电梯常用计算说明书教学课件

电梯的常用计算介绍电梯检验师考核前辅导讲座电梯常用计算说明书电梯的常用计算介绍电梯检验师考核前辅导讲座1曳引钢丝绳伸长量1.1曳引钢丝绳弹性伸长量轿厢载荷的加入和移出会使曳引钢丝绳长度产生弹性变化,这对于大起升高度电梯尤其需要关注。曳引钢丝绳在拉力作用下的伸长量可由下式计算:式中s钢丝绳伸长量,mm:L一施加的载荷,kg:H一钢丝绳长度,mE一钢丝绳弹性模量,kg/m2(E值可由钢丝绳制造商提供,不能得到时可取约计值7000kg/m2):a钢丝绳截面积,农村留守儿童长期与父母分居两地，致使这一群体在成长过程中遇到了各种各样的问题，其中，教育问题表现得尤为突出。如何保证这个群体接受良好的教育，使其健康、快乐的成长，是每个家庭、学校以及全社会都关注的问题。一、农村留守儿童的现状本文以平凉市崆峒区白水镇王寨、马莲、打虎、大潘小学及白水中心小学留守儿童为调查对象，这些学校有学生1767人。其中，父母双方外出打工、与父母分开生活的占全部留守儿童的40%，学龄前（0―5周岁）、小学学龄（6―11周岁）、初中学龄（12―14周岁）和大龄（15―16周岁）四个年龄组合分别占全体被调查学生的35.32%、28.47%、21.73%、18.84%，小学学龄以下的留守儿童总比重高达63.79%，14岁以下的儿童的比重在50%以上。二、留守儿童的教育问题1、留守儿童学习成绩不良数据显示，在我们的调查对象中有44%成绩较差，43%成绩中等偏下，只有11%成绩较好，仅有2%成绩优秀。造成这一结果的原因一是充当儿童临时监护人的亲人只重物质不重精神，只重养育不重教育，未能通过切实有效的方式帮助他们养成良好的生活学习习惯，部分留守儿童从小就对学习失去了兴趣;二是临时监护人普遍年龄偏大，思想观念陈旧，无法与留守儿童进行顺畅有效的沟通。2、留守儿童心理发展不健康，性格发展不健全留守儿童临时监护人缺乏儿童心理学的基本知识，不能及时发现儿童成长过程中心理及性格发展中出现的问题，无法进行正确的疏导，单纯的亲情不能完全解决儿童性格和品行上出现的缺陷。3、留守儿童价值取向不正确，行为出现偏差由于临时监护人年龄普遍偏大，精力不济，致使家庭对留守儿童的监管严重不足，加之青少年时期正是儿童人生观、价值观形成时期，极易受到社会不良环境影响，结交不良朋友，形成不良甚至扭曲的价值取向，继而导致行为上的偏差。三、留守儿童的教育工作留守儿童的教育问题应是家庭、学校、社会全力协调配合解决的问题。1、家庭教育层面父母应经常通过各种渠道，关心、问候孩子，尽量多回家陪伴孩子，使孩子在情感上有所依赖，及时了解他们的各种想法，帮助其解决心理问题，同时通过电话、书信等形式加强与临时监护人和学校的联系，及时掌握子女的成长动向，力图做到随时发现问题随时纠正问题;临时监护人也应引导留守儿童主动与父母联系，反馈自己的学习、生活和身心发展等信息，以获得父母的关心、理解和支持。临时监护人还要进一步提高自身文化水平，对孩子的学业进行优质辅导。2、学校教育层面农村中小学校要高度重视留守儿童的教育工作，克服困难，保障经费投入。成立心理咨询室，开设心理辅导课，疏导他们的心理压力和障碍，帮助留守儿童分析和解决各种困惑和疑难，引导他们走过人生发展的关键时期。教师要与留守儿童一对一的交流，并且定期家访。3、社会教育层面充分发挥当地妇联、共青团等组织的作用，积极开展针对农村留守儿童的社会关爱活动，帮助留守儿童解决生活学习上的困难。媒体通过各种形式的舆论宣传在全社会形成一个关注留守儿童的良好氛围。四、城乡经济一体化是解决农村留守儿童教育问题的根本途径1、打破户籍限制长期以来，我国在制度和管理上把城市与农村截然分开，形成了以“城乡之间的户籍壁垒，两种不同的资源配置制度”为特征的社会经济“城乡二元”分治格局，从而造成了城乡两种不同社会身份的居民。正是这种被很多专家学者诟病、制约我国经济进一步发展的“城乡二元结构”体制成为了引发农村留守儿童教育问题的现实因素。进城务工人员虽然工作在城市中，但是却不能享受同等的市民待遇，包括教育资源在内的优质资源始终由城里人享受，其子女随父母进城入学当然存在巨大的困难，高额的“入学赞助费”、户籍限制等条件迫使他们不得不将子女留在农村，这是留守儿童大量产生的根本原因。2、统筹城乡教育发展，统一配置教育资源尽管我国近年通过加强农村学校硬件建设、提高农村教师待遇等多项措施加强农村教育，但总体来看，发展仍然滞后。主要表现在：办学条件、师资力量等普遍不强，教学质量不高，教育管理理念比较落后，教师队伍人才流失严重。这些情况的出现都要归根于“城乡二元结构”的存在。3、发展城乡经济社会一体化，创造良好的教育环境打破城乡二元结构之后，不存在城里人和农村人之分。进城务工人员成为产业工人，享有同等市民待遇，其子女的教育、入学能够随父母的迁移顺利解决，父母在解决了困扰自身的户籍、社会保障等问题后能够有更多的精力投入到对子女的关心、教育上，这些孩子也能够充分享受到城市里优质的教育资源，久而久之他们的学习成绩、心理状况都会有一个大的提高和改善。另外，城乡经济社会实现一体化之后，教育资源能够更加合理的配置，农村学校的教育质量与城市学校的教育质量没有太大的差距，在农村学校教育水平极大提高的前提下，即使一部分儿童父母不在身边也能受到足够的重视和照顾，享受到优质的教育资源。【刚从幼儿园升到小学的农村一年级学生，在初次接触拼音反应的焦虑、乏味、恐惧、甚至厌恶，产生的不安定、不接受现象，对拼音学习和语文学习都是致命的，令老师堪忧。这时老师的引导非常重要，如何让每个孩子对课堂充满期待与渴望，让他们预见自己会是学习的小能手？如何让每个孩子在最短的时间内爱上拼音、进而爱上语文呢？笔者通过调查、研究，进行了以下拼音教学操作形式的研究，得到了一定的成效。一、培养意识：学习拼音爱动脑、勤动手，快乐成长对于未接触的知识与未知的领域，孩子会充满期待和渴望，但万一受到挫折又会不愿认真对待或置之不理。拼音学习对于个别孩子来讲，就像一只“拦路虎”，拼音学不好，可能对整个一年级甚至以后的学习失去信心。跟孩子们分析了拼音对语文学习的重要性后，也让孩子认识到学习拼音只要讲究正确的方法，端正学习的态度并不难。一年级孩子尚小，“先入为主”效应占主导地位，近代心理学家艾宾浩斯就曾经指出：“保持和复现，在很大程度上依赖于有关的心理活动第一次出现时注意和兴趣的强度。”没有接触拼音就被传言怎么难，孩子承受能力差很难会树立学好拼音的信心。二、营造氛围：课堂教学趣味性、民主性，快乐收获布卢姆说：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”于此，笔者在拼音教学中努力调动学生的感官，进行多种实践性活动的尝试，注重课堂的趣味性和民主性，提高学生学习拼音的积极性，调动学生学习拼音的内驱力。（1）看一看：学习新的拼音，引导他们学会看图，学会观察图片与拼音之间的关系，能激发一年级孩子浅层次的理解与记忆，提高看图能力。苏霍姆林斯基说“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”动态的视频总是学生的最爱，在日新月异的信息大时代，搜索到关于拼音教学的动态视频是轻而易举的，但如何在缤纷的资料中选择最实用的？需要斟酌，权衡时间上的有限性，资料上的实用性。（2）做一做：实践是最好的老师，孩子通过动手操作得到的知识记忆更深刻。故采用制作卡片的方法可以加深学生对所学知识的认知。在小学阶段，主要是以形象思维为主。动手操作的直观性丰富了教学内容的感性教材，是培养学生形象思维能力的基本途径，是符合儿童认知规律的。学生借助操作的直观理解抽象的拼音知识，促进形象思维和逻辑思维协调发展。（3）编一编：朗朗上口的自编自创的拼音儿歌教学法，是根据拼音字母其形、音的一些特点，编成孩子易学、易背的儿歌，使孩子们在儿歌的诵读中学习和掌握拼音。从儿童心理特点以及对事物的认知特点上我们可以发现，儿童一般对于押韵的语句容易记住。因此，教学中我们可以根据学生的这一特点，把一些拼音知识编成儿歌引入课堂，使得学生在诵读拼音儿歌中学会汉语拼音。（4）猜一猜：所谓猜谜语教学法就是根据拼音的音、形的特点来编一些谜语让学生猜。这类教学法通常运用于复习课中，复习课如果不采用一些特别能吸引学生眼球和注意力的教学方法，是很难激发孩子们的学习兴趣的。因为都是已经学过的内容，提起来他们都认为索然无味，如采用这一方法，会引起学生极大的学习兴趣。无形中更发展了孩子的语言表达能力等。（5）玩一玩：游戏教学法是根据小学生的认知特点，将拼音教学内容和游戏活动有机结合，使教学内容形象化、趣味化，调动学生学习兴趣的一种教学方法。从初入学儿童的心理特点出发，让他们在开开心心的游戏活动中学习，将拼音学习变得生动有趣，不仅能起到激发学生学习兴趣的作用，而且在游戏教学中孩子们可以得到肯定，能够被认可是每个学生所需要的。三、激励巩固：学生挑战周冠军、月冠军，快乐争锋激励在小学生教育过程中具有必要性，科学的激励可以强化小学生的良好行为，也可以使小学生获得自信和愉悦感，从而达到不用激励就可以保持和继续其好的学习行为。笔者在汉语拼音教学中，采用激励法，让学生挑战周冠军、月冠军。总之，拼音教学时形成积极的学习氛围，让孩子保持持久的学习主动性，开发学生的学习潜能，在舒适自由的氛围中让学生敢于表达、爱上表达。从贴近他们的生活经验开始，从他们喜欢的话题开始，从他们热爱的学习方式开始，不拘泥于某种方法，不强加于不是孩子自己理解的东西，在潜移默化中让孩子懂得主动思考主动学习。收获在付出的过程中更加快乐，更加珍惜。1曳引钢丝绳伸长量1.1曳引钢丝绳弹性伸长量轿厢载荷的加入和移出会使曳引钢丝绳长度产生弹性变化,这对于大起升高度电梯尤其需要关注。曳引钢丝绳在拉力作用下的伸长量可由下式计算:式中s钢丝绳伸长量,mm:L一施加的载荷,kg:H一钢丝绳长度,mE一钢丝绳弹性模量,kg/m2(E值可由钢丝绳制造商提供,不能得到时可取约计值7000kg/m2):a钢丝绳截面积,2曳引钢丝绳安全系数2.1定义安全系数是指装有额定载荷的轿厢停靠在最低层站时,一根钢丝绳的最小破断负荷(N)与这根钢丝绳所受的最大力()之间的比值。2.2要求(1)曳引钢丝绳安全系数实际值s≥按GB7588-2003的附录N得到的曳引钢丝绳许用安全系数计算值Sn(2)曳引钢丝绳安全系数实际值S≥按GB7588-2003的9.2.2条款规定的曳引钢丝绳许用安全系数最小值S.:①对于用三根或三根以上钢丝绳的曳引驱动电梯为12:②对于用两根钢丝绳的曳引驱动电梯为16:③对于卷筒驱动电梯为122曳引钢丝绳安全系数2.3校核步骤(1)求出给定曳引系统悬挂绳安全系数实际值STn(P+Q+Hnrag式中:T钢丝绳最小破断载荷,N:n一曳引绳根数:x-叟引钢丝绳倍率;P—轿厢自重,kgQ额定载荷,kg:H轿厢至曳引轮悬挂绳长度(约等于电梯起升高度),q钢丝绳单位长度重量,kg/m:g2一重力加速度。(2)按GB7588200的附录N计算出给定曳引系统钢丝绳许用安全系数计算值Ss;是考虑了曳引轮绳槽形状、滑轮数量与弯曲情况所得到的给定曳引系统钢丝绳许用2曳引钢丝绳安全系数安全系数计算值,按以下求得①求出考虑了曳引轮绳槽形状、滑轮数量与弯曲情况,折合成等效的滑轮数量NNeninNeai,t+NeaiG式中:N(一曳引轮的等效数量.t的数值从表N查得表N1V型槽的角度值YV型槽18.515.210.57.15.64.0下部切口角度值B758028902952100°105U型/V型带切口槽2.53.03.85.06.710.015.2不带切口的型槽2曳引钢丝绳安全系数N-导向轮的等效数量Nw=p(+4)式中:—引起简单弯折的滑轮数量:引起反向弯折的滑轮数量:反向弯折仅在下述情况时考虑,即钢丝绳与两个连续的静滑轮的接触点之间的距离不超过绳直径的200倍。瓦一跟曳引轮和滑轮直径有关的系数K式中:D曳引轮的直径D除曳引轮外的所有滑轮的平均直径2曳引钢丝绳安全系数②根据曳引轮直径与悬挂绳直径的D.d比值,等效的滑轮数量N从下图N1查得许用安全系数计算值s,YNI图中的16条曲线分别对应N值为1、3、6、18…140时随Dt/dx值变动的许用安全系数s.数值曲线,根据计算得到的N值选取向上的最近线,若需要精确可用插入法取值2曳引钢丝绳安全系数(3)校核当S≥S,且S≥S,曳引钢丝绳安全系数校核通过例:某电梯Q=1000kg:P=1300kg:H=50m;采用3根Φ13钢丝绳,最小破断载荷T=74300N:q=58.6kg/100m;曳引结构如图,U型带切口曳引绳槽,B=90°,验算钢丝绳安全系数。解:①求出给定曳引系统悬挂绳安全系