、行为习惯很像父母，遗传并非起打算性作用，这主要是幼儿从父母的言谈举止、待人处事中，受到潜移默化的影响而渐渐形成的。幼儿是擅长仿照的，对事物好坏的区分力量也比拟差，他们每天都用最精细的眼光端详生活中的一切问题、观看着大人的一举一动、一言一行。父母的一举一动、一笑一颦，像一张张生动形象的图谱展现在幼儿们面前，幼儿从中仿照父母待人接物的方式，渐渐形成自己的是非标准和行为习惯。假如父母各个方面表现良好、适当，耳濡目染、久而久之，幼儿就会受到良好的家庭教育。否则，正如鲁迅先生所指出的：“父母的缺点，便是子孙灭亡的伏线……”

走出物质刺激的家庭教育误区，多给幼儿精神上的鼓励

嘉奖分为物质嘉奖和精神嘉奖两种。嘉奖孩子并不是坏事，但是，你必需明智地选择何时何地用何种嘉奖。假如孩子做什么事都期望获得物质嘉奖，那么他们甚至可能会认为没有物质嘉奖的事情做着没意思。例如，吃饭的时候孩子表现良好，给他贴个小红花或一个拥抱是比拟适宜的嘉奖，假如你同意给孩子买个新玩具，那就会走入物质嘉奖的家庭教育误区。物质刺激确实能对幼儿的行为产生巨大的影响，使孩子有高度的积极性，可是产生的效力却是短暂的。从长远来看，这种手段注定会产生不良的影响。当幼儿受到屡次物质刺激以后，就会变得越来越依靠于物质刺激，甚至做一点一般的事也是如此。物质刺激实际上意味着对幼儿力量的疑心，常常承受物质刺激的幼儿，在依靠于物质刺激的同时，还会产生一种自卑感。因此，家长应慎用物质刺激，多用精神鼓舞的方法，给幼儿以精神上的鼓励，促使幼儿不断取得进步，享受胜利带来的喜悦。

走进迫切“望子成龙”的家庭教育误区

很多家长有望子成龙之心，而无教子成龙之术，以致走入了家庭教育的误区。他们期望子女有比自己更高的学问、更优厚的待遇、更好的声望，因而不顾孩子的实际状况，用过高的标准要求孩子，过早地进展“智力开发”，让孩子念英语、学珠心算，剥夺了孩子幸福欢乐的童年。俗话说：强扭的瓜不甜。幼儿的年龄特点打算了他们爱玩、好动、自我约束力差，家长要考虑这些因素，不要盲目地让孩子顺着自己的意愿去学习，而应依据孩子的兴趣爱好，加以适当引导，让孩子在愉悦的心情下提高自身的各种力量。

走出动辄体罚的家庭教育误区，尽量对幼儿进展说服教育

一些家长遵照“不打不成才”、“打是疼骂是爱”的千年古训，对幼儿实施体罚，幼儿不听话者，骂之；幼儿不懂事闯祸者，打之；幼儿不好好学习者，罚之……以为严峻管教，定能教育好幼儿，导致亲子感情有了隔膜，导致幼儿性格奇怪。孩子难免会做错一些事情，家长应尽可能以说服教育为主，可以从四个方面入手：

1．对幼儿的缺点错误要详细分析。看看哪些是属于正常范围内的调皮行为，哪些属于超越了正常范围的坏毛病，对于前者不必过分追究，只要告知幼儿合理的做法就够了。至于后一种行为，以说服教育为主，尽量不实行打骂体罚的方式。

2．惩处只能间或使用，不能常常使用。当幼儿过失严峻而又不听说教时，父母可以考虑使用惩处，但是惩处假如常常使用，就会失去效力。另外，惩处要准时，要给幼儿供应改正错误的时机。

3．父母说理要说得详细，做到见好就收。幼儿熟悉事物是直观的、详细的、形象的，因此要结合详细事例对幼儿进展说服教育。通过详细事例的分析，用简明生动的语言，告知幼儿应当怎样做，不应当怎样做，不要讲一些抽象的大道理和空洞的说教，幼儿不但听不懂，还简单产生反感心情。

4．适当给幼儿一个“台阶”下。给幼儿讲道理，不能一下子要求完全听从，幼儿也有“小面子”。说到肯定程度，不妨给他个“台阶”下。孩子抢了小伙伴的玩具，可以对他说：“拿别人的东西不对，把玩具还给小朋友，待会爸爸回来，听说你这么乖，肯定很快乐