辅食添加讲课课件

辅食添加讲课..41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔辅食添加讲课..辅食添加讲课..41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔图婴儿的辅食浙加和限养清华大学第一附属医院刘兆秋主要内容令小儿营养的特点及所需营养素令辅食添加的时机和原贝辅食添加的步骤和方法令辅食添加的注意事项从2001年起，我国以小学三年级作为起始年段，开设了英语课程，重在培养学生运用语言的实际能力。在十余年的教学实践开展过程中，我们获得了大量来自于一线的数据，从中可以发现，在英语学习过程中，听和说占据了英语学习70%以上的内容，也就是说，英语的听说训练和听说能力在语言学习中占据了相当重要的位置。一、农村小学英语听说训练现状1.师资力量薄弱农村小学的英语教师大多不是科班出身，很多教师都存在不能胜任英语学科教学的情况。“半路出家”是最为常见的，因此，口语的基础也比较差。教师的水平决定了学生的水平。所以，英语的听说训练不能落到实处。2.教学手段单一在农村，经济条件相对落后，教学设备相对简陋。一些偏远的学校甚至连录音机都没有，更不要说其他电教手段了。教师自身的基础不扎实，又没有其他渠道为学生播放正规的发音，一方面学生不能被激发起有效的学习兴趣，另一方面由于教不得法，使学生的听说能力常年没有实质性的进展。3.教研落后农村的交通、通讯条件相对落后。教师要想获得一些新鲜的资讯，基本上在客观现实上不具备便利的条件。所以，有关英语学习最新的教研成果，农村学校都不能第一时间获知。另外，像一些教学比武课、观摩示范课，农村学校的开展也是极为有限的。教学科研能力不能上一个新的台阶，也就很难在实际的英语教学中帮助学生获得听说能力的突破。二、农村中小学英语听说训练的途径与方法1.全英语组织教学三年级作为英语学习的起始年级，应该一开始就适应全英语教学。从最简单的日常交往用语和课堂的指令语开始，从陌生―反应慢―逐渐熟练―条件反射发展出来自动化的听说能力。这是一种比较科学的方法，因为随着年级的增长，学生掌握的词汇量肯定是逐渐增多的，如果从外部为学生创设一个无处不在的、浓厚的英语学习环境，不仅能起到烘托课堂气氛的效果，还会使学生听说能力训练的途径增加。2.课前三分钟口语展示每节课的前三分钟，由学生进行口语展示。这个展示过程可以是讲一个英语小故事，可以是进行交际对话，也可以是为大家介绍一个地方、一件物品。起始阶段，小学生们会无所适从，不知道应该怎样度过这三分钟，教师要进行引领，甚至可以先做示范，待学生掌握了其中的规律与方法，学生可以独立完成，也可以自由搭档。需要特别指出的是，学生的三分钟展示都需要提前做好准备，内容不能重复。如果时间允许的话，还可以请同学们对其进行评价，评价以正面鼓励为基础，这些评价最后都会被计入到期末的成绩中。这样，不仅让学生有了长期坚持训练的动力，而且培养了学生学习英语的自信心。3.建设英语文化学习语言，难就难在没有真实的语境供我们随时实践。意识到这一点后，教师就要通过各种机会创设真实的语言学习环境，让学生独立自主地完成学习任务。例如，制作26个字母卡片；用祈使句作为指示牌贴在校园中、班级中；在班级的文化墙上展示学生的三分钟英语风采照片……即使在课间，也鼓励学生用英语主动地进行交流，通过不断地在实践中运用英语，形成一种积极向上的英语文化，使学生能够嫁接新旧文化之间的联系，同时感受到英语的无处不在。这样不仅能够帮助学生养成良好的英语习惯，也能为学生提供尽可能多的运用语言的途径。4.扎实推进教学语言学习最大的特点是实践性强。没有频繁的实践机会，是不可能获得扎实的语言能力的。所以，教师要尽可能抓住每一个英语学习的机会，在每学完一课之后，根据所学的内容，改变成不同的教学实践活动。可以根据提纲说故事，也可以进行英语复述；可以自编英语小故事，也可以和学生一起进行口语交际，总而言之，根据小学生好动的特点，将学习的内容和复习的途径紧密的结合在一起。5.拓展英语实践渠道虽然农村学校的学习条件相对落后，但是要想开展形式与内容更加丰富多样的英语活动，也是有很多机会的。比如，学习演唱英语歌曲；学习组织开展英语学习的活动；定期进行英语朗读比赛等，不仅可以进一步提高学生英语运用的实践能力，还可以为农村小学进行社团的建设提供一个样板与雏形。这些活动要突出实效，并不一定需要高昂的成本。需要特别指出的是，面对当前农村英语听说训练的现状，途径的建设与方法的使用虽然重要，但是，根本上来说，还是要加大对教师师资的建设，努力打造一支高质量的教学队伍。在现实条件下，克服可能存在的困难，多进行校内教研，教师之间互相进行英语课观摩，观摩之后进行评说。同时，多组织英语教学的读书交流活动。这些成本较低的教学教研也可以起到提高教师素质的目的。总之，英语课堂是培养小学生运用英语交际的主要?龊希?特别是对培养农村小学生的听说能力，显得尤为重要。因此，农村的英语教师还是要不断进行探索，充分发挥教师与学生在教学中的主观能动作用，为培养学生的听说能力尽可能开拓出更多的途径与方法。一、中职数控课程教学现状目前，国家正在飞速发展，需要高水平高素质的数控技师的数量也在逐年递增，这就要求教师在日常教学中，发散思维需求方法，使学生能更有效地掌握专业技能。但是目前的数控教学方法中还存在着一些不足，主要问题如下：1.中职学生的数控专业基础较差目前职业学校招收的学生大都是文化成绩较差、自我约束能力不强的学生，这些学生的文化基础和知识水平普遍较低，在中考中分数不理想，过多的失败经历使他们缺乏自信心，从而出现厌学、怕学、对学习恐惧的阴影。另一方面，由于中职学生的学习能力普遍不高，学习习惯不够优秀，对一些理论性较强的数控原理和相关知识，接受和理解的能力偏弱。中职学生对未来缺乏有效的职业规划，盲从心理较重。2.教学模式及设备陈旧学生学习情绪不高近些年来随着经济的不断发展，数控人才的需求量突飞猛进，使得专业数控人才需求缺口也越来越大。但是目前国内大部分中职院校还在采用以往单一陈旧的教学模式，加上学校设备陈旧数量较少，教师的教学方式和方法略显单一和枯燥，致使学生学习数控的情绪不高，学习效率低。由于数控教师大多是进行单向的知识传授和讲解，忽略了与学生的互动，学生通常是被动地接受教师灌输的数控知识，理解层次比较浅，容易遗忘。这种填鸭式的教学，学生的参与度低，缺乏自主思考和探索，教学效果不够理想。3.注重理论缺乏实践随着职业教学的改革，越来越多的教学形式在课堂上呈现，但是教师多注重于理论教学，大部分中职数控教师都是按照教材，将相关的数控原理和理论知识传授给学生，知识点讲解很详细很清楚，也占据了课堂教学的大部分时间。理论知识传授虽然是数控教学中一项必不可少的教学内容，也是最重要的基础部分，但是数控是一项实践性非常强的学科，教师过于重视理论教学，往往忽略了实践教学的重要性，使学生理论知识很强，实践能力很差，可谓是“纸上谈兵”。这不仅对中职数控教学质量带来很大影响，还对学生实践能力的培养造成很大影响。学生空有理论知识，却不懂地如何实际应用，无法将理论知识转化成实际的数控技术操作，应用能力差。二、中职数控课程教学的创新方法1.引入丰富的教学资源提高学生的学习兴趣中职学生的文化知识基础普遍较弱，学习习惯不够优秀，对数控的学习热情不够高。传统的中职数控教学方法较为单一和刻板，不能充分调动学生的兴趣。因此，要提高学生学习数控的积极性，中职数控教师首先应该在教学方法的思路上进行转变，摒弃单向传授知识的教学方法，在课堂上引入多种教学资源，营造浓厚的学习氛围，激发学生的学习兴趣。教师可以采用多媒体教学设备，通过视频或者动画的形式向学生展示数控的原理、生产特点和数控加工工艺等，更加形象生动地将数控相关知识展示给学生，一方面学生理解地更加透彻，理解更深刻，另一方面视频有声音有画面，有的教学视频还兼具故事性，学生会非常感兴趣，学习的积极性也会提高。例如在“数控技术的产生与发展”的教学中，传统的教材知识传授略显枯燥，学生学习兴趣不大。教师可以引入多媒体设备，通过视频向学生展示数控技术的历史、来源和发展，有意思的视频会吸引学生的注意力，一个个的小故事形式，娓娓道来数控技术的产生与发展，学生看地津津有味，潜移默化中也掌握的相关的知识，印象也会很深刻。2.增加?W生的实践与练习提高学生的实际运用能力中职数控课程是一门应用性很强的学科，单纯掌握理论知识并不足以很好地学好该学科。传统的数控教学偏重理论教学，提供给学生实验和实践的时间比较少，不能有效提高学生的实际运用能力。中职数控教师要创新教学方法，很重要地一点就是要把学生作为学习的主体，教师引导学生去通过实验自主探索，通过实践培养解决实际问题的能力。教师可以利用学校的加工中心和数控车床，让学生熟悉数控机床的典型机械结构、数控机床主轴驱动与控制，还可以利用数控仿真系统，让学生在虚拟的环境中了解数控加工工艺，并进行相关练习和实践。数控仿真系统采用了数控机床操作系统相同的面板和按键，教师可以引导学生大胆、独立地进行练习。例如在“主轴无级调速”的教学中，教师在讲解完相关的原理和理论知识后，可以在学校的数控车床为学生进行演示操作，然后让学生使用数控仿真系统进行相关的练习，增加学生实践的时间，提高学生的实际运用能力。图婴儿的辅食浙加和限养清华大学第一附属医院刘兆秋主要内容令小儿营养的特点及所需营养素令辅食添加的时机和原贝辅食添加的步骤和方法令辅食添加的注意事项小儿营养的特点小儿处在不断生长发育的动态变化中。由于婴儿期的脑和体格发育最快,因此,营养素需要高,供给不足,极易造成营养不良,影响健康和生长发育。●小儿消化吸收能力、肾脏排泄功能等尚未发育成熟,供给过多,会加重消化道和肾脏的负担不利于小儿正常的生长发育,还可导致肥胖●因此:小儿对营养素量和质的要求高于成人小儿所需营养素蛋白质-2-4g/kg/日,提供10-15%的能量脂肪一提供35-50%的能量,包括饱和及不饱和脂肪酸碳水化合物一为身体提供50-60%的能量维生素一脂溶性(AEKD)水溶性(BC)令矿物质一钙、磷、铁、铜、锌、镁、碘等水一婴儿110-150m1/kg/天。今膳食纤维-1纤维素2半纤维3木质素4果胶小儿限养三阶般液体食物阶段泥糊食物阶段固体食物阶段我国婴幼儿体重的线与国际比较体重国际我国出生体重年龄4M6MIY结论中圄儿童生长发育曲线自生后46个月起低于圆际参照人群曲线,直至青春期,此现象与泥湖状食物喂养状况高度相关。发育磁线偏离的原因对辅食添加期营养和喂养认识不足喂养方法不当,缺乏或不会使用婴儿营养辅助食品令家庭制作泥糊状食物不得法或搭配不合理,达不到婴儿营养需求为什么必须添加泥糊状食物乳类食物阶段一母乳或配方奶粉泥湖状食物阶段宝宝4个月后固体食物阶段添加泥粉状食物的理论依据生理发育需要:◆出牙与咀嚼功能发育需相应食物刺激。◆消化