幼儿大班数学排序教案

幼儿大班数学排序教案设计意图：

大班幼儿对排序（即序列）处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有兴趣地或按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的熟悉提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，我们依据大班幼儿的进展水平，供应多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思索问题，并探究和发觉各种不同的排序规律，促进幼儿观看、比拟、思索及制造力量的进展，提高幼儿的思维水平。

活动目标：

1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探究活动中，尝试和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。

2、进展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。

3、了解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的学问运用到日常生活中。

活动预备：

排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。

日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。

活动过程：

一、玩“给物品娃娃排队”的嬉戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探究，尝试不同的排序方法。

1、教师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的嬉戏。

2、幼儿自己选择物品娃娃进展排队，自由探究排序的方法。

二、沟通排序结果，教师引导幼儿发觉各种不同的排序方法。

1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的`？

2、依据幼儿的操作结果，引导幼儿发觉不同的排序方法。

教师小结：排序的方法有许多，我们可以按物品的大小、外形、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有许多，如：ABAB、ABBABB、ABCABC…………

三、引导幼儿再次尝试，探究用同一材料制造出不同的排序方法。

1、教师依据幼儿实际状况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗？谁想到了？除了横着排，还可以怎样排？

2、幼儿自己选择物品，探究同一材料制造出不同的排序方法。

3、教师巡回观看，鼓舞幼儿排出和别人不一样的方法。

4、沟通探究结果

教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出许多不同的排法。

四、谈谈排序跟我们生活的亲密关系

在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法？（如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰……）

五、延长活动：装饰服装

篇二：美丽的拉花（排序）

活动目标

在数学活动中进展幼儿思维的规律性、敏捷性、独立性，提高幼儿解决问题的力量。

活动预备

棋子和棋盘、预备好的各种排序模式的示意图(如1个红点、2个绿点的反复排序图；1个三角形、1个正方形、1个梯形的反复排序图)、皱纹纸、胶棒等。

活动过程

1、引出主题

“新年快到了，上次我们一起争论怎样过新年，小朋友提议要把我们的教室变成五彩缤纷的教室。你们想出了很多方法，有的说布置一个画廊，有的说创作一些彩条用来装饰窗户和门，还有的小朋友建议做一些拉花挂在天花板上。今日，我们就先来做拉花，请你们想想怎样做拉花?”

2、幼儿在棋盘上操作

教师：“小朋友们的想法许多，现在就请你们在棋盘上用棋子摆出你们想出来的图形。”幼儿自己操作，教师指导幼儿摆出和别人不同的图形。

3、教师总结提升

(1)请幼儿说说自己是按什么规律摆的。

(2)教师：“小朋友摆出了许多种图形，各有各的规律。其实按规律进展摆放的方法还有许多许多，教师这儿有几张图，你们看看它们是怎样摆的。”

教师出示示意图，让幼儿观看并且找规律。

4、教师引导

“刚刚小朋友们用棋子摆了图形，又看了示意图，你们已经知道了可以用很多的方法来进展排列，现在我们就来制作拉花来装饰我们的教室。教师已经预备好了材料，你们可以根据自己的想法制作出按规律排序的拉花来。”(幼儿操作，教师观看)