五年级语文《祖父的园子》集体备课记录_第1页
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文档简介

《祖父的园子》集体备课记录活动地点：五年级办公室活动时间；XXX年4月29日活动主题：研究“童年趣事”类文章的教学主持：主讲人：XXX参加集体备课人员：活动内容及进程：1、XXX老师说《祖父的园子》的教学思路。2、组员探讨：组长：今天听了XXX主讲的《祖父的园子》，请大家说一说对这篇课文的理解。李翠仙：这篇文章除了读懂文章的主要内容，从整体上把握文章的整体脉络，还得发现里面的细节，发现里面的精彩是不是可以适当介绍作者萧红的生平，萧红的一生很悲惨，难得有什么幸福，她能把童年生活写的这么美好，说明他生活中的快乐很少，童年生活的快乐，给他留下的印象最深。区凤琼：我认为这篇课文应该让学生结合课前的提示，充分地、自主地读课文，在读中体会情感，在读中感悟语言的特点。在充分读书的基础上交流，我在园子里心情是怎样的？是从哪些描写中体会到的？或作者为什么对祖父的园子久久不能忘怀？交流中，相机引导学生读有关的段落，读出自己的体会，感受作者的语言特点和表达方式。张广路：本文还孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是表达方式上的突出特点，教学本科的重点是引导学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。张冲香：听了各位老师的建议，我对这一课也有了一定的思路，我主要从以下两点来把握这节课：1、练习采用分段阅读，读完理解词语句子，再体会这一部分表达的意思的方法，读懂各部分的意思，用简要的语言说一说，我在园子中所做的事，2、思考探究作者在园子里的心情是怎样的，又是怎样写出这种心情的？XXX：本节课我认为可以直接从单元主题“童年生活”入手导入新课，然后让学生默读课文，用简要的语言说一说，我在园子中所做的事儿，在此基础上体会我在祖父的园子里，心情是怎样的？作者是怎样写出自己的心情的?引导学生学习表达。XXX：我认为可以把训练的重点放在第17段，先让学生说一说，这段主要表达了作者什么心情，再通过各种不同形式的读，让学生深入理解，然后引导学生展开想象，如果你是当时的萧红，你还会在园子里看到什么？他愿意干什么就干什么？让学生进行仿写练习。孙慧仙：我认为补充萧红的生平应该放在第17段教学之后，让学生思考为什么萧红可以在祖父的园子里这样自由快乐，然后老师适当补充萧红的生平，让学生感受到她的悲惨遭遇，此时告诉学生，《呼兰河传》正是萧红贫病交加的境遇下所作，可以说是萧红的绝世之作，再向学生推荐这本书的阅读，从而做到课内与课外相结合，激发学生的阅读兴趣。组长：大家的意见都很中肯，今天是咱们的一次教研活动，大家到会及时，准备充分，发言积极，充分显示了咱们团队的凝聚力，冉老师根据咱们今天的教研整理一下教学设计，然后安排试讲，大家辛苦了！3、活动反思与建议本次活动教师们不仅进一步了解了教材，也对教法、学法进行了研究，胸有成竹，提高了驾驭课堂的能力

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