第11课 蟋蟀的住宅 教案

第第页第11课蟋蟀的住宅教案第11课蟋蟀的住宅

【教学总目标】

1、能自主识记本课12个生字；会写18个生字；能联系语言环境理解“随遇而安、慎重、伟大”等词语。

2、能从“蟋蟀住宅的特点”和“蟋蟀修筑住宅的过程”两个部分把握文章内容，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点，理解蟋蟀的住宅是“伟大的工程”的原因。

3、知道是通过方位词、数量词、描写动作等方法，把蟋蟀住宅的特点、建造的过程准确生动地表达出来，感受连续细致的观察，体会观察的乐趣。

4、能通过比较，体会采用拟人手法表达的好处。

【教学重难点】

1、能从“蟋蟀住宅的特点”和“蟋蟀修筑住宅的过程”两个部分把握文章内容，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点，理解蟋蟀的住宅是“伟大的工程”的原因。

2、能从课文的相关语句中，感受连续细致的观察，体会观察的乐趣。

【课时】2课时。

第一课时

【课时目标】

1、能自主识记本课11个生字，能联系语言环境理解“随遇而安、慎重”等词语。

2、通过预习整体感知课文内容，知道课文是从“蟋蟀住宅的特点”和“蟋蟀修筑住宅的过程”两部分内容来写的。

3、品读课文中描写蟋蟀住宅特点的语句，了解蟋蟀住宅的特点，体会准确生动的表达，感受连续细致的观察，体会观察的乐趣。

【教学重难点】

1、知道课文是从“蟋蟀住宅的特点”和“蟋蟀修筑住宅的过程”两部分内容来写的。

2、品读课文中描写蟋蟀住宅特点的语句，了解蟋蟀住宅的特点，体会准确生动的表达，感受连续细致的观察，体会观察的乐趣。

【教学过程】

一、揭示课题，反馈预习。

1、开门见山。

师：居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的？

预设：住宅。

评：对了，就是它的住宅。举起手和纪老师一起写课题。

板书：蟋蟀的住宅

2、齐读课题。（一起读课题，第11课蟋蟀的住宅）

3、交流预习。

师：课前，纪老师布置了一个预习作业，思考课后题“课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？”现在我们一起来交流一下。

预设1：课文写了蟋蟀的住宅是。。。。的。（蟋蟀住宅的特点）

评：哦，你说的是“蟋蟀住宅的特点”，很会读课文。

预设2:课文说了蟋蟀靠。。。。来修筑自己的住宅。（蟋蟀住宅的修筑过程）

评：你读懂了“蟋蟀修筑住宅的过程”这一部分的内容，很不错。

预设3：答错了。

评：谁有不同的意见？／再好好思考一下，谁来帮助他？

师小结：通过预习，我们知道了课文围绕蟋蟀的住宅写了住宅特点和修筑住过程这两方面的内容。

4、整体感知，生字正音，文章分段。

师：那么课文的哪几自然段写了蟋蟀住宅的特点？哪几自然段写了蟋蟀住宅的修筑过程呢？自己轻声读读课文，思考一下。

师：黑板上是我们这篇课文的生字，我们开一组火车来读一读。

出示词语：

临时隐蔽毫不可惜慎重住址优良

挖掘搜索倾斜骤雨布置

师：字词掌握了，现在我们来交流一下这个问题。

预设：第2—6自然段，写了蟋蟀住宅的特点。第7—9自然段，写了蟋蟀住宅的修筑过程。

评：你真会读课文。

师：课文的第一自然段是课文的第一部分，我们一起来读一读。

师小结：这样一来，整篇文章的层次就非常清楚了。

第一部分是课文的第1自然段，开门见山，点出蟋蟀的出名不仅因为唱歌，更由于它的住宅。

板书：住宅出名（1）

第二部分是课文的第2—6自然段，讲了蟋蟀住宅的特点。

板书：住宅特点（2-6）

第三部分是课文的第7—9自然段，讲了蟋蟀住宅的修筑过程。

板书：修筑过程（7-9）

今天这节课我们主要来学习文章的第二部分内容，就是蟋蟀住宅的特点。

二、了解蟋蟀住宅的与众不同。

1、理解蟋蟀的“不肯随遇而安”。

（1）和自然界中的其他昆虫对比。

师：大自然中，还有许多昆虫有着自己的家，比如毛毛虫在各种树木上随处安家，蚯蚓呢可以生活在肥沃的泥土里，蟑螂可以生活在墙壁的缝隙、隐蔽阴暗的角落里，所以说我们说它们的住宅（师引读）——得来不费功夫，弃去毫不可惜。

（2）文中找出蟋蟀与众不同的句子，理解“慎重”。

师：我们文中的蟋蟀和它们一样吗？（不一样）请同学们快速浏览课文第二自然段，用横线画出蟋蟀和其他昆虫不一样的地方。

预设：蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它非常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘出来的，从大厅一直到卧室。

追问：慎重是什么意思？（谨慎认真）哦，原来蟋蟀对于选址非常谨慎，那它要在什么样的地方建造自己的住宅呢？

预设：排水优良，有温和阳光的地方。

板书：选址：慎重排水优良温和阳光

师：所以文中说它（师引读）——不肯随遇而安，它的住宅是自己——一点儿一点儿挖掘的，这和别的昆虫是不同的。

板书：不肯随遇而安

三、辨析蟋蟀住宅示意图，探究蟋蟀住宅的特点。

1、小组合作学习，完成活动单。

师：那蟋蟀的住宅到底是怎么样的呢？我们分小组来完成活动单。

出示活动单。

2、交流活动单。

（1）学习第五自然段。

①提炼蟋蟀住宅的样子。

师：我先请一位同学来读读课文的第五自然段。

评：字音都读准确了，语句也读得很通顺。

师：在这一自然段中，你找到了哪些关键词，谁来介绍一下蟋蟀住宅的样子？

预设：蟋蟀的住宅时倾斜的、弯曲的、最多九寸深，一指宽。

评：你抓住了描写蟋蟀住宅样子的形容词倾斜弯曲／你抓住了描写蟋蟀住宅大小的数量词九寸一指。

师：九寸多长知道嘛？

预设：接近30厘米。

师：也就约等于A4纸的长度。“一指宽”呢，请同学们伸出手指感受下一指的宽度。不仅借用工具测量出蟋蟀住宅的长度，还亲自用手比划了住宅的宽度，可见观察非常细致。由此我们知道了蟋蟀的住宅的样子是倾斜弯曲，九寸深一指宽。

板书：样子：倾斜弯曲九寸一指

师：那蟋蟀住宅的外面的环境如何呢？

出示句子：

出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。可见洞口是——

预设：隐蔽的

那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。可见平台是——

预设：平坦的

板书：环境：洞口隐蔽平台平坦

②辨析蟋蟀的住宅，并说说理由。

师：现在哪位同学能根据第五自然段的内容来说说三幅图中哪一幅图与蟋蟀的住宅最贴切。

师：你们都认为图2画得是正确的，那么其他两幅图哪里画得不准确呢？

预设1：图1——隧道画得太短，也太窄

评：你发现了，图1的住宅和文中说的“九寸长、一指宽”有出入，所以图1是错误的。

预设2：图3——隧道画得“太陡”，隧道是笔直的。

评：对的，我们从之前的学习知道蟋蟀的住宅是弯曲的，图3画得笔直，那显然不对。

师：自己再看看第五自然段，看看第三幅图还有哪里不对。

预设：第三幅图的洞口没有草半掩着。

评：你观察得很仔细。

③小结：（指媒体）刚刚我们抓住了形容词、数量词，了解蟋蟀住宅的样子，并且做出了准确的判断。

（2）学习第六自然段。

师：蟋蟀住宅的整体样子我们都知道了，那里面环境如何呢？

预设：光滑，平整，简朴，清洁，干燥，卫生

评：真会读课文，找得很完整。

板书：光滑平整简朴清洁干燥卫生

小结：这就是住宅的特点，既安全又舒适。蟋蟀之前那么慎重的选址，就是为了给自己建造这样的住宅。

（3）引读第五、第六自然段。

师：好，那现在跟随纪老师一起去参观一下蟋蟀的住宅吧吧！

出示段落：

（蟋蟀慎重选择的住宅，外部是这样的）在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

（那咱们再到住宅里面瞧一瞧）屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

（4）总结复述蟋蟀住宅的特点

师：现在我给你们一点时间，以“蟋蟀不肯随遇而安”为开头，用自己的话说一说蟋蟀住宅的特点。

评：你基本上把蟋蟀住宅的特点说清楚了。

四、感受的细致观察和准确表达。

师：在我们眼中蟋蟀的住宅只是一个小小的栖身之地，为什么会被描绘得如此生动准确呢？

1.出示例句，对比分析。

法布尔对蟋蟀住宅特点的描写十分准确，比如这句话，老师将它改了改，请你读一读，说说你发现了什么？

出口的地方总有一丛草（半掩）着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，（决不）去碰这一丛草。

出口的地方总有一丛草掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，不去碰这一丛草。

生：文中是“半掩着”，修改后的句子没有了“半”。

师：“半掩着”，可见怎么样？

生：细致观察。

师：句子中还有一处不同，是？

生：决不

师：“决不”的意思是？

生：从来都不，永远都不

师：要观察多久才能得出“决不”这个结论？

生：要观察很久

师：“半掩着”、“决不”这样的表达更准确、更清楚，也体现出观察的非常细致。

2.同桌合作，深入探究。

师：文中像这样写得准确，又体现出观察仔细的地方还有很多，请同学们自己朗读第5、6自然段，找一找，并和同桌讨论一下。

预设1：

在（朝着阳光的）堤岸上，青草丛中隐藏着一条（倾斜的）隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

体会：蟋蟀的住宅原本就小，不但发现了这些洞穴，还观察到洞穴向阳，而且是倾斜的，这需要仔细且反复地观察才能发现。

预设2：

隧道顺着地势弯弯曲曲，（最多）九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

“九寸深，一指宽”应该是借助工具进行测量得出的。

体会“最多”一词十分准确，从中能够体会到一定是经过反复的观察，甚至是测量才得出这样的结论。的观察是耐心而又细致的。

预设3：

屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。

“光滑、平整”——用手触摸体现了细致的观察。

小结：通过对第5、6自然段的分析，我们体会到法布尔通过用眼睛看、用耳朵听、用心想，以及用手探测、触摸，甚至还借助工具进行测量等手段，对蟋蟀的住宅进行了细致的观察，再运用准确生动的语言，让我们有如亲眼所见、亲耳所闻，产生身临其境之感。小朋友们也要向法布尔学习，做生活中的有心人。

五、