我的PRED问题教学课件

我的PRED问题16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。我的PRED问题我的PRED问题16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。第二单元建设可持续发展的社会中考考点:当今的人口、资源、环境与可持续发展问题;第一课类只有~Abstract：Farmersaretheprincipalpartofinterestsandpractice,thelevelofoverallqualityoffarmersdirectlyaffectstheprocessofbuildingnewsocialistcountryside."Toteachhimtofishthangivehimfish",itisthefundamentalapproachtosolveissuesconcerningagriculture,countrysideandfarmerstotrainalargenumberofintermediateandadvancedskilledentrepreneurialtalentswhounderstandtechnologyandknowbusinessandmanagement.Thispaperexploredthathowtheagriculturalhighervocationaleducationservebuildingnewsocialistcountrysideandanalyzedtheproblemsofagriculturalhighervocationaleducation.0引言党的十六届五中全会明确提出了推荐社会主义新农村建设的伟大历史任务，这一重大决策，是关系到国家长治久安的重要战略举措。在全国上下高度重视“三农”问题的大好形势下，岳阳职业技术学院（以下简称“学院”）始终坚持农业高职教育服务于社会主义新农村建设的探索，取得了良好成效，对促进湖南省社会主义新农村建设发挥了重要作用。1农业高职教育对社会主义新农村建设的支撑作用1.1农业是国民经济的基础“三农”工作是党和政府全部工作的重中之重，“三农”的核心是农业，农业是人类的衣食之源，生存之本，是其他产业部门持续发展的前提和基础。全国总人口的80%以上分布在农村，农业的兴衰，农民生活状况如何关系到国民经济的全局和整个社会的发展。1.2社会主义新农村建设是解决“三农”问题的根本途径社会主义新农村建设是科学发展观、小康社会、和谐社会等国家发展理论政策的组成部分，是推进国民经济持续稳定发展以及社会可持续协调发展的必经之路，是解决“三农”问题的根本途径[1]，也为我们从根本上解决“三农”问题提供了重大机遇。1.3农业高职教育为社会主义新农村建设提供人才保障实现农业产业化和农村城镇化需要大量懂技术、会经营的专业技术人才，而农业高职教育是高等教育、职业教育、就业教育、特色教育、继续教育的有机统一体，是农村各类中级、高级技能型人才培养的摇篮。2农业高职教育服务于社会主义新农村建设的举措2.1深化教育教学改革，培育农村创业人才“百年大计，教育为本”，教育是现在农业经济增长的根本源泉，而高职院校则是高技能型农业人才培养的摇篮。高职作为高等教育发展中的一种类型，具有与其它高等教育有不同教育目的、功能和教育使命，与其它高等教育有着质的区别，在服务现代化建设中，具有不可替代性的一类高等教育。2.1.1开展市场调研，制定新的培养方案，培育社会所需人才国家教育部以教高[2006]16号文件指出：高职教育要服务区域经济和社会发展，以就业为导向，加快专业改革与建设。维持笔者组织农科类专业教师认真进行市场调研，了解省内农业类专业人才需求的数量和规格，针对区域经济发展的要求灵活调整和设置专业，确定了畜牧兽医、园林工程、城市园林等涉农专业的人才培养目标，制定了“项目导向，任务驱动，情景教学，工学结合”模块式课程体系的人才培养方案。在教学过程中，始终坚持“为区域经济发展和行业人才需求服务”的办学指导思想，重点培养学生专业技能和创业能力，做到了当地农业发展建设需要什么专业的人才，就培养什么专业的人才，这样既满足了社会需要，又解决了农科类学生就业难的问题，毕业生供不应求。2.1.2优化师资结构，鼓励教师下基层锻炼，组建一流教学团队学院坚持“双方联动、双岗交替、双向培训”的建设模式，严把教师聘用关，鼓励教师下基层考察和调研及利用节假日到企业挂职锻炼，教师的专业技能得到了很好地培养，师资队伍的学历结构、学缘结构、职称结构、年龄结构进一步优化，双师型教师比例达75.68?，建立了一支教学能力和应用技术研发能力兼备的双师结构的名师队伍。2.1.3坚持行动导向，推行工学交替模式，全面提高教学质量高职教育坚持行动导向，包括主观行动和客观行动，通过行动来学习，为了行动而学习。教学过程中推行“情景教学”模式，将课程的教学内容整合成若干个教学情景，每个教学情景都是包含“资讯、决策、计划、实施、检查和评价”6个方面的完整的行动体系。在专业教学过程中，所有涉农课程在学校和企业专家的指导和监督下施行“校企合作，工学结合”的教学模式，通过项目导向、任务驱动、半工半读、工学交替、顶岗实习等教学环节，实现“教、学、做”一体化，大大提高了学生的专业理论水平和专业技能。2.2加大农民培训力度，培养农业致富能手农民问题的解决思路就是减少农民，转移或减少农民离不开职业教育，必须大力开展农民培训工作。湖南省是一个畜牧业大省，要想在2020年实现党的十七届三中全会所提出的农村改革发展基本目标，使农民人均纯收入比2008年翻一番，就必须有一大批懂农业生产技术的劳动者和会经营的管理者。因此，利用农业高职院校的技术优势，举办各项农业技术培训班，全面提高农民的综合素质，对促进社会主义新农村建设具有重要的社会意义。2.3构建科技服务体系，指导农民科学生产社会主义新农村建设中农民发挥着主体的作用,农民是社会主义新农村的利益主体和实践主体，贫穷落后的根源在于大多数农民缺乏生产技术。俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，对那些经济落后的乡镇给予经济上的扶贫，还不如组织当地农民开展现代农业生产技术培训班，使农民掌握一技之长，充分利用本地的自然资源，从事现代农业生产，从根本上摆脱贫困。2.4建设农业创业园区，搭建农技推广平台为了实现高职教育与地方经济的成功对接，学院紧紧围绕岳阳市“农业大市、工业强市、旅游热市、物流旺市”的经济发展战略，确立了“依托产业办专业，办好专业促产业”的办学要求和“依托行业、对接产业、锁定职业、服务就业”的专业建设思路，逐步形成了“对接五大产业、打造五大园区、建好五类专业、提高人才质量”的发展格局。高职教育是跨界的教育，它融“学习场”和“工作场”于一体，是连接学校与企业之间的桥梁和纽带，以此，教学活动必须有企业的参与。学院领导在市政府和市育局的直接领导下，牵头成立了岳阳职教集团，目前该集团的成员多达200多个，已逐渐成为省内闻名的“职业教育航母”，使学校、行业、企业之间的联系更方便快捷，技术服务跟及时。2.5构建跟踪服务体系，促进现代农业发展湖南省现有的4万多家农产品加工企业中，平均资产仅20多万元，规模普遍偏小，技术水平落后；农产品的生产、加工和销售能力有限，制约了农产品的转化增值，上下游相关产业发展不起来，农业资源优势没有充分转化为产业优势和区域经济优势，影响了农业经济效益和农民收入的提高，限制了湖南农业传统优势地位的发挥，农民收入低于全国平均水平，农村经济社会发展仍很落后，尤其是与东部发达省份的差距越来越大[2]。为此，学校依托“现代农业科技创业园”开展创业教育，为在校学生和参与培训农民的自主创业奠定基础。企业经营必须做好售后服务，办学也是如此，学校要想持续发展，就必须更好地为地方经济服务，除做好在校学生的教育工作和农民的短期培训之外，还必须做好学生的跟踪服务。学校应与地方政府一道，共同构建了毕业学生、培训农民的跟踪服务体系，教师在做好技术服务的同时，参与毕业生、培训农民的生产项目建设，指导学生和农民去争取畜牧局、农业局等行政管理部门给予政策支持，为毕业生和农民搭建一个牢固的创业平台，以培养农村改革发展的领头羊，带领农民创收和扩大再生产，促进现代农业持续稳定发展。3存在的问题3.1农业院校的招生困难由于受传统农业思想的影响，尽管农业类专业毕业生的就业形势大好，家长和学生农业类专业还是不感兴趣，农业类高职院校的某些传统专业面临叫停的威胁。政府部门应出台更多的优惠政策，鼓励高职院校农业类专业毕业生自主创业，并尽快建立大学生创业基金，解决农村学生创业时常面临的资金问题。高职院校应做好毕业生的跟踪服务工作，为学生创业提供技术支持。各种媒体应加大对涉农专业的宣传，让大家了解农业在国民经济中的重要地位，使家长和学生能看到农业类专业的发展前景。3.2缺乏专一的培训基地由于受经费的限制，组织农民培训通常以县（市）为单位编班，参与农民创业培训的学员，不仅学历层次不一，所从事的行业也五花八门，将其初略地分为养殖班和种植班进行教学，很难满足不同学员的创业需求，严重影响学员的学习积极性。农业厅应结合培训班承办单位的实际情况和优势，建立养猪生产技术、养鸡生产技术、西甜瓜生产技术、果树栽培技术、优质稻栽培技术等湖南省主要农业产业专一的培训基地，将学员安排到专业对口的培训基地进行集中学习。3.3缺乏专门的培训教材农民创业培训没有规范统一的培训教材，给教学工作的组织与管理带来许多不便，同行业不同专家所作的专业讲座，部分内容重复现象在所难免。建议农业厅依据本省主要农业产业组织专家编写专门的农民创业培训教材，这样有利于学员的课前预习，也有利于专家的教学，还有利于承办单位的组织与管理。3.4培训费用的严重不足近几年物价上涨幅度较大，培训学院的住宿费和伙食费的标准极低，很难满足学员的生活需求，也难以调动承办单位的办学积极性。建议农业部门适当增加培训费用，改善实践教学条件，提高学员生活费的标准，调动受聘专家的教学积极性，以确保农民创业培训项目的有序进行，建立农民培训的长效机制。“仿真”是“模拟”的意思，所谓的仿真教学是指通过计算机技术将教学内容进行真实的描绘模拟，让学生直观感受到教学内容的原理。仿真教学作为一种新型的教学手段，实现了电子电工教学的形象化和生动性，方便学生通过直观学习掌握其复杂、抽象的理论原理，在中职学校的电子电工教学中取得了良好的教学效果。一、中职电子电工教学引入仿真教学的必要性1.仿真教学和传统教学方式比较在中职电子电工教学领域，仿真应用属于新兴教学手段，仿真技术的引入可以使学生直观看到实验的过程和效果，通过这种直观的身临其境的教学模式，提升了学生对仿真教学内容的学习热情和兴趣。在传统的电子电工教学模式中，教师一般是在PPT课件的辅助下进行知识的讲解和灌输，学生只是被动听讲和学习，很容易产生疲劳感和精神不集中，很难提高学生学习的自主性和能动性。通过对比证明，仿真应用的教学模式优于传统教学模式。2.仿真应用能更好地达到中职教育目的在中职教育工作中技能教育是重中之重，只有掌握了扎实的专业技术的中职学生在激烈的社会竞争中才有可能站稳脚跟。对电子技术专业的中职学生来说，进入社会可承担的工作包括电子生产、电子企业的质量管理、电子材料管理、电子产品销售、电子产品安装、电子产品的维护等。为了增强中职电子教学的互动性，教师在教学活动中引入了仿真模式表现电子产品的线路构造和应用情况，以动画的形式表现难以理解的电路知识，并将电子产品作为案例让学生在仿真环境中感受电子电工的工作原理，通过仿真教学从视觉、听觉各方面开展教学活动，以激发学生学习的积极性和主动性，开阔学生视野。通过仿真应用的教学实践提高学生对知识的掌握程度，让学生在短期内掌握电子技术的理论构建，同时训练学生与电子电工应用领域相适应的思维模式，其教学模式符合中职教育的教学目标。二、应用仿真教学的内容及设计步骤1.应用仿真教学模式不同于传统模式中PPT等多媒体课件，其核心是展示电子产品的动态工作过程，实现教学的互动性和生动性，通过理论和实践的结合让学生们切实掌握电子电工的工作原理和工作过程。在进行课程设置的时候教师要依据实际需要选择合适的电子产品的电路作为案例，将这种电子产品的工作原理做成动画短片呈现给学生，在进行电子产品选择的时候要贴近生活，选择学生们熟悉的钟表、电视和数码相机等常见产品。在仿真动画制作的时候要单独摘取产品中的电路工作部分，要把握好产品应用的时候变化瞬间造成控制参数的变化反应。2.应用仿真教学课件的制作（1）教师要掌握电子电工理论知识和产品的内在联系，确立应用仿真课件要表现的主题。选择石英振荡电路进行分析模拟，在课件中扼要凸显石英振荡电路的工作原理和作用，课件的制作要围绕石英振荡电路的理论知识和控制效果。（2）准备课件的素材，对选择的应用电路进行拍照、作图，并模拟控制对象的变化规律。（3）准备课件的辅助材料，对课件中制作的模拟电路进行色彩、音乐、动画方面的修饰，以达到逼真、传神的效果。（4）通过对Flash等软件的应用将上面所说的素材和辅助元素依据石英振荡电路的工作原理制作成仿真模拟作品，在有需要的情况下可转变为影视格式放到PPT课件内。（5）在进行仿真应用课件制作的时候要注意，努力追求课件的生动形象，课件制作的时候要考虑学生的审美情趣和喜好，这样生动鲜活的仿真应用课件才能富于表现力，提起学生学习的兴趣。在进行仿真教学的时候要做好和学生的互动，学生可以在网络上与教师交流对课件的意见和看法，同时通过电流、电阻和温度等因素的改变展示仿真控制的结果。如果能注意到这两点，就能将仿真应用教学的优势发挥到最大。三、应用仿真教学和实验教学的区别应用仿真教学的手段是基于多媒体技术仿真模拟，主要教学内容是电子理论知识，具体表现的是电子产品动态的工作原理。实验教学模式的组织形式是学生选择课题和仪器设备，依据一定的实验步骤进行实验数据和结果的分析研究，从而验证电子理论知识的正确性，在实验教学中，教师只是起到提供资料和解答疑难的辅助作用。由此可见，仿真应用和实验教学不是一回事，仿真应用和实验教学不能互相替代。学生通过仿真应用教学认识到电子产品原理以及电路的构造后，才有能力选题进行实验，通过实验的过程验证应用仿真教学中学到的电子理论知识。四、应用仿真教学的优势应用仿真教学本质上是体验性教学过程，体验性认知又分为选题探究与实际操作。选题探究需要学生在课堂教学汇总完成，实际操作需要在实验课堂上进行。在对电动机原理进行讲解时，教师可以以摆头电扇为案例进行应用仿真教学，将摆头电扇的电机和步进机的工作情况呈现给学生，让学生直观感知。仿真教学模式，对基础薄弱的学生有较大的帮助。所以，以体验性认知为核心的应用仿真教学比传统满堂灌的填鸭式教学具有明显的优势。电子电工技术，因为具有抽象性、综合性以及较强的实践性，所以一直是中职学生学习的薄弱环节。仿真教学作为一种新型的教学手段，实现了电子电工教学的形象化和生动性，方便学生通过直观学习掌握其复杂、抽象的理论原理。第二单元建设可持续发展的社会中考考点:当今的人口、资源、环境与可持续发展问题;第一课类只有~道难解的题题煮富的寇忆1998年夏季长江流域的特大洪水灾害,给当地人民及全国经济发展造成了巨大影响,直接带来的经济损失达2000多亿元。长江洪灾原因分析洪水流量比20世纪50年代少1万立方