鲁班奖工程策划和实施教学课件

鲁班奖工程策划和实施46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔鲁班奖工程策划和实施鲁班奖工程策划和实施46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔鲁班奖工程策划和实赵正嘉2018年1月、总体策划鲁班奖是我国建设工程质量最高奖整体工程应是安全、适用、美观工程一次成优处处体现精细|施工技术先进推行节能环保项目管理科学经济效益显著其工程质量应达到当前国内领先水平历史是一门很复杂综合性很强的科学，它包罗万象，涵盖古今，纵横中外，与各学科的关系很是密切，尤其是政治、语文、地理这些文科类学科联系更是密切。通过几年教学我发现在历史教学过程中经常会遇到各门学科知识的应用。因此．在教学中如果我们注意加强历史同各学科知识的联系．往往就会起到很好的效果。能够起到活跃学生的历史思维．提高思维能力；帮助学生记忆，激发学生兴趣的作用。下面就是我在这几年教学中遇到的与其他学科知识应用时的情况。一、历史与政治在历史教学中，遇到一些特定历史事件的时候我们也要加强对学生的政治思想教育。例如，八年级上册第一单元内容。都涉及到的主题：落后就要挨打。通过学习，激发学生的政治觉悟：为了国家的崛起而学习。还有第四单元的抗日战争一单元，激励学生：以史为鉴，勿忘国耻。在历史教材中．有许多优秀人物和他们的事迹也可以作为对学生进行爱国主义教育的良好素材。例如，近代有收复新疆的左宗棠，虎门销烟的林则徐，民族英雄邓世昌。当代有抗美援朝牺牲的黄继光。邱少云。雷锋，焦裕禄等等。另外．在讲到一些特定的政治概念的时候，也需要掌握好这些概念才能如鱼得水讲的明白透彻。而不会匆匆忙忙，自乱阵脚。例如：一些政治制度的介绍，需要从政治的角度讲解才能清楚。以及讲现当代史的国家政策的时候也要搞清楚来龙去脉．如．对外开放基本国策，科教兴国的决策，民族区域自治制度。这些都是政治概念。政史相联．昨天的政治就是今天的历史。在历史教学中我们可以充分利用这一点。二、历史与语文俗话说“文史相通”历史与语文关系也是相当密切。在历史教学中。如果我们能将语文教学中的方法恰当地运用到历史教学中去，对历史教学而言也是获益良多。一，能活跃课堂气氛。提高学生的学习兴趣。二，加强与语文知识的联系。历史与语文都得到提高。三，能给学生创造一个良好的思维空间，加深对历史知识历史概念的掌握。那么，在历史教学中怎样进行语文知识的渗透呢?我觉得有这么几点。如：讲“张餐”和“张骞”的时候。为了强化记忆，我会解释张謇是状元，实业家，肯定能言善辩，因此“寒”字头下面是“言”。而“张骞”是出使西域的使者，因此他要骑着马儿到处跑．“寒”字头下面是“马”。这样既活跃了课堂气氛又加深了对字的记忆。何乐不为。还有讲“戊戌变法”时，加强对几个字的认识。我就想到了我们语文老师教我们时的顺口溜：横戌点戍戊中空。学生很快就区别开了。这样的例子还有很多。在记忆的同时我还当堂训练，时间一长，学生逐渐重视了在历史学习中遇到韵生字词，就会去主动认识，学习。并自己准备了空本子，多写多练习。从此，试卷上出现错字、别字的情况明显好转。再如，历史教材中会出现大量的诗歌，在讲课中我经常给学生吟诵几句．如文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，谭嗣同的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，岳飞《满江红》“莫等闲，白了少年头”在抑扬顿挫，满怀深情的吟诵中，这些诗歌，如缕缕轻风，吹进了学生的心扉，潜移默化地作用于他们的情操熏陶，人格塑造和社会行为。吟诵诗歌使历史教学更加人文，和谐，给学生以艺术享受，激发了学生的兴趣．并加深了学生对历史知识的认识。还有，讲课中我经常引导学生自己去分析历史事件的发展过程，历史意义。因为有些就和一篇叙事作文包含的过程因素一样。怎么把历史事件从语文角度去分析把握归纳重点。同时又抓住一些重要词语，如动词，连词，归纳出几个要点．然后再分散记忆，有机记忆．形成面――点――面或者递进的有机知识结构。这样更加方便记忆。总之。历史与语文之间的联系千丝万缕，错综复杂，你中有我，我中有你。做到知识互相渗透，最后的结果肯定是双赢。三、历史与地理在中学历史教学中，与地理知识的联系就要单纯简单些。主要是一些地理名词和地图的应用。用的好自然而然会加深记忆。有些历史知识比较复杂，抽象，单靠口头讲述难以讲清楚。例如：战争的过程等等。这时就要利用地理上的板图。也就是史地知识在结合。在讲授时，充分利用地图，可以加深学生对历史知识的认识和记忆。板图作为历史教学的一个重要辅助手段。具有很多优点：直观性、简明性、重点突出，容易记忆。历史知识中，应用到地图的时候也是很多。如《陈胜吴广起义》《长征路线图》、《北伐形势图》《三大战役》《改革开放形势图》《欧盟图》《拿破仑帝国图》等等。在地图上直接应用讲解，学生更加清楚明白。有时记忆的时候也应用到地图可以自己比划着有规律的去记忆。例如《南京条约》中开放五个通商口岸直接抽象记忆效果不理想．利用地图记住这五个开放城市会容易很多。通过地图进行讲授可以有效的帮助到历史教学。上面是我对历史教学中与政治、语文和地理学科知识间相互渗透的一些案例的简单分析。除了以上之外肯定还有其他的案例。与其他学科之间也肯定会有。总之，每一个历史事件都不是孤立存在的．它与其他事物之间会有复杂的关系。不管是历史的或非历史的。同样的历史学科也不可能孤立存在，它与其他学科之间也是相互渗透，相互联系，相互影响相互促进的。在教学中，我们要抓住这种联系并适当的运用起来。那将会对历史教学有极大的促进作用。做到事半功倍。《普通高中数学课程标准（实验）》关于课程的基本理念中指出：“现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质”。“高中数学课程应提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容，在保证笔算训练的前提下，尽可能使用科学型计算器、各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合”。在《普通高中数学课程标准（实验）》第四部分教学建议中又强调：“恰当运用现代信息技术，提高教学质量。教师应恰当使用信息技术，改善学生的学习方式，引导学生借助信息技术学习有关数学内容，探索、研究一些有意义、有价值的数学问题”。在《普通高中课程标准实验教科书数学A版必修2》第四章圆与方程中已编入“用《几何画板》探究点的轨迹：圆”；《普通高中课程标准实验教科书数学A版选修1-1》和《普通高中课程标准实验教科书数学A版选修2-1》第二章圆锥曲线与方程中已编入“用《几何画板》探究点的轨迹：椭圆”；并利用几何画板操作、演示、探究、发现双曲线的渐近线和动点到定点的距离与它到定直线的距离相等的点的轨迹。等等。一、《几何画板》简介《几何画板》是一个适用于几何（包括平面几何、立体几何、解析几何等）教学的软件平台。它为老师和学生提供了一个观察和探索几何图形内在关系的环境。它以点、线、圆为基本元素，通过对这些基本元素的变换、构造、测算、计算、动画、轨迹跟踪等，构造出其它较为复杂的图形。《几何画板》最大的特色是“动态性”，即可以用鼠标拖动图形上的任一元素（点、线、圆），而事先给定的所有几何关系（即图形的基本性质）保持不变。同时，利用它的动态性和形象性，可以创造一个实际“操作”几何图形的环境。学生可以任意拖动图形、观察图形、发现结论、猜测并进行验证，在观察、探索、发现的过程中增加对各种图形的感性认识，形成丰富的几何背景，有助于学生理解和证明。《几何画板》具有以下功能：1、《几何画板》具有动态的图形功能：几何画板能快速绘制常用的尺规作图，而且所作出的图形是动态的，可以在图形变动时保持设定不变的几何关系；2、《几何画板》具有简便的动画功能：几何画板可以针对几何教学的要求制作动画和移动对象，可以表现几何体的运动；3、《几何画板》具有变换功能：几何画板提供了平移、旋转、缩放、反射等图形变换功能，可以按指定的值或动态的值对图形进行变换，也可以使用由定义的向量、角度、距离、比值来控制这些变换；4、《几何画板》具有计算功能：几何画板提供了度量和计算功能，能够对所作出的对象进行度量，并对度量出的值进行四则运算和函数运算，并将结果动态显示；5、《几何画板》具有独特的自定义工具：自定义工具就是把绘图过程（步骤）自动记录下来，形成一个工具，并随文件保存下来，以后就可以使用这个工具进行绘图；6、《几何画板》具有丰富的图像功能：支持直角坐标系和极坐标系等。二、利用《几何画板》辅助数学教学1、利用《几何画板》辅助数学教学，可以把不容易讲清楚的概念讲清楚，几何画板是一个教学工具，给数学教学提供了现代化的教学手段。2、用《几何画板》创设情景可以帮助学生形成概念。3、《几何画板》中的对象可以静态变动态，动态的几何图形是培养学生空间想象能力的载体。4、利用《几何画板》进行“数形结合”，可以使抽象变直观。5、利用《几何画板》能够帮助学生揭示知识之间的内在联系。6、利用《几何画板》可以改变教学模式，让学生掌握几何画板，在操作中“做数学”是一种新的教学模式。等等。三、《几何画板》对教师教学方法的影响《几何画板》以其学习入门容易和操作简单的优点及其强大的图形和图象功能、方便的动画功能被许多数学教师看好，并已成为制作中学数学教学课件的主要创作平台之一，它进一步的推动了信息技术与数学课程的整合。使用《几何画板》能加大课堂教学的容量，提高学生信息吸收率；从教学法的角度看，便于突破教学中的难点，培养学生的思维能力；更重要的是它具有“人机”交互的智能性特点，几何画板使教师的设计思想与软件本身有效地结合为一个整体，并通过软件得到比较完美的表现。四、几何画板对学生学习方式的影响丰富学生的学习方式、改进学生的学习方法，使学生学会学习，为终身学习和终身发展打下良好的基础，是高中数学课程标准追求的基本理念。因此，利用几何画板辅助数学教学能鼓励学生积极参与数学活动，通过积极的思考和讨论，不断地提高学生的数学思维能力；从而培养学生的探索、创造能力；几何画板教学过程的可重复性，可以有效地突破难点和克服遗忘。五、《几何画板》对教师合作交流的影响现代教师不仅要有爱岗敬业的精神，扎实的学科知识以及先进的教育思想，还要具有运用现代教育技术进行教学的能力。几何画板为教师之间的合作交流提供了一条有效途径，几何画板开创了适合数学教学的多媒体交互平台，这个平台可以使教师在网络上获得这个平台的各种丰富的课件和资料，可使教师的工作效率得到极大的提高，由于这种新工具的出现提高了教师们在网络上的交流和沟通，使教师之间取长补短，促进了教师水平的提高，拓展了教师合作交流的空间。鲁班奖工程策划和实赵正嘉2018年1月、总体策划鲁班奖是我国建设工程质量最高奖整体工程应是安全、适用、美观工程一次成优处处体现精细|施工技术先进推行节能环保项目管理科学经济效益显著其工程质量应达到当前国内领先水平(一)鲁班奖工程的基本要求、工程必须安全、适用、美观(1)各项技术指标均符合或严于国家标准、规范、规程和“工程建设标准强制性条文"的要求。(2)工程设计先进合理,功能齐全,满足使用要求3)地基基础与主体结构在全寿命周期内安全稳定可靠,满足设计要求。(4)设备安装规范,安全可靠,管线布置合理美观,系统运行平稳。(5)装饰工程细腻,观感质量上乘,工艺考究。(6)工程资料内容齐全、真实有效、具有可追溯性,且编目规范。(一)鲁班奖工程的基本要求2、积极推进科技进步与创新(1)获得省(部)级及以上科技进步奖。(2)推广应用建筑业十项新技术六项以上,且成效显著,其成果达到国内先进水平积极采用新技术、新工艺、新材料、新设备并在关键技术和工艺上有所创新。(3)获得省(部)级及以上工法、发明专利、实用新型专利(一)鲁班奖工程的基本要求3、施工过程坚持“四节一环保”(1)在节地、节能、节材、节水和环境保护等方面符合绿色施工规定的要求指标。(2)获得全国科技示范工程或全国绿色施工示范工程荣誉称号。(一)鲁班奖工程的基本要求4、工程管理科学规范(1)质量保障体系健全,岗位职责明确、过程控制措施落实到位(2)运用现代化管理方法和信息技术,实行目标管理(3)符合建设程序,规章制度健全;资源配量合理,管理手段先进。(一)鲁班奖工程的基本要求5、综合效益显著(1)项目建成后产能、功能均达到或优于设计要求。(2)主要技术经济指标处于国内同行业同类型工程领先水平。(3)使用单位满意,经济与社会效益显著。(一)鲁班奖工程的基本要求6、在创优过程中必须注重对工程项目自身的研究。鲁班奖评审对建筑物自身的要求主要表现在以下几个方面:(1)建筑物要有一定的体量和规模。体量和规模最能呈现建筑物的特色,是