排球正面双手垫球说课模版教学课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。排球正面双手垫球说课PPT模版排球正面双手垫球说课PPT模版21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。排球正面双手垫球说课PPT模版开球止画双手垫球对八:代用名课的流程、指导思想六、运动技术分析学情分析七、教法与学法教材分析·八、教学流程四、教学目标·九、教学效果预计·五、教学重难点·十、场地器材一、农村留守儿童家庭教育现状农村留守儿童是指父母一方或者双方离开农村去城市打工，自己则留在农村与父母一方或者上辈亲人甚至父母的亲戚、朋友一起生活的孩子。留守儿童产生于上世纪80年代初，随着我国经济的飞速发展，城市化进程进一步加快，农村产业结构也随之调整，农民工队伍越来越庞大，他们用辛勤的劳动获得家庭的收入，为中国经济的腾飞做出了巨大的贡献。然而，由于种种条件的限制，他们无法将自己的孩子带到城市一起生活，只能将他们交给祖父辈或者亲戚朋友照看，这些本应该在父母的关怀下成长的孩子，成为了一个特殊的弱势群体――农村留守儿童。家庭教育是指在家庭生活中，由家长对子女实施的教育。它是学校教育和社会教育的基础，与学校教育以及社会教育比较起来，具有早期性、日常性和感染性等特点。在家庭教育中，父母是最关键的角色。然而，父母在离开家庭，远赴城市打工之后，如果忽略了自己作为家庭主体角色的责任，只顾赚钱养家，让孩子跟随祖父辈或者亲朋好友生活，对于正处在生理和心理发育、人生观和世界观形成的关键时期的孩子来说，如果教育不到位，很容易在产生心理方面的问题。根据权威调查，中国农村的留守儿童数量超过了5800万人，57.2%留守儿童是父母一方外出，42.8%是父母同时外出。大多数留守儿童被托付给爷爷奶奶，外公外婆抚养，但是这些监护人由于年老力衰或者家教意识较为薄弱，并没有真正承担起作为监护人的责任，往往只重视孩子的生活，而不重视对孩子的教育。另外有些家长因为对长期在外，没有好好照顾孩子的生活而感到歉疚，便采用物质补偿的方法，给孩子较多的零花钱，让孩子养成大手大脚花钱的习惯。父母的这些做法，忽视了与孩子进行心灵和亲情沟通，不利于孩子形成良好的人生观。总体而言，农村留守儿童的教育存在着非常多的问题，这个问题已经严重影响到孩子的健康成长，也成为了一个不容忽视的社会问题。留守儿童面临的首先是生活艰难，很多出现了中途辍学的情形，相当一部分难以完成九年义务教育；然后就是缺乏抚慰，情感需求得不到满足，身心健康令人担忧；另外，监护人的素质不高，难以实施良好的家庭教育。这些孩子由于亲情的缺失，不同程度地存在着内心封闭、自卑懦弱、行为孤僻、嫉妒和逆反等心理问题。二、留守儿童家庭教育中存在的问题分析从目前的情况来看，农村留守儿童的家庭教育问题已经不单单只是一个教育问题，而是演变成为了一个社会问题，引起了社会各界的高度重视。做好留守儿童的家庭教育，让他们健康快乐地成长，已经成为很多专家和学者研究的课题。做好留守儿童的家庭教育，需要多管齐下，从各个方面来对留守儿童进行教育和关爱。其中，最关键的问题是提高父母的思想认识。外出打工的农民工，一般是将留守儿童委托给自己的父母或者兄弟姐妹照看，出于血浓于水的亲情，这些监护人也都很愿意监护好留守儿童。但是，由于自身素质不高以及其他各种原因，在实际监护过程中，监护人只是照顾好了这些留守儿童的生活，却不注重对留守儿童的教育。归纳起来，留守儿童的家庭教育问题主要表现在以下几个方面：（一）教育时间严重不足据统计，在留守儿童家庭中，32.9%的家长每天会和孩子联系一次，39.8%的家长每周会和孩子联系一次，21%的家长每个月才会和孩子联系一次，4.9%的家长每年才会和孩子联系一次，1.3%的家长甚至没有和孩子联系过。由于长期远离父母，与父母直接接触时间极少，让留守儿童的教育严重不足，监护人只注重孩子的衣食住行问题，而很少考虑对孩子的教育。（二）教育方法不当父母远离孩子，如何对孩子进行教育和管理，这是很多农民工父母面临的问题。很多农民工父母都是选择以金钱和物质来作为奖励措施，以体罚作为惩罚措施。他们以成绩好坏来作为判断标准，如果成绩好，则会奖励孩子金钱和物质，成绩坏就会对孩子进行打骂。监护人由于文化水平和自身素质的不高，往往就会听从留守儿童父母的这种嘱咐，这种简单粗暴的方式，对孩子的心理健康十分不利。（三）教育理念偏差很多外出打工的农民工父母认为，只要孩子身体好、学习好就行，忽视对孩子品德的培养和心理健康的教育。他们在孩子的成绩上，只是关注孩子的考试分数，而不注重对孩子智力的开发和创造力的培养。在对孩子的教育方面，他们认为自身素质不高和能力水平有限，不能够教育好孩子，认为只要把孩子交给学校就可以了，这种做法实际上是没有尽到自己应该要尽的教育责任。三、解决农村留守儿童家庭教育问题的对策（一）家庭方面1.慎重选择。农民工要慎重选择外出打工，要把孩子放在比金钱更加重要的位置。如果在农村的收入确实无法供养这个家庭的话，可以让夫妻一方中文化水平较高的一方留在家里照看孩子。而且，最好是母亲留在家里，因为女性心思细密，而且有耐心，孩子更加愿意和母亲交流。如果夫妻双方都不得不外出打工，那么，尽量将小孩带到打工所在地接受教育。2.定期进行沟通和交流。离开农村外出打工的农民工父母，一定要及时和全面了解子女的情况。第一，要利用各种渠道，比如书信、电话甚至网络，定期与孩子进行交流和沟通，而且交流要频繁一点，要对孩子倾注更多的关爱；第二，要向老师和临时监护人多了解孩子的学习方面的情况和生活方面的情况，了解孩子的方方面面。通过这些行动，能够让孩子感受到父母的关爱和家庭的温暖。3.完善家庭教育。留守儿童的临时监护人要改变自己的思想观念和教育观念，多学习对孩子的教育方法和教育策略，要在孩子不在身边的情况下，扮演一个家庭教育者的角色。更多的关注孩子的教育，改进自己的教育方式，让孩子形成良好的学习和生活习惯。（二）学校方面1.实行留守学生的普查登记。新学期开始的时候，各中小学校都应该统计学生父母外出情况和家庭成员情况，建立“留守儿童档案”。这份“留守儿童档案”必须及时记录留守儿童的个人情况、监护人情况和临时监护人情况。通过这份档案，学校可以准确掌握留守儿童的个人信息，从而有针对性地开展对留守儿童的教育。2.充分发挥学校的作用。在中小学中建立一个教职员工帮扶留守学生的制度，形成教师定期家访、与留守学生谈心的一套规章制度。同时，定期开展一些帮扶教职员工、临时监护人和留守儿童的会议和活动，让孩子感受到家庭和学校的温暖，不让他们产生孤独感。另外，教师还要多和留守儿童的父母进行交流，及时向家长反映学生的情况，加强学校、家长和孩子三者之间的联系。3.开展心理咨询。现在心理咨询站已经逐步在农村各个学校扎根，而学校也要更加重视心理健康这门课程。班主任平时要多关注留守学生，及时发现孩子的心理问题，并且与心理咨询教师进行一些交流，帮助学生排除他们心理上存在的问题，帮助学生养成健康、积极向上的心态。（三）政府方面1.明确部门职责。留守儿童在性格、人生观方面还处在未定型的关键时期，受外界影响较大。对学校周围的游戏室、歌舞厅和网吧等场所，政府要加强监管和整治，严厉打击将毒品、黄色刊物和电影带入校园的行为。同时，政府应该要组织专门人员，在学校周围进行巡视，发现情况，及时处理。2.落实留守学生管理的领导责任。各级党委和政府必须将留守儿童的问题提到重要的位置，要保证每个留守学生都能够得到社会的支持和关爱。政府要和学校以及村组干部一起，统计留守学生情况，建立村组干部对留守儿童的教育和管理的责任制，同时，要多方筹集资金，资助贫困的留守儿童，让他们拥有平等接受教育的权利。3.加大对农村教育的投入。目前，农村教育的基础设施还是相当薄弱，师资力量也不够强大，政府应该要通过各种途径，改善农村教育基础设施条件，加强农村教育的师资力量，让留守儿童得到更好的教育。4.形成全社会参与的机制。政府要发动社会各界人士，对留守儿童进行帮助。可以聘请一些老教师、老党员、老干部、老战士来当孩子们的义务辅导员，经常与孩子进行交流，引导孩子树立正确的人生观和行为准则。新课改要求教学面对全体，全面提高学生的综合素养，关注每一位学生的成长，为它们的发展提供多元化的平台。生物是一门实验科学，实验教学不仅是学生探究学习获取知识的重要手段，更是培养学生创新能力的有效途径。因此，生物实验教学应更新教学理念，完成角色转型，实施准确的实验教学手段，增加自主实验探究。传统生物实验教学，纯粹是为了知识的掌握和巩固去做实验，为了技能的熟练和运用去做实验，为了证明教师讲解的正确性去做实验。一句话，仅仅是为了达到学科教学目标而进行实验，教师心中没有课程意识，没有把实验教学与学生的发展需要联系起来。这样的实验不利于学生发现和解决生物中的问题，更不利于创新思维方式的形成，不利于学生能力的发展。生物教学应定位“教学以实验为主，实验以探究为主，探究以学生为主”的“三为主”理念，定位“学生主体，教师主导”的角色分配，定位“授之以鱼不如授之以渔”的科学方法。那就是教师要做好“三定位”――定位理念，定位角色，定位方法。一、定位理念我国生物科学家戴安邦先生曾指出：“只传授生物知识和技术的生物教育，是片面的……用实验解决生物问题，使各项智力因素皆得到发展。故生物实验是全面生物教育的一种最有效的教育形式。”1.实验教学是探究性学习的载体。它是创造积极探究的动力之一，而动力的大小决定着一个人才力发展的程度。因此，要让学生多做实验、敢于实验，乐于探究。农村中学的实验条件不比城市，但大自然就是最好的实验室。我们要创设各种条件让学生去实验、去实践。2.实验教学能使学生的感性认识与理性认识紧密结合。它不仅能直观鲜明的呈现事物的外在形象，而且能清晰明了的表述很多事物的结构功能。它使文字表述变成直观显示，离开了演示实验的铺垫，课本中的许多的概念、原理及规律要么苍白无力，要么深奥艰涩，给学生的学习带来很大的障碍。因而生物教学应定位“教学以实验为主，实验以探究为主，探究以学生为主”的“三为主”理念。二、定位角色新课改提倡教师为主导，学生为主体，学生也渴望成为学习的主人。因此，我们要把学生定位在主体地位，是主角；教师定位在主导地位，是配角。学生实验是展示自我的一个重要的平台。讲实验，看实验，做实验，学生最渴望的当然是做实验。有的实验需要很长时间，有的教师总舍不得拿出时间让学生去做实验，有的老师则担心实验不成功而不让学生去做实验。新课改提倡教师为主导，学生为主体，学生也渴望成为学习的主人。因此，必须突出学生在实验教学中的主体地位，在老师的指导下，按照认知规律，使学生在和谐、宽松、民主的氛围中自主能动地、创造性地学习和实验。实验原理和实验方法是学生完成实验的本源，“理”、“法”不明，实验时就没有了可遵循的原则，实验可能会半途而废。三、定位方法著名的数学家华罗庚说过：“一切创造发明，都不是靠别人教会的，而是靠自己想，自己做，不断取得进步。”教育家陈鹤琴也说：“凡是儿童能够自己做的应该让他们自己做，凡是儿童能够自己想的应该让他们自己去想”。结合新课程标准，针对生物实验教学的现状，教师应按新课程设计理念，在实验教学中发展学生的各种能力，要把“授鱼、授渔、渔鱼”定位为科学方法。1.授鱼法。这属于基础知识的奠基。万丈高楼不会凭空而起，它需要坚实的地基。面对科学、精细而又复杂的生物实验，给他们先建构一个熟悉的框架可能更适合，以养成良好的习惯，达到学有所成的目的。既要发挥和尊重学生的主体性，更要帮他们打好坚实的基础，两者一结合，并找到平衡点，就能够使学生在一种自信、自立的状态下，民主、平等的气氛中去探求科学的真谛。2.授渔法。这属于实验方法的传授。目前初中生物演示实验教学多为验证性实验，先由教师演示实验，学生观察现象，归纳总结。的确，正确的实验演示对学生自己的实验操作，起良好的引导作用，必要的注意点的讲解能使学生少走弯路，但这样学生只是被动、消极的知识容器，没有积极的思维和创新，也没有探究的目标和动力。教师应在“鱼”的基础上，再采取“授之以渔”的方法，让学生自己动手，依据先前所学的知识来归纳和总结，加深印象，形成方法。3.渔鱼法。这属于实践操作能力的培养。学生亲自实践获取知识的过程，体会获得科学探究的乐趣和成功的喜悦，会油然而生一种自信感。在正确的实验演示后，让学生自己大胆的实验，并充分利用学生产生的实验错误进行现场指导。这样，错误和挫折就能给学生以启迪，给他们以教训，使他们加深印象，不易遗忘。另外，让他们自己弄清产生错误的原因，寻找防止再次产生错误的方法及实验规律，更有助于他们养成自觉探索最佳实验方案的习惯和能力。总之，教师要准确定位理念，定位角色，定位方法，引导学生积极参与实验教学，在传授知识的同时培养动手能力，重视学生的发展，充分发挥生物实验的优越性，以提升教学质量，提高学生的综合素质。开球止画双手垫球对八:代用名课的流程、指导思想六、运动技术分析学情分析七、教法与学法教材分析·八、教学流程四、教学目标·九、教学效果预计·五、教学重难点·十、场地器材PARTO1指导思想指导思想·依据新课标的要求,新的体育与健康课程在教育方式,教学内容,教学评价等方面都有了新的发展和侧重点,以促进学生身心全面发展为目标,以健康第一快乐体育终身体育为指导思想,以学生的兴趣爱好为切入点,以团结友爱,积极拼搏为德育渗透点,使学生养成良好的锻炼习惯,为学生终身体育打下坚实的基础。同时发·屐学生速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素质PART02学情分析二、学情分析·此次教学的对象是高中二年级,男生24人女生16人,共40人。高中二年级的孩子好动且求知欲强,对体