非小细胞肺癌患者EGFR基因检测教学课件

非小细胞肺癌患者EGFR基因检测16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生非小细胞肺癌患者EGFR基因检测非小细胞肺癌患者EGFR基因检测16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生NSCLO患者EGFR基因突变检测腺癌的驱动基因LCMCMSN中国日本(美国)(法国)EGFR17%013%040%50KRAS287%ELM4-ALK7%27%5%BRAF2%0HER21%NAPIK3CA4NAPTENNANA6%NAMET扩增Nil46%29900KrisAsco2019PlanchardELCC2019WuJSMO2019MitsudomiJCCO2019随着课改的不断深入,信息教育技术的快速发展。如何在教学中尝试运用现代教育媒体辅助教学提高教学效率,取得了较好的效果。这已是摆在所有教职工面前一个共同探讨的问题。中学语文教师如何把语文教学与现代教育技术整合,提高教学质量和效益,更是值得探究的新课题。近几年,本人尝试运用现代教育技术辅助语文教学,探索两者最佳的整合状态,在实践中初步进行了以下几点探究.一、现代教育技术在语文教学运用时的一些误区现代教育技术由于其独特的教学功能在语文教学中得到了广泛应用,但是如何在语文教学中恰当地运用现代教育媒体,由于在把握上的不足,以致在具体的操作过程中常常会步入误区,从而大大妨碍了语文学科现代化教育技术的发展和运用。误区之一:不问教学内容,能用则用的“拿来主义”。新课程改革要求教师们改变传统教学观念,培养学生自主、合作、探究的学习精神,于是有部分教师便过分地依赖多媒体教学,出现了无多媒体上不成优秀课的极端倾向。于是自然出现了不问教学内容,能用则用的“拿来主义”者。如今的网络系统提供了丰富的信息资源,让一堂课琳琅满目、花枝招展并非难事,与教学内容脱结的课件怎么能实现教学质的飞越?充其量只是形式上的花拳绣腿。如有些课件,动不动就是飞瀑流泉、白鹤展翅、花的世界、鸟的天堂……画面不停地变换,色彩不断地轮回,将画面与色彩抽出,与教学内容吻合的东西几乎是一片空白。误区之二:不管质量高低,要用则用的“随意主义”。为适应新课程改革的要求,现代教育技术的运用已成必然。而各学校电教员不可能承担全校的课件制作工作。教师是多媒体教学的实施者,也是多媒体教学的设计者。教师苦于教学任务繁重,多半属于要用则用的“随意主义”。由于钻研得不够,课件质量上不去,使多媒体教学应有的效果大打折扣。如有位老师上一堂公开课,内容是《爱莲说》。为让学生领悟莲花的高洁品格,多媒体课件展示了不同形状的莲花:含苞欲放的,含情绽放的,豪情怒放的……画面丰富而艳丽,可由于背景颜色太暗,学生无法看清文字内容。而这位老师在制作课件时,本想借形态各一的莲花来激发学生的兴趣,却忽视了与之品格密切相关的生存环境:淤泥,学生在欣赏画面时感受到莲花的美丽,却无法悟出其高洁的品格。莲花“出淤泥而不染”的清雅品质最终由教师硬塞给学生,多媒体画面没有取得预期的“润物细无声”的教学效果。二、找准中学语文教学与现代教育技术整合的契合点运用现代教育技术表现语文教材的感染力。语文学科同其他学科根本不同之处在于它具有思想性又叫移情性。语文教材一般都是典范的言语作品,这些作品又都是作家运用语言表情、达意、载道的结果,其中蕴含着作者强烈的思想情感。因此对于语言作品的学习,既不能阉割其中的情、意、道,也不能一味矫饰,人为说教,而是注重品味,潜移默化。利用现代教育技术的优势,以声像呈现教学内容,图文并茂,情、声、色、意俱在,感染力强。教师可以根据教学的需要,运用现代教育技术创设各种意境,或提供所需情景,使学生迅速沉浸到作品的情意之中。学生犹如身临其境,情感自然流露,教师再因势利导,把学文与育人融为一体,这样,既能加快学生对词语的感知和理解,又能加深对语言作品的感悟,有利于语感的培养。三、现代教育技术与语文能力训练整合的途径和方法1、阅读能力训练与现代教育技术的整合阅读能力主要包括认读、理解、识记、速度四个因素。理解是阅读能力的核心,它包括领会字词的含义和感情色彩,领会文章的表现方法特点,领会文章的脉络思路,领会文章的主旨和意义,借助现代教育技术表现手段的灵活性、多样性和感染力强的优势,可以采用不同的方法优化阅读能力训练:(1)创设意境,渲染氛围。文学作品表达的是作者在某一历史时期某种特定社会背景中产生的思想感情,因此在教学前要向学生交待写作背景,帮助学生领会文章主旨,借助现代教育技术的多种媒体创设课文情境,或用图片或截取录像片断或以音乐渲染在课内展示,有利于学生进入课文描写的情景,增强学生理解语言文字的效率。(2)再现过程,突破难点。阅读教学常会遇到语言文字描述较为抽象的过程,或现实生活中一时难以见到的客观现象。例如植物的生长、动物的进化过程,学生对此描述很难理解,无法读懂词句,特别是在说明文教学时,由于文体本身的特点,更易出现这种情况。运用现代教育技术就可以另辟蹊径,把影视或是自制动画引进课堂,化古为今、化远为近、化慢为快、化难为易、直观地再现这些事物或过程,以帮助学生读懂词句,理解课文。在教《河中石兽》一文时,学生不理解为何石兽会逆流而上的原因。只要运用现代教育技术,将石兽、泥沙、流水的物理属性及三者之间的相互关系及石兽的运动过程制成多媒体动画课件演示出来,学生即形象地感知石兽是如何翻转不停逆流而上了。再读课文时,就能轻轻松松地理解课文。2、写作能力训练与现代教育技术的整合写作能力包括观察力、表达力、思考力、想象力,与现代教育技术整合的途径有以下两种:(1)提供贴近学生生活的写作素材,激发写作兴趣。写作训练必须贴近学生生活命题,并运用现代教育技术将生活中的各种场景、各类人物、各种材料引入课堂供学生练习,充分满足教师写作训练设计的要求。其提供素材的直观、生动与丰富性也激发了学生写作兴趣,在这种氛围下练习写作,学生思维活跃、有话可写、有情可抒。(2)提高观察的效率,引导学生思维。通常情况下,观察的情景往往稍纵即逝,有的观察还要受时间、地点条件的限制。这样影响学生观察的实际效果,写作时产生思路不畅的情况。这时可以运用现代教育技术来引导学生思维,例如学生游览了某个地方后写作文,假如这个地方景点甚多,学生极易顺序不分,乱成一团,假如将游览的情景摄录下来,整理成条理清楚的课件,学生习作时,不仅条分缕析,而且通过重新看、重新听,一定能看清一些曾“视而不见”的景色,一定能听到一些曾“充耳不闻”的音响,获得一些曾“无动于衷”的感悟,写起来就能达到文思清楚、内容丰富。以上是笔者对中学语文教学与现代教育技术整合的一些探索与思考。现代教育技术辅助教学,是教育现代化的必由之路,但若要有效地整合到语文学科中去必须以配合学生的应用需要,减轻教和学的负担为其前提的。一、问题的提出在科技日新月异快速发展的时代，人在青少年时期所受的教育、所学的知识，已变得不太适应。随着社会的变化，各项工作科技含量的增加需要补充新的知识，拓展新的领域和空间。而成人教育以其对象的广泛性、内容的多元化、形式的多样性，为人们更新知识、增强创新能力、更好地将理论与实践相结合提供了一个广阔的平台，进而推动了生产力的更快发展。随着知识更新频率的加快，一个人即使在大学毕业后，也必须不断进行再教育。据人才学研究者张笛梅对科技人才创造最佳年龄区进行的专门研究，31-45岁是取得成果的最佳年龄，而此时大部分人已离开学校。因此要重视人才的继续教育，尤其是高级进修教育，其对于人才保持和延长创造力是有益的，在这方面成人高等教育可以说大有发展前景。当然成人高等教育也必须从各方面开展广泛深入的教育创新，才能充分满足社会的需要。二、成人高等教育的可持续发展教育是百年大计，质量是教育的生命线，更是成人高等教育的生命力所在。大力倡导质量意识，以变急功近利的教育发展观为可持续发展的教育观，也就是把可持续发展的理念引进教育发展观中，使之成为制订成人高等教育发展的战略指导思想。质量既表现在教育的最终结果上，又表现在完整的教育活动过程的各个方面和各个环节，包括教育政策、教育思想、专业设置、教学方法、教学内容等方面。由于成人教育政策性强，管理者、教师，特别是领导对成人高教认识不到位，在管理工作中，不了解成人教育的特殊性和市场化特点，资金投入不足，领导精力投入少，教师教学投入不足，学生学习投入不足。我国成人高教事业发展迅猛，然而成人高教教材建设却起步迟缓，明显滞后。其主要表现是专用教材严重缺乏，忽略了成人学习的特点和规律，照搬日校教材的编写法，造成了教材与教学、学习的脱节。例如：英语作为一门公共课，成人的水平低，所用教材却起点高，这样使教师在教学上无从下手，还使学生容易丧失学习的兴趣。教育的最大功能就是培养社会需要的各级各类优秀人才，促进社会经济、文化的发展，不断提高社会效益，为社会和地方经济、文化服务。专业设置既是成人高教立足的基础，也是成人高教生命力与发展活力的体现。如果不顾社会发展和本区域发展实际需要，盲目地或封闭式地办学，不仅会造成学员学非所用和人才的浪费，同时也会带来专业不对口、生源不足的生存危机。但是教育又同时具有超前性，如果教育设计者没有准确的预测能力和高远的前瞻能力，不能正确的把握整个社会发展的特点和走向，就会造成我国成人高等教育在许多方面滞后于社会经济的发展。成人高等教育必须适应人才市场的需求，设置新专业、调整旧专业，加强学科建设。在专业设置方面，针对现代经济、社会和科技的发展出现的综合化和复合型人才的需求，要求专业设置要文理渗透、理工结合，不断突破传统学科和专业界限。另一方面调整专业结构，不断拓宽专业面，加强通识教育及实践教学的环节，注重技术与技能的培养，努力构建成人学员完善的知识结构，增强其就业能力，创新能力。要求教师必须根据课程教学大纲的要求，把握某一课程的教材体系、教学内容的重点和难点，在短时间内向成人学生传授规律性的东西，以调动学生自学的积极性，提高其分析问题和解决问题的能力。这就对从事成人高教教学的教师提出了更高的要求。但是目前，很多教师认为成人不如普高生好管理，往往不去深入了解成人学生或探索成人教育的特点和规律，从而出现了成人教育质量下滑的现象。因此，建立一支高水平的教师队伍，是关系到成人教育可持续发展的一个重要问题。首先，成人高教的教师必须转变传统教学模式下以教师为主的职业角色，树立全新的教学思想。三、基于创新型人才的成人教育努力办好让人民满意的高质量的教育，是各级各类学校永恒的主题，是我们始终不渝的主旋律。科教兴国，人才兴校。办好教育的根本在教师。高素质、高水平的师资是办好学校的关键，它决定着学校的实力，决定着教育质量的高低，决定着学校的竞争力，也决定着学校的地位和前途。成功的高等教育离不开科学规范的管理，坚持以人为本，把加强管理、搞好服务视为人才培养的重要环节。学校在教学点的选定上坚持高标准。在学员学习阶段委派专职干部到各教学点蹲点带队，为教师学员服务。长期实行督学制，选派有教学经验的教师不定期到各教学点听课。学校在学员学籍、档案等日常管理方面均较早实现了微机化、网络化，促进了成教工作的良性发展。经济增长方式的转变，需要亿万在职从业人员通过自己的生产经营活动去实现。在职从业人员的文化技术素质直接制约生产方式转变的程度和速度。第三次工业普查表明，我国大中型工业企业1180种主要专业生产设备技术水平，达到国际水平的只占26.11%，属国内落后水平需淘汰的占12.8%。提高生产力水平，既需要提高劳动力的技术装备水平，也需要增加人力资本的投入，加大资本与劳动力的配比率。对于我国这样一个人口众多的国家来说，资本永远是一种稀缺资源。作为专门人才和高素质的劳动者，不仅要有全面扎实的基本知识还要拥有精深的专业知识；从人才的可持续发展的角度看，成人学员只有努力发展自己的能力，包括自学能力，才能够一方面运用知识以解决实际问题；另一方面不断增进新的知识。也就是说不仅要有“学会认知”而且要“学会学习，学会做事”。培养学员刻苦钻研、持之以恒的态度与实事求是、谦虚谨慎的作风；以重塑高尚的理想为核心，树立辩证唯物主义观点，培养严密的逻辑思维能力和创造性思维力，激发学员的爱国热情，帮助学员树立正确的世界观、人生观、价值观，使他们明确自己的社会责任，提高他们的政治觉悟和思想道德水平。运用管理学籍软件，专门设立文件夹，具体录入学生的档案、个人资料及在校成绩等，实现成绩的管理自动化，若有变动只需调出再修改。同时对校本部及各教学点的管理人员实行培训，使各教学点可通过上网或电子邮件的形式将有关资料进行交流，如此一来，不仅可以大大提高成人院校的教学管理水平，还可以节省经费，使之高效运转。NSCLO患者EGFR基因突变检测腺癌的驱动基因LCMCMSN中国日本(美国)(法国)EGFR17%013%040%50KRAS287%ELM4-ALK7%27%5%BRAF2%0HER21%NAPIK3CA4NAPTENNANA6%NAMET扩增Nil46%29900KrisAsco2019PlanchardELCC2019WuJSMO2019MitsudomiJCCO201997%的基因突变互相排斥单个突变ALKAKTBRAFEGFRHER.2KRASMEK1MET/NRA:3SALK(38)XAKT(I)XRAF(9)3HER23)KRAS11MEKI(2)NRAS(2)PIK3CA百分比EGFRML4-ALK10%KRASBRAF、P13K高加索人腺癌各基因构成比图百分比Mot5%23%KRASEML