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关爱留守儿童心理健康工作总结

关爱留守儿童工作总结加强农村留守儿童工作是构建社会主义和谐社会的必然要求，也是贯彻落实《遂宁市关爱农村留守儿童行动计划》文件精神的必然要求。根据蓬教法文件精神，结合学校实际情况，对学校开展留守儿童工作进行总结如下：一、摸清现状，分析实情我校共有学生253人，其中95%都来自农村，留守儿童较多。经过学校开展“留守儿童”专项调查工作，发现学校内“留守儿童”总数为57人，占学生总数的%。这些弱势群体的成长与发展关系着学校的生存发展。二、组织保障，构建网络1、学校成立“留守儿童专项工作小组”，由何绪林校长任组长、蒲禄全副校长任副组长，办公室人员和各班班主任为成员，齐抓共管，形成合力。2、协调社会力量，共同关注“留守儿童”。为了让“留守儿童”安心学习、健康成长，各教办采取了一系列积极措施。与镇关工委密切配合，争取得到上级领导部门的大力支持，探索和尝试针对“留守儿童”的教育模式。辖区各校构建立了家校联系网络，包括完善留守儿童亲人联系方式、寻找代理爸爸和妈妈，以及创办“留守儿童之家”。各校德育处具体负责，各班主任具体实施，师生员工多位一体。三、健全制度，创新机制为了使留守儿童工作规范有序发展，各校成立了由校长、德育处成员、班主任、科任教师等组成的留守儿童工作领导小组，成立了留守儿童志愿者队伍，建立了留守儿童专项督导制度。具体包括以下三个方面的制度：1、建立留守儿童档案和联系卡制度。片区各校对留守学生的生活、思想、学习和家庭教育情况进行了调查摸底，逐一登记造册。将留守儿童父母的家庭地址、打工地址、联系方式、临时监护人的住址、联系电话登记在册，建立了成长记录档案。有《留守学生个人及家庭基本情况登记制度》、《结对帮扶制度》、《教师与留守儿童谈心制度》、《留守学生个案记录》、《隔代家长培训记录表》等制度。收集他们学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录他们成长过程中的有关评价，实施动态跟踪、及时归档、分类管理、定期分析，准确掌握留守儿童的成长脉搏。2、建立关爱留守儿童表彰奖励机制。有的学校开展评选“优秀母亲”、“优秀家长”、“教子有方家长”等活动。对那些“遥控”教育孩子有方、指导有

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