2023年春晓教案反思优秀(三篇)

第页共页2023年春晓教案反思优秀(三篇)作为一位出色的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。大家想知道怎么样才能写一篇比拟优质的教案吗？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。春晓教案反思篇一1、学唱歌曲《春晓》，能用轻松、自然的声音演唱歌曲，并感受歌曲的意境。1、可以用准确的节奏和音调，有感情地演唱歌曲。2、可以比拟纯熟地背唱主题音乐的曲调。可以用准确的节奏和音调，有感情地演唱歌曲。一、师生问好，常规训练1、音阶练习：跟琴演唱，并用柯尔文手势表示。2、音程练习：1—31—41—6〔设计意图：解决歌曲中大跳的音准问题〕3、发声练习：12.16-︱06665.3︱啦22311︱2---‖啦用划拍的方法帮助学生掌握前八分休止符以及附点和切分音符的准确唱法。先放慢速度学唱，等准确后再回原速，进展移调练声，并注意提醒学生轻声高位演唱。〔设计意图：既解决歌曲的难点，又做到声音的训练〕二、新歌教学〔一〕初听《春晓》范唱，熟悉歌曲。〔设计意图：让学生养成聆听音乐的习惯，而且每一次都是有任务的听，并不是盲听，通过两次聆听，学生对歌曲更加熟悉，为学唱做好铺垫〕〔三〕学唱第一乐段：1、在学唱之前，我们先来做个游戏“听音拍节奏”，老师怎么弹，你就怎么拍。比比谁的耳朵最灵，反响最快。2、跟琴哼唱旋律，可放慢速度练习，要求学生手指乐谱。3、师生接龙4、完好演唱旋律5、带词演唱，注意一字多音。〔设计意图：运用各种形式唱旋律，帮助学生摆脱唱谱的枯燥、无趣，让学生在玩中学，充分表达“以兴趣爱好为动力”的课程根本理念。〕〔四〕学唱第二乐段1、分句跟琴模唱，用手势帮助学生掌握音准。提问：为什么在这里用上大跳?为了表达怎样的情绪?引导学生用有弹性的声音演唱。2、完好演唱，及时纠错〔五〕学唱完毕句引导学生找出与前面不同的地方，用图形谱帮助解决难点。3⒉2-∣︵_花落→花落延长音用默数拍子的方法掌握时值。〔六〕完好演唱歌曲三、歌曲处理，感受不同的演唱方法带来的不同效果。1、用稍弱的力度演唱第一乐段，请你说说，表现了什么样的意境?2、加上顿音记号第二乐段，又会出现怎样的效果?3、第三乐段用怎样的力度演唱，才能表现春天欣欣向荣的景象?4、结合前面三种方法有感情地演唱全曲，让我们的春天更加多姿多彩。〔设计意图：通过这个环节的练习，让学生领会到，各种音乐要素和音乐表情记号在音乐的表现上起着非常重要的作用，让学生建立一个观念：我不但要唱会，还要唱好，感受音乐的美妙。〕四、背唱主题旋律1、师生接龙，降低难度，帮助学生建立信心。2、逐步擦掉局部音符，循序渐进地背唱旋律2、学生完好背唱，老师用手势引导，提示。〔设计意图：运用多变的方法，让学生非常乐意地背唱，变被动为主动。每节课坚持背唱几句旋律，通过长期的训练，学生的音准才能会大大进步。〕五、总结，下课同学们，美妙的歌声让我们愉快地度过一节课，如今，请你们说说，在这节课中，你学到了什么?〔设计意图：通过学生自己总结，进一步检验这节课学生学习的效果如何，帮助老师更好地进展课后反思，为今后的教学效劳。〕《春晓》反思1、准备比拟充分，设计完好，教学程序环环相扣；2、注重对学生进展学法指导，特别是识字方法的指导，处理的比拟好；6、要注意保护学生的学习积极性，评价时要适时进展表扬鼓励。我的反思：能根据课前准备的教学设计进展教学，并能按既定的教学思路根本完成教学目的。本节课的目的是通过读的指导，在学生熟读诗歌的根底上，引导学生掌握本课的5个生字，并会背这首诗。同时，激发学生学习古诗的兴趣。教学时，能在一开场就从指导读诗入手，把握诗的节奏和韵律。在这个环节中，老师没有充分估计学生的朗读程度和承受才能，虽然有局部学生能按指导进展朗读，但还有一局部学生仍停留在“唱读”阶段。识字教学阶段，老师很注重识字方法的指导，学生的识字效果也比拟好。但在写字教学上，老师指导没有到位，多数学生对于笔顺不甚了了，仅能靠已有的'经历书写。研读古诗时，老师以故事的形式，潜移默化的浸透诗歌的情景，对于学生研读古诗有一定的帮助。春晓教案反思篇二1、熟悉乐曲优美的旋律，学惯用清楚自然地声音演唱歌曲a段。2、初步尝试简单的合唱方式。3、培养幼儿的尝试精神。4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。能清楚自然地演唱；唱准a段第三句的节奏。唱准a段第三句的节奏、合唱的方式。音乐《春晓》、图谱、古诗背景图1、提问：小朋友会念唐诗吗？2、朗读唐诗进展发声练习。提问：这首歌曲听上去有什么感觉？1〕出示图谱，放音乐，老师指图幼儿观察图谱。2〕共同分析^p图谱，发现小花的位置就是唱词的地方，唱准第三句〔利用声势、念词等方法使幼儿掌握〕3〕发现休止的地方，唱准并创意休止符。〔用模拟、跟唱的方法唱准〕4〕跟音乐完好地念歌词。1〕老师弹琴，放慢速度，幼儿跟唱。〔对重点段落进展反复练习〕2〕幼儿用清楚自然的声音演唱歌曲a段。b段做摇头或小花摇摆的动作。采用分男、女生或个别演唱的形式进展歌曲的练习。鼓励幼儿能大胆地演唱。1、增添图谱内容，感受合唱的唱法。2、示范合唱的方式，幼儿模拟学习。〔声势、念词等〕3、分两组进展合唱练习。1、目的定位从教学效果来看，目的定位较准确，有可操作性，有明显的指向性，并且整节活动以目的为中心顺利开展，难易程度适中。2、教具准备教具能为目的效劳，简单易操作、易懂，利用率高。3、活动流程活动以导入——学唱歌曲a段——合唱三局部进展利用幼儿诵读唐诗进展发声练习，即可以感受古诗意境，又可以起到开嗓的作用，学唱歌曲中，重难点突出，通过让幼儿观察小花摆放的位置不同，学习正确的诵读节奏。利用声势、语词的屡次练习，掌握了重点，打破了难点。在发现4／4拍的规律后，自然引向休止符的认知，请小朋友设计休止符号，发挥了幼儿主动学习的能动性和参与性，进步了幼儿学习兴趣。在掌握的不太好的地方，我有意用钢琴慢速的进展逐句学习，使幼儿唱的音更准确更清楚。第三环节是对唱歌内容的难度提升，需要配合演唱，仍然利用图谱解决了这个难题，幼儿学习不费力，到达预期目的。老师心中有目的，有孩子，依预设、依情况随时调整活动细节，使孩子在轻松、愉快的气氛中学唱歌曲，大胆表现，有所收获。1、写在黑板上的目的表达不准确，造成听课人对活动的理解和看法有误差。2、准备好的ppt古诗背景图考虑到时间的因素，没有展示，使得设计之初到达诗、歌、画三位统一的效果略显欠缺。3、预设中还要对《春晓》的诗意进展讲解分析^p，帮助幼儿理解词意，感受意境，但在活动中被忽略了。幼儿学唱歌曲时坐的时间有点长，可以再休息的间隙请幼儿听音乐舞动身体，一是起到休息嗓子的作用；二是让身体活动一下，劳逸结合，更有兴趣参与学习。春晓教案反思篇三1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。1、八分休止符的运用2、附点节奏的演唱一、组织教学,师生问好二、导入师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。1、歌表演《春天在哪里》。——让学生自由演唱。3、刚刚大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学可以吟诵赞美春天的古诗呢?三、古诗文化1、刚刚有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!——师生共同诵读古诗。2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢?生自由答复。——师配乐朗读。四、学唱歌曲师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗?1、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。2、出示歌单，老师做示范演唱。3、老师逐句教唱。4、老师唱词，学生唱la音。5、轻声演唱歌词。6、解决难点:1)歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。2)最后一句附点节奏7、再次轻声、有感情地演唱。8、女生领唱，男声伴唱。9、男生领唱，女生伴唱。10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。11、老师指挥完好演唱一遍。五、歌曲处理1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的`速度和情绪有什么不同。2、排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。3、表演节目——大合唱《春晓》。六、小结感谢全体同学，你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美妙。最后，让我们在美妙的歌声中完毕这节音乐课吧!〔齐唱歌曲〕本堂课以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说春天，唱春天来引导学生探究