美术课习惯培养总结

美术课习惯培养总结美术课习惯培育总结

美术课习惯培育总结

“少成若天性，习惯成自然”孔子

每个孩子是一本书，是一朵需要悉心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。良好的学习习惯是学生成长必不行少的内在因素，同时也将伴随他们一生的学习与生活。培育他们良好的学习习惯是我们小学教师义不容辞的职责。

良好的行为习惯是学生上好每一堂课的保证，特殊在美术课的课堂上，由于在美术课中学生需要用到许多学习用品，如：水彩画的颜料、毛笔等；手工课的剪刀、胶水、彩纸；儿童画的油画棒、记号笔等，只有带齐这些东西才能保证教学正常开展，所以我们就必需在美术教学中培育学生良好的行为习惯。

我们常说，同在一个班级学习，同是一位教师授课，为什么讲同一件事情，有的孩子做得到，有的孩子却做不到，这就是习惯的问题。做到的孩子养成了仔细倾听、仔细记录、仔细完成的好习惯，而没做到的孩子就欠缺了这种好习惯，可以说好习惯的养成，可以受益终生。假如能把“仔细负责的学习态度和习惯”作为重点来抓，不仅有助于今后进一步学习科学文化学问，而且也会使他的一生进展受益无穷。由于种种缘由，虽然大多数学生都很喜爱美术课，但是上课时忘带工具、作画时却任凭涂抹，纠其主要缘由就是缺乏仔细负责的学习态度和习惯。

美术课我重点培育学生课前带好，课上摆放好、用好美术工具的习惯。美术课在纪律方面往往是比拟薄弱的，但认真想一想，许多都是由学生不带学习工具引起的，由于没有工具，必定就没方法完成作业，他就会向旁边的孩子借，或者干脆就不画做小动作，导致影响师生的正常上课。学生每一节美术课都能预备好学具虽然是一件小事，但是假如教师催促到位学生就能养成一个做事严谨、细心的好习惯。因此，我是这样操作的：一、在美术课后把下一节课所要带的工具写在黑板上，让学生记在记录本上，避开回家后遗忘。二、预备几套学习用品，借给没带的小马虎，但借一次必需扣一颗星（美术评价）。三、建立课前检查制度，让负责的同学作好每次书面记录，过一段时间我就进展反应和嘉奖，以此来鼓励全体学生。一个阶段下来，同学们根本都养成了按时带齐美术用具的习惯。

程莲蕊

扩展阅读：美术课堂上怎样培育学生的学习习惯(张铭琳)

美术课堂上怎样培育学生的学习习惯

同心县试验小学张铭琳

美术教育是九年义务教育中必不行少的一门学科，美术课堂应当是学生的学习乐园，是学生展现自己特长的天地，是学生与教师之间建立友情的桥梁。作为教师要培育出学生喜爱学习美术，喜爱上美术课，从而到达培育学生的审美素养以及多方面的力量是教师应当尽到的责任和义务。美术既要使学生学会双基的学问，还有培育学生的审美素养以及多方面的力量。自从教学到现在，我深深体会到一点，那就是无论学生学哪门学科，习惯是很重要的。美术课堂上也少不了的是学习习惯的培育。

在美术课堂上，要留意培育以下几种习惯是相当重要的：

如：课前预备好美术工具的好习惯，作业本子好好疼惜的好习惯，绘画时先想再落笔的好习惯，手工课上要学会保持卫生的好习惯，课堂上要敢于表现，敢于创新，敢于思索的好习惯，要培育学生我自信，我能行的好习惯，还要学会与学生和谐相处的团队竞争意识习惯的培育等等许多。下面我就着重谈谈以下几种习惯的培育：一、课前预备好美术工具的习惯。

美术工具是美术课堂上必不行少的用具，直接影响到美术课的质量和学生学习的积极性。依据小学生集体荣誉感强的特点，我采纳了在每个班级里设计了一表格，给每个小组起了具有激发学生进取的小组名字如：腾飞组，飞跃组，飞奔组等具有激发学生积极向上的名字，在上课之前，以比拟的方式比比看哪个组带的工具最齐全，然后评出带工具最全的小组，给这个组发一面笑脸红旗，鼓励小组的学生今后要为了小组的利益，不给小组减分，为了得到一面红旗而共同努力。保证每节课都要预备好学习用具，这样就会使本节课学生的绘画得到充实的保证和发挥。

二、培育学生留意课堂卫生以及安全意识的好习惯。

由于美术课内容比拟丰富，所以需要预备多种媒材，比方橡皮泥，卡纸，水彩笔，国画颜料，调色盘，水，等等很繁琐，在上国画课时，为了使学生作到保持桌面洁净，教室干净，我们的校园的墙壁不会被墨色抹黑，我们特殊采纳了一些方法，比方，一再强调在学生绘画时，肯定要留意四周的环境，前后位的同学肯定要相互提示，相互照看，以免把墨水弄到别人身上，桌子上等。还有在本课后，教师肯定要提示学生要用所带来的报纸将自己带来的调色盘先包上回家后再清洗，使学生养成一种集体荣誉感和责任感。在手工制作过程中，教师要时刻提示学生留意使用刀具的安全，为了每节课能够顺当的完成所以教师要留意提示学生这个习惯也是很重要的。

三、树立学生自信，培育学生敢于创新，敢于表现自我的好习惯。

在美术教学中，发觉有些学生比拟怯懦，胆小，不敢参加课堂沟通，

不情愿展现自己的作品，教师为了激发和鼓舞孩子的自信念，时刻留意与学生的沟通沟通，以及与给学生一个具有亲切的眼神，竖起一个大拇指，奖品。还有让学生之间有一个沟通的时间，让学生彼此相互观赏和交谈中找到自信和展现的士气。常常用一些这样的话说：请大家给他一些掌声吧。教师最想看到你画的画了，请拿上来给我和大家看看好吗？这样鼓舞的语言，确定的语气，使学生真正感到教师是观赏他的，是喜爱他的，是在乎他的，学生才会排解一种怯懦，一种不自信的感觉大胆地走上来，表现和展现，这样学生心里上会很自然的承受教师和大家信任。会主动的说，主动的想，主动的创新。

四、培育学生急躁，细致，独立创作绘画的好习惯。

美术课是一门实践性很强的学科，要使学生在绘画实践中真正体会到绘画的乐趣，渐渐提高绘画力量，就要注意培育学生急躁，细致的绘画习惯。发觉有的学生在绘画时，没有动力，没有热忱，不想动手去做，去画，对于这样的学生，教师要实行在帮忙中求进展，力求使学生由被动变主动，新课程标准中指出，必需坚信每个学生都具有学习美术的力量，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的进展。要依据学生的不同特点和不同的把握程度，对于不敢画，不敢表现的学生，教师可以适当的降低对他的要求，不能把他和学习终点很足的学生相比，要渐渐的培育他的良好的学习习惯。要看到他一点的进步。如教师说：来我们一起画一画。教师通过演示绘画的方法，在共同绘画的过程中，让学生看到教师是如何绘画的，怎么样用线条，用颜色来表现的，其实在这时候教师没必要一个劲的唠叨，只要教师做到在急躁中指导，演示就可以到达效果了，学生会仿照教师，会在教师的鼓舞下大胆的绘画。

五、要擅长在美术课堂上培育学生的仔细观看，细心总结，大胆表达的好习惯。

在美术课的任务就是要培育学生的人为精神和审美力量，但是没有精确的表达力量和概括力量是美中缺乏的，我觉得不仅在美术课堂上擅长观看，擅长观看才能发觉生活中的美，最终提升到画面的创新。罗丹说过的一句名言：生活中不是缺少美而是缺少发觉美的眼睛。比方，在美术课堂上多引导，多观看比拟，从观赏中感悟，从观看中体会，比方说：上写生课时，教师做模特，引导学生观看教师的五官，特点等等，激发学生的写生激情，并让学生在观看中比比看谁观看的最认真来激发学生更好的，更仔细地去观看，到达更好的绘画效果。

六、培育学生能够在团结协作，和谐相处的气氛中产生竞争意识的学习习惯。

团结协作更有利于学生集体主义的培育，用团队的精神来鼓舞全班学生共同进步和提高。比方在手工制作课中，教师往往采纳小组合作，竞争下进展竞赛进展的方式，教师肯定要提出明确的要求，比方：最正确创意奖，最正确纪律奖、最正确合作奖、等等奖品的设置，这样更好的鼓励学生创新意识的提高，让学生养成相互帮忙，共同努力，学生会共同享受着胜利的喜悦。

在学校，在班级，每一个孩子都有着独特的地方，都是得意的布满活力的精灵。就由于他们有着不同的闪光点，才会造就出这个如此丰富多彩的