道路测量培训3(道路测量放样)教学内容教学课件2

道路测量培训3(道路测量放样)图文教学内容幽默来自智慧，恶语来自无能道路测量培训3(道路测量放样)图文教学内容道路测量培训3(道路测量放样)图文教学内容幽默来自智慧，恶语来自无能道路工程测量道路纵横断面测量3路基路面放样3道路纵横断面测量一、大课间安排的主要体育活动作者在自我经验的基础上进行实地考察发现，目前小学生大课间的体育活动主要包括以下几种形式。第一，大规模的广播体操。这是在中国的中小学中最为普遍的一种体育活动，在大课间的时候，学校组织全校学生进行广播操锻炼。这种方式有优势，但也存在一些明显的弊端。广播操练习对体育器材的依赖性小，并且组织起来比较容易，一定程度上能起到体育锻炼的效果。但它的弊端也是显而易见的，比如说，广播操有很强的规则性，经过长时间的锻炼之后，学生会产生厌烦心理，学生的积极性会大打折扣。同时，广播要求有宽阔的场地。此外，广播操在春秋季节是比较适宜的，但是在炎热的夏季和寒冷的冬季则是不合理的。第二，由于恶劣天气的影响，一部分学校会开设室内的徒手操，这样的活动操作简单，能够弥补一定的缺陷。但是对场地要求比较高，不适合大规模地进行。第三，部分学校会根据气候、环境的变化而改变活动的方式。例如，在炎热的夏季学校适当地减轻学生的运动压力，并且开展适当的体育互动，如游泳训练等。在冬季往往会有田径比赛，这有利于进一步增强学生的体质，培养小学生坚韧不拔的性格特点。二、大课间进行体育活动的意义首先，大课间的体育活动能够增强学生的体质。随着经济的发展，科学技术的进步，在家长的要求下，孩子们从小就在各种补习班和兴趣班中穿梭。并且现在的孩子大多数是独生子女，受到来自家庭多方的溺爱，在生活中没有任何基本经验，并且身体也不太健康，很多指标不符合标准。这样的教育模式反而让学生有更多的负担。小学生的大课间活动时间既能让孩子们达到锻炼身体的目的，又能迎合家长的要求，一举两得。同时，学生在课余时间不经意地参加体育活动，能够从侧面培养学生参与锻炼的意识。大课间体育活动的开设，在增强孩子身体素质的同时，满足了学生的身心发展要求，在学习之余能够调节学生的心理，促进学生的全面和谐发展。最后，大课间的体育活动有利于加强师生之间的交流。在日常的学习过程中，教师往往是高高在上的角色，学生往往和老师之间有一定的距离，不愿意和老师过多地交流。在体育锻炼过程中，师生都处在身心放松状态，这时候小学生会认为教师和自己处在同一位置，更愿意和老师交流，表达自己的观点。三、让大课间活动不再流于形式1.丰富大课间活动的形式就目前我国大部分小学举行的课间活动形式来讲，简单的形式还是不足以满足学生的要求。所以，小学体育老师要根据不同年级、不同体质的学生需要，大力拓展课间活动的形式。2.构建和谐的师生关系教师在课间活动中，要转变的观念，改变课堂中严肃的面孔，和孩子们平等交流。在相对宽松的氛围中，和同学们共同锻炼、共同提高。借助自己的生活经验和专业知识，给孩子们提出一些建设性的意见。融洽的师生关系，在提升课堂效率方面也起着很大的作用。所以，在大课间进行体育活动的空闲时间中，教师找机会与学生贴心交谈，让师生关系更加融洽、和谐，将大课间的活动作用淋漓尽致地表现出来。3.在大课间活动中渗透一些小学体育内容学校在安排大课间活动时，可以在其中适当融入一些日常教学的内容，巩固练习。例如，这段时间孩子们的体育教学内容如果是篮球训练，在大课间活动时教师就可以设置与篮球有关的小游戏，并鼓励指导学生将课堂中学到的理论知识应用到实践中。这样不仅能够丰富大课间活动的形式，同时也能对课堂教学进行辅助指导。4.让各个层次学生都积极参与大课间活动只有学生们支持、认可并且参与，才能充分发挥大课间体育活动的作用。因此，教师应该鼓励学生去积极参与，多给学生们提出合理的建议，尽量满足每个学生的要求。虽然大课间活动是学生们自由活动的时间，但体育教师也可以组织一系列竞赛，调动学生的积极性。综上所述，小学生大课间体育活动的形式和内容还需要进一步改进以及发展，要更深层次地激发孩子们锻炼的兴趣。并且要把这种锻炼落实到实际生活中，使学生在锻炼身体的基础上，掌握更多的生活生存技能。小学生大课间活动的创新还需要广大体育工作者的共同努力。单词是学习英语的基础，只有帮助学生熟练掌握单词的读写，才能提高其英语口语能力理解能力、写作能力等，促进学生英语综合素养的全面提升。但是，就当前的初中英语教学现状来讲，学生对英语单词音标的掌握普遍较差，对此，便需要提高对音标教学的重视力度，从初一开始帮助学生打下坚实基础。一、音标在英语教学中的重要性掌握发音规律是语言学习的第一步，而对于英语单词的学习来讲，音标则是最为基础且重要的环节。在音标教学过程中，可以纠正学生依赖中文音译读法学习单词的错误方式，帮助学生掌握单词的正确记忆方法，降低学生的学习难度，在提高学习效率的同时，还能够有效避免单词记忆错误现象的出现。这些都是音标在英语教学中所体现出的重要性，所以，便需要将其落实在实际教学活动中。二、初一英语国际音标的教学艺术在初一英语教学过程中，要想利用英语国际音标帮助学生打好英语基础，便需要做到音标教学的艺术性，具体可从以下几方面实现：1.同化英语国际音标与汉字读音。很多英语国际音标发音与汉字读音是相同的，如音标/?唬?/发音与汉字啊、阿读音一样，而音标/u：/发音与汉字屋、物一样。所以，在初一英语教学中遇到陌生音标时，可以利用学生已经掌握的汉字读音，将其与音标发音同化，帮助学生正确发音。2.掌握英语国际音标与汉语拼音的异同点。英语国际音标与汉语拼音存在很多相同之处，而汉语拼音对于初一学生来讲都是比较熟悉的，所以可以借助汉语拼音帮助学生学习音标。比如英语国际音标中诸如/p/、/b/、/t/等辅音音标，将其末尾的/?/去掉，则其发声与汉语拼音中的p、b、t是完全一致的；再比如英语音标/s/、/r/、/ts/，其发声与汉语拼音中去掉/i/的s、r、c相同。除了利用英语国际音标与汉语拼音的相同点外，还需要区分两者之间的不同，以英语国际音标中/v/、/θ/、/ò/三个发音独特的音素为例，三者分别属于浊辅音、清辅音、浊辅音。对于/v/的发音在汉语拼音/f/发音基础上加上声带振动即可；对于/θ/的发音舌头应轻抵上齿背，通过舌齿间的缝隙与气流摩擦发生，控制声带不振动；/ò/发生与/θ/发生方式相同，加上声带振动即可。3.充分合理利用英语元音字母。大多数学生在小学阶段都已经学习过英语元音字母，初一英语音标教学过程中，部分国际音标可以利用元音字母进行学习，帮助学生快速掌握音标的正确发音。比如，在学习/ei/、/i：/、/ai/、/?u/、/ju：/等音标时，可以让学生在旁边写上对应的元音字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu，根据元音字母读音发声。三、初一英语国际音标的教学方法初一英语教学中，在掌握国际音标教学艺术后，还需要结合实际情况采用最为合适的教学方法，以实现更为理想的教学效果。1.讲授法。讲授法是最为常用的教学方法，利用语言完成信息的传递，进而使学生掌握老师所教知识。初一英语国际音标教学过程中利用讲授法时，英语老师要保证语言精炼、准确、生动，在做到条理清晰的基础上尽量?化语言，同时应控制好声音高低及语速快慢，以抑扬顿挫的语调使授课更加富有感染力，进而使学生注意力更为集中。2.演示法。演示法一般需要借助各种教学工具、实物，或者由老师进行示范完成教学，通常是与讲授法共同使用的。初一英语教师在英语国际音标教学过程中，需先根据不同音标的发声特点，准确把握演示口型，根据教学目标做好演示准备。然后引导学生认识口型对音标发声的重要性，调动学生的学习积极性和主动性，仔细观察并模仿老师的演示口型。最后，让学生进行反复练习，感知音标发声口型，在不断的纠正与调整过程中，做到正确发音。3.练习法。练习法在初一英语国际音标教学中也尤为常见，分为口头音标和书面音标两种练习方式。在教学过程中，第一步先使学生明确练习目标及要求，强化学生的主观能动性，学习英语音标知识。第二步，从思维和动作两个角度出发，帮助学生逐步掌握正确的练习方法。第三步，制定合理可行的练习计划，科学配置练习时间，并运用多元练习方式，提高音标练习学习效率。4.探究法。所谓探究法是在英语教师与学生通过互动交流，分析探究音标问题，得出相应结论，提高学生对音标掌握的熟练程度。在应用探究法时，英语教师应与学生进行平等对话，构建良好的师生关系，通过提出问题引导学生进行循序渐渐的思考，并根据学生对问题的回答，掌握学生英语国际音标的具体学习情况，根据学生存在的个体差异，采取针对性教学策略，使每个学生都能够学会英语音标。四、结束语英语国际音标的学习对于初一学生来讲至关重要，是学生打好英语基础的关键所在，对音标的掌握情况会直接影响到学生英语综合素质的培养与提升，便需要提高对英语音标教学的重视力度。在教学实践中，老师应科学利用有效的教学艺术及教学方法，教会学生掌握英语国际音标的正确发音，为提高初中英语教学水平和教学质量提供保障。道路工程测量道路纵横断面测量3路基路面放样3道路纵横断面测量3道路纵横断面测量3.1纵断面图的测绘1.水准点的布设(基平测量)(1)一般在道路沿线每隔1~2km设置一永久性水准点,作为全线高程的主要控制点,中间每隔300~500m设置一临时性水准点,作为纵断面水准测量分别附合和施工时引测高程的依据。(2)水准点应布设在便于引点,便于长期保存,且在施工范围以外的稳定建(构)筑物上。(3)水准点的高程可用附和(或闭合)水准路线自高一级水准点,按四等水准测量的精度和要求进行引测。2.纵断面水准测量(中平测量)纵断面测量通常以相邻两水准点为一测段,从一个水准点出发,逐点测量各中桩的高程,再附和到另一水准点上,进行校核。实际测量中,可采用中间点法。由于转点起传递高程的作用,故转点上读数应读至毫米,中间点读数只是为了计算本点的高程,读数至厘米即可图形:水准仪中平测量TP28宫TP1BM1高差闭合差的限差为高速、一级公路:士20m二级及以下公路:±30Lm■县体步骤见下:如图所示,水准仪置于1站,后视水准点BM1,前视转点TP1,■将观测结果分别记入表中“后视”和“前视”栏内■然后观测BM1且与TP1间的各个中桩,将后视点BM上的水准尺依次立于0+000+050,…,+120等各中桩地面上,■将读数分别记入表中视栏内。■仪器搬至2站,后视转点TP1,前视转点TP2■然后观测竖立于各中桩地面点上的水准标尺。■用同法继续向前观测,直至附合到水准点BM2,完成一测段的观测工作导8古古∞-+eTPBMl路线纵断水值中平测量记洲点水准尺读数(mn)高程后视_中视「前视高程(m14.50512.8905089+14015,1614842囗14.464.611111144431414.3JD.24001.5714.33BII1.28114.61614.61(2)全站仪法先在BM1上测定各转点TP1、TP2的高程再在TP1、TP2上测定各桩点的高程。其原理即为三角高程测量原理3.纵断面图的绘制一般绘制在毫米方格纸上,横坐标表示道路的里程,纵坐标则表示高程里程比例尺有1:5000、1:200和1:1000几种,一般高程比例尺比里程比例尺大10或20倍纵断面图分为上下两部分。图的上半部绘制原有地面线和道路设计线。下半部分则填写有关测量及道路设计的数据道路纵断面图绘制步骤如下(1)打格制表2)填写数据3)绘地面线(4)标注设计坡度线(5)计算路面设计高程(6)绘制道路设计线(7)计算管线(8)在图上注记有关资料BMl高程12.