数字电路-康华光-03逻辑门电路教学课件

数字电路-康华光-03逻辑门电路数字电路-康华光-03逻辑门电路数字电路-康华光-03逻辑门电路数字电子技术3逻辑门电路3.1MOS逻辑门电路3.2TTL逻辑门电路3.3射极耦合逻辑门电路34砷化镓逻辑门电路3.5逻辑描述中的几个问题3.6逻辑门电路使用中的几个实际问题3.7用VeriloghDl描述逻辑门电路数字电子技术教学要求1、了解半导体器件的开关特性2、熟练掌握基本逻辑门(与、或、与非、或非异或门)、三态门、OD门(OC门)和传输门的逻辑功能3、学会门电路逻辑功能分析方法4、掌握逻辑门的主要参数及在应用中的接口问题一、初中化学演示实验教学中存在的问题在新课程背景下，教学质量的提高仍是社会、学校和师生主要关注的问题。要提高教学质量就要找出影响教学质量提高的各种问题。就初中化学科而言，在传统的课堂演示实验教学中就存在许多问题，如实验装置规模小而课室范围大，不利于学生观察实验过程及实验现象；许多化学变化瞬间即逝，学生的注意力往往未来得及集中在应观察的重点上，因而其感官受到的刺激强度不足；一些化学实验需要较长时间才能完成，而课堂教学时间有限，学生无法直接完成观察；进行演示实验时教师既要自己动手或指导学生操作，又要组织全班的学习，组织学生同步思考讨论，往往顾此失彼；一些实验较危险、污染严重，不利于在课堂上演示，如稀释浓H2SO4、硫的燃烧等实验；一些有关工业生产的装置规模大，如高炉炼铁、自来水的净化等，无法在课堂内演示。这些问题的存在不利于新课程的实施，影响教学改革，影响教学质量的提高。二、初中化学实验多媒体教学的作用化学是一门以实验为基础的科学，化学实验教学是化学教学不可缺少的组成部分，改进实验教学是培养学生能力的重要途径。恰当地使用多媒体教学可以自然、逼真地表现多姿多彩的客观世界，使枯燥的教学内容变得充满魅力，促进化学课堂的全面优化，收到事半功倍的教学效果。教师应充分利用多媒体教学资源，采集和下载图片、音频、视频等信息应用于教学，彰显其优势，以达到提高教学质量的目的。1.激发学生的学习兴趣美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”在讲授新课时，利用多媒体技术，以多种方式对教学内容进行加工，将文字、声音、图象及动画，生动、有趣地展现在学生面前，刺激学生的多种感官，能让学生充分认识化学现象、化学反应的本质及规律。实践证明：利用多媒体辅助教学使课堂教学变得生动形象，学生普遍感兴趣，知识接受快。如在教学“燃烧与灭火”这一课时，开始先播放歌曲《冬天里的一把火》的前几句和熊熊大火的画面，把学生带入火的意境，然后在课堂上组织学生展开对火的讨论，期间适时链接失火和灭火的录像视频，学生在浓厚的兴趣和热烈的讨论中学习了燃烧与灭火的知识。2.弥补实验教学的不足如上所述，当前在化学实验教学中存在一些问题，会给学生的学习带来一定的困难，如果我们能合理利用多媒体辅助教学，往往能减少学生学习的困难，收到较好的教学效果。例如演示铁生锈的实验需要较长的时间，学生在课堂上无法直接观看实验过程，用多媒体来呈现此实验能解决实验时间不足的问题，让学生获得对实验本质的理解，从而能完善课堂教学。3.拓展学生的课堂学习化学源于生活，服务生活。学生学习化学的根本目的是提高自身的科学素养，适应未来社会生活的需要，并运用科学知识和技能改善生活，促进社会发展。运用多媒体辅助教学有助于达到这个目的。如在“铁的冶炼”一课中通过多媒体展示钢铁厂高炉练铁的过程，让学生感受到化学与生活的关系、化学与社会进步的关系，在开阔学生视野、培养学生应用意识的同时，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。三、初中化学实验多媒体教学的应用1.合理选择教学策略一些抽象的理想实验、耗时较长的实验或难以观察、无法完成的化学实验借助录像视频进行展示，可以收到实验演示的效果。而一些易于操作、效果明显的演示实验改由学生来演示，既能使学生增强真实感，又能培养学生的动手能力和观察能力。例如“质量守恒定律”一课中，NaOH和CuSO4溶液反应的实验，可改由学生来操作演示。为了证明质量守恒定律是从大量实验中得出的普遍规律，在以上实验的基础上，可增加三个同样便于观察的实验（AgNO3+NaCl，FeCl3+NaOH，无色的酚酞+NaOH）由各组学生来分别操作演示。当学生通过亲自动手看到实验中有蓝色沉淀、白色沉淀、红褐色沉淀、红色溶液等出现，而天平仍然保持平衡时，他们体会到了质量守恒定律的真实性，从而容易接受和掌握该定律。学生动起来，积极参与到实验中，成为实验的主体，这对学生能力的培养大有好处。2.建构化学知识网络3.为学生赢取实验时间化学新课程实验多、内容新，实验要求高。在教学实践中，可将教师演示实验的正确操作过程制成视频素材，并将这些素材科学地用于课堂教学的四个环节“课中示范—观察研讨—课堂小结—课后巩固”中，为学生亲自体验、亲手操作实验赢取时间，从而有利于培养学生的动手能力、观察能力、实验探究能力，使学生能享受实验成功的喜悦。4.注重实验教学设计我国著名化学家傅鹰先生曾说过：“化学是实验的科学，只有实验才是化学的最高法庭。”因此，如何进行实验教学非常重要，这关系到实验教学的效果，关系到从知识、能力、情感态度等方面对学生进行的教育。设计实验教学时，要分析每个实验的重点、难点，找准需要运用多媒体弥补不足、强化教学的内容。运用多媒体时，要注重使用实验视频素材适时、适度地为学生做好示范，要给学生亲自体验、亲手操作留足时间，促进化学课堂教学质量的提高。总之，利用多媒体这一现代化教学手段来辅助教学，一方面有利于发挥教师在实验教学中的主导作用，有利于实现教学目标，提高教学效率；另一方面可以通过文本、图象、动画、视频、声音等方式创设实验情景，将抽象的化学现象和概念具体化、直观化，帮助学生学习知识、训练技能、提高能力。我们一定要合理利用、充分运用多媒体教学。（责编王学军）引言装饰专业是对学生在装饰艺术设计、创作、研究等方面开展的教学，本专业的学生是在坚持党的基本路线上，适应市场、建筑、管理和开发的一种服务社会的应用型专业人才[1]。学生应该抓住机遇，依托“创新创业”的新型建设目标，提高自己的实践能力，服务于国家建设。一、装饰专业就业现状概述历年社会对于高校教学质量和教学成效的判定就是依据毕业生的就业率，而随着大学生数量的成倍增长，使得企业和人才市场的出现饱和状态，提供的岗位越来越少，对应聘者的要求越来越高。造成大学生就业难甚至失业的现象，为了缓解日趋严重的大学生就业问题，习近平总书记提出：“大众创业、万众创新”，要求党和各级政府做好相关培训工作，帮助大学生更好的进行转型，以企业牵头作出表率，带动创新创业，以提高大学生创业的成功率。对于装饰专业的学生来说，这既是一个挑战，也是一个机遇。创新创业驱动下带来的挑战有：1.更多的学生转行走向创业的道路，使得学生在个人能力培养上更有压力，对个人的综合能力要求更高。2.当代大学生缺乏竞争意识，没有创新的思维，从而创造不出有发展前景的装饰项目。3.专业知识体系不够完善，对企业的管理模式、运营方式、融资风险、规章制度的理解并不清晰，无法真正落实到创业项目的具体实施过程。装饰艺术专业无论是在知识理论上，还是专业技能上，都具有一定的代表性，其在创新创业驱动下面临的机遇有：1.减轻市场压力，在已经成熟的装饰行业中寻求更多更广泛的资源和发展。现如今，伴随网络技术的崛起，互联网得到极大的推广，可以增强创业者采集数据的能力，有了数据，有了平台，就很容易?a生想法和创意。2.在已有的装饰市场中凸显自己的优势，提出创新型管理模式，建设标准产业链和价值链，具有巨大的发展市场。3.能够提高专业学生的审美能力。由于现如今装饰行业的固有模式，缺乏一定的另类创意表现，对于具有创新意识的学生来说，这是一个很好的展示平台。二、以创新创业为驱动力的审美能力培养模式为了满足国家对大学生的培养需求，高校应该借助创新创业的推动，促使学生提高自身素质和应用能力。对于装饰专业的学生来说，审美需要系统性、特色性、创造性和适应性的综合能力。面对社会日益增长的就业压力，更要加大对自身审美能力的培养，为国家经济建设而奋斗。提升学生的创新和审美能力是当前高校教育的主要方向，装饰专业是一门综合性学科，其主要涉及环境艺术设计、工业造型设计。随着社会生活水平的提升，人们更加看重对品质的追求，例如对于建筑装饰来说，空间的舒适感与视觉的美感就从以往的简单实用过渡到现在更高层次的追求。装饰本身也是一门具有实用价值的艺术，而艺术的核心便是对“美”的欣赏，其涉及的知识范围较广，实践技能要求较高。想要提高学生的审美能力，就要让学生积极参与实践，通过生活中的经验并结合专业知识发现“美”，体验“美”，创造“美”。在装饰专业教育教学的过程中，教师应切实以创新创业为驱动力，研究行之有效的审美能力培养模式，有意识地培养学生的创业精神和创新意识，以期提高学生的实践能力，缓解本专业学生的就业压力，提高就业率。（一）优化装饰专业人才培养的教学模式1.教学目标：立足社会主义现代化建设的根本需求，全面发展学生的德智体美综合素质，使其除了掌握必备的科学文化专业知识，还有要较强的实际工作能力，在装饰行业中充分展现自己的能力。2.教学方案：全面推行素质教育已经成为二十一世纪教学的重要目标，在实际教学过程中，教师要改变陈腐的观念和教学方式，与时俱进，主动学习新的教学思想和模式，以学生为课堂主体，发展学生，公平对待学生，尊重学生的个性特点，积极推动素质教育。3.教学实践：装饰专业是一门注重实践的学科，课堂的时间是短暂的，教师应该利用课余时间带领学生走出教室，走进生活，探索新型的事物，培养对“美”的观察。积极开展各种教学活动，让学生能够参与到其中，提高实践能力，发挥主观能动性，促进创新意识的提升。（二）课堂教学融入创业教育在教学的各个环节中，高校都要将创业教育融入课堂专业教学中，建立健全的服务机制，为学生提供技术支持和就业指导，不断激发学生的创新创业潜力。在教学中，教师可以利用装饰专业的独特优势，将具有实用性的装饰设计项目与理论教学相结合，通过成功的案例，给学生分析其背景和运用成果，使学生能够了解到本专业未来的发展前途，进一步提高学生的独立思考能力。三、审美能力培养机制的未来发展马克思说过：“社会的进步，是人类追求美的结晶。”“美”是道德的纯洁、精神的丰富和体魄健全的有力支撑。审美能力培养最重要的任务就是教会学生能从周围世界的美中上升到对品质美的追求，并以此为基础确立自身的美。要改变装饰专业教育工作薄弱的状况，就要将美育融入到教学的过程中，并将其作为发展学生能力的根本需求。只有让学生真正感受到生活中的美，改变以往的审美观念，才能让学生将美的艺术引用到专业学习中来，形成正确的人生价值观和道德观。结束语面对经济全球化的新格局，学生要想在市场中占有一席之地，一方面需要熟练掌握本专业的知识，一方面还要注重创新意识的培养。随着人们生活质量的日益增长，装饰行业具有较为广阔的前景，大学生应该抓住这个机遇，在创新创业政策的激励下，提高自身综合素质，拓宽自己的思维，提高审美意识。数字电子技术3逻辑门电路3.1MOS逻辑门电路3.2TTL逻辑门电路3.3射极耦合逻辑门电路34砷化镓逻辑门电路3.5逻辑描述中的几个问题3.6逻辑门电路使用中的几个实际问题3.7用VeriloghDl描述逻辑门电路数字电子技术教学要求1、了解半导体器件的开关特性2、熟练掌握基本逻辑门(与、或、与非、或非异或门)、三态门、OD门(OC门)和传输门的逻辑功能3、学会门电路逻辑功能分析方法4、掌握逻辑门的主要参数及在应用中的接口问题数字电子技术3.MOS逻辑门数字集成电路简介3.1.2逻辑门的一般特性3.1.3M0S开关及其等效电路3.1.4CM0S反相器3.1.5CMoS逻辑门电路3.1.6cMoS漏极开路门和三态输出门电路3.1.7CM0S传输门3.1.8CM0逻辑门电路的技术参数数字电子技术3.1.1数字集成电路简介概述TTL电路问世几十年来,经过电路结构的不断改进和集成工艺的逐步完善,至今仍广泛应用,几乎占据着数字集成电路领域的半壁江山。把若于个有源器件和无源器件及其连线,按照一定的功能要求,制做在同一块半导体芯片上,这样的产品叫集成电路若它完成的功能是逻辑功能或数字功能,则称为逻辑集成电路或数字集成电路。最简单的数字集成电路是集成逻辑门集成逻辑门,按照其组成的有源器件的不同可分为两大类类是双极性晶体管逻辑门;另一类是单极性绝缘栅场效应管逻辑门,简称M0S门双极性晶体管逻辑门主要有TTL门(晶体管-晶体管逻辑门)ECL门(射极耦合逻辑门)和IIL门(集成注入逻辑门)等单极性M0S门主要有PM0S门(沟道增强型MS管构成的逻辑门)、N0S门(N沟道增强型M0S管构成的逻辑门)和CMOs门(利用PM0s管和NM0S管构成的互补电路构成的门电路,故又叫做互补M0S门数字电子技术、逻辑门:实现基本逻辑运算和复合逻辑运算的单元电路。2、逻辑门电路的分类二极管门电路分立门电路三极管门电路(NMos门逻辑门电路MOS门电路{PMOS门集成门电路CMOs门TTL门电路数字电子技术当代门电路(所有数字电路)均已集成化根据制造工艺不同可分为单极型和双极型两大类门电路中晶体管均工作在开关状态。首先介绍晶体管和场效应管的开关特性。然后介绍两类门电路注意:各种门电路的工作原理,只要求一般掌握;而各种门电路的外部特性和应用是要求重点。数