中考语文名著阅读第四部《海底两万里》教学课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。中考语文名著阅读第四部《海底两万里》中考语文名著阅读第四部《海底两万里》21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。中考语文名著阅读第四部《海底两万里》第四部《海底两万里》作者作品人物形象艺术特色(语言特色)体验看法模拟演练作者作品⑥者个作者:儒勒凡尔纳(1828.2.8~1905.3.24),19世纪法国著名作家,被誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。1863年因长篇小说《气球上的五星期》而一举成名,此后开始从事写作。凡尔纳一生创作了大量优秀的文学作品,代表作为“海洋三部曲”:《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》。据联合国教科文组织的资料表明,凡尔纳是世界上被翻译的作品最多的十大名家之一、设计多层次的教学内容1.牢固基础与提高速度的分层教学单一的复习模式已经不能满足当代初中学生的学习要求，若按统一尺度安排课程，不能充分调动学生的积极性，基础差的不明白，无法积极参与课堂跟不上思考节奏，已经掌握的同学不会感兴趣甚至会产生已经会了不用听讲的心理，不仅使课堂失去了效率很有可能让学生对数学失去信心失去兴趣。然而，初三的复习任务本来就很重，课堂时间很紧，不能分为截然不同的两节来针对不同学生分别复习，这就要求每一位老师要对教材了然于胸，熟透教材，针对学生的不同情况精心设计教学内容，认真筛选题库，形成一个系统性、多层次的科学的复习网络。在备课过程中，同一知识点可以选择不同难度的题型，上课时先进行知识点的回顾与讲解，让基础较弱的同学进一步学习掌握，基础较好的同学回顾扎实。在练习过程中，不同层次的同学针对不同的题型进行练习。如在学习二次函数时，以2012年广东省佛山市中考题为例：（1）任选以下三个条件中的一个求二次函数y=ax2+bx+c的解析式；y随x变化的部分数值规律如下表：x-10123y03430有序数对（-1，0）、（1，4）、（3，0）满足y=ax2+bx+c；?已知函数y=ax2+bx+c图像的一部分（如图1）图1（2）直接写出二次函数y=ax2+bx+c的三个性质。可以将此题作为课堂练习题，基础较弱的同学可以选择第一小题中的一到两个条件进行解题，如果时间允许努力将三个小题都做一遍，基础较好的同学可以在短时间内将三个条件都带入题中快速解答一遍，这样老师讲解时将三个条件都讲解一遍。这样既让落后的同学有充足的时间思考，又让思维较快的同学锻炼了解题的速度与准确性，课后还可以布置同学们将课堂没有做到的条件进行回顾理解、练习。2.把握准确度与提升难度的分层教学另一方面也要注重习题难度的层次分明，基础不太扎实的同学主要注重基本题型的训练，在保证不丢分的基础上提高难度，争取力保基础题、冲击拉分题，基础比较牢固，数学思维活跃面对基础题往往能快速说出答案，针对这一类同学要加强难度训练。如在复习三角函数时可以设计不同难度的习题如下：（1）若cosA=1/3，则=（）A4/7B1/3C1/2D0（2）计算（2cos45°-sin90°）+（4-4π）°+（-1）1这样的习题比较基础，所有同学在课内都可以完成，帮助偏差的同学进一步掌握知识点，针对基础比较扎实的同学可以布置难度稍大的习题，如将三角函数与圆相结合，例如下题：AB是圆O的直径OD⊥弦BC于点F，且交圆O于点E，若∠AEC=∠ODB，（1）判断直线BD与圆O的位置关系，并给出证明；（2）当AB=10，BC=8时，求BD的长。这样不仅保证了成绩好的同学的课堂效率，提高了他们课堂锻炼的难度，也为基础较为薄弱的同学提供了课后思考的内容。这样的教学层次不仅充分考虑了学生的学习能力和主观能动性，也能够在保护较为偏差的同学的自尊心的同时调动成绩较好同学的积极性。二、针对不同学生进行多层次教学1.学生的差异性不同的学生都是独立的个体，他们不仅在长相、性格上存在着千差万别，他们的兴趣、学习能力也各有不同，这些都决定着他们在数学的学习中掌握情况与领悟情况各有不同。有些学生的计算能力很强空间想象能力却比较弱，有些学生感知力很强却对数学没有兴趣或者没有天赋。学生学习情况、性格、兴趣不同要求我们不能一概而论，要因材施教。新课改的标准也要求老师注重每个学生的发展，而不是只为尖子生、关系生开小灶。2.针对不同的学生提出不同的教学要求将班级中的学生分为三个层次，针对不同的层次提出不同的目标。较低层次的同学主要致力于基础知识的学习与掌握，降低解题速度与难度的要求，保证解题的准确率，在基础题型中做到不丢分少丢分；中等层次的同学在打牢基础之上要进行大纲学习，把握课程标准中的重难点；高层次的同学要在课程标准的基础之上不断加深拓宽，能够做到掌握相关知识就能解一类题型，能够掌握知识点之间的灵活运用。三、制定分层分类的考核评价机制1.考试设置加试题初中的考试试卷大多立足中考，难度偏低，很难考出优秀生的水平，并且在平时的作业中难度不够，中考时学生一紧张很容易发挥失常，正所谓参照A等的标准你可以做到B等，如果参照B等的标准那么只能达到C等。因此，在平时的考试中我们就可以有针对性地加深难度，在考试卷的最后可以设立加试题。这样不仅不影响成绩偏差学生的正常考试，也可以鼓励中等及偏上的考生加快答题速度，努力解答加试题。检测他们学习成果的同时也唤起他们对数学的兴趣与挑战欲。2.针对不同的学生设立不同的评价标准不同的学生学习成绩的不同来自于他们的性格、兴趣、学习能力等多方面的原因，不能以同一个标准要求他们，要针对不同的学生设立不同的评价标准。学习偏差的同学只要学习有了进步都值得表扬，只要态度端正学习认真就值得鼓励，只要方法正确不屈不饶就值得肯定；对于中等生一面要肯定他们的成绩另一面要鼓励他们努力挑战更高难度层次的学习；对成绩较好的同学要要求他们戒骄戒躁，脚踏实地。虽然，在教学内容以及针对学生的指导方面要分层分类，但是每个老师对待学生的态度要做到不偏不倚，热情洋溢。不能因为某位同学学习较为落后就轻视、不闻不问甚至言加讽刺，反而对待较为偏差的同学更要有耐心、有细心、有恒心，要对他们学习中的弱点多加观察，课堂多提点课后多指导，理解他们、鼓励他们，对他们报以充分的信任与尊重。对学习成绩好的同学不能认为他们不会拉低升学率就不多过问，要对他们多加引导、指点，为他们提供一个学习数学的优良环境，开发他们的特长。老师在教学中要善于发现每一位学生在数学上的闪光点，培养学生对数学学习的兴趣。教学，不仅有教也要有学，只有老师与学生共同努力才能有效实施多层次教学法，提高数学课堂的质量。音乐素养是学习音乐的综合素质，是音乐基础课，必修课。它包括读谱、视唱、听音、节奏、和声、写作、音乐欣赏和音乐史等多方面的综合理论基础。作为农村初中音乐教师，应该按照当前素质教育的基本要求，努力体现教育的全体性、基础性、发展性、全面性和未来性。素质教育就是要针对学生的未来和社会的未来。在农村初中音乐课堂教学的这些年里，我发现学生在学唱和欣赏教材中的作品时，可以明显看出他们的音乐素养比较低：识谱能力较差、注意力难以集中、音不准问题明显、节奏把握很不到位、音乐史严重缺少，更谈不上合唱、指挥和音乐创造活动了。在补充的通俗歌曲教学中，学生虽然兴趣盎然，但演唱的效果不尽人意。学生在课堂上所表现出来的不配合、难配合、无所谓、讨厌、难唱的不正常现象和消极情绪，让音乐课失去了原有的色彩。当前的城市和农村的教学设备上的差距相差无几，但是音乐学科教师和家长的素质参差不齐，差别较大。有不少农村学校的音乐课都是有语数外教师兼教的，家长也不乐意自家的孩子在学习音乐方面浪费时间，更谈不上花钱带孩子去参加社会上的艺术培训班了。另外，各个学校对音乐学科的重视程度也不一样，没有针对性的考核，综合以上诸多原因，音乐学科的教学质量自然就比较低了，长此以往，学生的音乐素养惨不忍睹，容易造成音乐学科教学上的恶性循环。我在农村初中学校一直主教音乐，学生音乐素养问题也是一直困扰我音乐课堂教学的一个问题。自从学校从三年制初中转轨为九年制一贯中心学校之后，我开始着手尝试逐步提升学生的音乐素养，努力改变农村音乐学科课堂的教学现状，我尝试采取了以下措施：一、加强了与学生家长的沟通与交流，让家长给予重视和配合利用家长会的机会，向学生家长传达当前素质教育的要求，讲清音乐学科的学习对于其他学科的促进作用，强调中考和高考的志愿填报中有不少?术特长生的招生等等，让学生家长进一步明确音乐学科学习的重要性，让家长从心理上重视音乐学科的教育和学习工作。二、充分发挥智能手机的作用，在家长的监督下学习和欣赏音乐作品现在的智能手机普及，聊QQ和微信已成为一种常态，手机聆听和下载音乐更是方便快捷。音乐学科的课后作业的布置与完成已经成为一种现实，学生可以将假期中下载的资料和自己拍摄或录音的素材通过QQ或微信传送给音乐老师，老师可以在课堂上将学生的作业向全班进行展示。三、向家长推荐有益于促进孩子健康成长的音乐作品为了帮助家长纠正对孩子的不良态度和错误的教育方法，更好地了解孩子、教育孩子，我特意请家长过滤自己的手机，并向学生某的父母推荐了贝多芬、冼星海、华彦钧、周杰伦、韩红的音乐名人的成长故事和相关音乐作品。四、学生家长共同参加学校的元旦文艺汇演、合唱比赛、卡拉ok大赛等文艺演出活动学校每次的文艺演出活动都邀请了部分学生家长参加，有些是参加表演的学生家长，有些是平时缺少与孩子交流的学生家长，有些是不看重体艺类学科的学生家长。观看现场上，家长们一次次为孩子精彩的表演鼓掌加油，也有家长在议论着别人家的孩子怎么这么能干的，也有学生家长表示今后要将自己的孩子送到艺术培训机构去练练。五、组建学校体艺教研组，搭建体艺教学交流平台上学期除，在我的建议下，学校搭建了小学初中为一体的体艺教研组，教研组每学期专门制定了学期的教研活动计划，每个体艺教师每个学期都要上一堂教研课，积极参加校内外的公开和和赛课活动。第一届和第二届的仪征市“真州春耘”教师基基本功大赛中，我校有三名教师获得教研北片一等奖，多人次入围参加仪征市级比赛并获奖。六、积极开展农村学校艺术类学科教学的课题研究，提升学科教学水平2013年10月份，有本人主持申报的关于《农村薄弱学校体艺教学个性化设计策略的研究》这一市级农村专项课题顺利开题，经过两年多的研究与实践，目前已经成功通过仪征市教科所的结题验收。课题研究过程中，为了不断提高音乐学科的教学效果，我们做了大量的调查研究，总结出了适合农村薄弱初中课堂教学的个性化教学策略。七、从基础抓起，让夹生饭变成熟饭作为农村薄弱初中，针对音乐学科的教学的现状，我每一节课都安排了最基本的知识和能力教学，从最简单的简谱抓起，练习视唱，练习音准、练习划拍，练习最简单的二声部合唱。经过这些基础知识的学习和基本能力的训练之后，学生进入初二和初三学习时，教师开始有意安排自学简谱、看谱唱词，小组合作练习合唱等环节，学生学习氛围浓厚，歌曲的速度、节奏、音准等方面的把握基本到位，学生的学习效果明显优于以前没有抓基础训练的学生，可以看出学生的识谱能力、合唱能力和自学能力得到明显提升。就以每周一必须演唱的《国歌》为例，我校曾经也搞过唱《国歌》比赛，每周一还专门对各班唱《国歌》的情况进行专项检查，但是《国歌》的演唱效果仍然不尽如人意，特别是音准、速度和节奏着三个方面，究其原因还是学生没有真正掌握歌曲的演唱要求。而在现在的课堂教学中，由于学生经过音乐基本知识的学习和基本能力的训练之后，学生能够快速掌握国歌的演唱要领，如进行曲的速度、二四拍、三连音、渐强等要求，还有学生主动要求担任指挥，指挥全班学生演唱国歌，其乐融融。这样的音乐课学习让学生有了强烈的成就感，体现了较强的自觉性、积极性、主动性，已经形成了良性循环。八、搭建平台，展示成果，凸显价值在我们学校，有些文艺表演活动的安排可谓是用心良苦。除了庆祝六一、国庆节和元旦文艺汇演的常规工作外，我在每节音乐课上还专门安排学生的才艺表演，有乐器演奏、简谱视唱、明星模仿、我崇拜的音乐明星小故事演讲、我喜爱的音乐作品介绍、我的音乐创作（有自制的乐器表演、自己创编的歌词展示等）等，只要跟音乐有关就行，形式不限，学生参与的积极性非常高，同学们都觉得非常有趣有意义。在召开学生家长会时，我建议学校政教处和团总支能有意安排学生结合每次家长会的教育主题，编排三四个切合主题的节目，形式自由，可以是独唱、合唱、舞蹈、也可以是自己创编的或改编的诗朗诵，鼓励家长学生教师的同台演出，这样的短暂演出可以让百忙之中赶到学校开会的家长疲惫的身心得到放松，可以向家长展示学生在学校教育学生做人学习上的成果，可以让学生增加学生展示自我的机会，更重要的是可以让学生用文艺表演的形式和家长进行心与心的交流，为每一次家长会增色添彩，从而凸显音乐学科的学习价值。九、多方位宣传，营造浓厚的学习氛围良好的学习氛围能够有效促进音乐学科的学习效果。在体艺教研组的建议下，学校的广播台充分利用课间时间有选择的播放音乐教材中的经典作品和当下流行音乐作品如《说唱脸谱》、《好大一棵树》、《中国功夫》、《杨柳青》、《我们在一起》、《我相信》、《天路》、《听妈妈的话》、《山水贵客》等，有时也播放一些器乐作品如《紫竹调》、《春之声圆舞曲》、《丰收锣鼓》等，偶尔也播放几次戏曲作品如锡剧《双推磨》、京剧《儿行千里母担忧》、《智取威虎山》等。书读百遍，其义自现，音乐也是如此，遍数听多了，除了利于教唱，更重要的是对作品的了解更深刻了，有利于培养学生的学习音乐兴趣、审美情趣，有利于提升学生的音乐素养。另外，学生每次的文艺演出后，学校画廊和各班级的文化宣传框都能及时的张贴文艺演出时图片，有利于增强学生荣誉感和自豪感，有利于进一步增强学生学习音乐的信心和决心。第四部《海底两万里》作者作品人物形象艺术特色(语言特色)体验看法模拟演练作者作品⑥者个作者:儒勒凡尔纳(1828.2.8~1905.3.24),19世纪法国著名作家,被誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。1863年因长篇小说《气球上的五星期》而一举成名,此后开始从事写作。凡尔纳一生创作了大量优秀的文学作品,代表作为“海洋三部曲”:《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》。据联合国教科文组织的资料表明,凡尔纳是世界上被翻译的作品最多的十大名家之作者作品在近代史上,波兰是一个多灾多难的国家,不断遭到列强的侵略与瓜分。1863年,波兰人民举行了反对沙俄奴役的人民起义,但遭到沙皇政府的残酷镇压。波兰人民反对沙皇独裁统治的起义遭到残酷镇压是凡尔纳创作《海底两万里》的一个导火索。他在小说中塑造了尼摩船长这个反对沙皇专制统治的高大形象,赋予其强烈的社会责任感和人道主义精神,以此来表达对现实的批判作者作品网指的《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳的代表作之一,小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德兰一起随诺第留斯号潜艇船长尼摩周游海底的故事。在阅读时需要把握以下几点:1.了解书中巧妙的构思、惊险的情节《海底两万里》描绘了阿龙纳斯等人在大海里的种种惊险奇遇作者作品潜艇在大海中任意穿梭,海底时而险象环生,千钧一发,时而景色优美,令人陶醉。他们从太平洋出发,经过珊瑚岛、印度洋、红海地中海、大西洋,看到海中许多罕见的动植物和奇异景象。途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼