北师大版一年级语文上册教案高

教材分析及教学总体设想本册教科书以《义务教化语文课程标准》为根据和背景，结合低年级学生的相识程度和特点，细心编排及设计，内容丰富、形式多样且富有童趣，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面进步学生的语文素养，培育创新精神和理论实力，促进每个学生的全面开展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。本册教科书包括“入学教化”，“识字”，“汉语拼音”，“课文”，“语文天地”，“口语交际”几个局部，教材开头编选了两幅图画和一首诗歌，对学生进展入学教化，使学生理解学校生活，理解语文课，热爱学校，热爱教师和同学。然后从识字教学入手，变更以往教学拼音的难度，其次也能使学生驾驭多种识字方法，使学生敏捷识字。所编课文大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有确定的联络。在每个单元文后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，开展语文实力。此外，全册还设有口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情景中进展口语交际的训练。本册教材有以下几个特点：一、创新性识字，不仅是学习语文的根底，甚至可以说是学校学习的根底，一年级上册识字教学的主要任务是：1、认字至少362个，写字至少160个；、学习并驾驭听读识字和看拼音识字两种识字方法；3、浸透性识字。本册教材识字从汉字入手，变更了过去一入学先学拼音的路子。第一单元“字及画”教学生看图识字，教材呈现了三个层次：字及画对应，看图就能认字，理解从画到汉字是怎么演化的，使学生对汉字表义的特点形成初步印象，第2至第4单元，通过教学儿歌，教学生相识几十个字，也就是“听读识字”，听读识字是一种分散识字，随文识字的方法，即使在学习了汉语拼音后，仍然应当以这种方法为主教学生认字。教材的前四个单元没有设计正式学习拼音，而是在学生相识了确定的生字后，对拼音有所相识的根底上支配了第5至9单元正式学习。这样不但降低了低年级学生学习汉语拼音的难度，同时也照看到了不同学生的实力差异，以收到良好的教学效果。二、科学性本册教材识字、汉语拼音、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字都是最觉的、出现效率最高的；要求写的字，都是最常用、最简洁的，此外，识字的支配重视汉字本身的规律，采纳象形字、会意字、看图识字，按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时理解汉字文化，相识身边的事物。三、兴趣性教材的各个局部都表达了主动学习，玩中学的编排意图，激发学生的学习爱好，培育学生的创新实力，有助于学生在自主理论中爱好盎然地学习。学生学习根本状况分析、择优促差措施学生学习基本情况分析一年级共有学生9人，其中男生6人，女生3人。大局部学生学习爱好深厚，已养成了良好的学习习惯，课堂上能细致听讲，开动脑筋，协作教师，主动答复问题，有良好的书写习惯，能按时完成教师布置的作业。也有一局部学生因年龄不够，没有好的学习习惯，上课懒散，不细致听讲，书写习惯不好，不爱学习，不能按时完成教师布置的作业。还有局部学生思维不够敏捷，没能驾驭好的学习方法，学习吃力，有待于家长和教师协作指导，养成好的学习方法。教师应针对一年级学生好动的特点，耐性教化，让他们熟识课堂常规，养成良好的学习习惯。为以后的学习打下坚实的根底。择优促差措施1、在课堂教学改革上下工夫，努力学习新课标，用新课标、新教材、新教法指导新课堂。2、细致备课，钻研教材，面对全体学生，因材施教。3、对困难生不另眼对待，要理解他们，关切、爱惜他们，主动和家长协作，使他们上进。4、课堂上对后进生多提问、多鼓励，作业面批，对作业中出现的问题耐性、刚好指导订正。5、生活上多关切，树立后进生的学习生活信念。教学课时支配支配进度安排周次日期课题教时执行状况一开校报到上学了（2）2二上学了（1）字及画（一、二）（2）学写字=1\*GB3①语文天地=2\*GB3②6三数字歌=2\*GB3②山村=2\*GB3②语文天地=2\*GB3②6教师节四我的家=2\*GB3②家=2\*GB3②语文天地=2\*GB3②6五小小的船=2\*GB3②太阳=2\*GB3②语文天地=2\*GB3②6六“十一”长假七我家住在大海边=2\*GB3②海水=2\*GB3②语文天地=2\*GB3②外面的世界=2\*GB3②6八字及拼音（一）=2\*GB3②咏鹅=2\*GB3②小书架=2\*GB3②6九字及拼音（二）=4\*GB3④对韵歌=2\*GB3②6十画鸡=2\*GB3②字及拼音（三）③值日生①期中测试6十一登鹳雀楼①热带鱼①字及拼音(四)④5十二字及拼音(四)①豆儿圆①早操①公路上①画=2\*GB3②6十三字及拼音（五）=6\*GB3⑥6十四两件宝=2\*GB3②乌鸦喝水=2\*GB3②语文天地=2\*GB3②6十五锄禾=2\*GB3②小母鸡种稻子=2\*GB3②语文天地=2\*GB3②6十六冬天是个魔术师=2\*GB3②雪地里的小画家=2\*GB3②语文天地=2\*GB3②6十七我长大了一岁=2\*GB3②马沙长大了=2\*GB3②语文天地=2\*GB3②6十八综合复习6十九庆贺元旦综合复习4二十期末测试第一册第一单元课题《上学了》第1课时内容 《上学了》教学目标知识1、指导学生在看图过程中认读汉字“学丁冬年级班教师”。2、借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生浸透尊师和文明礼貌教化。情感教化．借助插图，指导学生有依次地视察图画，使学生理解学校生活，理解语文课，对学生进展热爱学校、热爱教师和同学的教化。重点浸透性识字8个。难点1、及同学互相介绍，师生问好，进展简洁的口语交际。方法合作、自主、探究课前准备课件、《上学歌》录音带、识字卡片。一、导入同学们，从今日起你就成为一名小学生了，你们兴奋吗？让我们一起唱首歌来表达兴奋的心情吧！跟录音齐唱《上学歌》。二、新授活动一：（教师出示课件）1．根据依次视察校门口有谁在干什么？校园里有谁在干什么？2．小组合作练习说话后指名汇报活动二：练习口语交际1．丁丁和冬冬在说什么？2．他们是怎样进展自我介绍的？3．指两名同学到前面进展自我介绍4．同桌两个同学练习自我介绍活动三：认字1．出示主题图中的字2．相识哪些字？大声读出来3．请认得好的同学说一说自己是怎么相识这些字的。教师赐予鼓励。4．出示本课要求驾驭的生字5．指名读

同桌互读

活动四：稳固1．读字开火车2．做举字卡嬉戏板书设计：上学了学丁冬年级班教师教学反思这节课，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动，使学生更加理解校园；同时插入了学唱歌曲，进一步进步了学生学习的爱好，获得了较好的效果。第一单元课时课题《上学了》第2课时内容《上学了》教学目标学问1、复习生字：丁、冬、年、班、教师、书包。情感教化1、成立学习小组，便于今后培育团结协作的精神和形成良好的学习气氛。2、进展自我介绍和互相问好的口语交际训练，以增进同学的互相理解和友情，并培育口头表达的实力。重点会认8个生字难点1、会认8个生字。2、成立学习小组。方法合作、自主、探究课前准备识字小卡片师生活动过程成立学习小组。教师按就近原则划分学习小组。每小组推选一位学生为组长。今后每组的同学就可以在组长的带着下互相扶植，一起学习。和小组同学一起复习生字，学会合作。拿出上节课学的生字卡，由小组长带着小组组员一起读。让组长考考聪慧的你。组长任抽一字卡，组员抢读。（教师巡察指导，帮助各小组顺当开展小组合作学习。）请做的最好的一个小组长上台演示合作学习。开展自我介绍和互相问好的活动。齐读丁丁及冬冬的话，你知道他们在干什么吗？谁情愿仿照丁丁、冬冬上台表演问好和自我介绍？（请三位学生表演。）同桌间进展自我介绍。和小组同学互相问好、介绍。（教师巡察，特殊关注有困难的小组。）谁能大胆地上台来向全班同学做自我介绍呢？指导学生说较为完好并有礼貌的话。如：同学们，大家好。我是某某，今年6岁。能和大家成为同学，我心里特别兴奋。板书设计：上学了学丁冬年级班教师课后反思记载这节课，针对《课标》对识字的要求和新教材的特点，结合本校实际谈自己的所见所闻，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动，使学生更加理解校园；大大地进步了识字的效率，获得了较好的效果。第二单元课时课题《上学了》第3课时内容《上学了》教学目标知识1、熟识语文书，理解语文书的封面、书目、页码等。2、初步学会看书目翻书的方法。情感教化1、教化学生爱惜书本。2、激发学生学语文的爱好。重点学会翻书的方法，能很快的按要求翻书。难点认读汉字方法合作、自主、探究课前准备课件，字卡师生活动过程一、相识语文书。（教师出示课件）1、如今大家桌面上这本书是什么书？（语文书）识字：语文扶植拿错书或不会拿书的学生看书名拿书。出示《上学了》的第二幅图。图上的小挚友拿到语文书后正说些什么？请几个识字较多的学生读出图上小挚友说的话，学生不会读的字由教师带读。你们拿到语文书后最想知道什么？（由学生畅所欲言，对可立刻答复的问题先作答。）指导看书目。翻到书目页。和小组同学一起看看书目是什么样的，你发觉了什么。你知道书目的用处吗？（知道这本书有几课；找到想读的课文所在的页码，就能很快的翻到。）学习看书目翻书找课文。相识页码，找到页码的标处。刚刚小挚友们都知道了书目右边的数字代表第几页的意思，这数字就叫“页码”。细致看看页码标在书的什么地方呢？看谁找快。比一比，听数字翻页。教师说页数，你们立刻翻到这一页，比比谁的速度快。（嘉奖翻书速度较快红花，并请他们说说怎样翻书才能又块又正确。）教化学生爱惜书本。我们要怎样爱惜语文书呢？（轻拿轻放，包上书皮，不乱涂乱画）这本书也很情愿相识小挚友们，请大家快告知书本你们的名字吧。（指导书写的位置，强调书写端正。）教儿歌：我和语文书，是对好挚友。书儿教我学学问，我给书儿穿衣裳。美丽的书皮白白的纸，人人夸我爱学习。板书设计：上学了语文书课后反思记载本节课实行了随文识字及听读识字的方法，从而激发了学生在实际生活中相识汉字的爱好，大大地进步了识字的效率，获得了较好的效果。第二单元课时课题字及画》第1课时内容字及画教学目标知识1.相识8个汉字，能找出字及画的关系。2、感知汉字表意的特点，激发学生学习汉字的爱好情感教化1、感知汉字表意的特点，激发学生学习汉字的爱好2、引导学生采纳自主、探究、合作的学习方法，初步培育学生合作学习的实力重点学认8个汉字，读准字音，理解字义，知道字及画的关系。难点学认8个汉字，知道字及画的关系。方法合作学习，沟通识字课前准备图卡、字卡、师生活动过程一、故事导入同学们，今日教师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告知还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好方法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果真找到了妹妹，兄妹俩可兴奋了。从今以后，他们就用山、水图来表示字，渐渐地变成如今的字。汉字多有意思呀！古人多聪慧啊！

二、比拟字及图，找关系请同学们把字及画比照起来看，说一说图中哪一局部及汉字的哪一笔相像，小组合作。三、看图猜字练习过渡：我国古代人民在劳动中独创了汉字，多么不简洁！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。1．出示图卡：

2．学生猜字。3．猜中后说说自己是怎样猜的。四、学习“日”和“土”1．出示图卡：

2．启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？3．读字。4．学生探讨比照图及字的想象之处。五、课中休息——找挚友8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找挚友。六、学认图标，口头组词1．出示小话筒，讲要求，教儿歌。小话筒，嘴边放，比比谁的声音最嘹亮。2．练习口头组词。发“一字开花”卡，学生练习组词。请同学们在生活中留意视察哪些词语中有这些字，发觉一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。板书设计字及画山水日土月火田石课后反思记载第二单元课时课题字及画第2课时内容字及画教学目标知识1．学认9-15个汉字，接着理解字及画的关系。2．给生字口头组词，多积累些词语。情感教化1．接着激发学生学习汉字的爱好。2．培育学生合作学习的意识和实力。重点学认9个汉字，理解字及画的关系。难点学认9个汉字，理解字及画的关系。方法小组合作、沟通的方法课前准备认字卡片师生活动过程一、导入：上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们接着用这种方法学习生字。二、出示生字，明确本课学习任务这节课我们要学会9个生字，下面教师贴出字卡，请同学们看到相识的字就轻轻地点一下头，看到不相识的字就轻轻地摇一下头。教师贴字卡三、学习第一组生字“禾竹鸟”1．出示相应的图片，学生据图猜字并说理由2．讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！3．比拟图及字的相像之处，小组合作。4．视察汉字的演化过程。5．读生字。四、学习第二组“目马鱼”小组合作学习：1.看图说字音探讨：眼睛图旁边为什么是个“目”字。2.比拟字及图，说相像之处。3.读生字。五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习课中休息-----找挚友六、嬉戏看谁反映快。要求：教师随意指一幅图，学生要快速举出相应的字卡并大声读出来。七、口头组词一字开花——人八、完成练习1.相识图标“小铅笔”。2.读要求。3.教儿歌。小铅笔，已出现，让我描写和连线。4.视察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应当连在一起？说理由。5.指导用尺子连线。6.相识图标“小天平”。7.读要求。8.教儿歌。小天平，左右称，字音字形分得清。比拟“日”和“目”“月”和“日”借助图片进展区分。小结：同学们，通过学习“字及画”一课，我们相识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发觉汉字真的很好玩。板书设计字及画禾

竹

鸟

目

马

鱼人

口

木课后反思记载第二单元课时课题《学写字》第1课时内容《学写字》教学目标知识1、熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。2．熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。情感教化激发学生情愿写字的爱好。重点读词语，认读7个生字。难点初步理解关于笔画的学问。方法合作学习，沟通识字课前准备图卡、字卡、师生活动过程一、导入1．出示挂图：谁说说图上画的是什么？（教师在上语文课，小学生在听讲。）小挚友们在怎样听讲？（细致、专心等，启发学生说出不同词语，同时进展说完好话的训练。）2．想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告知你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。二、新授1．谁能帮丁丁告知大家他们在学什么？（指名读，教师指黑板上的词语。）谁情愿带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。）2．原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。丁丁特殊爱学写字，他迫不及待的想当小教师来告知你们他所学的学问，你们欢送他吗？课件演示：（1）丁丁的话：“小挚友，这是汉字的5个根本笔画，看谁能记得又快又准。”画面上出现一支笔在写这五个根本笔画，每写一个都说知名称。（横、竖、点、撇、捺）（2）丁丁的话：“谁记住了？”（指名答复，假如学生答复对了，课件就出现丁丁的声音表扬他。）（3）丁丁的话：“学的真棒！请跟我书空。”课件演示，学生跟着书空。丁丁问：“都记住了吗？”（4）再进展书空。（稳固）课件出示声音表扬。丁丁的话：“汉字就是由笔画按确定依次组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步浸透笔顺学问）3．丁丁当小教师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小教师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。4．你们学得真细致，能自己读了吗？翻开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿态最美。（学生自读）5．同桌互相读：（1）互相检查指读姿态；（2）有不相识的字互相扶植。6．全班齐读。你们真了不得，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小挚友那样细致学习。7．摘词嬉戏：学生上黑板摘一个自己相识或喜爱的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小挚友做嬉戏。（嬉戏可以是：接龙、开火车、好挚友、考考你等。）8．你们摘走了词娃娃，字宝宝不服气，他问你们：假如他从词语家中跑出来，你们还相识他吗？咱们就试试，假如你们都认对了，字宝宝就和你们一起做嬉戏，行吗？出示生字卡片学生抢读。9．嬉戏：（1）对对碰：小挚友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小挚友找到这个字，两个同样的字组成一对。

（2）找挚友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找挚友，即组成词语。10．评价：（1）同桌互评：两个人互相读认字表上的生字，一次读对的，嘉奖两颗星星，在同桌的扶植下读对的，嘉奖一颗星星。（2）自我评价，这节课学的是否细致。三、小结小挚友们，我们立刻就要学写字了，教师渴望每一名同学都能把字写的特殊美丽，渴望你们每上一节课都能有收获。板书设计学写字铅笔

橡皮

田格本写字

专心

很细致笔

皮

本

写

字

用

心课后反思记载第二单元课时课题《语文天地》第1课时内容语文天地教学目标知识1、学习正确的拿笔、书写姿态，养成良好的书写习惯。2、相识五个根本的笔画，相识田字格，视察“山、火、土”这三个字在田字格中的位置。情感教化读一首儿童诗，理解写字的意义。重点相识笔画、笔顺、视察田字格。难点理解写字的意义，学习正确的拿笔、书写姿态，为学习写字做好准备。方法自主学习、探讨探究课前准备多媒体课件师生活动过程复习1、开火车抽读：课、我、们、写、字、笔、画。2、背一背关于写字的两个句子。二、新授。1、出示五个笔画：一、，熟识五个根本笔画和两个根本笔顺。（1）让学生认一认，说说笔画的名称。（2）回忆学过的哪些字带有这些笔画。（3）让学生说说“一、”这两个笔画要怎么写，留意浸透“先左后右、先上后下”两种最根本的笔顺。（4）教师在黑板上板演示范五个笔画，学生用手指在桌面上仿照。（5）拿出笔，描一描书上的五个笔画，教师巡察，订正学生的书写姿态。2、视察田字格（教师出示课件）（1）出示田字格。（2）相识横中线和竖中线。（3）让学生上台指一指田字格中左、右、上、下、左上、左下、右上、右下的位置。3、视察《语文天地》中两幅插图，说说图中小挚友书写的姿态怎样。（1）指导学生留意图中小挚友的坐姿，以及胸和桌子、眼和书本、手和笔尖的间隔。（2）教师带读写字要做到“三个一”，一边读一边划“一拳、一尺、一寸”的长度。（3）同桌比照“三个一”，互相订正姿态。（4）找几位同学演示，全班评议。教师要留意订正学生的拿笔姿态。4、视察“山、火、土”在田字格中的位（1）教师在田字格中板演“山”，一边写一边说笔画的名称。（2）指导学生视察“山”的每个笔画都写在田字格的什么位置。（3）小组探讨“火”在田字格的位置。（4）反应小组探讨状况。（5）“土”字在田字格中的位置比拟好视察，可指名在小黑板演，大家评议。（6）教师小结：细致视察每一个字在田字格中的位置，才能正确驾驭每一个字的构造，把字写的匀整、美丽。3、描一描，和小挚友互相检查拿笔的姿态。（1）再次强调拿笔姿态。（2）让学生找找书包和鲸这两幅图的起始点，告知学生：每幅图可以有两个起始点。（3）用正确的书写姿态，描一描两幅图。教师巡察，进展个别指导。板书设计语文天地山火土课后反思记载第二单元课时课题语文天地》第2课时内容语文天地教学目标知识复习学过的字：我、学、写、字情感教化读一读儿童诗，理解写字的意义重点相识笔画、笔顺、视察田字格。难点理解写字的意义，学习正确的拿笔、书写姿态，为学习写字做好准备。方法自主学习、探讨探究课前准备多媒体课件师生活动过程一、谈话、设疑1．教师想在我们班进展调查，看看有多少小挚友特殊想学写字，请把小手高高举起。2．有这么多小挚友想学写字，教师可真兴奋。你们知道写字对我们有什么用吗？二、指导看书做拍手嬉戏（出示课件）1．图中画着哪些小动物？2．他们在干什么呢？（让学生发挥充分想像力，自由发表自己的见解。）3．如今让我们读读这首诗，看看它写了什么内容，是否和大家猜测的一样。4．自己默读诗歌。三、读读诗，答复问题1．和教师一起读这首诗。2．诗中哪一些字你已认得，找出来，指给大家看，读给大家听。3．复习学过的字：我、学、写、字（指名读、小组读、齐读）4．自己读读这首诗。5．如今你已知道这首诗讲的是什么内容了，能说说蚂蚁和蜜蜂在商议什么大事情吗？（他们在商议写字很有用，要赶快学写字。）6．答复：写字有什么用呢？（答案可不局限于诗歌内容，学生可自由发言。）7．教师小结：学写字真有用啊！它能扶植我们讲好一般话，让我们阅读更多的书籍，不断增长学问课后反思记载第三单元课时课题《数字歌》第1课时内容《数字歌》教学目标知识1．学习并朗读这首童谣。2．能正确认读本课11个生字。情感教化1．正确、流利、有感情的朗读课文，体会十个数字的好玩。2．激发幼儿学习一般话的爱好。3．能用正确的姿态读书。重点认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。难点两、朋、友这三个字学生不常见，驾驭起来是难点。方法合作探究课前准备小动物的卡片和识字卡。师生活动过程一、导入小挚友，你们数学学数字了吗？（学了）今日这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（教师板书）。二、讲授新课1．这首小儿歌特别好玩，里面藏着好多小动物呢！翻开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。（训练学生说完好话。）2．假如你们能数出这些动物挚友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做嬉戏。请用数字标在图旁边。（教师把阿拉伯数字贴在黑板上。）学生汇报动物的只数，（要训练学生说完好话。）学生每说出一种动物教师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。3．自己小声地读一读，把不相识的字用你喜爱的符号标出来。4．听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不相识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。（培育学生指读习惯，浸透听读识字的方法。）5．谁情愿当小教师，带着大家读？留意：边读边用手指着。读后，你有什么收获？6．自己再读儿歌，假如还有不相识的字，你可以向同桌请教，也可以问教师。假如相识了，就把记号擦掉。7．你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的相识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和谁是挚友？（不按依次出示，让学生把这些汉字及黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。）8．孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小挚友”“数字”）每个词两生读，再齐读。9．如今更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”时，教师把“只’字放在课文中：三

小羊、四

鸡、五

鸭，（生读。）谁还能照样子说说？再读“个”时，问生：看看四周，你还能想到什么？（引导生联络生活说出几个用“个”做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中留意积累，真是很了不得。10．我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“静静话”，

说说你都相识哪个字了，怎么相识的？不会想想怎么办？11．字娃娃都回家了，你们还情愿读课文吗？同桌两个人互相读：假如都他读对了，你就用你喜爱的方式，夸夸他。假如他不仅读对了，而且读得特殊好，你可以嘉奖他一颗小星星。假如他还有不相识的字，你就帮帮他。三、复习稳固1．师生对读。2．男女生对读。3．做数字拍手歌。（两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，教师可先和一名同学做个示范。）四、小结谁说说你这节课的收获？你们的收获课真不小，能用你们的收获来扶植小猫解决问题吗？出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。图中有：

条船

两只猫个水桶

条小鱼。五、作业我们的生活和数字亲密相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌；也可以找一找有关数字的儿歌。附：板书设计数字歌1

2

3

4

5

（一）

（二）

（三）

（四）

（五）6

7

8

9

（六）

（七）

（八）

（九）课后反思记载本节课教师把评价的权利还给了学生，为他们沟通情感、共享收获、体验胜利供应了空间，同时能引导学生进展自评，强化学有收获的意识。第三单元课时课题数字歌》第2课时内容《数字歌》教学目标知识1、复习稳固10个数字。相识量词并能正确运用。2、激发学生学习的主动性，养成学生合作学习的好习惯。情感教化1、在课文中随文识字，浸透拼音的相识。2、激发学生学习的主动性，养成学生合作学习的好习惯。重点娴熟地读出十个数字。难点正确运用量词。方法合作、自主、探究课前准备课件、识字卡片师生活动过程复习11个要认的字。1开火车抽读2齐读3读读十个数字，边读边跟着教师做做手势。看《语文天地》的“连一连”。（教师出示课件）读读第一行的阿拉伯数字。认读第二行的汉字。用尺子把上下两行相应的数字连起来，同桌互相检查。跟读一首儿歌。一二三，爬上山。四五六，手拉手。七八九，拍皮球。伸出两只手，十个手指头。（一边读一边做动作，再次感受十个数字的好玩。）复习文中的量词。说一说。一（）牛两（）马三（）小羊四（）鸡五（）鸭六（）小鸟七（）鱼八（）虾九（）小虫十（）数字（指名说一说，并告知学生括号内填的这些词都叫量词。）儿歌中的很多小动物都是用量词“只”，你还会说一说一（）吗？3、“个”这个量词我们在生活中常常用到，谁来说一说，一个（）。4、假如学生根底较好，也可以说一说：一头（），一条（）。五、教师小结：我们要学的量词还有很多很多，大家要学会正确运用。课后反思记载本节课教会了学生较娴熟的运用量词，更重要的是在学习的过程中，使学生体验到了合作学习的欢乐，培育了团结意识。第三单元课时课题山村》第1课时内容山村》教学目标知识1、学写生字。2、理解古诗，背诵课文。情感教化1、在课文中随文识字，浸透拼音的相识。2、培育学生细致视察的学习习惯，及人合作、互帮互学的品质。重点学写生字。难点1．随文识字。2．学写生字。方法小组合作、自主、探究课前准备生字卡片、课件师生活动过程一、课前活动你会背哪些诗，给大家展示一下。二、导入新课1．同学们你们会背这么多诗了，真好，今日我们再来学一首小诗好吗？2．谁相识，读一读。三、新授1．翻开书翻到P12页，请你读一读小诗，用你喜爱的符号画出不相识的字。2．有的同学已经都能流畅地读下来，谁情愿展示一下？（请一生读）其他同学要想把自己不相识的字解决，你该怎么做？（让学生总结，通过细致听别人读来解决自己不相识的生字，进展听读识字）3．谁来说说，通过听别人读，你相识了哪些字？（学生可以自由地说说自己相识的字，无论是不是生字表中的，假如说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就顺手把生字卡片贴在黑板上）自己读；教师读；一起读（这时课件中这些生字变成红色的）4．这首诗是一幅很美的风景画。我们来观赏一下，（教师出示课件）5．美吗？如今你想怎么读？（引导生尽量读出自己的感受）6．如今字宝宝要跳出来了，看你还相识它吗？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生带读拼音，再抢读。7．这些字宝宝看见你能读出它的名字，特殊兴奋。它们又回到课文中去了，快互相指读课文，看你能精确读出它们吗？再互相背一背，看谁最棒。（生试着背）（会的齐背。）四、写字咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢！1．出示带田字格的一、二、三、十，让学生视察。2．这些字有哪些笔画？（横、竖）伸出你的手指来写一写，师说：从左到右，横。从上到下，竖。请你拿出铅笔，在生字本上准备。先出示在田字格中写好的字。3．看看教师怎样写的，（师范写，生细致看）谁来评一评教师写得怎样。（学生自己有什么想法都可以说，包括觉得哪里好，哪里不好。）你们看把“一”的家放在哪里比拟好。4．请你们自己写一写，写完了同桌的挚友互相看一看、评一评。谁情愿让大家看一看你写的字。（在实物投影展示）5．小“一”在对你说：“你把我写得真美丽，谢谢你们”呢！6．小“二”跑过来了。快看。（师在田格里书写）你来写一写。师指导，找一些有代表性的问题的作业。（在实物投影上看）如“二”写在横虚线上边。（学生评）小二说：“你把我写在上边，太挤了，下边不是还有地方吗？7．用同样的方式写“三”“十”8．哪个细致的孩子发觉了我们在写的时候是按什么依次写的？引导孩子留意到书写依次：先上后下，先横后竖。9．如今利用我们会写的字去干活了。请你翻开书第14页，数一数，填一填。（同桌对一对）板书设计山村课后反思记载本节课，在朗读诗歌的过程中，教师刚好引导学生进展自评，既到达了稳固的目的，又使学生树立起责任的意识。第三单元课时课题《山村》第2课时内容《山村》教学目标知识1、相识笔顺：先横后竖，先上后下。2、学习生字一、二、三、十、并能在田字格里正确书写。情感教化培育学生正确的书写习惯。重点相识笔顺。难点能正确书写4个字。方法小组合作、自主探究课前准备生字卡。师生活动过程复习要认的7个字。带拼音读一读。去掉拼音，打乱依次，开火车读。口头组词。有感情地背诵《山村》。学习一、二、三、十。学习“－”。1、读一读。这个字是由什么笔画组成的。按什么依次写？（复习笔顺：从左到右。）口头组词。2、学习“二”。读一读。这个字由什么笔顺组成？按什么依次写？（学习笔顺：先上后下。）学生书空。口头组词。3、学习“三”。指名读，订正读音。这个字怎么记？教师板演。问：你发觉了什么？（“三”有三横，中间的一横最短，最终的一横最长。）在桌面上写一写。口头组词。学习“十”。读给同桌听，互相订正读音。这个字怎么记？按什么依次写？（学习笔顺：先横生书空。口头组词。指导书写一、二、三、十。细致视察这四个字的田字格里的位置。这四个字较简洁，可请四名学生在小黑板上板演，大家评议，加深印象。拿出田字格本子练写这四个字，教师巡察，订正学生的书写姿态。板书设计一二三十课后反思记载相识了本课四个字的笔顺，并能在田字格中正确书写，学生正确书写姿态已根本养成。学生间互相的赏识，为沟通情感、共享收获、体验胜利供应了空间。第三单元课时课题《语文天地》第1课时内容《语文天地》教学目标知识１、学习有关节日的常识，复习学过的汉字。２、复习十个数字，能看图数一数，填一填。情感教化知道一些节日，理解节日的意义，激发学生对生活的热爱。重点复习学过的汉字，会读童谣。难点培育学生讲故事的爱好，开展视察力和想象力。方法自主、探究、小组合作课前准备一本日历。生字卡。师生活动过程一、相识日历1、拿出一本日历，让学生翻一翻，找到一月一日、五月一日、六月一日、十月一日结合《语文天地》中的插图，说一说着系日子是什么节日。2、小组论：还知道什么节日？这些节日在几月几日？3、针对学生的发言，教师适当介绍一些节日的常识。二、数一数，填一填。（教师出示课件）1、指导看图，图上画了什么？2、数一数船、猫、桶、鱼的数量，并在图旁标上阿拉伯数字。3、在书上填一填汉字。猫的只数书上已填，教师向学生说明：平常我们都说“两只猫”，而不说“二只猫”。4、在四人小组中比一比谁的字写的好。三、读一读，背一背，对韵歌。1、找出自己相识的字读一读。2、出示人字卡片抽读。3、请小教师带读歌谣。自己大声的读一读。4、带学生做对对子的嬉戏，如：天对地、上对下、日对月、古对今。5、鼓励学生把歌谣背下来，课后反思记载通过对节日的相识，激发了学生热爱生活的情感。在练习的过程中，学生渐渐对做作业产生了爱好。第三单元课时课题《语文天地》第2课时内容《语文天地》教学目标知识1、能娴熟地数数，细致视察图，有确定的视察力。2、能看出图及图之间的联络，具备确定的想象力和口头表达能，力。情感教化培育学生有感情地朗读课文，坚持说一般话。重点能娴熟地数数。难点能看出图及图之间的联络。方法小组合作、自主、探究课前准备字卡，教学挂图。师生活动过程一、指导看图。图上画着什么？数数船和小熊的数量。把四幅图连起来看，视察船上的小熊和岸上的熊数量有什么变更。在四人小组中探讨：这个故事的结果怎样？为什么会出现这样的结果？二、指导讲故事。听教师读“金钥匙”的内容：“讲故事时，我把自己当成故事中的人物去想、去说、去做，所以大家都爱听我的故事。对“金钥匙”的内容进展适当的讲解。让学生把自己当成其中的一只熊，想象自己说了些什么，做了什么。把四幅图连起来，说一个完好、连接的故事。先在四人中说一说，比一比谁说的好，不会说的小挚友要细致听会说的小挚友说。推选小组中说得好的小挚友在全班说说，教师组织学生评一评：他们说的故事好在哪里？教师小结：这些同学的想象力真丰富，能把自己当成故事中的人物去想、去说、去做，所以他们说的故事我们爱听。课后反思记载本课练习，教给了学生初步的视察方法，通过看图说话，培育了学生确定的语言表达实力。第四单元课时课题《家》第1课时内容《我的家》教学目标知识1、识13个生字，会写3个汉字，相识一种笔画：竖弯钩。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。情感教化对学生进展爱国主义教化，发挥小小主人翁的作用。重点识13个生字，会写3个汉字，相识一种笔画：竖弯钩。难点体会及祖国血脉相连的浓深情。方法讲授法课前准备课件师生活动过程一复习导入。出示生字卡，稳固上节课所学生字。二、自学。1、出示图，谁能说一说图上都有什么？2课文中是怎么写的呢？自读课文，遇到不相识的字问问你四周的人。3、听读，听听教师是怎么读的。4、自读，圈出不相识的字和生字，解决字音。三、识字。1、同学之间拿诞生字卡片考一考。2、汇报相识的生字及词语。3、请小教师领读几遍。四、沟通。自由读儿歌找一找儿歌有句话。分句汇报：五、一句一句练读体会。为什么说树林是小鸟的家呢？为什么说蓝天是白云的家呢？为什么说小河是鱼儿的家呢？为什么说泥土是种子的家呢？1把前四句连起来读，评一评。2自读后一句话，说一说。3各种方式读，解决学生疑问。（1）由学生问问题，并请其他学生答复。只要学生的想像合理都正确。(2)白去、小鸟、鱼儿、种子它们爱自己的家吗？(3)你们爱自己的祖国吗？你们知道我们自己祖国的名字是什么？国旗是什么样的？你还知道祖国的哪天些事？这时，你最想对祖国说些什么？4全班有感情的朗读课文。5热爱祖国的小挚友确定想背诵这篇课文，请大家自由背诵课文。6分男女竞赛背诵课文，比比谁背的有感情。六、教师指导填句子板书设计1.蓝天是()的家。2树木是（）的家。3泥土是()的家。4小河是（）的家。5学校是（）的家。6祖国是（）的家。7（）是（）的家。课后反思记载以小家引出大家，培育了学生的主人翁精神，本课目的到达，并收到了良好的效果。第四单元课时课题《家》第2课时教学目标知识1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，能用“家”扩词，2、进展扩大句子的练习，训练学生的语言表达实力。情感教化对学生进展爱国主义教化，发挥小小主人翁的作用，体会及祖国血脉相连的浓深情。重点相识新笔画，难点体会大“家”方法读议结合课前准备字卡，教学挂图。师生活动过程一、课文，复习生字。1开火车抽读.2齐读课文。二、写字。1、抽读词语卡片、扩词。2、相识笔画“竖弯钩”，看看这一笔在我们今日要写的哪一个字里。视察：天、土、儿的字形，说说你是怎么记的。指导书写：重点“儿”的写法，学生独立完成。评一评：字形构造。四、朗读《家》。五、创作。你能仿按例子说一句话吗？例：小河是鱼儿的家。学生绽开想象说，师生评价。六、完成作业。（教师指导完成）板书设计天土儿课后反思记载本课练习，教给了学生扩大句子的方法，培育了学生确定的语言表达实力。第四单元课时课题《我的家》第1课时内容《我的家》教学目标知识1、相识10个生字，会写3个汉字。2.相识笔画：撇、捺，知道先撇后捺的笔顺规则.情感教化知道华蜜的家中人人都要付出自己的爱。重点知道先撇后捺的笔顺规则。难点能按简洁的提纲介绍自己的家。方法谈话法课前准备生字卡。课件师生活动过程故事导入。今日，我们学习伙伴丁丁来邀请我们到他的家里作客，你们情愿在哪里做什么？做得怎样？和教师一起去看看吗？（视察书中金钥匙的内容）学生说一说。真是华蜜的一家人。瞧，冬冬也发来了邀请，我们再到冬冬家去看一看吧。今日我们来学习4单元《家》的第一篇课文《我的家》。初读课文。（教师出示课件）1、听教师读课文。2、出示图。谁能说说图上画了什么？你们视察得真好，谁还能再说说，说的时候要说出什么时候，谁在哪里做什么？做得怎样？3、自读课文，遇到不相识的字问问你四周的人。4、听读，教师读。5、自读，圈出不相识的字。6、识字。同桌之间拿诞生字卡片互相考一考。汇报相识的生字及词语，教师贴在黑板上。7、谈话。读儿歌，数一数儿歌有几行，几句话，分句汇报。学习第一句，指名读一读，说一说你自己的家。举例说明爸妈是怎样爱你的，你又是怎样爱他们的。8、诵读。读第一、二句，体会诗文意思.组内读，说可以享受别人赐予的爱，自己也爱别人，这就是华蜜，这就是一种暖和。再读读。9、除了爸妈，你还可以爱谁？背诵。试着背诵儿歌。作业设计和生字生字卡片交挚友，读一读，再说一个词。有感情地背诵课文给父母听，背完后请爸爸妈妈把爱心贴在课文旁。板书设计我的家头上大课后反思记载通过本课，学生驾驭了先撇后捺的笔顺规则。并理解了有付出才有回报的道理。知道华蜜的家中人人都要付出自己的爱。第四单元课时课题《我的家》第2课时内容《我的家》教学目标知识1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文.2能用完好的句子说话，训练学生的口头表达实力情感教化1.关注学生的道德生活和人格的养成.2.教化学生爱亲人、爱同学、爱挚友、爱家。.重点知道先撇后捺的笔顺规则难点能按简洁的提纲介绍自己的家。方法练习法课前准备词语卡片。师生活动过程一.、复习1抽读字卡：有、的、爸、家、爱、妈、也、中、快、乐、长、大。2有感情的背诵课文二、写字。1、抽读词语卡片、扩词。2、相识两种笔画：撇捺，书写练习。介绍两种笔顺规则。视察这几个字的自形，分析笔顺，说一说。3、指导书写：人、个、大。4、评议：学生互相评，教师评。三、句式训练。1.出示例句：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。2.出示第一句：教师爱我，同学爱我，我也爱_________________________.3.出示第二句_________爱我，__________爱我，我也爱_________________.4.小组内探讨，全班沟通，选择好的句子全班诵读。小结：爸爸、妈妈、教师、同学、、、、、、这么多人都关切着你，你也要懂得去爱他们，这样才能让我们的生活更加美丽、欢乐。课后反思记载通过句式练习，进步了学生的语言表达实力。教化学生爱亲人、爱同学、爱挚友、爱家。.第四单元课时课题《语文天地》第1课时内容《语文天地》教学目标知识1、口头组词、扩展学生词汇量，丰富语言。2、阅读《给小鸟安家》，教化学生爱惜动物。情感教化进展爱护小鸟、爱惜生态环境的教化重点养成细致听读的习惯难点口头组词，并尝试连句。方法自学探讨课前准备生字卡。课件师生活动过程用“家”口头组词，看谁组得最多。1读题，理解题意。2全班沟通组词。照样子说一说。爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。教师爱我，同学爱我，我也爱_____________________.______________爱我，____________爱我，我也爱_____________.读一读。自由读本题，读后你发觉了什么？（字、词、间的变更。）全班齐读，感受字一词一句的变更四、连一连，仿按例子说一说。（教师出示课件）五、《阅读给小鸟安家》。1.过渡:蜗牛背上的大壳就是糨的家，可小鸟的背上没有房子，它要住哪儿呢？丁丁确定给寂鸟安个家。2.听教师读《给小鸟安家》，小挚友们小声的跟读。3.大家自由大声地读儿歌，不会的地方问同学，再在小组内一起读。4、什么叫安家？丁丁为什么要给小鸟安家？5、小鸟有了家后会对丁丁说些什么？6、假如你是丁丁，你会兴奋吗让我们一起兴奋地再读一读《给小鸟安家》。六、有感情地读一读《给小鸟安家》。给小鸟安家爸爸弯好铁丝架，妈妈又把木板搭。挂在屋后大树上，我给小鸟安个家。有了家，带娃娃，不怕风吹和雨打。鸟儿枝头唱新歌，窗外又添一幅画。课后反思记载本节课，以口头组词的形式、扩展了学生词汇量，丰富语言。阅读题重在教化学生爱惜动物，爱惜生态环境。第四单元课时课题《语文天地》第2课时内容《语文天地》教学目标知识1能细致地听读，开场养成每天阅读的习惯。2、用通顺的话介绍自己的家。情感教化学心表示各种职业的词语。2.教化学生爱亲人、爱同学、爱挚友、爱家。.重点养成细致听读的习惯。难点用通顺的话介绍自己的家。方法自学探讨课前准备图片卡片师生活动过程一、把所画的全家像及称呼相连并互相沟通画像复习已学过的生字“爸爸、妈妈、我”识字：爷爷、奶奶将画像及相对应的称呼连线。开放性认字：你的画里还有谁呢？补充识字：姐姐、哥哥、、、、、、小组沟通画像，介绍画中的人物。选较好的全家像全班展览。二、介绍自己的家。你爸爸、妈妈的职业是什么呢？教化学生敬重每一位劳动者，因为全部的劳动者都在为社会奉献。填空。我家住在________________________________.我家有___________________________________口人。爸爸叫____________________妈妈叫____________________.节日里，全家人一起_______________________________课后反思记载通过句式练习，训练了学生正确书写题目的好习惯，有了确定的自觉性，并可以扶植身边学生解决困难。第五单元课时课题小小的船第1课时内容小小的船教学目标知识1、学会认读12个生字，会写6个字2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵情感教化通过想象月亮像什么，培育学生大胆想象，敢于发表自己见解的实力使学生感受晴朗夜空的美丽，培育学生热爱大自然的情感。重点驾驭生字词，读准多音字“只”的音。难点能按简洁的提纲介绍自己的家。方法练习法课前准备词语卡片。课件师生活动过程一、谈话引入：1、谈话：你们知道有哪些船？这些船在哪里行驶的？今日，我们要相识一种好玩的船。它在什么地方呢？（出示课件）瞧，我们的好挚友丁丁正坐在月亮船里玩耍呢？你们想不想到天上去看看？让我们一起乘上“小小的船”去旅行。2、听歌曲，播放歌曲《小小的船》。听听，美丽的天空中有什么？二、学习生字1、初读儿歌。轻声读，把生字的读音读正确。遇到不相识的字可以借助拼音或问问别人。2、识字。（1）、出示字卡，这些字你会认吗？是怎么相识的？（2）、读词：弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的。（说说这些词有什么特点？照样子再说几个。）出示两个句子，区分多音字“只”。①我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。②一只小鸟飞来了。三、|诵读评价1、丁丁坐着月亮船划进蓝蓝的星空，四周静静的，只有星空一闪一闪的眨着眼睛。多美啊，谁来读读？大家想和丁丁一起遨游夜空，去观赏美丽的蓝色夜空吗？请大家小声跟着音乐朗读课文。教师配乐范读课文，让学生评价教师读得怎样，学生再读。（1）丁丁说小挚友读得真妙，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把天空读得蓝蓝的，把星星读得闪闪的，他还想听上挚友把课文背下来，你们行吗？试试看。背诵，可以站起来加上表情和动作背。板书设计：小小的船的尖只星课后反思记载本课通过音乐渲染气氛，充分调动了学生的想象，使学生仿佛进入太空，梦想着遨游蓝天的情景。教师有感情的范读，使学生身临其境，他们会带着一种朦胧的情感进入诗境，让学生真正去感受月儿美、星儿美、夜空美，文章写得更美。第五单元课时课题小小的船第2课时内容小小的船教学目标知识1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵2、通过小组合作学习，培育学生自主识字、独立识字的实力情感教化通过想象月亮像什么，培育学生大胆想象，敢于发表自己见解的实力.重点能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵难点能按简洁的提纲介绍自己的家。方法练习法课前准备词语卡片。师生活动过程一、一、背诵儿歌上节课我们学习了《小小的船》这首儿歌，如今大家还能背诵吗？二、沟通丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得还像什么？和四周的伙伴说一说。想一想，假如你坐在月亮船上，你还会看到什么？你还想看到什么？看谁想得美，想得远。师生唱歌曲《小小的船》。练习猜谜语。（“语文天地”中“猜一猜”的第二则谜语）再用“月亮”说一句话。你知道哪些关于月亮的歌曲、诗歌？读一读背一背《古朗月行》。想象画，把自己在太空中看到的美景画下来。写字视察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？教师指导“里”“在”的笔顺，学生书写。指导学生写字，重点指导写“里”和“见”字。同桌互评。板书设计：小小的船里在见课后反思记载通过想象月亮像什么，培育学生大胆想象，敢于发表自己见解的实力。以小组合作学习的形式，培育学生自主识字、独立识字的实力。第五单元课时课题太阳第1课时内容太阳教学目标知识1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课的生字，认字13个，相识新笔画“横撇”“竖折折钩”。情感教化使学生相识人类离不开太阳，培育学生热爱大自然，初步树立人及自然和谐相处的意识.重点有感情地朗读课文，背诵课文。难点学会本课的生字，认字13个，相识新笔画“横撇”“竖折折钩”方法练习法课前准备词语卡片。挂图师生活动过程猜谜引入：今日，我们班里来了位奇妙的客人，请大家猜猜它是谁？一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。它是谁呢？这节课我们就来学习一首儿歌《太阳》。齐读课题。配乐观赏：运用挂图向学生呈现课文描绘的几个画面，伴随着美丽的音乐，教师进展范读，激发学生剧烈的学习热忱。细致读课文，遇到不相识的字想方法学会它。拭出你最喜爱的一行诗，多读几遍。有不懂的地方打上小“？”，一会儿和同学们探讨解决。识字同桌互相检查字音，全读对了的，给他画面小红旗。开火车抽读生字卡片，比比哪组同学读得又快又好。你还有哪个字不相识？请教师和同学帮助。你能给这些字找挚友吗？选你喜爱的一个词语说一句话。记字形：“水”用数笔画的方法来记，强调左边是横撇。“鸟”字可教学顺口溜：“撇是鸟头一撮毛，点上眼睛明又亮。身子弓来爪子短，站树枝叫喳喳。”。学习新笔画：横撇、竖折折钩。指导写字。重点指导“水”和“鸟”“出”字。板书设计：太阳水鸟出课后反思记载第五单元课时课题太阳第2课时内容太阳教学目标知识1、相识新笔画“横撇”“竖折折钩”，会写6个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。情感教化使学生相识人类离不开太阳，培育学生热爱大自然，初步树立人及自然和谐相处的意识.重点有感情地朗读课文，背诵课文。难点相识新笔画“横撇”“竖折折钩”，会写6个字。方法练习法课前准备词语卡片。师生活动过程导入：太阳是我们人类的挚友，它为了给我们带来光明和暖和，每天早早起床，勤奋地工作着。让我们感情地朗读课文。诵读，评价选句朗读。把你最喜爱的句子读给大家听，还可以请你的小伙伴给你评一评。教师要指导学生读好几行诗中“跳”“冒”“叫”“唱”等词语的感情，让学生做做动作来体会诗中用词的精确，体会日出的美丽风光。读全文，配上美丽的音乐，学生自由做动作，有感情地朗读全诗。写字：指导学生写剩余的几个生字。教师指导写“出”字要强调笔顺，第三笔是“长竖”不是两个“山”字撂在一起的。有感情地朗读课文。背诵选句背诵，把你最喜爱的诗句背给大家听。全文背诵。教师小结：同学们背得真错，教师也感到太阳从各个地方升起来。沟通你知道太阳还会从哪里出来吗？你喜爱太阳吗？为什么？把你课前查找的资料和伙伴们沟通。教师也搜集到了一些有关太阳的资料，我们共同共享吧！（见《补充材料》及后羿射日的故事）练习（教师辅导完成）读一读。（见语文天地中“读一读”中的内容。）画一个最美的太阳，送给你喜爱的人。板书设计：太阳水（）（）鸟（）（）课后反思记载第五单元课时课题第1课时内容语文天地教学目标知识1、留意视察字做偏旁时笔画上的变更，指导学生把字写对、写好、写快2、理解陈述句式，会用“谁，在哪里，干什么”口头造句情感教化养成爱说、会说、有礼貌说话的习惯。重点养成爱说、会说、有礼貌说话的习惯。难点理解陈述句式，会用“谁，在哪里，干什么”口头造句方法点播，合作课前准备多媒体课件师生活动过程一、写字（播放课件）视察“小”“人”“木”，在下面的字中和单写这个字有什么变更。引导学生视察这三个字做偏旁时发生了哪些变更。写一写。做到写对、写好、写快。变形的问题只是为把字写得更美丽。假如学生没有把变更写出来，也不应算错二、读一读1、自己轻声读读这两个句子，发觉什么？2、“只”字在两个句子中的读音一样吗？该怎么读？3、教师小结：像这样一个字有两个或两个以上读音的就叫“多音字”。4、齐读这两个句子。5、你能给“只”的两个音口头组词吗？6、你还知道哪些多音字？个他们组词。三、照样子说一说。读读书上已经连好线的句子，初步浸透“谁，在哪里，干什么”的句式。读读书上给出的内容，再连线。说说你是怎样连的。4、口头造一个这们的句子。鼓励学生及众不同的说法板书设计：语文天地课后反思记载教学时初步让学生体会这些变更是为了让汉字更加美观，如上下构造的“尖”“小”等。在合体字中找到“小”“人”及独体字相比有什么变更，根本到达了教学目的。第五单元课时课题《语文天地》第2课时内容《语文天地》教学目标知识1、学习编故事，开展学生的想象力2、情感教化充分发挥学生的想象力，会编故事。重点学会自检、互评，理解自检的好处。难点学习编故事，开展学生的想象力方法练习法课前准备字卡师生活动过程一、编故事看看书上的小挚友是怎样编故事的。小组编故事。教师要求学生用第一人称“我”来讲解并描述。把大家编的故事录音，放给同学听。自检读读金钥匙的话。让学生知道“自检”的好处，应当“检”什么。自检，互评、涂红花。板书设计：语文天地课后反思记载本课练习，主要是为了开展学生的想像力。给花朵涂色，进步了学生学习的爱好，让学生始终处于获得胜利的喜悦心情。第七单元课时课题《我家住在大海边》第1课时内容《我家住在大海边》教学目标知识1、相识本课12个生字，学会6个生字和笔画。2、通过理解课文，培育学生有感情朗读的实力。情感教化培育学生合作探究的爱好和搜集资料的实力重点熟读并背诵诗歌，培育对大海的热爱之情。难点相识本课12个生字，学会6个生字和笔画。方法练习法课前准备课件，字卡师生活动过程谈话导入：同学们，你们到过海边吗？见过海边的渔村吗？给大家介绍一下。我们的挚友丁丁也住在海边，他也想给你们讲讲渔村里的故事，你们情愿听吗？教师出示课件：二、自学自读课文，遇到不相识的字可以拼拼汉语拼音，再把这些字读给同桌听一听，让他检查你读得准不准。跟同桌互相指着生字条读一读生字。教师出示生字卡片，学生一起读。小组合作，扶植那些还有不相识字的同学把生字学会。师出示“故”“条”，让学生当小教师扶植认字。诵读你喜爱儿歌的哪一句，读一读。谁能把整个儿歌读一读。听教师读一读好吗？学生练读后，指名配乐读。全班配乐朗读。评价：每句评价（断句、感情、重音）；整文评价（标点符号、流利、感情）；板书设计我家住在大海边弯弯的月亮月亮湾故事课后反思记载第七单元课时课题《我家住在大海边》第2课时内容《我家住在大海边》教学目标知识1、通过理解课文，培育学生有感情朗读的实力。2、通过学习课文，向学生浸透热爱大自然、热爱生活的教化。情感教化通过学习课文，向学生浸透热爱大自然、热爱生活的教化。重点驾驭本课识字、写字要求。难点驾驭本课识字、写字要求。方法练习法课前准备字卡师生活动过