行政管理大学论文范文10篇

行政管理大学论文范文10篇

基于同学常规行政管理起着优化育人环境，稳定正常的教学秩序等重要作用，各高校都设立了管理同学的机构，建立了管理同学的队伍，制订了管理同学的制度。高校同学常规行政管理对稳定教学秩序、生活秩序，对培育人才的确起了重要的作用。然而，同学常规行政管理作为整体管理中的一个部分，也存在着不少问题，归纳起来主要有如下几点;并有待于探讨。

(一)与其它管理工作协作不够。在高校生系统管理中，假如各子系统或单位性能都是好的，其整体性能也会是好;“假如各子系统或单位不顾整体目的实现，仅仅只力争自身的最佳效益，却不肯定能保证系统整体的效益”。①目前高校同学常规行政管理与其它管理一样，尚存各自为政倾向，这是由于各个管理层次的目的、职能和权限的不同以及管理对象的特点、方法和措施的差异等因素造成的。高校生常规行政管理要重视与其他管理的横向联系与协调，重视与德育、智育和体育的管理协作、渗透，以提高自身的管理效益，同时也起到提高整体管理效益的作用。

(二)与思想政治训练结合不紧。高校生常规行政管理主要是通过制订和实施一系列合理的规章制度制约引导同学的行为，而思想政治训练则更多地由训练者将训练内容“有目的、有方案、有步骤、有组织地通过各种训练活动探化到高校生的头脑中，内化为他们自身的品德和习惯”。②从理论上说，管理能促进训练，训练能保证管理，管理必需与训练相结合。因此，应克服只讲管理不讲训练，或者只重训练不重管理的倾向。但在详细工作实践中，同学的常规行政管理与思想训练存在着脱节现象。我们知道，作为管理对象的高校生，是有思想、有理智的人，他们的行为虽受制于规章制度，但主体行为还是由思想意识和价值观直接掌握的。因此，常规行政管理工作只有与思想政治训练工作协作才会产生乐观的作用。

(三)缺乏系统的管理学问，管理效率不商。由于高校同学常规行政管理没有统一固定的被全部管理者接受的模式，也由于这种管理还处于不断的摸索之中，因此缺乏理论的指导，靠经骏管理者居多。若是这种状况不转变，要想提高管理效益是有难度的。

(四)管理同学的制度不够完善。在高校生常规行政管理中，逐步确立一系列科学的管理制度，有着不容忽视的极其重要的作用。从制度管理上来说，有三个环节:一是管理制度的制订;二是管理制度的实施;三是管理制度的补充修改。在高校管理过程中，对有些不完善、不成熟的管理制度，没有准时加以修正补充，这影响管理效率。

另外，在常规行政管理过程中不同程度地存在着某些方面管得过细，而某些方面缺乏严格要求，有时视同学为被管理对象，有时管理的民主度放得过宽等现象，全部这些已不适应时代的要求和当代高校生管理的实际，需要对常规行政管理进行再熟悉，慎重乐观地进行常规行政管理理论新建构的探讨，以便进一步发挥“管理育人”的乐观作用。

二、高校生常规行政管理的特点

高校生常规行政管理具有以下几个特点:

(一)统一性。它是指常规管理政策、法规、制度的统一。如《一般高等学校同学管理规定》、《高等学校同学行为准则》以及其他行为管理的法规，是全国高校都要贯彻执行的。这种政策的统一性，对管理好同学起着重要的作用，从某种程度上说，它是同学常规行政管理的关键。学校其他规章制度的制订和执行都不能与此相背，否则，同学管理就会乱套，管理工作也就会因此而变得杂乱无章。

(二)强制性。它是指对同学具有特别严厉 的约束力。高校生常规行政管理既靠训练又靠制度，而更多的是靠实行强制性的行政管理措施。学校行政管理的规章制度不象思想训练工作那样具有敏捷性和弹性。思想训练往往表现为通过学问传授、人格感染以及启发、诱导、说理等方式，影响训练者成长和进展。而常规管理总是同规章制度、法制纪律相联系，是通过肯定的规章制度、法制条文和纪律措施以约束、掌握等方式影响被管理者成长和进展。它一般有“法”的约束功能，不允许违反，否则就会受到纪律处分。如《同学违纪处分条例》中的有关规定，就是针对那些不守纪律的同学而制订的，只要触及到就要受到纪律处分，以此来促进他们改正错误，做遵纪守法的同学。

(三)程序性。它是依据肯定的制度，在肯定的时间内，按肯定的流程，完成常规行政管理任务。这种管理任务往往是基本不变的。如从同学人学至毕业，整个过程可分为人学阶段:招生、新生报到、注册等;学习阶段:学习管理、生活管理、奖学金与助学金评比、三好同学等嘉奖和同学处分等;毕业阶段:毕业鉴定、颁发毕业证明、调配、派遣等。在不同的阶段、不同的层次，有不同的任务和要求，但这都是常规性的任务，具有周期性流程的特点。

(四)动态性。它是指常规行政管理要适应同学的变化和进展。每所学校的同学数虽处于相对稳定，但亦有变化，每届同学或多或少有些差异;往往同一届同学人学时与毕业时相比，思想观念、价值观、人生观和爱好爱好都会消失新的变化。更何况，作为被管理者的同学具有能动性，“在管理对象运动变化的状况下，如何留意调整，适应各种变化，以达到整体的、长远的目标，这就是动态原理的实质。”③因此，常规行政管理工作必需重视搜集信息，随时进行一些调整，适应不断变化和进展的客观现实需要，要在动态中实现管理目标。

三、高校生常规行政管理的作用

依据现代管理科学的原理和已有的实践阅历，同学常规行政管理的基本作用主要有:

(一)约束作用。高校生行政管理既靠训练，又靠制度。管理制度中明确规定什么是应当做的，什么是不应当做的，应当做而没有做或不应当做而做了就要受处处罚。制度为高校生供应有约束力的行为准则，很多规定具有“法”的作用，如学籍管理方法、考场规章等.都是不允许违反的。正是这种管理的约束力，保证了学校教学工作的正常开展和同学学习秩序的正常化。

(二)训练和激励作用。学校的一切措施包括行政管理制度，都是基于培育合格的人才这一基点制订的。约束同学的某些行为规范只是其中的一部分，更多的是指导同学明确学习目的，把握学习方法，提高学习效率。所以说常规行政管理政策和制度，既是同学的行为规范，又是一种训练的手段，起着训练同学、激励同学的作用。对高校生的训练激励作用，在执行嘉奖条例时，表现得尤为明显。

(三)评估作用。“学校对同学的评价，是通过贯彻执行各种规章制度而进行的。”④学校评价同学，是依据培育目标以及各阶段的培育要求，制定出一套对同学的奖惩方法和条例，依据这些方法和条例，衡量同学的表现，确定奖惩。高校生常规行政管理重要的一点，就是对同学在思想、学习、行为、品德及遵守规章制度等方面有关状况或资料进行收集、登记和整理综合，从而作出合乎同学原来面貌的客观评价。

(四)反馈作用。常规行政管理过程，从某种意义上说，是对管理制度的一种检验过程。常规行政管理的指导思想、组织协调和所订的规章制度是否合理，管理过程是否得体，管理的手段和方法是否科学，管理的效率是否高，管理是否符合同学的实际，诸如此类的问题，只有通过反馈才有可能作出正确的回答。

四、树立高校生常规行政管理的新观念

观念虽然是客观的反映，但它同时又支配和影响着人们的行动。要突破常规行政管理中的某些框框，首先得从观念转变人手，只有常规行政管理观念的更新，才会有常规行政管理行为的转变。

(一)树立创新观念。随着时代的进展、训练改革的深人、市场经济的冲击，各种文化的冲突和整合以及高校生群体的变化，原有的一些程式化的常规行政管理已变得不再完全适用，因此也不能再套用和照搬原有的管理方式。应从实际动身，用进展的眼光，借鉴国内外的一些先进的管理阅历，大胆地进行创新，从常规行政管理思想、管理制度、管理体系和管理方法上进行新的摸索，走前人和别人没有走过的管理之路，逐步形成新的管理理论。

(二)树立信息观念。当今的时代信息瞬息万变，高校生正处在接受学问、猎取信息的最佳年龄段，他们思想活跃，接受信息快，简单与时展的脉搏产生共振。因此，在高校生的管理过程中，要想随时把握他们的进展趋势，了解和讨论他们的新状况，不断解决新问题，就必需建立起信息观念。比如，同学中横向联系的社团组织，由少数进展到多数，由单学科进展到多学科，由学校进展到社会，向着纵横交叉的网络化组织进展。假如管理者还是墨守成规，闭目塞听，不树立起信息观念，要想对此进行管理，是很难的。

(三)树立服务观念。常规行政管理者必需正确对待高校生在训练和管理活动中的地位和作用，同学不仅是训练、管理的对象，也是管理的主体，所以管理者在把同学作为管理对象的同时，也要把同学作为服务的对象，从政治思想、道德品质和学习生括等方面全面关怀同学，服务同学。由于“要搞好人的管理，有效地调动人的乐观性，就必需从人的心理规律及其在各种因素影响下形成的心理特征动身”，⑤关怀同学，服务同学，正是考虑及满意同学某些心理需要的表现，在常规行政管理中取得同学的理解与支持，使同学能自觉订正某些片面的熟悉和过激行为，真正起到管理育人、服务育人的作用。

(四)树立整体观念。同学常规行政管理工作，从横的结构关系看，有学习和生活等各个断面，它们之间既有联系又有区分;从纵的层次关系看，从校、系到班级，有行政管理部门又有同学各级组织，他们之间既有上下的关联性，又有各自的独立性;从常规行政管理活动看，既有管理的连续性，又有其阶段性，同时常规行政管理与其他管理工作、思想政治工作等还有一个整体协调的问题。因此高校生常规行政管理工作，必需有全局观点，有一个系统的运筹规划。坚持管理工作与训练工作相结合，与思想工作相结合，坚持常规行政管理与其他工作相结合，只有这样，才会发挥其管理的整体作用，克服与教学管理、后勤管理等彼此脱节的状况。

总之，高校生常规行政管理工作有其相对的独立地位和作用，它在高校生的成长和进展过程中有着思想政治工作等不行取代的特别影响力。目前高校生管理工作存在着层出不穷的新问题和新状况，原先那套同学管理方法不行能完全适用，因此作为管理者应联系实际，进