小学语文教案三年级实用(八篇)

第页共页最新小学语文教案三年级实用(八篇)小学语文教案三年级篇一这个语文园地有六项内容，包括分辨字音、比拟形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。第一项“我会连”，要求学生把声母和含有这个声母的字连起来，目的是区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音，读准字音。教材在例子中提示了连线的方法。教学时可先让学生自行观察、讨论此题的要求，自己先做，然后全班交流，并总结：要注意区分平舌音和翘舌音、鼻音和边音。为了激发学生的兴趣，可做“小蝌蚪找妈妈”的游戏：八名学生戴着头饰扮青蛙，头饰上写有八个声母，十八名学生扮小蝌蚪，头饰上写有十八个字。在学生表演“小蝌蚪找妈妈”的同时，完成区分声母和读准字音的任务。也可用课件演示：八只青蛙肚子上分别写有八个声母，十八只标着汉字的蝌蚪来寻找自己的妈妈，让学生拖动鼠标完成。找对了，课件显示掌声；找错了，课件显示叹息声。然后以学生扮演青蛙妈妈认孩子的形式个别读、轮读、齐读。第二项“读读比比”，是比拟形近字。上面三组字都是一笔之差，下面三组都是独体字加了偏旁。可引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。然后再一组一组地进展字的音形义比拟，其中需突出字形比拟。可让两个学生手举一组生字卡片扮演“双胞胎”，让同学们读一读，区分字音，再说一说字形的不同之处，然后口头组词，其余的形近字可在四人小组里读读比比，老师再检查订正。第三项“我会找”，要求把带“、”的字分别找出来。要找的十一个字都已学过，画面提示练习以游戏方式进展。老师可在黑板上布置一棵大树，树上贴着带字的“红苹果”，树下有两个写有“”和“”的大篮子。先让学生自行观察、体会，说说这道题的要求。接着让学生同桌合作完成“找苹果”的任务，再指名上来摘“苹果”。然后汇报自己摘了哪些苹果，领着同学读一读。最后，老师再贴上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“、”的字，想想该放进哪个篮子，从而鼓励学生在生活中自主识字。有条件的话，可用课件演示来完成这项活动。第四项“我会读”，是稳固识字和积累词语的练习。15个词中有熟词，也有由熟字组成的新词。通过读词来稳固认字，增加词语积累。先每个学生自己读，一时记不起来的字可以查生字表〔一〕，再读给旁边的同学听。老师可在巡视中理解认读情况，进展个别辅导。学生自读后问问有没有不理解的词。读词中注意“爷爷、我们、她们、漂亮”的词尾读轻声。第五项“读读说说”，这次练习要学会的句型是“什么地方有什么”。老师可在学生读句子的根底上引导学生认识句子的构造。“屋子里有什么”，说的内容并不困难，但要注意学生量词是否用得恰当，老师要在学生说话过程中适时指导。根底比拟好的班级，还可增加一个练习：说说“有。”第六项“读读背背”，内容是一首古诗《画鸡》，作者是明代画家、诗人唐寅。全诗描绘了一只红冠白羽、漂亮威严的雄鸡。这首诗不用讲解，学生反复朗读，看看插图，大致领会意思就行了。有条件的话，可用课件演示，帮助学生理解诗意。教学本课可用2课时。我们的画一、教材简说本课口语交际的内容是“我们的画”。教材配有一幅图，图上画的.是几个小朋友准备画展的场面。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面活泼有趣，激发了学生展示交流绘画作品的欲望，也提示了本次口语交际的形式和内容。教学重点是指导学生清楚地表述自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这一内容。二、学习目的1．能说出自己的画的内容和作画时的想法。2．激发互相交流的兴趣，敢于发表自己的看法。3．培养说话大方、听话认真的习惯。三、教学过程〔一〕课前准备要求学生画一幅画，并把自己的画带到课堂上。〔二〕从看图引入，指导表述1．图上的小学生在做什么？2．我们学着他们的样，互相介绍一下自己画的画。也可评评别人的画，说说好在哪儿。3．怎么介绍自己的画呢？可以介绍自己画了什么，为什么画这幅画，还可以讲讲画面上没有表现出来，但自己想表达的意思。〔三〕组内介绍、评议自由组合，可五、六人一组，先互相展示作品再说说评评，老师参与小组活动，引导学生介绍、提问和评议。〔四〕图画展评把每人的画贴在墙上或黑板上，办一个图画展览，互相观看。评选这次展览的佳作，评选时要说说自己最喜欢哪幅画，为什么喜欢。四、教学时间教学本课可用1课时。小学语文教案三年级篇二1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识并正确、标准地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感谢和思念之情。教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教学时间：两课时。第一课时1、通读课文，整体感知大意。2、理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。一、导入揭题1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深入的印象。回忆一下，他〔她〕为什么会让你难忘？2、指名作答。3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。板书课文标题。二、初读全文1、自学生字词。①自由读。②指读，齐读。2、指名分节读课文，相机正音。三、通读课文，整体感知大意。1、学生通读课文。2、说说本文写了一件什么事。〔作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。〕3、课文中哪句话概括了插图的意思？四、理清课文脉络。1、用提取中心段的方式分层。课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？2、学生讨论分段，概括段意。一〔1〕“我”到邻近的一所乡村小学读书。二〔2－7〕教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。三〔8－9〕“我”不忘老师的教导之恩。五、分段读课文。六、作业：1、完成练习册1、2、3。2、认真诵读课文。第二课时1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感谢和思念之情。教学过程：一、复习检查1、抽读生字卡片。2、说说课文讲了一件什么事。二、略读课文第一局部1、读一读。2、想一想：田老师给人的第一印象是什么？3、说一说。三、细读课文第二局部1、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。犕桌讨论，指名汇报。2、你不想听一回田老师的国文课吗？①同桌互相读给对方听。②指名朗读。3、小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？4、反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。四、美读课文第三局部1、默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教导之恩？2、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感谢之情？①同桌讨论；②自由练读；③指读，相机引导。3、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？五、朗读全文。六、作业：有感情地朗读课文。板书：师恩难忘师：口才好文笔好生：难忘师恩编故事娓娓动听如春雨滋润孔子和学生1、根底知识：通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。2、根本技能：可以有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联络上下文理解词句的意思，可以大胆与别人交流自己的阅读感受。3、思想教育：在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬仰之情。1、理解“有教无类”、“因材施教”的`含义。2、理解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。2课时第一课时一、导入新课：1、〔课件出示孔子的画像〕同学们，认识这个人吗？〔板书：孔子〕你们理解孔子吗？2、学生结合资料谈对孔子的理解。3、老师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。〔课件出示孔庙的图片〕孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰。4、补充课题，齐读课题。二、初读课文1、自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。2、课件出示词语，检查读音情况。3、指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；同时画一画课文提到了哪几个学生。4、课文提到了哪几个学生？〔课件出示：颜回子贡子路子张子夏〕点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。5、快速默读课文，画出不懂的问题。6、小组交流对孔子的印象。三、学生谈对孔子的初步印象。1、通过读课文，你觉得孔子是一个什么样的人？2、老师随机板书：〔可能有以下的认识〕有爱心谦虚伟大受人尊敬理解学生不贪财擅长教育大教育家四、老师因势利导，深化对孔子的认识，激发学生对孔子的敬仰之情。〔一〕、第一段的学习根据学生对孔子的初步印象进展进一步的引导。1、你从哪局部读出孔子有爱心的？请你给大家读读这个自然段。2、说说看，你怎么觉得他有爱心？3、谁有和他不同的感受？引导学生结合句子说出自己的见解。课件随机出示重点语句：当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。4、小结：看来孔子确实给大家留下了深入的印象。你们再来读读书，书中有一个词和大家说的意思差不多。〔板写：有教无类〕为了让学生得到一样的教育，不管贫穷或富裕，不管聪明或愚笨，他都乐意收做学生。他确实是位令人敬重的好老师！〔二〕、第二、三段的学习1、刚刚同学们还谈到了谦虚，你是从哪局部读出来的？⑴、指名读第二自然段。⑵、谁来说说孔子什么地方让你感到谦虚？小结：一位德高望众的老师敢于在学生面前说出自己的缺乏，孔子的谦虚真让人敬仰啊！⑶、朗读孔子的话应该用一种什么样的语气来读？〔课件出示四句话〕⑷、指名分角色朗读孔子与子夏的对话。2、刚刚有同学谈到孔子非常理解他的学生，你们又是从哪局部读出来的？〔第三自然段〕⑴、在阅读这局部的时候，你们有没有遇到不懂的问题，如今可以提出来。引导学生弄懂“变通”、“和颜悦色”、“谦厚”等词语的意思。⑵、同学们，你们有没有考虑过孔子这么理解每一位学生，对他教学生成才有没有什么帮助？⑶、小结：确实如同学们所说，孔子这么理解学生，使他有针对性地教育学生。课文第一自然段有一个词和我们说的意思一样，那就是“因材施教”。〔板写：因材施教〕孔子正是擅长把握学生的特点，发挥学生的优势，改良学生的缺乏。培养出了各种各样的人才，造就了七十二个才华超众的贤人，创造了一个了不起的培育人才的纪录。3、指导朗读第三自然段。⑴、指导朗读，孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读？⑵、指名分角色朗读。⑶、练习朗读二、三自然段。4、〔课件出示句子：子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。〕这段对话让子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。那么老师对子夏的教育是什么呢？5、小结：看来孔子在教育学生方面确实是位了不起的老师，他的思想和人品深深地影响了他的学生，影响了他学生的学生，影响了中国的教育。被世世代代的人们尊为先师。〔板写：万世先师〕6、齐读最后一个自然段。7、〔课件出示孔子的画像〕假如你是孔子的学生，你会对他说些什么？五、课外拓展。1、〔课件出示孔子的名言〕三人行，必有我师焉。知之为知之，不知为不知，是知也。温故而知新，可以为师矣。学而不厌，诲人不倦。2、全班齐读。3、推荐学生阅读漫画版的《论语》和反映孔子生平事迹的连环图画《孔子胜迹图》。第二课时一、复习稳固认词：富裕、天资、愚笨、选择、慎重、谦虚二、比拟记忆字形裕资择慎重浴姿泽勤真三、练习写生字10个。一、把自己摘录的孔子名言小组交流，谈谈自己对它的理解。四、用一句话说说自己对孔子的认识。五、拓展考虑：假如你是孔子的学生，你想对他说什么？六、读名言警句，试着背下来。1．子曰：“三人行，必有我师焉。那么其善者而从之，其不善者而改之。”这句话说明了孔子对身边人的态度。2．“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这句话说明老师与学生之间的“教学相长”的特征，鼓励学生独立学习。七、读课文，做摘录笔记。老师指导后进生，学生之间互相交流评议。语文天地一、教学目的：1、复习稳固摘录笔记的写法。2、练习阅读复述短文。3、通过对《一位影响了我一生的老师》的朗读品味，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。4、使学生在语文理论活动中体会师生间真正情意，并学会表达自己的感情。二、教学重难点1、练习阅读复述短文2、通过对《一位影响了我一生的老师》的朗读品味，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。三、教学课时：三课时四、教学过程：小学语文教案三年级篇三【教学过程】1.常言说得好，“刀不磨不快，文章不改不好”、“文章不厌百遍改”。因此，对于我们自己写好的文章，一定要及时地修改。今天，我们就来评改昨天的习作。〔板书：习作评改〕2.请大家回想一下，这次习作给我们提出了哪些要求？〔板书：详细地表达发现，真实地表达感受。〕1.拿出自己的习作，读一读，把写自己发现的句子找出来。2.谁来给大家读一读？老师预设的问题有：小作者先写了什么，又写了什么？写生米特点的局部，小作者是围绕哪几个方面来写的？描写熟米的局部中，小作者又是围绕着哪几个方面来写的？3.在你们完成习作时，我发现了有一位同学不是这样表达的，我们来听一听。请穆为铮读一读表达自己发现的'局部。预设的问题的有：听出来了吗？他是怎么写的？你喜欢哪一种？4.喜欢哪一种方法，就采用哪一种，这就叫不拘一格地表达自己的发现。1.很多同学的作文纸上都有红红的波浪线，这是告诉你，你写的句子非常的精彩，愿意把你写的精彩句子和我们一起分享吗？2.你们最喜欢谁写的句子？那好，我们请他们再读一读，说说它妙在何处？3.我还搜集了几位小伙伴写的精彩的句子，想再听听吗？听完之后，还要请你来点评。〔使用投影〕1.我的电脑里还有两位小伙伴的句子，写得怎么样呢？请你读一读。〔使用投影〕2.你能再读读，帮助他们修改修改吗？1.你们可真是修改的高手，下面请你们这些修改文章的高手来修改一下自己的习作吧。看看习作中的发现是否写得详细，感受是否真实，句子是否通顺。3.谁愿意读一读自己完美的习作？请将修改后的习作工工整整地抄写在习作本上。老师简介王振刚，男，24岁。毕业于天津市河西区第二师范学校，后又就读于天津市南开区职工大学，获得专科学历。自工作至今，一直在天津市南开区中营小学任语文老师，现为小学一级老师，工作六年来，曾担任1～4年级的语文教学工作。所撰写的教育教学论文、教案、札记100余篇发表于《中国老师报》《辅导员》《教书育人》等全国、省市级刊物上。为学生所撰写的学法指导、课文助读、试卷达100余篇发表于《语文学习报》《读写知识》等刊物。指导学生所写的诗句、童诗、习作近六十余篇发表在团中央《辅导员》《新作文》等全国、省市级刊物上。小学语文教案三年级篇四一、教学目的：1.正确，流利地朗读课文。2.理解课文内容，初步理解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速开展的趋势。3.培养学生阅读科普作品的才能。二、教学重点：说明电脑与多媒体的'关系。三、教学难点：通过阅读，培养学生阅读科普作品的才能。四、教学准备：搜集有关电子计算机与多媒体的资料。五、教学过程：(一)导入新课，激发读书兴趣有人说“学会英语和电脑，是进入21世纪的通行证”新世纪已经到来了，你理解电子计算机吗?你知道多媒体吗?让我们来学习课文〈〈电子计算机与多媒体〉〉(二)初读课文，整体感知1.练习把课文读正确，读流利。2.在文中注明，哪些内容是你原来就知道的，哪些内容是通过学习可本知道的。3.把你感兴趣或不懂的地方提出来。(三)朗读课文，分析^p理解1.提示：有些专用词语找出来，先读顺口。(1)课文介绍了有关电子计算机的哪些知识?(2)什么是多媒体?(3)电子计算机与多媒体之间有着这样的关系?2.小组讨论，交流。(1)四人小组讨论(2)练习说话：电子计算机之所以被称作“电脑”是因为(3)什么是媒体?什么是多媒体?你能不能举例说明?(填空)(4)哪一段集中写电脑和多媒体的关系?指名朗读这一段，边听边考虑：电脑和多媒体有什么样的关系呢?(电脑是多媒体信息处理系统的“司令部”)(5)学习课文第五自然段。(四)老师介绍引入：其实如今很多电脑就装备了多媒体系统，我们就称它为多媒体电脑。根据你得理解，能说说多媒体电脑的功能吗?(五)激情延伸，扩展思维。1.十年，二十年之后的电子计算时机“神”到什么程度?2.将来你想创造这样的计算机。(六)理清课文脉络，总结写法。1.快速阅读课文，看看课文可以分成几局部?为什么这样分?(给每一局部加上一个适宜的小标题)2.电子计算机那么神奇，但作者介绍却粗浅易懂，一个重要的原因就是用很多我们熟知的事物来举例说明，这是一种很有用的说明方法，我们应该学习吸收。六、教学完毕：布置作业：根据你的想象，写一写十年，二十年后的电子计算机。小学语文教案三年级篇五《司马光救友》是一篇文言文，选自元朝的《宋史》通过司马光砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静，聪明机智，肯动脑筋等品质。篇幅短小精悍，内容显现易懂，表达形象生动，寓意深入。以“先学后教，当堂训练”的教学形式，读通文言文，在详细语境中，通过多层次、多元化朗读，初步感受文言文的特点；借助注释、工具书插图、动作等方法，初步理解文言文大意，掌握文言文学法；以读促悟，以演促情，以议促心，拉近拉近学生与文本之间的间隔，感悟文中人物形象。学会文言文的朗读。借助注释、工具书或动作等多种方法理解课文内容。感受文中人物形象，鼓励学生形成沉着冷静、机智英勇、爱动脑筋的品质。感受古文的特点，能正确、流利地朗读和背诵课文。结合注释，自己尝试理解文章内容。借助注释能用自己的话把古文的.内容表达出来。课件一、导入课题1、同学们，我们站起来转过身去看看，坐在后面的就是来自邻水各个学校的领导和老师们，请大家以热烈的掌声对他们的亲临指导表示欢送。常言说得好“有朋自远方来，不亦乐乎。”大家还会说这样的句子吗？我们所说的这些都是文言，用这样的语言写成的文言叫做文言文，又称为古文，其特点是语言简练。2、我们一起来学习29古文两篇中的第一篇，请同学们认真看老师书写课题，老师板书课题：司马光救友3、学生齐读课题两遍，说说课题的意思。〔司马光救朋友〕这篇课文出自于元朝的《宋史》。二、出示目的师：那请同学们熟记学习目的，记住就举手。〔大屏幕显示〕1、学会文言文的朗读。2、理解课文内容。师：我们6〔4〕班的学生有没有信心完成目的呢？〔有〕三、第一次“先学后教”(一读课文，扫除生字词)师：老师念自学指导〔一〕大屏幕出示：用自己最喜欢的方式读课文，2分钟后比比谁读音准确，声音响亮，吐字明晰。小学语文教案三年级篇六1、认识14个生字，会写8个字和一个部首“丬”。2、能正确的读写这些词语，并能准确的掌握词语的搭配。3、理解这些运动工程的特点，培养学生对体育运动的热爱，积极参加体育锻炼，并积累有关体育工程的词语。识字、写字。一、激趣导入同学们，我们每天都上体育课，你在体育课上都做些什么呢，无论我们是跑步和还是做操，都是让我们的的身体更强健板书课题《让我们更强健》。1、引出(壮)，部首“丬”你还知道哪些带有这个偏旁的`字。生组词。出示(强健)词，认读(健)学习“健”字。采用比拟法，把“健”和“建”在字形和字义上作比拟，扩词组词。2、用(强健)说一句话。3、出示学习目的。(1)认识14个生字，会写8个字和一个部首“丬”。(2)能正确的读写这些词语，并能准确的掌握词语的搭配。4、出示自学提纲。(1)观察课文插图，借助拼音正确读出每种体育运动。(2)同桌互相合作识记生字。二、自学探究5分钟三、精讲提炼1、同学们，你在文中都看到了哪些体育运动?你能正确读出来吗?课件出示词语。学生当小老师领读词语。多种形式认读词语。去掉拼音你还认识吗。2、接下就让我们走进体育世界，说一说你都认识了那些体育运动。(1)出示打羽毛球。读词语，认识羽和球，“羽”用字理识字来记，“球”用形声字来记打篮球。用组词比拟的方法区别“篮”和“蓝”打棒球。师讲解棒球特点，学习“棒”木字族的字。篮球、羽毛球、棒球、这三项运动在玩的时候有什么共同特点，引出(打)。通过观察，发现特点，学习生字“打”。理解字义、扩词。利用字谜感受形声字特点学习“球”。(说一说你都见过什么球，女排球在世界夺得五连冠，足球至今还没有在奥运获得成绩。)(2)出示踢足球。引导学生用优美的语言来说说图中画的是什么，学习“踢”动作识记。(3)出示投标枪。学习“投”和“标”给“标”扩词。看图坐一坐看谁做的更像。(4)出示掷铅球。做动作理解。(5)出示拳击。告诉学生这是中国第一位拳击世界冠军邹市明，学习“击”第三笔是竖。(6)出示跳皮筋。说说跳皮筋的乐趣，学习“筋”筋疲力尽。(7)出示练武术。学习“术”。(8)出示溜旱冰。区别“汗和旱、汉”。我们战胜了干()今天天气真热，我们留了许多()()族人真多。(9)出示玩单杠。学习“杠”。四、复习稳固同学们边看图就认识了这么多的字，假如分开图你还认识吗。1、抽读生字卡片。2、齐读词卡。五、给生字分类。按构造分类。六、指导书写。壮球小学语文教案三年级篇七1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深沉感情，激发学生对北京的向往之情。3.理解含义深入的句子，揣摩作者是怎样表达自己对北京话的喜欢的。1.感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深沉感情，激发学生对北京的向往之情。2.理解含义深入的句子，揣摩作者是怎样表达自己对北京话的喜欢的。1.通过让学生听大师侯宝林的相声《北京话》激发学生去探究北京话的魅力的兴趣。2.让学生听北京话的录音，让学生感受北京话的.魅力。一、创设情境，引入新课同学们都喜欢听相声吧，今天老师给同学们带来了一段相声大师侯宝林的相声《北京话》请同学们欣赏。听了这段相声你有什么感受？今天我们就来学习课文《北京话》二、初读课文，整体把握1.快速阅读课文，想一想课文的主要内容是什么？从中你感受到了什么？(作者对北京话的喜欢之情。)三、精读品味，体会情感1.自读勾画：从哪些地方你感到作者很喜欢北京话?用“——”勾画。2.汇报点拨：体会“我在北京话的诱惑中，改变着自己”一句的深入含义。抓住“诱惑”追问：北京话的诱惑在哪里？〔相机播放北京导游讲话、北京老人聊天、北京小贩吆喝的课件，让学生体会北京话的诱惑，与作者一起感受。〕〔2〕重点指导朗读句子：“我像一滴方言的水珠，融入北京话的汪洋大海之中”。3.自读讨论：作者分别写了谁学说北京话？你有什么体会？抓住句子或词语说一说〔1〕体会北京话很重要的句子：“北京话也是一种汉语方言——不过是最接近普通话的方言”。〔2〕在第3自然段中找出作者写朋友学说北京话失败的心情的句子，说说朋友为什么会有这样的心情？这表达出北京话在朋友的心中怎么样？〔3〕最能抒发作者感情的句子是哪句话？为什么北京话是不朽的？四、揣摩写法，拉近间隔1.回忆全文：作者喜欢北京话的原因是什么？作者是怎样表达自己的喜欢之情的？2.小结，梳理写作方法。3.指名交流：我们的家乡话与普通话有哪些不同？小学语文教案三年级篇八1．认识“虚、骄”等9个字，会写“短、对”等6个字。2．正确、流利地朗课读文，理解几组意思相反或相对的词语。3．喜欢读对子，有积累对子的愿望。认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。2课时卡通图片、自制游戏卡片等教学案例〔一〕你家过新年的时候，贴春联吗?你知道春联有什么特点吗?〔老师简单介绍一下对联的有关知识〕教材的第114页也有几幅有关人的思想品质的对子，请同学们欣赏。〔通过孩子熟悉的春节对联导入新课，激发学生的学习兴趣，燃起学生探求新知的欲望。〕1．生自由读课文。〔1〕想一想，不用老师教自己试着读一读课文?假如在读的时候遇到不认识的字该怎么办呢?〔2〕请小朋友们快快翻开课本，读一读课文，遇到困难可以请小伙伴帮助，也可以请教老师。〔3〕生自由读课文。〔教给学生读书的方法，培养学生自主解决问题的才能。〕2．指名读课文。〔1〕指名读课文。〔2〕小老师带读课文。3．打节拍读课文。〔1〕师拍手示范读。〔2〕生自由练习后一齐拍手读。〔引导学生运用不同形式朗读课文，加深对课文的初步感知。〕1．生边读课文边圈出不明白的词语。2．交流：哪些词语是你不明白的?3．出示词语，读一读。4．创设故事情境，感悟“虚心、骄傲”等词语。“小刚和