运动系统-解剖教学课件

运动系统解剖1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。运动系统解剖运动系统解剖1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。运动系统解剖概述运动系统组成运动系统由骨、骨连结和骨骼肌组成骨借骨连结构成整体的支架即骨骼,肌附着于骨。2.运动系统功能在运动中骨起杠杆作用,关节为枢纽,骨骼肌为动力。共同完成支持人体、保护内脏及运动的功能运动系统组成、功能运动系统骨连骨支持运动加保护肌肉动力骨杠杆关节枢纽连邻骨下骨上蚁骨下赅骨全身骨骼全身肌肉前面观全身肌肉后面观在学生学习的过程中，初中数学属于较为困难的学习科目，而之所以出现这样的状况，是由于传统的“填鸭式”教学，对于学生的学习方法和技巧没有实时关注，并且在课堂上也是以教师的教学为中心，无法培养学生的综合学习能力。为了切实改善这样的状况，一部分教师尝试在初中数学教学过程中采用一些全新的教学手段，“数学活动”便属于其中的一种，其对学生有着较大的吸引力，能够在实践过程中全面提高学生的数学学习能力。但是，数学活动的创设并不容易，需要建立在课本内容的基础上，并给予学生充分的活动趣味。为此，本文尝试着在数学活动的设计当中，充分结合新课程初中数学教学思想，以学生为主，开展全新的数学教学活动，以切实改善当前的初中数学教学现状。一、初中“数学活动”的方案设计1.选定主题在设计“数学活动”的过程中，教师应当认识到，整个活动并不是完全的游戏活动，而应当以初中数学教学内容作为核心，并确定相应的教学主题，全面提高数学活动的趣味性和实践性。在选择活动主题的时候，教师可以根据当前的教学内容，进行多方面优化和融合。如在学习“主视图、左视图、俯视图”的时候，教师可以带领学生开展绘图活动，以一些数学物体为基础，然后?Я煅?生最直接地观察其左视图、正视图、俯视图，然后分别将观察到的面通过绘画形式展示出来。为了增强活动的趣味性，教师还可以将学生常见的一些生活物品作为绘画基础，如将课桌作为基础，然后进行相应的观察和绘画，使学生对于这一内容的学习不再基于原来的抽象学习，转而成为科学的实践活动。2.设计活动开展流程数学活动与其他活动一样，都需要充分迎合学生的学习兴趣，拥有一定的趣味性，现阶段的数学学习，很多学生并没有充分的学习积极性。在设计活动的过程中，如果整个教学流程完全是教学操作，将直接影响学生的参与积极性，进而阻碍活动教学效率的提升。教师应当为活动开展流程设置一部分趣味的内容，如比赛、接力、情景模拟等，都可以成为有趣的活动形式。比如，在学习“字母表示数”的过程中，教师可以开展情景模拟活动，由每一个学生分别扮演一个字母，并代表相应的数字，然后教师可以要求学生随机进行组合，一次3人、4人或5人，然后由他们所代表的数字进行相加，优先算出得数的即为获胜。通过不断变化组合的人次，可以帮助学生对这一节内容产生深刻的印象，学习起来也更加便利有效。二、初中“数学活动”的操作方式1.以学生为主体，给予学生较大的活动空间数学活动从本质上而言，始终属于一种活动，因而其需要以学生主体性为基础，尊重学生的主体性，给予学生较大的活动空间。在开展数学活动的过程中，教师不可以以课堂的形式对学生进行持续教育，否则会失去活动的本质含义。同时，对于学生在活动当中的活泼表现，教师应当给予一定认可，而不能够进行过多约束。在具体的活动过程中，教师可以将整个活动流程告知学生以后，由学生独立完成整个活动操作。比如，在开展上面设计的“字母表示数”情景模拟活动中，教师可以担当裁判，然后给予学生完全掌控游戏的权利，由他们选择每次几个人进行组合，按照什么规律进行组合。同时，教师也可以给予学生创新游戏的权利，比如在原来模拟字母相加的基础上，增加一定的难度，改为相乘，然后组合人数不得超过4个人，使得学生的学习更加直接有效。2.积极侧面引导，帮助学生顺利完成活动操作很多时候，如果完全由学生进行整个活动操作，他们容易失去活动的进一步发展方向，在这个时候，教师需要做出实时指导，帮助学生顺利完成相应的活动操作。比如，在学习“平面直角坐标系”时，教师可以带领学生开展“抓老鹰”活动，以一位同学作为坐标中心，然后其他学生围绕他进行排列，接着教师给予相应的“老鹰”坐标，由学生根据坐标迅速判断出老鹰的具体位置及人选，如果判断失误，真正的老鹰便可以进行对“小鸡”的抓捕。如果学生持续判断不出相应的“老鹰”位置，教师就需要给学生一定的引导，以课本上的知识帮助学生进行判断。总之，对于初中数学而言，“数学活动”不仅能够提高学生的学习积极性，还能够以学生的学习兴趣为基础，全面改善教学现状，教师需要加强对“数学活动”设计的优化，注重操作实践，切实提高学生的实际数学素养。初中信息技术课程开设的目标在新课程改革不断深入的背景下，已经越来越清晰。这门课程并不仅仅是传统意义上的“计算机课”，而是要让学生逐步养成良好的信息素养，让信息技术成为一个人终身学习的不可或缺的手段之一。同时，也培养学生通过信息技术的学习，为今后的学习、生活以及工作奠定一个扎实的基础。考虑到学生对信息技术教育课程浓厚的兴趣，也考虑到该门课程在学生成长中不容忽视的地位和作用，提升课堂教学的有效性显得尤为重要。有效教学课程改革课程理念素质教育如何实现初中信息教学的有效性和高效性，是每个信息技术教师必须面对的一个问题。教师首先应该针对自己的课程进行反思，自己当下正在进行的课程是高效的还是低效的，教师通过一堂课到底给学生带来了哪些收获？一、重视备课，明确备课的目的和意义在新课程推进的背景下，课标要求教师要针对不同学生的具体情况，对教材文本进行进一步的加工和创造。根据课标的精神，我们现行使用的教材知识一个文本性质的教材，教师可以根据课程目标，以及学生的具体情况对课本进行一定的加工。课标反对教师对课本进行一成不变的使用，甚至是照本宣科。我们拿到的课本只是一个课程资源，是教师进行授课的一个文本载体。教师的作用是吃透教材，在熟悉课程标准的基础上，能够对教材进行活学活用，把课程标准落实到具体的教学环节中去。在实际的课堂教学中，鼓励教师能够发挥自己的聪明才智，把教教材变成用教材，既基于教材，同时又不局限于教材。许多教师在教学过程中，都会发现我们现行的教材多多少少都是存在一定的缺陷的，而且一些小的瑕疵也常常遇到。因此，教师对教材的利用更应该立足教材，又要对教材有所突破，正如古语所言，尽信书，则不如无书。二、巧妙设置导入情境，引导学生探究学习随着信息技术课程的展开，教师会越来越深刻地体会到，一门课传给学生的知识其实是非常有限的，在有限的课堂教学时间内，要把关注点更多的放在对学生学习能力和学习方法的培养上。正如三维教学目标所要求的一样，学生掌握基本的知识，只是目标之一，还应该让学生体验多获得知识的过程与方法，形成基本的情感态度与价值观。因此，鼓励学生参与到学习过程中去，显得尤为重要。尤其是对于信息技术这门操作性强，理论性和抽象性强的学科更是如此。那么，如何调动学生积极主动参与到学习过程中去呢？本人在课堂教学中，曾经通过营造问题情境的办法，吸引学生主动参与到课堂学习环节中。三、注重学生实践操作作为教育工作者，我们都明白一个道理，如果想要学生获得最有直接有效的知识，最好的办法就是让学生参与到学习过程中。对于信息技术这门课程而言，它的操作性是极强的，如果仅仅是让教师在前面操作或者只是教师在操作，而不让学生进行亲手体验，就无法真正让学生融入到学习环节中去。例如，在给学生讲解Windows文件的新建、复制与粘贴、删除等内容时，一个家里没有电脑，从小又没接触过电脑的孩子，怎么也不会。我给他讲了几遍，他自己操作时都记不全环节，常常做着做着就卡壳了。为了让他能够在课堂上落实环节，我在一旁指导，让他自己通过鼠标和键盘进行操作，其实，鼠标上无非三个能够活动的部分，学生自己反复摸索了几次就掌握了基本的要领，比教师苦口婆心地唠叨半天效果要明显的多。在学习Word的基本操作时，也是让学生自己多做练习，自己通过亲手实践把所有的步骤都牢记于心，这样就避免了教师觉得已经讲到位了，而学生仍然茫然不知所措的尴尬局面。让学生的积极性和主动性被充分调动起来，可以让学自主的获得知识，掌握知识，对于信息技术这种操纵性极强的科目而言，这样做显得更加重要。通过课堂教学的实践也发现，只有学生操作得多，教学目标才能真正有效地落实下去。四、采取多种手段，优化传统的教学过程信息技术这门课程的特点和其他课程是有很大不同的。知识具有较强的抽象性，尤其是对于一些计算机知识基础较为薄弱的同学而言，这种抽象性显得尤为明显。认识到这一点，教师在教学过程中就应该转变教学观念，更新教学方法，把本来看似抽象无趣的信息技术课程变成学生期待，乐于学习的课程。作为信息技术课程的教师，要充分利用现代比较发达的电子白板技术，在教学过程中，针对初中学生好动，求知欲和表现欲比较强的特点，可以选择CAI软件进行辅助教学，或者是教师通过课下搜集整理制作多媒体课件进行教学。多媒体课件教学具有知识量大，各种知识展现方便的特点，可以交叉运用文字、音频、视频、动画等手段，一边给学生展示知识，一边让学生获得美的享受，其实是一举多得的事情。通过这种有效手段的运用，学生的感官被充分调动，学习积极性也被调动起来。总之，在信息技术课堂教学过程中，教师要充分利用好课堂，这是实现课堂教学有效性最为关键的环节。在课堂教学中，鼓励学生积极参与到课堂教学环节。教师要根据不同篇章，不同节次的特点，采取不同的教学方法，教师教得好只是一个方面，最关键的是要让学生学得好。学生学得好的标准，要获得知识，要体会学习过程，要养成正确良好的情感态度与价值观。运动系统解剖概述运动系统组成运动系统由骨、骨连结和骨骼肌组成骨借骨连结构成整体的支架即骨骼,肌附着于骨。2.运动系统功能在运动中骨起杠杆作用,关节为枢纽,骨骼肌为动力。共同完成支持人体、保护内脏及运动的功能运动系统组成、功能运动系统骨连骨支持运动加保护肌肉动力骨杠杆关节枢纽连邻骨下骨上蚁骨下赅骨全身骨骼全身肌肉前面观全身肌肉后面观第一节骨及骨连结骨及骨连结概述一(一)骨总论1.骨的形态分类骨按形态可分为长骨、短骨、扁骨和不规则骨骨2.骨的部位分类成人骨共206块,按在体内所处部位不同可分为:颅骨、躯干骨和四肢骨。颅骨分脑颅骨和面颅骨,共23块,躯干骨共51块四肢骨共126块,另有3对听小骨位于颞骨内各部骨数目各骨数目分开记记住位置就容易脑面颅骨二十三躯干总共五十一四肢一百二十六全身骨头基本齐还有六块体积小藏在中耳鼓室里图1-1全身骨骼3,骨的构造骨主要由骨质、骨髓、骨膜构成。(1)骨质:即骨组织,又分骨密质和骨松质。①骨密质,主要分布于长骨干和其它骨的表面。②骨松质,由骨小梁构成,位于骨的内部。(2)骨髓:充填于骨髓腔和松质腔隙内。又分黄骨髓和红骨髓,红骨髓能造血。成人髂骨、胸骨、椎骨内终生保留红骨髓。(3)骨膜:由致密结缔组织构成,位于骨的最外边,含有丰富的血管、神经和成骨细胞。在骨的生长、发生、修复和改建中起重要作用(二)骨连结总论1.骨连结分类根据骨连结的结构形式,可分为直接连结和间接连结(1)直接连结:包括膜性连结、软骨性连结、骨性连结。(2)间接连结:即关节。2.关节的基本构造和辅助结构关节的结构各不相同,但基本构造都一样(1)基本构造:包括关节面、关节囊、关节腔(2)辅助结构:包括韧带和关节内软骨等。关节的基本构造和辅助结构关节面,关节囊关节腔内软骨藏韧带加强稳固性基本构造都一样3.关节的运动(1)屈和伸:是围绕冠状轴的运动。(2)内收和外展:是围绕矢状轴的运动。(3)旋内和旋外:围绕垂直轴是的运动(4)环转:是屈、外展、伸、内收连结起来的动作。即近侧端不动远侧端作圆周运动。二、躯千骨及连结躯干骨包括椎骨、胸骨和肋,共5块。借骨连结构成脊柱和胸廓(一)脊柱1.椎骨(1)名称及数目:成人椎骨26块,包括颈椎7块、胸椎12块、腰椎5块、骶骨1块(由5块骶椎融合而成)、尾骨1块(由4块尾椎融合而成)椎体、椎板、椎弓、椎孔、棘突、前弓萌为关(2)椎骨的一般结构齿突横突、小关节横突孔(3)各部椎骨的特点椎孔1)颈椎特点:①椎体较横突②横突有孔称横突孔。后弓棘突③棘突末端分叉。寰椎上面观枢椎后面观④特化颈椎有:第一颈椎,横突孔上关节突无椎体和棘突,呈环形,又称横突寰椎。第二颈椎,有齿突,又淘称枢椎。第七颈椎,棘突特长,又称隆椎。其棘突是计数椎椎弓棘突骨的重要体表标志。下关节突颈椎上面观隆椎后面观2)胸椎特点①胸椎体上和横突上有与肋相连结的肋凹。②棘