2023年学前儿童科学教育作业

学前小朋友科学教育作业1（第『3章）

一、概念题（每题5分，共20分）

1、学前小朋友科学教育

答：学前小朋友科学教育是指学前小朋友在教师指导下，通过自身活动，对周围

自然界（包括人造自然）进行感知、观测、操作、发现，以及提出问题、寻找答案探索过

程。

2、系统性原则

答：是指选编科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由详细到抽象、由已知到未

知认知规律编排。

3、技术

答：①泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成多种工艺操作措施与技能。②除操

作技能外，广义还包括对应生产工具和其他物质设备，以及生产工艺过程或作业程序、

措施。”

4、学前小朋友科学教育目

答：学前小朋友科学教育目，按其层次，从上到下一般可以分为四个层次。即可以

分解为学前小朋友科学教育总目、年龄阶段目、单元目和活动目等四个层次。并

且分别论述总目、年龄阶段目、单元目和活动目等。

二、填空题（每题1分，共10分）

1、1935年，由雷震清副专家编写《幼稚园自然》一书出版,这是我国第一本供教

师用学前小朋友科学教育理论书籍。它全面地论述了向学前小朋友简介自然目、教

材内容、教学原则、措施和设备等内容。

2、以认识春夏秋冬为主线，将小朋友科学教育中与之有关内容集中编排，这是采用

以季节为主线选编科学教育内容措施。

3、按科学素养不一样领域分，科学教育目包括科学知识教育目、科学、能力措

施教育目和科学情感态度教育目。

4、注意内容必须符合科学原理，不能违反科学事实，这是学前小朋友科学教育内容选

择科学性规定。

5、1999年，由中国科协提出了一项为期50年国民科学素质行动计划一一《全民科

学素质行动计划》，即“2049计划”。

6、学前小朋友科学教育目按其纵向构造，一般可以分为四个层次，即学前小朋友

科学教育总目、年龄阶段目、单元目和活动目等四个层

次。

7、在古代，虽然小朋友科学教育有了很大发展，不过一般劳感人民子女仍然在一

家庭中一接受科学教育。

8、科学教育选编内容必须符合学前小朋友知识经验和认知发展水平，使他们在教

师支持下，通过一定努力可以到达教育目。这是学前小朋友科学教育内容选择启

蒙性规定。

9、我国教育部于2023年7月颁布了《幼稚园教育指导纲要（试行）》（如下简称《纲

要》）中，提出了‘科学社会“、语言“、健康“、艺术”等五大领域，并提出了对应

领域目。

10、古代小朋友科学教育，往往和识字教育紧密结合。

三、选择题（每题2分，共10分）

1、竭力倡导发现学习是（C）。

A、加涅B、皮亚杰

C、布鲁纳D、布鲁姆

2、科学技术功能包括（C）。

A、认识功能、精神功能B、认识功能、发明功能

C、认识功能、生产力功能D、精神功能、发明功能

3、世界上首创用试验法进行科学教学是（B）。

A、孟子B、墨子

C、老子D、孔子

4、我国小朋友科学教育通过专门设置自然课程进行，是在清代（B）年间。

A、乾隆、同治B

C、嘉庆D、光绪

5、科学范围极为广泛，我们把科学定义为：科学是有关（C）。

A、自然、思维和人类知识体系

B、思维、天然和社会知识体系

C、思维、自然和社会知识体系

D、自然、社会和人类知识体系

四、问答题（每题10分，共40分）

1、科学经验与科学概念区别与联络？

答：科学经验是指学前小朋友在科学探索活动中，通过他们亲自操作，以自身感

觉器官直接接触周围世界，所获取详细事实和第一手经验，这些经验因其是有关自然事

物与现象，因此就被命名为科学经验。

科学概念是对事物本质、抽象认识，是对详细事物概括成果。

科学经验与科学概念是有区别，但他们又紧密联络。科学概念形成依赖于科学经

验获得，科学经验影响着初级科学内涵获得。

2、学前小朋友科学教育内容选编原则是什么？

答：学前小朋友科学教育内容选编重要有如下六个基本原则：

(1)科学性：指所选内容必须符合科学原理.

(2)启蒙性：指选编内容必须符合学前小朋友知识经验和认知发展水平，使学

前小朋友在教师协助下，通过一定努力可以到达教育目，，即可以理解和接受。

(3)系统性：指选编科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、有详细到抽象、

由已知到未知认识规律编排。

(4)时代性：指规定根据时代发展、科学技术进步，来选编科学教育内容，使选

编内容跟上时代与科学技术发展，面向现代化。

(5)地方性：地方性规定是指应联络当地自然环境和文化背景。

(6)季节性：季节性规定是指应联络季节变化来选编科学教育内容。

3、确定学前小朋友科学教育目根据有哪些？

答：(1)确定学前小朋友科学教育目心理学根据；

(2)确定学前小朋友科学教育目社会根据；

(3)确定学前小朋友科学教育目学科根据。

4、举例阐明科学教育内容选编地方性与季节性原则.

答：科学教育内容选编地方性原则：地方性规定是指应联络当地自然环境和文化

背景，来选编科学教育内容.遵照地方性规定，就应当根据当地自然特点选择科学教

育内容

科学教育内容选编季节性原则：季节性原则来选编科学教育内容，既能丰富、

加深学前小朋友对季节整体理解，又能协助学前小朋友理解事物变化与季节之间关系。

遵照季节性规定是指应联络季节变化来选编科学教育内容。

五、设计题（20分）

结合学前小朋友科学教育内容选择与编排详细措施，自行设计一种科学教育内容。

答：P94

学前小朋友科学教育作业2（第4-5章）

一、概念题（每题5分，共20分）

1、观测法

答：是指教师有目、有计划地组织和启发学前小朋友运用多种感官，去感知客观世

界事物与现象，使之获得详细印象，并在此基础上逐渐形成概念一种措施。

2、小试验

答：是在人为控制条件下，教师或学前小朋友运用某些材料、仪器或设备，通过简朴演

示或操作，对周围常见科学现象加以验证一种措施。

3、科学小制作

答：就是学前小朋友在教师指导下，用纸、布、泥或其他自然材料和无毒无害废旧

材料制作多种简朴玩具或陈列品，使小朋友在这种动手动脑活动中积累简朴科学经

验，掌握某些粗浅科技知识和操作技能。

4、分类

答：亦称归类”，是根据事物异同，把事物集合成类过程，即把一组物体按照特

定原则加以辨别，抽取同类事物共同特性，进行概括过程。

二、填空题（每题1分，共10分）

1、测量类型包括观测测量、非正式测量和正式测量.

2、教师在指导学前小朋友观测事物同步，应根据观测对象特点，有目、有计划

地教给他们某些最基本观测措施。在学前阶段，重要易学习次序观测法、比较观测法和经

典特性观测法。

3、学前小朋友科学教育中，常用观测措施有比较性观测、个别物体观测、长期系统

性观测等几种。

4、把青菜、西瓜、桔子、萝卜、香蕉等放在一起，让小朋友进行分类：青菜、萝卜等

都是蔬菜、西瓜、桔子、香蕉等都不是蔬菜，这是二元分类。

5、在选择喂养内容时，应选择某些比较温顺，对饲料规定不高，不适宜死亡小动

物，其根据是学前小朋友年龄小，操作技能差。

6、文学艺术措施是指在科学教育过程中运用低幼文学、艺术作品,作为学前小朋友

科学教育活动内容和手段，以到达提高学前小朋友科学素养目一种措施。

1、根据科学游戏作用分，游戏可分为感知游戏、分类游戏和运动性游戏。

8、初期科学阅读作品，应当围绕一种科学现象或概念展开其情节,使小朋友通过阅读

能对周围事物留下比较深刻印象。

9、选择种植、喂养内容时，要根据学前小朋友年龄特性以及动植物自身特点来

进行选择。

10、信息交流是指学前小朋友将所获得有关周围环境信息，以语言或非语言形

式来进行体现和互换.

三、选择题（每题2分，共10分）

1、长期系统性观测重要在哪个年龄段进行（C）.

人、2~3岁8、3~4岁

（：、4~5岁口、5~6岁

2、不采用通用量具，而是运用某些自然物，对物体进行直接测量措施是：（A）.

A、非正式量具测量B、正式量具测量

C、观测测量D、一般测量

3、学习使用精确量具进行测量”，是哪一种年龄阶段教育目（D）。

人、2~3岁8、3~4岁

（3、4~5岁口、5~6岁

4、下例动物中，适合学前小朋友喂养是（B）。

A、乌龟、金鱼、娇凤、蝌蚪B、乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕

C、蛇、金鱼、泥纵、蝌蚪D、乌龟、甲鱼、娇凤、蚕

5、规定学前小朋友按事物外形特性或量差异来进行分类发生在（D）。

人、2~3岁8、3~4岁

（2、4~5岁口、5~6岁

四、问答题（每题10分，共40分）

1、请简述教师在小试验中指导要点？

答：为了使学前小朋友操作试验得到预期效果，教师应注意如下几点：

第一，为学前小朋友操作试验提供必要用品和材料。简朴、以便使用、根据试验

内容准备对应数量材料和用品；

第二，指导学前小朋友使用工具和材料并学习操作技能；

第三，予以学前小朋友充足试验时间；

第四，交待试验规则并保证学前小朋友安全。...

教师演示试验时注意事项：

第一，要做好预备性试验；

第二，要使每个学前小朋友看清试验过程；

第三，演示与讲解、提问紧密配合。

2、简述在观测措施运用过程中应注意哪几点？

答：在运用观测措施过程中，除了要注意学前小朋友年龄特点之外，还应当尤其注

意如下几点：

(1)应尽量进行现场观测；

(2)调动学前小朋友多种感官参与观测；

(3)引导学前小朋友多角度地观测事物与景象；

(4)指导学前小朋友学习观测措施。

3、以实例阐明观测活动指导要点？

答：指导学前小朋友学习观测措施：

教师在指导学前小朋友观测事物同步，应根据观测对象特点，有目、有计划地

教给学前小朋友某些最基本观测措施。

在学前小朋友阶段，重要是学习次序观测法、比较观测法和经典特性观测法.

4、科学玩具与游戏运用？

答：根据科学游戏作用分：游戏可分为感知游戏、分类游戏、运动性游戏三种.

在选择游戏时，应注意游戏科学性、趣味性、活动性、规则性；

学前小朋友有充足活动机会，师生共同游戏。

五、设计题（每题20分，共20分）

结合观测法运用，自行设计一种引导小朋友观测实例。

答：P107

学前小朋友科学教育作业3（第6-8章）

一、概念题（每题5分，共20分）

1、操作性问题

P250

2、学前小朋友科学教育材料

答：学前小朋友科学教育材料：就是指辅助科学教育进行，用来协助小朋友进行科

学学习多种工具。既包括教师向区角投放供小朋友自选活动材料，也包括平常生活中

小朋友自由探索材料，还包括在教师专门组织科学教育活动中为小朋友投放材料。

3、集体教学活动

答：就是教师根据学前小朋友科学教育目和任务，有计划、有目地选择课题，

决定学习内容、学习措施和技能，并创设对应环境，提供合适材料，面向全体学前

小朋友开展科学教育活动。简朴说，是在教师指导下开展集体性科学教育活动。

4、社会资源

答：是指学前小朋友所在地区或邻近地区中，可以运用于科学教育内容一切人力、

物力、自然环境和社会组织等。

二、填空题（每题1分，共1。分）

1、理论性问题是一种需要高度理论来解答问题，或者是它答案相称复杂，孩子

无法真正地理解。

2、选择科学教育材料原则包括材料生活性、材料探索性、材料可操作性、材

料丰富性层次性等。

3、在设计科学教育活动目时，其内容和规定在方向上应与阶段目和终期目相

一致。

4、在不一样衣料服装”活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，这是根

据科学教育活动设计整合性规定而设计。

5、学前小朋友科学教育环境包括物理学习环境，乐包括心理学习环境。

6、在集体教学活动过程中，应发挥学前小朋友积极性、积极性和发明性，使学前小

朋友真正成为学习主体.

7、科学教育活动中学前小朋友活动包括讨论活动操作活动、发现活动三种。

8、按教师指导程度，以及组织方式不一样，可以将专门科学教育活动分为集体教

学活动、区角活动和偶发性活动等

9、科学教育活动过程是小朋友获得科学经验过程，因此要发明条件，组织小朋友通

过多种实践来学习科学。

10、幼稚园内房舍以外场地，包括环境绿化、美化，以及草地、花坛、小菜地、动

物喂养角、水池、沙箱等，这些统称为幼稚园园地。

三、选择题（每题2分，共10分）

1、学前小朋友科学教育中教师语言应具有（D）。

A、活动性、形象性、逻辑性、目性

B、目性、开放性、启发性、逻辑性

C、形象性、开放性、启发性、逻辑性

D、启发性、形象性、逻辑性、目性

2、幼儿爱向成人提出多种有关自然界问题，他们问月亮为何是圆？”，此类问题

属于（C）。

A、简朴性问题B、操作性问题

C、理论性问题D、直白性问题

3、专门学前小朋友科学教育活动不包括（D）。

A、集体教学活动中科学教育B、区角活动中科学教育

C、偶发性科学教育活动D、游戏活动中科学教育

4、家庭小朋友科学教育具有如下明显特点（A）。

A、个别性、随机性、灵活性、潜移默化性

B、个别性、潜移默化性、开放性、灵活性

C、亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性

D、潜移默化性、联络性、随机性、灵活性

5、学前小朋友科学教育社会资源包括（A）。

A、物力资源、自然资源、组织资源、人力资源

B.组织资源、人力资源、物力资源、天然资源

C、人文资源、自然资源、生活资源、组织资源

D、组织资源、人文资源、物力资源、自然资源

四、问答题（每题10分，共40分）

1、简述材料在学前小朋友科学教育中意义？

答：学前小朋友科学活动中投放充足材料供小朋友发现、探索具有重要意义，重要

体目前如下几方面：

（1）操作材料是学前小朋友学习科学工具；

（2）操作材料可以增进学前小朋友智力发展；

（3）操作材料可以培养学前小朋友积极情感及意志力.

2、怎样对看待学前小朋友好奇好问？

答：对于学前小朋友这些问题，一直应当持鼓励、支持态度，详细可采用如下措

施。

（1）直接回答；（2）引导思索、鼓励探索；（3）指导阅读；（4）启发联想；（5）

留下期待。

3、家庭学前小朋友科学教育有哪些特点？

答：家庭学前小朋友科学教育有如下特点：

（1）家庭科学教育潜移默化性

学前小朋友在家庭中受到教育不是专门化，而是与实际生活相联络综合影响。

孩子在熟悉家庭环境中，和家长一起学科学，自然、轻松、生动、有趣，符合学前小朋友

身心发展特点，轻易收到良好效果。

（2）家庭科学教育个别性、随机性、灵活性。

4、学前小朋友科学教育社会资源在选择与运用时应注意哪些方面？

答：在选择与运用时应注意一下几方面：

（一）选择合理社会资源

要充足考察资源适应性，包括学前小朋友年龄适应性、内容适应性、空间适

应性、路线适应性等问题。

（二）能配合学前小朋友学习能力、爱好及需要

例如：在参观植物园后来，可以引导学前小朋友种植某些花卉，并引导他们进行有关

试验和讨论。

五、设计题（每题20分，共20分）

设计集体科学教育活动我识水”（大班）活动方案，并对其中活动措施设计思绪进

行阐明。

答：

学前小朋友科学教育作业4（第9至11章）

一、概念题（每题5分，共20分）

1、偶发性科学活动

答：是指学前小朋友由外界情景诱发引起，并围绕着偶尔发生科学现象展开一种科

学探索活动，是科学教育中特有一种活动.

2、探究性教学

答：是指教师有目组织一系列教育活动，在活动中小朋友积极参与学习方式。

3、学前小朋友科学教育评价

答：是以科学教育为对象，根据一定目，采用一切可行评价技术和措施，对学

前小朋友科学教育现象及其效果进行测定，分析目实现程度，做出价值判断过程。

4、“STS教育

答：“STS'教育是近年来世界各国科学教育改革中形成一种新科学教育设想，以

强调科学，技术与社会互相关系,以及科学技术在社会生产、生活和发展中应用，以此

为指导思想而组织实行科学教育。

二、填空题（每题1分，共10分）

1.科学区角活动内容一般可分为下列几类：观测阅读类、科学玩具类、操作试验类、

制作发明类。

2、评价者事先明确观测行为和事件类型，等待行为或事件发生，并作记录，然后

进行分析是自然观测评价方式。

3、问题测试是通过评价者与被评价者当面问答,来获取信息一种评价方式。

4、区角活动中材料和设备设计是关维，在设计材料和设备时，除了在性能上安全可

靠等规定外，还应考虑如下几点：材料层次性、材料新奇程度、材料易理解性、材料

丰富性、材料探索性.

5、区角活动句括学习性区角活动和游戏性区角活动等二类。

6、学前小朋友科学教育中常用评价方式有观测法、访谈法、问卷法、测试法和作品

分析法等.

7、问题测试是围绕一种或几种问题直接进行回答,即由评价者提出问题，被评价者回

答方式进行。

8、学前小朋友科学教育评价是一种矫正系统。

9、在我国幼稚园，实行生命教育重要通过三种途径来进行：课程、专题教育和课

外活动。

10、幼稚园生命教育原则有：体验性原则、人文性原则以及整合性原则。

三、选择题（每题2分，共10分）

1.在观测前根据所需观测目制定观测查对表，调查者根据观测到事件或行为，

对照表中各项目逐条检核，并在符合条目上做出记号并进行评估是（B）。

A、观测查对B、行为查对

C、观测评价D、行为评价

2、做中学”科学教育项目来源于（B）。

A、法国、美国B

C、中国、德国D

3、事先创设一种情景，以此引起调查者想要观测到幼儿行为，从而来测试幼儿发

展水平一种方式是（A）„

A、情景观测B、情景评价

C、自然观测D、自然评价

4、有目有计划地对被评价者行为进行现场观测或测量，并对观测成果作出评估

方式是（A）。

A、观测法B、测量法

C、自然观测法D、自然测量法

5、学前小朋友科学教育评价中访谈法有两种详细类型是（A）。

A、问题测试、情境问题测试B、问题测试、选择测试

C、匹配测试、情境问题测试D、匹配测试、选择测试

四、问答题（每题10分，共40分）

1、请结合实例阐明做中学”对学前小朋友意义？

答：1）以小朋友好奇心为基础，从平常生活出发，更好理解自然界；

“做中学”是建立在小朋友好奇心基础上，运用他们渴望观测、触摸、用手制作

愿望去建立起一种基础但又是连贯科学知识体系。“做中学”所探讨问题，都是小

朋友所接触到平常生活。小朋友通过用自己双手去探索周围，去处理问题。

（2）带着问题做试验，探究性学习