优质高中ppt课件-第二节-通过激素的调节

调节稳态内环境(相对稳定动态平衡)神经调节激素调节体液调节免疫调节体液中其他物质的调节血糖浓度酸碱度体温渗透压等0.8～1.2g/L7.35～7.4537℃左右约770kPa调节稳态内环境(相对稳定动态平衡)神经调节激素调节体液调节免1第2节通过激素的调节1.了解激素调节的发现过程、人体主要内分泌腺及其分泌的激素2.血糖平衡及其调节过程（重点）3.激素分泌的分级调节和激素调节的特点（重点）第2节通过激素的调节1.了解激素调节的发现过程、人体主要内分2一、激素调节的发现胰腺能分泌胰液。胰液通过导管注入小肠，其中的酶用来消化食物。胰液的分泌是怎样调节的呢？一、激素调节的发现胰腺能分泌胰液。胰液通过导管注入小肠，其中3阅读课本P23-24的资料分析“促胰液素的发现”，并思考。促胰液素是谁发现的？是怎么发现的？激素的发现过程带给你什么启示？阅读课本P23-24的资料分析“促胰液素的发现”，并思考。4提出问题作出假设实验步骤、和现象得出结论解释沃泰默实验胰液的分泌是如何调节的？胃酸刺激小肠神经，神经将兴奋传给胰腺使其分泌胰液①稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔结果分泌胰液②稀盐酸注入狗的血液中结果不分泌胰液③稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔（切除神经，只留血管）结果分泌胰液假设不成立，胰液的分泌可以不通过神经调节实验没做好。这是一个十分顽固的神经反射，小肠上微小的神经难以剔除干净①与②对照说明：②与③对照说明：①与③对照说明：资料分析1稀盐酸刺激下，小肠肠腔发出使胰腺分泌胰液的信号。胰腺分泌胰液可以不通过神经调节稀盐酸不能直接刺激胰腺分泌胰液。提出问题作出假设实验步骤、和现象得出结论解释沃泰默实验胰液的5提出问题作出假设实验步骤、和现象得出结论斯他林、贝利斯实验胰液的分泌是如何调节的？受盐酸刺激，小肠黏膜产生一种化学物质，随血流到达胰腺，引起胰液分泌小肠黏膜＋稀盐酸＋砂子磨碎提取液注入狗的血液中促进胰腺分泌胰液支持假设，胰液的分泌是化学调节的结果“促胰液素”这个实验能否排除稀盐酸能促进胰腺分泌的可能性？稀盐酸注入狗的血液中结果不促进胰腺分泌胰液提出问题作出假设实验步骤、和现象得出结论斯他林、贝利斯实验胰6小肠促胰液素胰腺分泌胰液盐酸血液运输胃7结论：

小肠黏膜产生一种化学物质（命名为促胰液素），促进胰液分泌。小肠促胰液素胰腺分泌胰液盐酸血液运输胃7结论：

小肠思考与讨论2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？发现了促胰液素;发现了激素调节1.哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。促胰液素是人们发现的第一种激素思考与讨论2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？发82、激素调节的概念：是指通过内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质对生命活动进行的调节。一、激素调节的发现P241.促胰液素的发现2、激素调节的概念：是指通过内分泌器官（或细胞）分泌的化学物9血管补充：人体的腺体导管有导管，分泌物通过导管排出。如各种消化腺、皮脂腺、汗腺等没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管里（分泌物直接进入内环境）血管补充：人体的腺体导管有导管，分泌物通过导管排出。如各种消101．下列有关促胰液素的说法错误的是(

)A．促胰液素是人们发现的第一种激素B．促胰液素能够强烈促进食物的消化C．促胰液素是由小肠黏膜分泌的D．促胰液素的分泌不需要导管B1．下列有关促胰液素的说法错误的是()B112.下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，下列选项分析错误的是(

)①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液②稀盐酸→静脉血液→胰液不分泌③稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液④小肠黏膜＋稀盐酸＋沙子制成提取液静脉血液→胰腺分泌胰液A．①与②、②与④对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果B．①与③对比说明胰液分泌不受神经的调节C．①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质(由血液运输)调节D．要探究胰液的分泌是否受神经的调节，应该再设计实验继续探究B2.下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，下列选项分析错误123、人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素下丘脑垂体肾上腺卵巢睾丸甲状腺胸腺胰腺1．完成下列图示，填出相应内分泌腺名称并对下面的内容进行思考：3、人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素下丘脑垂体肾上腺卵巢睾

下丘脑

甲状腺激素垂体

胸腺激素肾上腺

胰岛素卵巢

促甲状腺激素释放激素睾丸

生长激素、促甲状腺激素甲状腺

肾上腺素胸腺

雌性激素胰岛

雄性激素2、将下表中各种腺体及其分泌的激素连起来：2、将下表中各种腺体及其分泌的激素连起来：18765432垂体甲状腺胸腺肾上腺胰腺卵巢睾丸下丘脑分泌生长激素、促甲状腺激素等分泌肾上腺激素等分泌雌性激素等分泌雄性激素等分泌甲状腺激素等分泌胸腺激素等其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等3、人体主要内分泌腺及其分泌的激素18765432垂体甲状腺胸腺肾上腺胰腺卵巢睾丸下丘脑分泌生151．下列属于人体内分泌腺的是(

)①甲状腺②唾液腺③肾上腺④脑垂体A．①②③ B．①③④C．②③④ D．①②④B1．下列属于人体内分泌腺的是()B16动物激素的分类激素名称化学成分分泌腺体生长激素

蛋白质

垂体促甲状腺激素促性腺激素胰岛素胰岛甲状腺激素氨基酸衍生物甲状腺

性激素雄激素类固醇主要是睾丸雌激素主要是卵巢孕激素卵巢问题：是否所有的激素均可口服？为什么？蛋白质类的激素因为会在消化道被消化，不可口服，只可注射。动物激素的分类激素名称化学成分分泌腺体生长激素

促甲状腺激17激素名称化学成分分泌腺体生长激素

蛋白质

垂体促甲状腺激素促性腺激素胰岛素胰岛甲状腺激素氨基酸衍生物甲状腺

性激素雄激素类固醇主要是睾丸雌激素主要是卵巢孕激素卵巢可以口服也可以注射的激素

，

必须注射的激素

。

多肽和蛋白质类氨基酸衍生物和固醇类激素名称化学成分分泌腺体生长激素

促甲状腺激素促性腺激素氨18生长激素促性腺激素

促甲状腺激素胰高血糖素胰岛素甲状腺激素总结：部分激素的化学成分：氨基酸类激素蛋白质或多肽类激素类固醇激素雄性激素雌性激素

孕激素等可以口服只能注射生长激素胰高血糖素甲状腺激素总结：部分激素的化学成分：氨基酸⑴青少年时期：过多⑵成年时期分泌过多：肢端肥大症过少巨人症侏儒症下面症状是由于什么激素引起的？生长激素异常⑴青少年时期：过多⑵成年时期分泌过多：肢端肥大症过少巨人症侏20垂体合成分泌的激素：位置：大脑的下方（颅腔的底部）。促进生长、主要是促进蛋白质合成和骨的生长。促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌。促进性腺生长发育，调节性激素的合成和分泌。生长激素促甲状腺激素促性腺激素垂体合成分泌的激素：位置：大脑的下方（颅腔的底部）。促进生长21下面症状是由于什么激素引起的？呆小症甲亢甲状腺素分泌异常甲状腺肿大幼年时分泌过少分泌过多成年时分泌不足（缺碘）下面症状是由于什么激素引起的？呆小症甲亢甲状腺素分泌异常甲状22呆小症甲亢甲状腺激素分泌不足或过多导致的症状甲状腺激素分泌异常幼年过少成年过多甲状腺激素的作用：呆小症：身体矮小，智力低下，生殖器官发育不良。甲亢：新陈代谢加快，消瘦，容易激动。1.促进生长发育；2.加快新陈代谢；3.提高神经系统的兴奋性。实验验证23呆小症甲亢甲状腺激素分泌不足或过多导致的症状甲状腺激素分泌异思考题验证生长激素具有促进个体生长的作用。提示：动物的年龄段？如何排除自身的干扰？验证甲状腺激素具有促进发育的作用。假如：用蝌蚪为材料？蝌蚪24思考题验证生长激素具有促进个体生长的作用。蝌蚪24甲状腺激素实验组1空白对照组甲状腺激素的作用：促进幼小动物的生长发育激素的研究方法甲状腺抑制剂实验组21、饲喂法方法归纳25甲状腺激素实验组1空白对照组甲状腺激素的作用：促进幼小动物的研究激素的方法饲喂法摘除法注射法移植法小结26研究激素的方法饲喂法小结26归纳促胰液素的发现内分泌腺和外分泌腺人体内分泌腺和激素激素的性质研究激素作用的方法27归纳促胰液素的发现27小型青蛙短时间内甲状腺激素蝌蚪实验1：研究蝌蚪生长发育的实验实验说明：*甲状腺激素能促进幼小动物体的发育蝌蚪甲状腺抑制剂较长时间大型蝌蚪（2）研究甲状腺激素功能的动物实验小型青蛙短时间内甲状腺激素蝌蚪实验1：研究蝌蚪生长发育的实验28成年狗摘除甲状腺未成年狗摘除甲状腺说明：甲状腺激素能促进新陈代谢，加速物质氧化分解；提高神经系统的兴奋性。实验2：研究甲状腺激素对狗生长发育的影响实验身体臃肿、精神萎靡、行动呆笨、食欲不振除了出现以上症状外，身体还发育停止成年狗摘除甲状腺未成年狗摘除甲状腺说明：甲状腺激素能促进新陈29（3）胰脏胰脏上含：分泌激素的内分泌细胞——胰岛细胞分泌胰液的外分泌腺——叫胰腺。胰岛可以分泌：胰岛素和胰高血糖素。⑴胰岛素：降低血糖浓度。⑵胰高血糖素：提高血糖浓度。（3）胰脏胰脏上含：胰岛可以分泌：胰岛素和胰高血糖素。⑴胰岛30（4）肾上腺有言道：肾上腺可以让你变成超人。肾上腺素：它可以使肠胃运动变慢，心跳加快，血管扩张等。生物在发怒或恐惧时，肾上腺素大量分泌。（4）肾上腺有言道：肾上腺可以让你变成超人。肾上腺素：它可以31（5）性腺声音低沉、胡须浓密等男性性腺女性性腺声音高尖、盆腔变宽等睾丸卵巢产生精子分泌雄性激素第二性征出现产生卵子分泌雌性激素和孕激素第二性征出现促进子宫内膜和乳腺的发育（5）性腺声音低沉、胡须浓密等男性性腺女性性腺声音高尖、盆腔32

2.科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；C使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。据此判断激素A、B、C的化学名称依次是A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素B.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C.胰岛素、生长激素、甲状腺激素D.生长激素、胰岛素、甲状腺激素

331、下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接排放到内环境的是

A唾液腺、垂体

B甲状腺、胰岛

C睾丸、汗腺

D卵巢、肝脏B2.当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列只可通过以上一种方法补充的激素是：①生长激素②甲状腺激素③胰岛素④性激素A、②③B、③④C、①③D、①②④1、下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接排放到内环境的是B2.34一、激素调节的发现上节回顾1.人体主要内分泌腺及其激素的作用人们发现的第一种激素是促胰液素2、激素的分类内、外分泌腺的区别二、激素及其分泌的器官一、激素调节的发现上节回顾1.人体主要内分泌腺及其激素的作用35（1）根据材料计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？思考与讨论（2）长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度会大幅下降吗？1min左右

基本保持稳定三、激素调节的实例（1）根据材料计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时361、马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，但它的含量仍然稳定在0.9g/L左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？2、饭后，大量的葡萄糖吸收到体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？思考与讨论（P25）CO2+H2O+能量肝糖原肌糖原脂肪、某些氨基酸等氧化分解合成转化血糖0.8~1.2g/L消化,吸收分解转化食物中的糖类肝糖原脂肪等非糖物质来源去向1、马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，但它的含量仍然37人体胰腺结构图132散布着胰岛胃十二指肠胰腺人体胰腺结构图132散布着胰岛胃十二指肠胰腺38B细胞分泌胰岛素A细胞胰高血糖素分泌B细胞分泌胰岛素A细胞胰高血糖素分泌39血糖→细胞①②④③⑤⑥已知能降低血糖浓度的激素只有胰岛素，

能升高血糖浓度的激素有胰高血糖素、肾上腺素。推测胰岛素（降低血糖）的作用途径推测胰高血糖素、肾上腺素的作用途径作用哪些激素在调节这些过程呢？血糖→细胞①②④③⑤⑥已知能降低血糖浓度的激素只有胰岛素，

40血糖→细胞①②④③⑤⑥胰岛素（降低血糖）的作用途径1.促进①细胞加速摄取、利用葡萄糖②合成肝糖原、肌糖原(储存)③转化为脂肪、某些氨基酸(转化)2.抑制①肝糖原分解②非糖物质转化为葡萄糖胰高血糖素、肾上腺素（升高血糖）的作用途径促进①肝糖原分解②非糖物质转化为葡萄糖过程血糖→细胞①②④③⑤⑥胰岛素（降低血糖）的作用途径1.促进①411、分析下图,有关糖代谢及调节的叙述正确的是()A.胰岛B细胞分泌的激素促进①、③过程B.胰岛素促进④、⑤、⑥、⑦过程 C.胰岛A细胞分泌的激素促进④过程 D.在肌肉、肝脏细胞中,②过程均可发生B胰岛素胰高血糖素即时巩固1、分析下图,有关糖代谢及调节的叙述正确的是()42血糖调节正常情况下，与血糖平衡有关系的器官包括胰腺、肝脏、骨骼肌等。血糖调节正常情况下，与血糖平衡有关系的器官包括胰腺、肝脏、骨43血糖浓度升高血糖浓度降低

胰岛素分泌增加胰岛B细胞+++胰岛A细胞胰高血糖素

分泌增加+++肾上腺素下丘脑某一区域肾上腺++下丘脑另一区域三、血糖平衡的调节1.血糖平衡的调节既有激素的直接调节，又有神经的间接调节，其中以激素调节为主。2.胰岛素和胰高血糖素对血糖的调节具有拮抗作用，胰高血糖素、肾上腺素对血糖的调节具有协同作用。血糖浓度升高血糖浓度降低胰岛素分泌441、不同激素对同一生理效应发挥相反的作用，称为拮抗作用。如：胰岛素和胰高血糖素。关注点：激素间的拮抗作用和协同作用。生长激素甲状腺激素机体正常生长发育蛋白质合成和骨的生长机体生长发育神经系统发育协同作用2、不同激素对同一生理效应发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果，称为协同作用。如：生长激素和甲状腺激素。1、不同激素对同一生理效应发挥相反的作用，称为拮抗作用。如：45+下丘脑一区域++血糖升高+胰岛素分泌++组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖+促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖+反馈调节胰高血糖素分泌胰岛A细胞胰岛B细胞下丘脑另一区域++血糖降低+下丘脑一区域++血糖升高+胰岛素分泌++组织细胞加速摄取46反馈调节在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做

。人体通过激素对生命活动的调节也是一种反馈调节。反馈调节（生活实例：工厂对其产品产量是怎么进行调控的？）反馈调节在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作47反馈调节如：绝大多数激素的分泌、体温调节等都是负反馈调节的最好例子。如：排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程等。日常生活中也不乏正反馈的实例，如某位学习刻苦的同学得到表扬后，学习更加刻苦。1.负反馈：偏离后纠正回归到静息水平2.正反馈：加强并偏离静息水平反馈调节如：绝大多数激素的分泌、体温调节等都是负反馈调节的最48上海高考下图表示午餐后人体血液中血糖和两种激素浓度的变化，图中曲线a、b、c分别表示A.胰高血糖素、胰岛素、血糖B.胰岛素、血糖、胰高血糖素C.血糖、胰岛素、胰高血糖素D.胰高血糖素、血糖、胰岛素上海高考下图表示午餐后人体血液中血糖和两种激素浓度的变化，图49C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量酶1、血糖含量过低：头晕、心慌、四肢无力，严重时导致休克、死亡。P26

批判性思维：既然血糖是提供能量的，血糖越多，能量供应就越充足，血糖含量是不是越高越好？解答过程：血糖平衡为机体各种组织细胞的正常代谢活动提能源物质。2、血糖含量过高：超过肾脏重吸收能力，加重肾负担，从肾脏排出，形成糖尿，营养流失。长期导致高血糖、高血压等。糖尿病典型的症状是“三多一少”，即多饮、多尿、多食及消瘦。C6H12O6+6O2+6H2O6C50多尿、多饮、多食，同时糖尿病人逐渐消瘦，请分析原因（三多一少）。

（1）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内______供应不足。患者总感觉饥饿而多食，多食又进一步使血糖来源增多；（2）当血糖含量高于160mg/dL时，糖就从肾脏排出而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大量_______，于是会出现多尿、口渴、多饮的现象。（3）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内__________分解加强，导致机体消瘦，体重减轻等。能量水分脂肪和蛋白质多尿、多饮、多食，同时糖尿病人逐渐消瘦，请分析原因（三多一少51其中表示糖尿病患者的曲线是_____________。B其中表示糖尿病患者的曲线是_____________。B52课外延伸I型糖尿病（青年发病型糖尿病）

II型糖尿病（常见于老年人）课外延伸I型糖尿病（青年发病型糖尿病）II型糖尿病（常见于53默写：

1.血糖的来源和去向图

2.血糖平衡调节过程图默写：

1.血糖的来源和去向图

2.血糖平衡调节过程图5418765432垂体甲状腺胸腺肾上腺胰腺卵巢睾丸下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素等分泌生长激素、促甲状腺激素等分泌肾上腺激素等分泌雌性激素等分泌雄性激素等分泌甲状腺激素等分泌胸腺激素等其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等18765432垂体甲状腺胸腺肾上腺胰腺卵巢睾丸下丘脑分泌促55促+腺体激素名称+释放激素促+腺体名称+激素人体内分泌腺的三个层次下丘脑垂体被管理的某些内分泌腺激素下丘脑控制控制其他内分泌腺垂体激素分泌请将下丘脑、垂体、甲状腺、性腺分泌的激素进行比较，找出其中可能存在什么规律？分级调节分级调节:下丘脑能够控制垂体,垂体控制相关腺体,这种分层控制的方式称为分级调节｡促+腺体激素名称+释放激素促+腺体名称+激素562、甲状腺激素分泌的分级调节三、激素调节的实例阅读P28促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素甲状腺激素2、甲状腺激素分泌的分级调节三、激素调节的实例阅读P28促甲57

下丘脑

垂体

甲状腺寒冷等刺激促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素甲状腺激素促进(+)促进(+)抑制(-)新陈代谢，抵御寒冷促进大脑皮层负反馈调节反馈调节抑制(-)下丘脑垂体甲状腺寒冷等刺激促58四、激素调节的特点3、作用于靶器官、靶细胞1、微量和高效2、通过体液运输3t的动物甲状腺能够提取0.23g甲状腺激素。1mg的甲状腺激素产热4200kJ。能被特定激素作用的器官或细胞就称为该激素的靶器官或靶细胞。知识链接：1、激素既是有机分子、也是信息分子。（）

2、激素可以直接参与细胞内多种生命活动。（）×√激素有“三不”：不组构、不供能、不催化。改变细胞原有的生理功能。四、激素调节的特点3、作用于靶器官、靶细胞1、微量和高效2、59酶激素来源化学本质生物功能共性注意：能产生激素的细胞一定能产生酶，但是能产生酶的细胞不一定能产生激素活细胞产生专门的内分泌腺或内分泌细胞产生绝大多数是蛋白质，少数是RNA固醇类、多肽、蛋白质、氨基酸衍生物等催化作用调节作用均属高效能物质，即含量少、作用大联系：酶与激素的区别和联系？酶激素来源化学本质生物功能共性注意：能产生激素的细胞一定能产60一、激素调节的发现三、激素调节的实例（反馈调节）1、血糖平衡的调节2、甲状腺激素分泌的分级调节知识小结四、激素调节的特点①微量和高效、②通过体液运送③用于靶细胞、靶器官二、激素及其分泌的器官一、激素调节的发现三、激素调节的实例（反馈调节）1、血糖平衡61

1、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，错误的是()A．甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体B.a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用C即时巩固1、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节622、右图为血糖的来源和去路示意图，请根据图回答下面的问题。

（1）图中①过程是__________，⑤过程进行的主要场所是__________，⑥⑦代表的物质分别是________、_______。（2）小肠内的葡萄糖进入血液的方式是________________。

2、右图为血糖的来源和去路示意图，请根据图回答下面的问题。

63（3）④代表____________，在这种情况下尿量比正常人_____________，原因是_________。

（4）能够促进②分解的激素是__________和肾上腺素，能够抑制②分解的激素是__________。

（5）合成⑥物质的主要场所是____________。（3）④代表____________，在这种情况下尿量比正常642.（1）消化吸收各组织细胞中的线粒体糖原脂肪和某些氨基酸（2）主动运输（3）糖尿多尿中含糖，糖需要大量的水分溶解才能排出（4）胰高血糖素胰岛素（5）肝脏2.（1）消化吸收各组织细胞中的线粒体糖原脂肪和某些氨651.糖尿病产生的病因是（）A．胰岛素分泌过多B．胰高血糖素分泌过多C．胰岛素分泌不足D．胰高血糖素分泌不足2.下列激素的生理作用相互拮抗的是（）A、胰岛素与胰高血糖素B、甲状腺素与肾上腺素C、肾上腺素与胰高血糖素D、生长激素与甲状腺素CA现场PK赛1.糖尿病产生的病因是（）CA现场PK赛664、当人在秋风中瑟瑟发抖时，不会升高的激素是（）

A．促甲状腺激素释放激素

B．促甲状腺激素

C．甲状腺激素

D．性激素D5.关于人体激素的叙述，错误的是()A激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用B内分泌腺分泌的激素可通过血液运输作用于靶细胞C递质和激素发挥作用后均失去活性D有些神经细胞可以分泌激素A4、当人在秋风中瑟瑟发抖时，不会升高的激素是（）D5.关676.结扎小狗的胰管，正常进食，小狗出现的症状（）A生长发育立即停止B血糖浓度明显升高C消化不良D尿量减少，体温偏高C6.结扎小狗的胰管，正常进食，小狗出现的症状（）C68 2．(2011年江苏四市联考)甲状腺激素、胰岛素、性激素的共同特点是(

)A．元素组成相同 B．合成部位相同C．运输途径相同 D．生理功能相同C4．动物激素调节的特点是(

)A．激素是细胞的组成物质，种类多、含量极微B．激素分子弥散在体液中，对全身细胞都起作用C．激素与靶细胞结合并发挥作用后被灭活D．健康人体内的激素含量是固定不变的C 2．(2011年江苏四市联考)甲状腺激素、胰岛素、性激素的69內分泌是无管腺所以激素必須由血液来运送內分泌是无管腺所以激素必須由血液来运送70激素如何选定要作用的细胞?靶细胞内分泌细胞受体激素如何选定要作用的细胞?靶细胞内分泌细胞受体71激素调节的基础知识哪里产生？内分泌腺（……）怎么运输？体液（尤其是血浆）运输到哪里？到全身作用于哪里？靶器官、靶细胞为什么能起作用？靶器官和靶细胞上有特异性受体（糖蛋白）促胰液素运输到哪里？靶细胞是什么？全身；胰腺细胞激素调节的基础知识721.画血糖的来源和去向图2.写胰岛素、胰高血糖素的作用3.画甲状腺激素分泌的分级调节示意图1.画血糖的来源和去向图73CO2+H2O+能量氧化分解肝糖原、肌糖原合成脂肪、某些氨基酸等转化食物中的糖类消化、吸收肝糖原分解脂肪等非糖物质转化血糖0.8~1.2g/L胰岛素：促进组织细胞加速摄取,利用和储存葡萄糖;抑制肝糖原分解、非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平降低.胰高血糖素：促进肝糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖,从而使血糖水平升高.要点：1.过程2.两种激素的作用3.人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素的变化分析CO2+H2O+能量氧化分解肝糖原、肌糖原合成脂肪、某些氨基74

下丘脑

垂体

甲状腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素甲状腺激素促进(+)促进(+)抑制(-)新陈代谢，抵御寒冷促进抑制(-)要点：1.模型2.分级调节体现3.反馈调节体现下丘脑垂体甲状腺促甲状腺激素75一、激素调节的发现三、激素调节的实例（反馈调节）1、血糖平衡的调节2、甲状腺激素分泌的分级调节知识回顾四、激素调节的特点①微量和高效、②通过体液运送③用于靶细胞、靶器官二、激素及其分泌的器官要点：1.过程2.两种激素的作用3.人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素的变化分析要点：1.模型2.分级调节体现3.反馈调节体现评讲练习一、激素调节的发现三、激素调节的实例（反馈调节）1、血糖平衡76胰岛素能促进组织细胞吸收并利用葡萄糖，如果胰岛素过低，细胞利用葡萄糖就会有障碍，故在胰高血糖素分泌增加时，意味着血糖已低于正常值，胰岛素此时的分泌量较前有所降低，为了保证细胞能及时吸收足量的血糖，胰岛素的分泌会增加。而胰岛素的分泌较正常值增加时，血糖浓度明显高于正常值，故此时胰高血糖素的分泌会受到抑制。课后题胰岛素能促进组织细胞吸收并利用葡萄糖，课后题课后练习教材P29页练习题第2题抗利尿激素分泌量集合管对水的通透性重吸收水量排尿量饮水多少缺水多降低提高增加减少增加减少课后练习教材P29页练习题第2题抗利尿激集合管对水的通透性重781.尿液的形成过程肾小球的滤过肾小管的重吸收1.尿液的形成过程肾小球的滤过79重要设计实验补充重要设计实验补充801、请设计一个试验，证明动物生长激素的分泌器官及其

生理作用。（1）材料：

。（2）处理：对照组A：

。实验组B：

。实验组C：

。（3）实验结果是：对照组A：

。实验组B：

。实验组C：

。（4）由此得出的结论是

，

。9只生理情况基本相同的小狗不作处理切除垂体切除垂体，一段时间后每天注射生长激素正常生长停止生长先停止生长，后继续生长生长激素是由垂体分泌的可以促进动物体的生长发育。1、请设计一个试验，证明动物生长激素的分泌器官及其9只生理情81研究动物激素生理作用的研究思路：某种方法处理动物出现相应的病理症状添加某激素后恢复正常推知相应激素的生理功能研究动物激素生理作用的研究思路：某种方法处理动物出现相应的病822、胰岛素的分泌增加可促进血糖合成糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖降低。一旦机体内血糖含量过低，细胞的正常活动则受到影响，动物会出现惊厥、昏迷等现象。请根据提供的实验材料和用具，简要写出第二步及以后的实验步骤和实验结果，验证胰岛素在调节血糖方面的作用。一、实验材料和用具：小白鼠4只；鼠笼2个；胰岛素溶液；50%葡萄糖溶液；生理盐水；注射器1个。二、实验步骤和实验结果第一步：将4只小白鼠分为实验和对照两组，每组2只。2、胰岛素的分泌增加可促进血糖合成糖元，抑制非糖物质转化为葡83

二、实验步骤和实验结果

第一步：将4只小白鼠分为实验和对照两组，每组2只。

第二步：实验组在腹腔下注射适量的胰岛素，对照组注射等量的生理盐水，置于30℃—37℃环境中。现象：实验组出现惊厥、昏迷等现象，对照组正常第三步：两组皮下均注射葡萄糖，实验组恢复正常,对照组仍正常。二、实验步骤和实验结果第一步：将4只小白鼠分为842、为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，根据给出的实验材料和用具，设计实验步骤，预测实验结果，并作出分析。（1）材料和用具：日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置，小动物活动测定仪等。（实验提示：给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作不作考试要求，室温恒定。)（2）方法与步骤：________________________________________。（3）结果预测与分析：________________________________________。1、明确实验目的2、分析实验原理3、确定实验变量（自变量、因变量、无关变量）4、设计实验步骤实验题目的做题思路总结2、为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和活动852、为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，根据给出的实验材料和用具，设计实验步骤，预测实验结果，并作出分析。（1）材料和用具：日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置，小动物活动测定仪等。

（实验提示：给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作不作考试要求，室温恒定。)（2）方法与步骤：________________________________________。（3）结果预测与分析：________________________________________。设计实验步骤①将日龄相同体重相近的两组雄性成年大白鼠分别标号为甲组和乙组②每日用灌胃器给予甲组大白鼠灌喂甲状腺激素溶液，给予乙组大白鼠灌胃等量的蒸馏水，饲养一段时间。③定期测量与记录甲、乙两组鼠的耗氧量和活动量。2、为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和活动量862、为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，根据给出的实验材料和用具，设计实验步骤，预测实验结果，并作出分析。（1）材料和用具：日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置，小动物活动测定仪等。

（实验提示：给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作不作考试要求，室温恒定。)