2023一年级找规律教案(4篇)

第页共页2023年找规律教案中班一年级找规律教案(4篇)找规律教案中班一年级找规律教案篇一人教版《义务教育课程标准实验教科书数学〔一年级下册〕》第88～89页。找规律是新教材数与代数领域内容的一局部，传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律，有关探究规律的内容是新教材新增的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化。用不同的方法找规律，运用规律解决实际问题。用不同的方法找规律。多媒体课件，水彩笔，涂色卡，雪花片，空白场景图。师：请你猜一猜下一个是什么？1、动画演示：颜色红青排列的苹果〔8个〕从右往左中速飞过。一个两个地排列的汉堡包〔4组〕从右往左中速飞过。一杯三个地排列的可乐和冰激凌〔4组〕从右往左中速飞过。〔在出现每组物体后，请学生答复，老师用动画验证，最后全屏显示上述物体，最后一个物体闪动〕师：真厉害！全让你们给猜中了，你们为什么这么快就把下一个是什么给猜中的？2、揭题：像苹果青红青红有顺序地重复出现，汉堡包一个两个、一个两个地重复出来，可乐、冰激凌一个三个、一个三个地重复出现的就是一种规律。我们今天就要来找规律。〔板书课题〕师：昨天晚上是圣诞节，张老师参加了一个圣诞晚会，那里的会场布置得可漂亮了。1、多媒体出示图画：请你说说会场里有什么？这些东西摆放有什么规律？把你发现的机密在四人小组里悄悄交流一下。2、汇报结果：〔随着学生答复电脑分别出示每一组排列有规律的图形〕3、深化地问，如灯笼有什么规律。在学生答复一红一紫排列后，电脑依次在每一组之间加条虚线，引导学生发现每两个为一组，并且电脑动画演示灯笼一红一紫逐个闪动。4、同桌说说其他组排列有什么规律。5、看到这么漂亮的会场，小客人们情不自禁地跳起了舞。〔《洋娃娃和小熊跳舞》音乐起，画面上出现10个男生女生，有规律地排成一个圆圈，在音乐声中尽情跳舞，音乐停，10个人也停。〕这10个人是按怎样的规律站的？找规律教案中班一年级找规律教案篇二教学目的：1、通过观察、猜想、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的排列规律。2、培养学生的观察、操作及归纳推理的才能。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。教学重、难点：通过操作、观察、猜想等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。教学准备：给每对同桌学生提供3组图片学具。教学过程：1、观察〔出示教科书第115页墙面图、地面图〕师：小东家厨房装饰得真漂亮，你能发现瓷砖的排列有什么规律吗？〔先让学生自己观察，假如学生只看到斜行的规律，那么老师酌情启发学生注意横行、竖行的规律，要是还有困难，老师可进一步启发〕a、每行有几种瓷砖？b、这几种瓷砖排列的顺序是怎样的？〔1〕学生交流〔2〕提醒课题：找规律1、让学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律，并用标准的语言来描绘规律，帮助总结：〔1〕从看的方向不同来寻找规律〔2〕从图形的不同来寻找规律〔3〕从图形的排列来寻找规律2、把同学们发现的规律进展分析^p，像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列，我们叫这种排列为循环排列规律。3、每个同学在学习小组内把自己的想法，或别人好的想法说一说。[设计意图]：创设学生熟悉的活动情境，引发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中，激发学生的探究意识。1、假如你是小小建筑设计师，你能设计出什么样的美丽图案？老师和同学拿出各种各样的图形卡片，请大家设计一些有循环规律的图案。2、展示：□○△、△□○、△□○、○△□3、让学生按要求去考虑，下面的图形应当怎样摆。生：这图形是后面的向前循环挪动一个位置，所以应该是□○△，与第一个图一样。4、出示练习题：a、一只鸭子头像和两只鸟的头像循环排的b、看书第115页，你发现了什么？[设计意图]：这个活动既激发了学生的兴趣，又稳固了新知，同时培养了学生的动手才能。这节课你学会了什么？掌握了什么规律？出示小黑板：1、我爱数学、学我爱数、数学我爱。2、上下、下右、右左、左右、上左、下上。3、1234、4123、3412。第二课时：图形的变化规律教学内容：课本第116页例1教学目的：1、让学生通过观察、猜想、实验、推理等活动发现图形的排列规律。2、使学生在教学活动中充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。3、通过教学活动初步开展学生的想象力，培养学生的创新意识。教学重、难点：引导学生发现和理解图形的变化规律教学准备：图片假设干、小黑板教学过程：1、出示小黑板，让学生独立完成〔1〕14710〔2〕46810〔3〕△▲△▲今天我们来学习图形的变化规律〔提醒课题〕2、请大家看书第117页，用已掌握的知识把第2题最后一个图的时针和分针画在书上，并说说为什么这样画？3、出示小黑板：第一行贴图片：小熊、兔子、猴子、青蛙第二行贴图片：兔子、猴子、青蛙、小熊第三行贴图片：猴子、青蛙、小熊、兔子第四行怎样贴呢？由学生来贴，说出为什么要这样贴？4、问：你们从图中发现了什么？1、出例如1、画一画

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请同学们小组讨论，认真审题，明确解题要求2、请同学们尝试，动手画一画3、让学生小组交流讨论4、请学生汇报一下这幅图的排列有什么规律。〔1〕它们全是四种图形组成的〔2〕从右边起，每组图形中的第一个图形在下一组中变成第四个图形，第二个图形变成第一个图形。.。.。.如此循环排列。〔3〕看成动态的就是图在向前一格一格地挪动。5、完成第116页例1下面的做一做，同组同学交流自己是怎样想的。6、请几个同学来说一说，应该怎样画？为什么要这样画？[设计意图]：在老师的引导下，充分调动学生学习的自主性，让学生在动手理论、合作交流中自主探究，很好地打破难点。三、教学效果测评：1、引导学生完成练习二十三中第1、3题2、自由设计有规律的图案，并说说为什么要这样设计？它的规律是什么？这节课你学会了什么？掌握了哪些规律？第三课时：图形和数列的变化规律教学内容：课本第116页例2教学目的：1、让学生发现、探究图形和数字的排列规律，通过比拟，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生的观察、操作和推理才能。2、培养学生的推理才能，并能合理、清楚地阐述自己的观点。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重、难点：引导学生理解图形和数字的对应关系，并结合图形的变化规律，发现相应的数字变化规律，很好地实现从图形变化规律的认识过渡到数字变化规律的认识上来。教学准备：情境挂图、正方形卡片教学过程：1、出示情境挂图你们看哪些图案是有规律的？是按什么规律排列的？2、同学们在图上找到了那么多的规律，看来生活中许多事物都是有规律的。我们今天就继续学习找规律〔板书课题〕1、教学例2a、仔细观察我们刚刚找到的规律，你发现它们有什么一样的地方？b、出例如2的小正方形，你能看出这些图形的排列规律吗？拿出学具试一试。c、谁来告诉大家这些图形的规律是什么？d、括号里应填几？再往后你会摆吗？应摆几个？为什么？〔1〕括号里应填16，再摆16个正方形〔2〕我们根据正方形的个数的特点：1+1=2，2+2=4，4+3=7，7+4=1111+〔〕=〔〕，肯定是11+5=162、你可以仿照例2的规律自己创造出一些拥有这些规律的图形吗？3、展示你创造出来的规律，并汇报你的规律是什么？[设计意图]：通过学生的说一说，摆一摆等活动发现新的规律，并找出和原来的规律的不同点，然后放手让学生在此根底上探究，进一步理解这些规律的特点，最后再设计活动，创造性地利用规律，稳固新知。1、四人小组讨论，你能找到其中隐藏着的机密规律吗？2、你找到规律了吗？请告诉大家应该填几？为什么？3、出示稳固练习题〔1〕括号里的数字是什么？1、2、3、5、8、13、21、〔〕、55〔2〕96、〔〕、24、12、6、3[设计意图]：在例2的根底上，以小组为单位，让学生自己探究做一做的规律，并总结出找规律的方法，这样有利于激发学生的学习兴趣，使他们在活动中积极考虑。1、引导学生完成课本p118页4-7题要求学生说出规律和找规律的方法，并同时浸透数轴的知识和数位的知识。2、出示课本p118页8的考虑题，先由学生四人小组讨论，老师引导学生积极动脑，仔细考虑，认真倾听。今天我们不但找出了图形的变化规律，还找出了数字的变化规律。每组图形的个数是怎么变化的，就有了相应的数字变化规律。找规律教案中班一年级找规律教案篇三1．让幼儿发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比拟，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理才能。2．让幼儿开展合理推理才能，明晰的阐述自己的观点。3．培养幼儿发现和欣赏数学美的`意识。4．培养幼儿比拟和判断的才能。5．开展幼儿逻辑思维才能。使幼儿通过观察、实验、猜想、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。ppt课件、雪花片假设干、幼儿操图片人手一份。一、设情引课1、新年快到了，小猫和小青蛙正在忙着装饰自己的家。〔出示ppt挂图〕2、以小组为单位，各组进展讨论，各自发表不同的意见。〔幼儿汇报结果〕3、引入生活中的规律，并出示课题。《找规律》二、引导探究，认识规律1、出示第一幅图，说说哪些东西的排列是有规律的？分别是按什么规律排列的？并想个方法让我们一眼就看出这个规律。2、小组讨论。〔幼儿汇报结果〕3、随着幼儿答复电脑分别出示每一组排列有规律的图形，幼儿每答复一组后，老师引导幼儿再仔细观察，加深对每一组规律的理解。三、动手体验规律1、幼儿尝试动手拼雪花片，并说出自己的规律展示自己作品。2、幼儿根据ppt图片用声音或者肢体动作做出规律。3、幼儿给衣服设计规律图案。四、全课完毕。活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去表达规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维非常活泼。找规律教案中班一年级找规律教案篇四2．培养初步观察、推理等才能，进步学生合作交流与创新意识。3．通过学习使学生感受数学与生活的联络。教学内容：教科书第88页。教具、学具准备：cai课件、每组一张例1情境放大图。情境导入、激发兴趣师：同学们，六一儿童节要到了，大家正在忙着布置教室，可是有一局部学生因为要彩排节目先走了，整个布置工作停了下来，我们能不能帮助布置完哪？自主探究、开展智能师：请前后座4个同学组成一个学习小组，讨论接下去怎么布置？并在题纸上完成。〔小组合作探究。〕师：为什么这么布置？生：彩旗后面是黄旗、红旗、黄旗。彩灯后面是紫灯、蓝灯、紫灯、蓝灯。彩花后面是绿花、红花、绿花、红花。师：像这样前面是什么，后面也是什么。并按照一定顺序有秩序排列就叫规律，这节课我们就来“找规律”。师：去参加彩排的小朋友回来后发现教室布置好了，快乐极了，围成一圈跳起舞来，〔出示投影〕请你看看他们是按什么规律排列的？生：一男一女，一女一男。师：你们能不能按照规律站成一排？〔学生自由站成一排。〕师：请同学说说都是怎么排的？生：一男二女，二男一女等等。师：请你看看以下物体是按什么规律排列？〔一个一个出示。〕生：一个正方体，一个圆柱。师：接下来应摆什么？为什么？师：再看看下面图形是按什么规律排列的？接下来应摆什么？为什么？生：它的规律是一个三角，一个圆，一个正方形，接下来摆圆、正方形，因为前面是三角形，所以后面是圆、正方形。师：出例如3，涂一涂。师：后面涂什么颜色？为什么？生：后面涂绿色、黄色，因为前面是一个绿色，一个黄色，所以后面涂绿色、黄色。生：第二排涂黄色、红色，因为前面是一个蓝、一个黄、一个红，所以后面是黄色、红色。拓展思维、深化升华1．请作涂上适宜的颜色，并说一说为什么这样涂？生：第一排涂红色，蓝色；第二排涂黄色，绿色；2．请同学们圈出适宜的图形。3．联络生活。a．师：〔出示跳棋〕同学们，这是同学们经常玩的一种玩具，叫跳棋。下跳棋有什么规律？生：隔一个一跳，隔两个一跳……b．你知道还有哪些事物有规律？学生汇报电影院里的灯，教学楼的瓷砖，长城的烽火台等等。师：在我们生活中还有许多有规律的事物，我们一起看一看。〔课件出示桌布，气球，手帕等物体〕4．实际应用。师：如今请同学们当一个小小的设计师，用手中的三角，圆，长方形按一定的规律摆一摆，贴一贴，看谁设计的图案最漂亮？展示作业、进步认识1．在展示的作业中，你最喜欢谁的作品？为什么？2．在身边继续寻找有规律的事物。“找规律”这局部内容是实验教材新增设的内容之一，也是教材改革的新变化之一。这局部知识学生承受得快而且饶有兴趣。数学课程标准在探究规律的内容中明确说明：“发现给定事物中隐含的简单规律”，例如各种各样的美丽的彩灯和彩旗都是有规律的排列，物品上装饰的图案也是有规律的排列。在本课开场时并未给出布置完的会场图，而是将一局部隐藏起来，让学生通过小组合作把图补充完好，在摆的过程中学生自然运用了一定的规律去摆，不知不觉就体会了“规律”的含义。在初步理解规律的根底上，通过男女生站排可以怎么站？引出有规律不只可以数量上一个一个变，还可以两个，三个，或一个两个变。在掌握了这些方法后，及时加以稳固练习，通过