暴风雨过后能否见到彩虹课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。暴风雨过后能否见到彩虹暴风雨过后能否见到彩虹21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。暴风雨过后能否见到彩虹暴风雨过能否见到彩虹?李国华主要内容1.历史的借鉴1.1美国和香港股灾的成因及应对策略·1.2台湾牛市的三次回调2.我们现状及应对策略2.1利好政策2.2真金白银3.危机后的机构性牛市?3.1国企改革3.2业绩优良的个股3.3成长性主题分组探究实验是培养学生物理实验能力最有效的方式，它也广受初中生的欢迎。分组探究实验无论是在学生信心树立、能力培养还是在物理教学的有效性方面都发挥着巨大的作用。1.合理分组，明确分工为了优势互补，促进学生间的合作，教师可以根据学生知识、能力以及情感、性别等方面的区别来对学生进行分组，每两人一个操作组，两个操作组组成一个合作组。在实验过程中，每一个小组都有确定的小组探究任务。小组长担任起主持的任务，保证每个小组成员都必须参与到实验探究中来。小组成员间不但要有分工，还必须相互合作。要积极帮助那些学习基础相对较差、性格内向、语言表达能力较弱的学生。同时，各个小组都可以采用轮流分工的方式来确保每一个学生都有锻炼的机会。物理教学中的这种分组探究实验的方式让学生在合作学习中充分交流、切磋，相互间在谈论的过程中得到启发，这就可以很好地培养学生的团队合作精神，也使得学生思维的积极性得到充分调动。2.对学生的综合能力的培养分组探究实验摆脱了传统物理教学老师唱“独角戏”的模式，使得每个初中生都能参与到实际的实验操作中来，这也有利于对学生综合能力的培养。首先，培养了学生的观察能力。分组探究实验中，小组成员间分工明确，加上老师的积极引导，有助于促使学生在实验中认真仔细地观察。学生志愿通过认真细致的观察才能看到所要观察的现象，这就使得学生的观察能力早实验探究中得到了培养。其次，培养了学生实验设计的能力。分组探究实验中，每个小组都必须根据自己所要做的实验选取适合的探究方法，比如在测量小灯泡的功率与电压和电流之间的关系的物理探究实验中就应当采取控制变量法。并且还要根据所做实验的目的和实验条件来设计切实可行的实验方案，从器材的选取和组装到具体的实验步骤，从探究方法的设计到实物的简化都需要小组成员相互合作来完成。例如，学生在实验探究中可以将物体简化为方框，将天平简化为等臂杠杆。这些都对学术界实验设计能力的培养产生了不可估量的作用。最后，是对现实归纳整理能力的培养。在分组探究实验中，通过老师的指导，学生在实验过程中对实验现象进行观察，广泛地搜集实验信息并对其进行归纳、处理，最后将对实验探究的原理进行归纳并得出最终结论。由老师最终对实验探究的情况进行检查和评价。这样，就使得学生归纳整理的能力在分组探究实验中得到了培养。3.树立良好的科学态度和实验习惯传统的初中物理教学中，教师偏向于物理知识的传授，而忽略了学生对科学态度和科学精神的学习。而分组探究实验则有利于让学生在实验过程中培养科学态度和科学精神，养成良好的科学习惯。首先，是实事求是的科学态度的培养。在分组探究实验中，学生必须坚持实事求是的科学态度，一切以客观事实为依据。在分组实验中学，小组间分工明确，小组成员之间相互监督，相互合作，再加上教师在实验过程中的引导作用。学生在实验过程中必须对所观察到的各种现象都要进行如实的记录，哪怕是一个数据、一个标点符号都不能错误，并且要把实验事实和自己理解的现实严格地区别开来，不可含糊。只有这样，才能使得初中物理有效教学的质量得到保障，也有利于学生科学素质和创造型人才的培养。其次，培养学生对实验进行分析总结的实验习惯的培养。物理探究实验有成功也有失败，对实验的分析总结是取得进步的基础。在分组探究实验中，老师对学生起到积极的引导作用。学生物理探究实验一旦取得成功，老师可以对其进行鼓励并引导其对实验进行总结，积累成功的经验。假如学生物理探究实验失败，教师应当引导学生分析失败的原因，小组成员之间也可以相互交流、讨论，总结出如何才能走向成功的方法。学生在这一过程中不但能看到先前的不足，探究出实验成功的条件，还能培养起分析问题和处理问题的能力，并且养成分析总结的好习惯。4.结语物理实验是初中物理教学中必不可少的组成部分。分组探究实验的教学方法在当今初中的物理教学中更是不可或缺。分组探究实验明确了学生的分工，培养了学生的综合能力，是学生在实验探究的过程中养成了良好的科学态度和实验习惯。这些都大大地促进了物理有效教学的发展，使得物理实验教学的效率得到了极大的提高。[随着体育教学的不断改革与发展，课堂面貌焕然一新，但也出现了一些理解和实践上的偏差，师生互动有余，三基落实不够，问题思考肤浅，迁移拓展太快，选择内容违背学生健康，教学内容庞杂，形式紊乱，过多的非体育活动喧宾夺主。导致教学效率和质量下滑。德育在体育教学中的渗透是当前体育教学必须深入研究的重要课题。一、体育教材内容的体现教材的理论部分是一些体育基础知识，体现了培养学生遵守纪律、热爱祖国等品质，是提高体育文化修养和终生从事体育锻炼所必须。教材内容含德育因素：队列培养学生组织纪律性，严肃整齐、朝气蓬勃的集体主义精神跑培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳的意志和勇往直前的精神跳培养学生勇敢、顽强、果断等优良品种投掷培养组织纪律性和不怕苦、不怕累的精神，加强国防观念体操培养组织纪律性及良好的集体主义观念，使学生养成勇敢、果断、坚毅、顽强的意志品质技巧培养学生勇敢、机智、果断、克服困难和互助的意志品质篮球培养学生勇敢、机智、果断、顽强、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切协作的集体主义精神武术培养学生勇敢顽强、机智果断的优良品质，朝气蓬勃刻苦耐劳的优良品质和民族自豪感韵律操陶冶美的情操，活泼乐观的性格和文明行为由此看出，要做到德育在体育教学中的渗透，思想品德内容要纳入教案的设计，并把思想教育贯穿于体育课始终，同时，要开展丰富多彩的课外体育活动作为实践体育的补充。二、渗透德育的途径。通过以上对教材的分析，我们可看出体育教学中德育渗透的实践性、完整性、及时性、多样性、长期性等五大特点。体育课是以学生直接参与实践活动为主体的，体育课的每一部分、每一个环节都有条件和机会向学生进行思想教育，把德育贯穿于全过程。在教学过程中，学生处在活跃的运动中，其思想觉悟、优点、弱点都会在言行上表露出来，教师可及时捕捉教育时机，进行表扬或指出不足，对“差生”的“闪光点”及时鼓励。渗透德育应灵活运用多种方法，既要有精神上的，又要有心理上的。要全面激发学生的主观能动性，使之达到即可体育，又可育心的目的。要使学生形成一种良好的行为规范，思想教育必须有一个从量变到质变的过程。因此，必须注意通过各种教育手段，长期不懈地渗透德育教育，切不可在短时间内一蹴而就，只有持之以恒的努力，才能收到卓有成效的理想效果。三、德育渗透的几种方法。1.目的明确法。教师可根据教学内容，对目的和意义做出简明扼要的阐述，激发学生的学习欲望，或在思想上做好吃苦耐劳的准备，为顺利实施教学做好铺垫。这种方法需要教师用坚定、充满期望和热情的话语进行表达，以使学生备受感染。2.表扬激励法。对学生所表现出的良好思想行为及时做出充分的肯定，对以往表现差的学生要善于创造环境和机会，使他们有“闪光点”，并实事求是的给予表扬，做到一视同仁。3.感染熏陶法。德育教育中感染熏陶的艺术能使课堂教学形成良好的氛围，使学生受到教育。要充分发挥此法在思品教育中的作用，就必须创造一种良好的教育氛围，从点滴入手，做耐心细致的工作。4.区别对待法。按照学生的能力好水平状况进行分组，安排不同难度的活动，使每个学生都能实现自我的进步和提高，从中享受到成功的乐趣。5.效果奖励法。对在练习中完成任务好的学生，教师可安排他们去进行一些他们所喜爱的球类项目练习。这样对其他学生是一种无形的鞭策。在达到增加练习的同时，教师能腾出较多的时间和精力对其他学生进行辅导，让更多的学生迈入到合格的行列中。6.榜样激励法。榜样的力量是无穷的。体育课中应充分利用英雄模范人物以及教师所展示出的良好师德和表率作用来熏陶学生的情感，激发他们的进取精神，培养坚强的意志，养成优良的品质好行为习惯，使之更好的完成体育的学习。7.场地设置法。场地的布局和设置的整齐合理有趣，能给学生以文明、有序的气氛，得到美的陶冶，激发跃跃欲试的情趣。如在教跑、单双脚跳时，利用器械把场地设置成山谷、小河等，让学生时而穿过山谷，时而跃过小河，始终处于一种良好的氛围内，学生态度积极，达到了预期的效果。体育教学，首先要改变学生的观念，帮助他们树立健康第一的思想，把体育运动作为自己学习与生活的最主要部分，积极主动地参与体育锻炼，因为健康是自己事业成功和为人民服务的前提，如果没有健康的体魄，就失掉了赖以生存与发展的物质基础。暴风雨过能否见到彩虹?李国华主要内容1.历史的借鉴1.1美国和香港股灾的成因及应对策略·1.2台湾牛市的三次回调2.我们现状及应对策略2.1利好政策2.2真金白银3.危机后的机构性牛市?3.1国企改革3.2业绩优良的个股3.3成长性主题1.1两次美国股灾及当局政府的应对策略应对股灾:1929年的教训和1987年的经验1929年股灾1987年股灾股灾前二一道斯指数从1921年初的70点到殴灾前一一道琼斯指数从1982年的77)上升到1987年的2722点,涨幍2.5倍版灾前参/般灾--1929年10月28日,道琼斯指数日灾一-1987年10月19日,美国道琼斯指数从开插13%,29日,道琼斯指数继续狂两,至比,盘的2247.06点下跌至1738.74点,当天下跌股市表现指数已从最高381点跌至230点,跌幅达40%股灾后-11月,股市跌势不止,滑至198点,殿灾后一望日道琼斯播数报复性反弹,市场逐渐此后漫长的3年熊市中;股市连续出现了6次暴稳定,1989年8月已超过前期高点股灾发生出口贸易的蒌缩巨額财政赤字和贸易赤字,市场担忧通货膨胀,美的原因保证金交易导致的平仓促进了抛售联儲提升贴现辛、美元贬值预期政府对金融危机的不作为程序化交易和投资组合保险理论形咸的负反馈加速股市下跌股灾后政府作为胡佛政府信奉“不干预的自由经济”政策稳定市坳信心;迅速向金融市场提供充足流动性1929年暴跌之后市场持续下跌,罕见大熊股灾后市原因是(1)政府不干预,高杠杆的保证金交易1987年股灾后市场重拾信心,走出一波新行情表现迥导致了抛售的愚性循环,泡沫破灭。(2)金本原因在股灾后政府及时应对,提高流动性,异的原因位之下,货币政策收紧;(3)企业盈利增长不使得1987年发生的自发的、集体性的恐慌的突发性股灾事件,并成卖空的恶性反馈1929年股灾发生的原因口货币政策收紧,控制银行资金入市,提高股票融资门槛。从1928年1月到1929年3月,美联储将贴现率从3.5%提高到了5%。冋时卖出政府债券,紧缩信贷,通过道义劝告、打招呼等办法,要求会员银行减少对入市资金的放款,并提高了股票经纪人垫头交易中垫支的比例(由20%提高到50%口保诬金交易导致的平仓加剧了恐慌拋售的恶性循环.信用交易泛滥导致了高杠杆交易,而高杠杆导致股市稍有波动就需要对保证金进行追缴,而剧烈波动导致的强制平仓又进一步加深了股市的颓势,形成自我强化的恶性循环12城市联储贴珉率平均值1929年股灾后的政策教训:不干预政策,导致漫长熊市口胡佛政府信奉“不千预的自由经济”政策,1929年股灾直没有进行实质性的救市政策,而仅仅通过一些口头讲话进行了干预。对于高杠杆保证金交易导致的拋售的恶性循环,甚至对银行倒闭等,都没有及时地加以控制口美联储的做法和胡佛政府相差无几,都没有对当时的流动性紧张状况采取任何有实质意义的行动,甚至仍然保持着紧缩的货币政策。这种举动的直接后果就市场上的流动性越来越匮乏,拋售股票换取流动性的行为悆演愈烈进而形成恶性循环据经济学家弗里德曼计算1929-1933年间美国的货币存量下降了33%口股灾之后,企业盈利增长不及预期,经济増长放出放缓信号。胡佛政府在1930年签署《斯穆特一霍利关税法案》对外国产品进行限制,结果招致外国政府的报复,美国的出口贸易额从1929年52.41亿美元骤降至1932年16.1亿美元,使得国内经济活动进一步萎缩送琼斯工业指数左袖一美国:工业总体产出指数季调貨币存量:十忆美元高能发币:+亿美元右40351920192119221923192419251926192719281991930193n0n1987年股灾产生原因口市场风险偏好下降:连年岀现巨额财政赤字和贸易赤字,増加了人们对通货膨胀的担忧口货币政策收缩:为了阻止美元汇价下跌并吸收外资,美联储在1987年9月4日宣布将贴现率从5.5%提高到6%口美元贬值预期:1987年10月15日和18日,美国财政部长公开表示美元可能进一步贬值。口程序化交易和投资组合保险理论形成的负面反馈,加速股市下跌。mm198201198301191901011980119801989011900aFederalGavemmentSurplusorDetichUSNetExports:tob美元指数1987年股灾后的政策经验:积极干预,帮助市场重拾信心口股灾后,美国政府及时应对,积极干预,帮助市场重拾信心,使得这次股灾是一种自发的、集体性的恐慌的突发性事件,并未演变成卖空的恶性循环迅速向金融市场提供充足流动性:美联储大量购买政府债券并降低利率,将利率保持在较低水平;美国政府向多家大公司提供资金以便回购股票■稳定市场信心:美联储和白宫立即表态会全力保障市场流动性供应,同时政府避免在媒体上过度讨论殷灾以确立政府的稳定形象■协调汇率政策,避免游资大量流岀:美国政府与各主要国家共同降低利率,共同干预外汇市场以稳定美亓汇率共二联却基金利率:周美元抬数厕0明8自自1987年股灾之后,杠杄交易维持稳定,股市也趋于平稳口股灾前,增量的融资资金助推指数上涨口1987年10月后,融资余额断崖式下跌;更高频的数据显示,指数暴跌增加了商业银行的保证金要求,1987年10月14日和21日间,商业银行的证养贷款大幅跳升口股灾后,市场风险偏好下降,投资者审慎布局,融资余额维持稳定,股票市场走势也相对稳定资念欲(m斯指数右拍200014