初二物理电流和电路课件人教版

初二物理电流和电路课件人教版6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。初二物理电流和电路课件人教版初二物理电流和电路课件人教版6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。、荷1、摩擦起电:用摩擦的方法使物体带电的现象2、带电体的性质:具有吸引轻小物体的特性3、两种电荷及电荷间的作用自然界只有两种电荷正电荷与负电荷:●●●4、让物体带电的方法:摩擦、接触、静|:86°5、物体带电的原因——电子的转移8●●●●●●6、验电器—是利用同种电荷相斥的原理来检验物体是否带电的仪器。西种电正负电荷的舰定被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷规定为·被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷规定为88·。电荷间的作用●●●●●●●●●●●●●同种电荷相排斥,异种电荷相吸引。|●。。。小学阶段是最不受束缚、最自由的阶段，是陶冶情操、激发创造热情和造就完善智力的最佳时期。小学生的思维还处在不断发展、不断提升的阶段，可塑性最大，所以，小学生处在培养创造性思维的极佳阶段。农村小学生，是一个有突出特征的儿童群体，这主要源于其生活环境、条件等。从以往的情况来看，比起城市小学生来说，农村小学生的创造性思维能力普遍偏弱，所以，培养农村小学生的创造性思维能力，就显得特别的迫切。而农村小学教师身上，在创造性思维能力培养方面的资质应当说是参差不齐，有必要给他们提供一些简单易行而又行之有效的办法。下面，我就四个方面谈一谈农村小学生创造性思维能力培养的一些策略。一、讲故事——熏陶义务教育阶段的少年儿童，其思维以形象思维为主。因此，我们不管什么学科，在引导、训练学生掌握知识、形成技能和能力的时候，一定要注意其知识、技能和能力的归纳生成与情感生成。通过讲包含创造性思维因素的故事，让学生通过听故事，去领悟故事情节中包含的道理以及见识运用创造性思维去做人做事所带来的奇妙效果，就是典型的归纳生成与情感生成，一定是农村儿童少年喜闻乐见的。那么，什么样的故事包含有创造性思维因素呢？就是包含了发散性思维、求异思维、逆向思维、创造性联想、创造性想象、灵感思维等因素的那些故事，许多寓言故事、神话故事、科学家发明创造的故事以及发生在农村生活中的一些身边故事，都包含有丰富的创造性思维因素，都适合于我们选来给学生讲的。通过讲故事，来熏陶农村小学生的创造意识，激发他们在作文中进行创新思维的欲望，这在农村学校应该是一条简便易行的策略。二、讲方法——训练通过讲故事将学生“引入门”、使他们“想创造”之后，我们就要教会他们“怎样创造”了。这就要教给他们创造的方法、对他们进行创造技能的训练了。对农村小学生进行创造性思维技能训练，一定要注意结合他们的生活实际，出一些恰当的题目，这样，他们才会觉得有趣和有用。以发散型思维能力培养为例，我们可以这样去实际操作：例如，可以让他们去思考“牛有哪些用途”“红薯有哪些好吃的做法”等等，等到学生已经穷举其用法了，老师再举出我国古代战场上运用的火牛奇阵之类（如果学生没想到的话）的新奇用途，以开阔学生的眼界、拓宽他们的思路，从而丰富其作文内容，提升其作文质量。创造性思维其他方面技能与能力的训练，如求异型思维、逆向型思维、创造性联想、创造性想象、灵感思维（也叫顿悟思维）等，我们也可以通过一些类似的办法，来对农村小学生进行相关的训练。然后，让学生去观察生活、思考生活，发现相关的作文素材，写进作文里。这就会在丰富学生的作文内容的同时，增加许多趣味，开发学生智慧。三、办展示，搞比赛——激励一花独放不是春，百花齐放春满园。作文的创造性思维培养，本是一件默默无闻的事情，但我们农村学校应当把它做大做强，因为，学生作文的创造性思维培养的背后，是潜在的巨大的先进生产力！所以，我们农村学校要力争将它做成一种文化。既然要做大做强，做成一种文化，就要想方设法扩大它的影响。那么，办展示，搞比赛，就是简便易行、而又收效甚丰的办法。我们可以在每半个学期或每个学期进行一次创新型作文竞赛，对学生的创造性思维成果进行展示和奖励，这势必大大激励广大师生的创造积极性。三年五年，八年十年做下去，就会形成一种创新文化，就完全可能孕育出一股潜力巨大、将来对农村建设影响深远的先进生产力来。四、迁移延伸——升华在农村小学生中，进行作文创造性思维的培养，本来是一件普通不过的平常事，其影响可能很微小。但是，我们农村学校的任何一种教育教学行为，都不能犯“近视症”，我们都要以提升农村人口素质、提升农村先进生产力、振兴农村经济作为自己教书育人的终极使命。因此，当我们在对农村小学生进行作文方面的创造性思维培养的时候，一定要努力放眼全社会、放眼世界、放眼未来，要通过合适的方式方法，让学生在作文课堂、作文训练中尝到的先进、高端的思维方式，广泛、巧妙、有效地迁移延伸到其他学科中去，迁移延伸到生活的方方面面中去，以此来升华他们的智慧，升华他们的未来，升华他们的生命，也升华农村的社会面貌！长期以来，农村小学生由于社会阅历少，阅读的课外书不多，导致他们写起作文来总是无从下手，无内容可写。改革农村小学作文的教学方法，大面积提高小学生的作文水平，已是当务之急。一、农村小学作文教学的现状在农村小学，影响学生作文的因素很多，主要表现在以下几个方面。1.受办学条件的影响学生阅读课外书的数量普遍偏少，他们的阅读理解能力不强，写作能力偏低。这些严重影响了作文教学，制约了素质教育的实施。2.受应试教育的影响由于受“一切为了升学”的思想影响，教师只要求学生把作文写好，不问学生写的是不是真人真事，导致作文中用相同的模式写人，用相似的过程写事，用相同的方式写景。3.受家庭因素的影响农村地区的父母，很多都外出打工，很多孩子成了留守儿童。孩子的教育缺乏父母的教育，而单靠学校的努力是远远不够的。有些家长有时间也没能力辅导，造成家庭作文指导一片空白。二、农村小学生的作文教学优势1.农村有丰富多彩的作文素材农村的孩子生长在美丽如画的大自然中。青山绿水，鸡鸭牛羊，上山打猎，下小溪摸虾捕鱼，上树掏鸟窝，到田野捕鼠，这些都可以作为丰富的写作素材。教师在教学时可以提问：玩得高兴吗？你喜欢吗？你说说好吗？学生争相畅叙心中之美。因为这是在叙述自己的亲身体会，有感而发，描述自己美丽的家乡，学生自然愿意说。2.国家对农村学校的教育非常重视义务教育阶段，国家从免费教科书的发放，到现代远程教育工程的投入，非常重视农村学校的教育。特别是我们广西实施了“义务教育薄弱学校改造工程”，农村学校都配备了标准的图书室，学生可以借阅很多丰富多彩的课外书，这对提高农村小学生的写作水平很有帮助。三、实施农村小学作文教学的一些方法其实，作文教学的方法跟其他课程一样，总有一定的规律可循。在遵循规律的同时，只要与学生的思维能力和身心发展相协调，加以创新，就可以有效提高作文教学效果。1.激发学生的写作兴趣教师可以把学生好的作文当成范文在班上读。我给学生讲了莫言的故事：年少时失去读中学机会的莫言，从小学三年级开始，就显露出写作的才华。他第一篇引起老师注意的是写“五一”体育运动会的作文。有的同学记流水账，莫言只重点写了篮球比赛，其他的没写。老师评价他的作文写得好，当成范文在班上读。莫言说那件事一下子激起了他写作文的热情。后来他的作文每次都会作为范文在班上朗读，有时候甚至被拿到临近的农业中学去，让中学生学习。根据小学生喜爱表扬、鼓励的特点，每次写作文，教师要充分肯定他们的成绩，让学生体验到写作的快乐。2.培养学生坚持写日记的良好习惯生活是写作的源泉，写作素材来自生活。写日记是积累作文内容的好方式，也是积累词汇和练笔的好方法。比如，让农村小学生把在家里挑水、做饭、洗衣服等用日记的形式写下来，也可以让他们在家里饲养小猪、小鸡等，把它们的成长过程写出来。通过写日记，学生既享受到读书带来的快乐，也加强了语言积累，他们写作文时就会感到得心应手、妙语连篇。3.培养农村学生阅读课外书的良好习惯随着广西全区农村义务教育薄弱学校改造工程的实施，很多农村小学都配备了标准的图书室和阅览室。教师要留心观察班上的学生有谁经常去学校的图书室或阅览室，在班上多公开表扬他们。学生受到感染，会刺激他们到图书室和阅览室借阅课外书。多阅读，开阔视野，积累素材，有益于提高学生的写作水平。4.帮助学生寻找作文素材作文离不开生活，生活中有丰富的作文素材。引导学生在生活中只要多留心观察，亲身体验并配合小练笔，就能写出内容真实的作文来。另外，让学生准备一本摘录本，每天摘录一些妙语佳句，积累更多的词汇，这样写起作文来就不会感到无话可说，无内容可写了。5.利用多媒体进行农村小学作文教学广西全区农村义务教育薄弱学校改造工程已经实施四年多，农村小学也配备了多媒体教学设备。运用多媒体创设情境，可有效地激发学生的写作欲望。例如，我在指导《家乡的小河》这篇作文时，把全班学生带到多媒体教室，用电子白板播放课前拍摄的家乡小河的视频，同时播放优美的音乐，让学生边看边听，边思考看到了哪些景物。我要求学生把家乡美丽的小河描绘出来，和大家一起分享，这次作文收到了很好的效果。6.多与留守儿童的亲人沟通，鼓励留守儿童用写信的方式和父母进行交流运用电话等工具和学生父母取得联系，鼓励留守儿童用写信的方式和父母进行交流，让孩子体会到父母在外挣钱的不易，同时帮助学生积累词汇，提高他们的书面表达能力。总之，我们充分利用农村小学的教育资源，从农村实际出发，根据农村孩子的特点，引导他们养成留心观察、善于积累、多练笔的好习惯。学生把自己的生活实践和美丽的家乡联系起来，写起作文来就会得心应手、妙语连篇。（责编陈剑平）、荷1、摩擦起电:用摩擦的方法使物体带电的现象2、带电体的性质:具有吸引轻小物体的特性3、两种电荷及电荷间的作用自然界只有两种电荷正电荷与负电荷:●●●4、让物体带电的方法:摩擦、接触、静|:86°5、物体带电的原因——电子的转移8●●●●●●6、验电器—是利用同种电荷相斥的原理来检验物体是否带电的仪器。西种电正负电荷的舰定被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷规定为·被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷规定为88·。电荷间的作用●●●●●●●●●●●●●同种电荷相排斥,异种电荷相吸引。|●。。。物体寻电性—一寻体与绝狼体出●●●0●0●0●0善于导电的物体叫导体。各种金属、水银、石墨和各种酸碱盐的溶液都是导体。人体、大地也是导体。导体内部有大量的自由电荷使导体能够导电的根本原因。不善于导点的物体叫绝缘体。玻璃、陶瓷、橡胶、木材、塑料等属于绝缘体。空气、纯水也是绝缘体。绝缘体内几乎没有能够自由移动的电荷,是绝缘体不能导电的原因。导体和绝缘体没有绝对的界限,在一定条件下导体与绝缘体可以转化。电流与电路●●●●●●0●0●0●01、电流的形成:电荷的定向移动2、电流的方向:物理学规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。负电荷定向移动形成的电流与负电荷定向移动的方向相反。电路里,在电源的外部,电流从电源正极出发,经过用电器,回到电源的负极,在电源内部电流从负极道正极4、电路的组成:●●●电源、用电器、开关、导线是组成一个●●●最基本电路不可缺少的部分。①电源是为电路提供电能的装置。电池、学生电源是实验室常用的电源。家庭电路中的电能是通过发电厂的发电机工作来提供的。②用电器是消耗电能的装置。利用它可以得到我们所需要的能。③开关使用来控制电路通断的。开关的种类有拉线、刀、按钮、声控、光控、温控等多种类型。④导线的作用是用来传输电能的。●●●●●电的应用极为广泛,它在生产生活中是如此重要那么,电流是怎样形成的呢?电路的基本构成是怎样的?●●●●●怎样连接,可以控制灯泡?●0●0●0●0●●●学生讨论●●●●0●●0●0这样连接对吗?短路●●●●●●●●0●●