发电厂的回热加热系统课件

发电厂的回热加热系统56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗发电厂的回热加热系统发电厂的回热加热系统56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗第三章发电厂主要辅助设备及其热力糸统1回热加热器的型式2表面式加热器热及系统的热经济性3给水除氧及除氧器除氧器的运行及其热经济性分析5汽轮机组原则性热力系统计算第一节回热加热器及回热系统回热加热器的类型回热循环回热加热器、回热抽汽管道、水管道、疏水管道组成的一个加热系统回热循环本文主要分析实验教学在初中物理教学中的重要意义和地位以及目前农村物理教学中存在的问题及现状，并提出一些优化方式。一、农村初中物理实验教学的现状自我国在教育体制以及教学方式改革以来，实验教学中所注重的实践性越来越受到教育界重视，尤其是在一些对实验教学要求比较高的学科中，更是强调实验的重要性。而在实验教学中，所涉及的一些硬件设施也十分重要，目前我国农村初中物理教学在实验教学实践中普遍存在以下问题：1.对实验教学的重视程度方面农村教学中由于受地域限制和经济的制约，很多初中学校的领导和教师在教学思想观念上跟不上新时期的教育理念，对于初中的物理教学还是停留在传统的重课本轻实践的阶段，对于物理学科中所涉及的实验基本都是采取教师口头表达，学生考前硬背的手段。而且学校对于教师的一些不合理考核指标的影响，使很多教师为了完成自身的任务和业绩不得不减少对学生进行实验教学的精力。2.实验设备的欠缺农村经济的落后自然反映在学校相应的设施设备的不完善及落后，初中物理课本中所要求的一些基本仪器设备，学校要么是没有经济能力去购买，要么就是质量较差，使实验出现误差。很多农村初中学校甚至没有一间像样的实验教室，更不用说对实验器材的妥善管理了。3.初中物理教师素质较低教师是引导学生进行实验的指引者，但是从农村初中物理教师队伍来看，在实验教学以及实验素质方面都存在很大缺陷，教师对实验体系、步骤以及教学目的的不明确导致在实验教学中不能很好引导学生进行实验学习，对一些新的实验器材不能灵活应用。教师的素质影响了学生实验技能的培养。二、优化农村初中物理实验教学的途径1.大力宣传，广集资金，添置实验器材针对农村地区经济落后和教育资金短缺的现象，学校应该找到有效的途径和方式呼吁社会的关注，大力宣传初中物理实验教学对于物理教学质量的重要作用，引起家长、社会各界以及学校的普遍关注，拓宽资金来源渠道，只有保障学校有充足的资金才能添置一些实验所需的仪器，为初中物理实验教学提供物质基础。2.加大教师的培训力度，提高教师的综合素质满足农村初中物理教学中的资金，保障教学仪器的完善是实施实验教学的前提，对于农村初中物理教师不仅要在思想观念上让他们意识到实验教学的重要性，更主要的是要在素质培养和实际能力上让初中物理教师满足实验教?W的要求。因此作为培养未来教师的师范类院校，要摆正理论教学与实验教学之间的关系和位置，加大实验教学的比重，着重培养学生的实验能力。对于一些在职的初中物理教师可以定期对其进行有关实验教学的培训，通过培训班、进修各种渠道不断提高自身的物理实验素质和实验操作技能水平。3.师生动手，共同制作实验器材自制仪器可以暂时缓解仪器匮乏的现状，但不是长久之计，在师生共同动手制作仪器的同时还能够培养广大师生自力更生、艰苦奋斗、勤奋办学的革命精神。教师根据具体实际出发，结合当时的环境带领学生就地取材，动手制作实验所需要的器材，或者寻找实验的替代品，缓解因为仪器不足的问题给物理实验教学带来的阻滞。4.提高仪器管理人员的综合素质，对实验器材进行科学妥善的保管对于学校已有的实验仪器在日常生活中要妥善管理，避免因对仪器管理不善而造成仪器的损耗加大以及测量精准度下降等情况发生。为了改善目前管理混乱的现象，实现对仪器的规范化管理，首先要建立专门的物理实验室，并且为其配备专门的设备管理人员；其次是针对管理制定相应的规范化管理制度，将仪器的摆放位置、日常使用情况以及损耗等都进行详细登记。由于目前农村初中学校的大多数实验管理器材教师都是由物理教师兼职，对于器材的保管没有经过专业的培训，因此为了妥善管理物理实验器材需要对物理实验管理人员定期进行相关培训，不断提高实验员的知识和技能，需要建立一支高素质的实验室管理队伍，以满足未来初中物理实验教学发展的需要。随着我国教育体制和教育理念的转变，实验教学已经成为初中物理教学中不可或缺的重要部分，本文主要探索农村初中物理教学中普遍存在经费不足、教师素质队伍不强大以及管理方式上的问题，针对这些问题有效提出应对措施，从而保障农村初中物理教学质量的提升。教育必须建立在信息平台上。这对学生的学习方式提出新的要求。根据建构主义现代学习理论，学习不是一个接受知识的被动过程，而是依据各种信息主动地建构自己知识结构的过程。因此，它与信息的收集、处理、交流的能力是密切相关的。而在现实的农村小学教学方式仍然存在一些填鸭式的教学。主要表现在：(1)教室的教学观念仍然落后，教学技能不能跟上教育改革的步伐。(2)学生不能很好利用教材和课程教学资源等信息来源从事探究性学习，这不利于培养学生的实践能力和创新思维，更不能适应信息时代对人才的要求。因此以培养学生利用信息的能力为切入口，引导学生积极地进行探究性学习，培养他们解决实际问题的能力显得尤为重要。1利用信息进行探究性学习的教学模式初探通过众多课例和目前关于探究性学习的研究成果的分析，我们在课堂教学中，为了使全体学生能获得不同的发展，特别是让他们在研究的过程中产生成功感，在实践与探索中，初步形成了这样的教学模式，从教学过程来看，本模式强调设疑激思、独立探究、合作学习、动态反馈几个重要过程，而这些过程中渗透了信息与探究相结合的教学策略。(图1)图1过程与策略的结合，是本模式的主要特点。在教学过程中，从学生的实际出发，考虑学生学习新知识有那些可供利用的旧知识和生活经验,通过各种信息渠道，收集信息、处理信息、利用信息，并利用这些信息进行探究性学习，是这一模式运行的基础。如模式图所示，我们从众多的教学案例研究中，概括了五种利用信息进行探究性学习的教学实践策略：（1）自主利用信息进行开放式探究学习；（2）利用新旧知识的连接信息进行探究学习；（3）利用生活情景信息进行探究学习；（4）利用学生感兴趣的信息进行探究学习；（5）利用网络作为课程资源信息进行探究学习。本教学模式的教学过程中，要集中体现学生的主体地位，教师是一个引导者的角色。该课堂教学模式大体分为四个阶段：（1）创设情景，设疑激思。大约5分钟，教师明确的告诉学生本课的学习目标，根据本课时的内容设置一定的学习目标，要求学生根据相关的信息，进行思考、自学、探究完成学习目标。（2）利用信息资源,独立思考,探究学习。大约15分钟。学生利用信息资源独立思考、探究学习。该过程教师主要任务是巡视，释疑，观察学生的学习情况。要注意对学生的学习方法的指导，不能打断学生的学习，一般也要求学生不能讨论，要独立完成。同时教师要收集学生学习的相关信息，为后面的教学打基础。（3）合作交流,讲评指导,自主练习发展个性。大约15分钟。学生探究、自学完成后，教师要检查学生的学习情况，根据巡视的情况和学生完成的学习目标的情况，要求学生小组讨论，交流，更加完善自己的学习成果。教师注意引导，防止一堂哄式的无效讨论。（4）动态反馈,拓展延伸。大约10分钟。教师根据学生反馈的信息，对本堂课的学习目标进行拓展延伸和巩固。2利用信息进行探究性学习的教学策略教师根据学生及教材等信息的特点,利用这些策略,唤起学生的学习情感,激发学生学习数学的兴趣,使其注意力高度集中,从而以相当积极和饱满的情感进入体验阶段。这里，对我们在研究中总结的这五种有效的教学策略进行分析：2.1促进学生自主利用信息进行开放式探究学习:这种教学策略的要点是，教师在学生正式接触教材之先组织他们收集与教材相关的资料和信息，并引导学生利用这些信息进行探究性学习。由于学生具有学习的自主权，因此，学习的结果是开放式的，学生可以产生个性化的多元理解结果。实例1：《梯形面积计算》的教学中，教师创设问题情景，明确教学目标，给学生以思维的空间和时间，学生通过独立思考、小组合作讨论梯形面积的求法，充分发表己见，形成小组集体的意见，得出推导梯形面积计算的方法有7种之多：①用两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形。②画一条对角线，把梯形分割成两个三角形。③画一条梯形的中位线，且过两腰中点作上下底的垂线，再分割旋转使其拼成一个长方形。④从一腰中点作另一腰的平行线，割下的小三角形旋转，拼成一个平行四边形。⑤从梯形的一个顶点作与一腰中点的连线并延长与底边的延长线相交，将割下的三角形旋转拼在底的旁边，使其拼成一个三角形。⑥从梯形上底的一个顶点作另一腰的平行线，把梯形分割成一个平行四边形和一个三角形。⑦从梯形下底的两个顶点作上底的垂线，把梯形分割成一个长方形和两个三角形。这样，不仅培养了学生互助合作的精神，而且让学生在收集、处理信息和学习的过程中，自己去发现问题,提出问题，并通过生生交流、师生交流的信息，不断对新知有进一步的深化理解，且更能引起学生探究的兴趣，培养了学生利用信息探究学习数学的能力。2.2利用学生新旧知识连接的信息资源进行探究性学习。这种教学策略的要点是，根据学生已有的知识经验,提供或引导学生找到相关的知识作为探究的信息，找到新旧知识的连接点,通过小组合作交流、情景创设等手段，揭示知识的内在联系和规律，培养学生利用这些有价值的信息探究学习数学的新知识。以旧引新是数学教学的基本策略，但以旧知识作为信息，引导学生进行探究更能激发学习的学习兴趣，取得更好的学习效果。2.3利用生活情景的信息资源进行探究性学习。教师紧密联系学生的生活实际，创设与学生的生活息息相关的生活情景，并引导学生利用这些与教学相关的信息资源探究学习数学，能较好地激发了学生学习数学的兴趣。实例3：《长方体、正方体》教学片断1多媒体播放一个小女孩的画外音:我叫小芳,我妈妈要过生日了,妈妈辛苦了一年,我想在妈妈生日时送她一个礼物,可是礼物的外包装不够美观,我正好有一些用剩的包装纸,不知够不够包装这个礼物盒呢?师：小芳真是个懂事孝顺的孩子,我们愿不愿意一起帮助小芳呢?生齐声:愿意。教师联系学生的实际生活，创设一个妈妈过生日，小红要送礼物给妈妈，并要进行包装这样一个情景，激发学生强烈的求知欲，然后小组合作讨论，利用已有的知识得出长方体表面积计算方法，因为贴近学生的生活，所以孩子们在探究学习的过程中积极性高，有亲身的体验，较好地理解和掌握了新知，达到预期的效果。2.4利用学生感兴趣的信息资源进行探究性学习:“兴趣是最好的老师”。如何将数学学习变为学生自身的需要，兴趣是至关重要的，只有学生感兴趣了，他们就会学的主动，学的愉快，学的轻松。就会变被动学习数学为主动学习数学，从而使学生会学数学，爱学数学，形成终身学习数学的能力。教师在日常教学中，注意观察、积累学生感兴趣的生活信息、卡通人物、媒体信息等等，创设一定的教学情景，引导学生利用这些与教学相关的学生感兴趣的信息探究学习数学。第三章发电厂主要辅助设备及其热力糸统1回热加热器的型式2表面式加热器热及系统的热经济性3给水除氧及除氧器除氧器的运行及其热经济性分析5汽轮机组原则性热力系统计算第一节回热加热器及回热系统回热加热器的类型回热循环回热加热器、回热抽汽管道、水管道、疏水管道组成的一个加热系统回热循环加热器类型按传热方式方式∫混合式加热器□表面式加热器立式加热器受热面布置方式卧式加热器高压加热器□按水侧压力分{低压加热器□●混合式加热器(除氧器):●优点:无传热端差,结构简单,造价低●缺点:设置给水泵,备用泵,可靠性差设置高位大容量水箱表面式加热器●优点:系统简单,节约厂用电,安全性高●缺点:有传热端差,热经济性差●卧式加热器:传热效果好,水位稳定,便于布置蒸汽冷却段和疏水冷却段,安装检修方便,用于300Mw以上机组立式加热器:传热效果差,占到面积小,便于布置,用于200Mw以下机组L立式加热卧式加热器、混合式与表面式加热器比较1、热经济性混合式高2、加热器结构:混合式简单3、回热系统复杂性及可靠度:混合式复杂□除氧:表面式不可以除氧