课件-弱视的诊断与治疗-北京同仁眼科中心

弱视的诊断与治疗北京同仁眼科中心王昆明2003年11月15日比京同仁眼科中心精品PPT课件----弱视的诊断与治疗北京同仁眼科中心弱视的诊断与治疗北京同仁眼科中心王昆明2003年11月15日比京同仁眼科中心准备讲四个方面的问题一、简述弱视的定义、程度和分类弱视的治疗三、弱视的早期发现四、弱视复发的预防比京同仁眼科中心简述弱视是较为常见的儿童眼病,患病率约为儿童的1.3%3%。弱视仅发生在视觉尚未发育成熟的幼儿期。弱视的治疗与年龄密切相关。年龄越小治愈率越高,3-7是治疗弱视的最好时机。发病机理:在视觉发育早期,双眼视觉刺激失去平衡,占优势的就成为主眼,劣势者则发展成为弱视眼比京同仁眼科中心随着教育改革不断深入，农村中学教育取得了显著成绩。为了加快农村中学教育前进的步伐，解决制约农村中学教育发展的问题迫在眉睫。笔者就部分问题的解决提出以下对策和建议。一、加大政府资金投入，改善农村中学办学条件由于教育经费的不足，严重制约着农村中学的办学条件，也影响了农村中学的教育质量。为了促进农村教育事业的持续健康快速发展，各级政府应积极落实各项惠农政策，加大资金投入，切实抓好“两免一补”和贫困生救助工作，真正让每个贫困生都享受到均等的教育机会。同时，政府应积极筹措资金，改造危旧校舍，添置图书，体育艺术器材和实验仪器等硬件设备，改善农村中学的办学条件。二、建构优化合理的农村中学教师队伍是提高农村中学教育质量的当务之急在农村基础教育这样一个系统内，作为重要一环的教师队伍成了最薄弱的环节，和农村基础教育系统脱节了，给农村基础教育带来很大的负面影响。因此，解决农村中学教师队伍中存在的问题，建构优化、合理的农村教师队伍就成了提高农村教育质量的当务之急。具体从以下四点着手：1.进一步加大改革农村教师管理制度的力度。首先，教育主管部门应充分发挥编制管理的调节平衡作用，建立合理的教师流动制度，实现教师资源的合理配置，促进教师的合理流动，特别是向农村学校的流动。其次，建立合理的城镇与农村教师交流机制。可借鉴公务员挂职锻炼的办法，从城镇中学选派优秀骨干教师到农村中学去挂职，从农村教师中选拔骨干教师到城镇学校担任教学任务，从制度上解决农村合格师资紧缺的问题。最后，对长期在农村中学任教的，工作业绩突出的青年教师，在晋级时可作破格处理，以充分调动广大农村教师的积极性。2.提高农村学校的教师待遇。可在住房、工资等方面适当予以扶持和倾斜。3.加大对农村初中教师专业化培训力度，引进新的教师培训观念，开展多种途径和多种形式的师资培训。对于农村中学教师要让他们在假期集中进行专业化知识和技能的培训，以提高他们的专业素质，更新与完善专业知识结构，对于上了年纪的教师，要求他们补修专业知识，学习先进的教育理念和教育理论知识，使他们的教育观念能跟上时代的步伐。4.加强教师的职业道德教育。加强对农村教师职业道德教育，增强农村教师的事业心、责任感是提高当前学校教育质量的重要保证，也是加快构建基础教育课程体系、全面实施新课程改革的必然要求。三、农村中学教育中，重视农村中学生思想的转变也不容忽视农村中学生是农村中学教育的对象，转变其思想，使他们能抵制社会不良风气的影响，使其精神不受错误思想的侵蚀。另外，农村中学生大多淳朴、好学、能吃苦。鉴于此应鼓励他们，培养他们的爱国乐学精神，营造有利于学生求知的氛围。我们应该从转变学生及家长的观念入手，深化农村教育内容、教学方法的改革。四、农村中学的课程要联系农村实际，突出农村特色课程作为教书育人的主要载体，直接影响着人才培养的质量和规格。从一定意义上说，要转变农村教育城市化的取向，关键在于加强农村教育的课程和教材建设。农村教育的课程开发与材料问题既是困扰农村教育健康发展的难点，也是农村基础教育与农村职业教育结合的难点。为此农村课程改革要做到：1.调整考试内容及权重。农村中学考试内容需要打破传统封闭的学科知识体系，加大知识应用、跨学科的综合能力考查，适当增加对于学生动手能力、创新能力的考察。2.改善课程管理。当前我国农村中学在办学条件、师资水平、生源水平等方面存在很大差异，对于不同的学校，课程改革不妨分类管理，避免一刀切。对于教育教学薄弱的山区地区、学校，需要在人力、财力等方面予以适当的扶持。3.完善课程评价体系。课程改革的顺利推进必需与完善的评价体系相配套，这就要求课程评价为学校课程改革松绑。地方教育行政部门、新闻舆论需要为课程改革营造一个良好的环境，逐步把学校从“升学率”这唯一标准中“松绑”出来，在加强监督、指导的前提下，政府需要赋予学校合理的课程自主权，适当给予学校课程改革“失败”的机会。为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发农村学校课程提供宽松的环境。总之，我国的农村中学教育存在许多问题，它的解决是一个长期而复杂的工作，需要社会各方面的积极配合和不懈努力。一、引言近年来，动画产业已经涵盖了动画、漫画、互动媒体、计算机、广告以及玩具、产品制造业等多个行业，并成为了21世纪的核心知识经济产业。在2010年全球的数字动画产值已经高达1万多亿美元，其衍生产品的产值也在6万亿美元之上，动画已经逐渐成为许多国家的支柱产业[1]。我国是世界上最大的动画消费市场，但其动画产业仍然处于起步阶段，其中90%的动画产品都是来自于国外，再加上缺少专业的动画人才，致使我国的动画产业的发展无法满足其市场需要。目前，为了加大动画专业人才的培养，我国许多高校已经开设了动画专业，经过了近几年的发展建设，高校动画专业的设置已基本规范，软硬件设施已经基本完善，师资力量已经逐渐地形成，并且为我国的动画产业输送了一大批专业技术人才。但是随着市场需求的转变以及我国教育体制的改革，高校动画专业教学模式的改革也是势在必行。下面本文就对高校动画专业教学提出了几条改革意见。二、高校动画专业教学方式的改革动画专业的传统教学方式只是对学生传授理论知识，不注重培养学生的实践创新能力，学生学习的就是一些刻板的动画理论知识以及软件操作，从而激发不起学生学习的积极性和创造性，所以说传统的教学方式是不能培养出学生的创新能力的，必须进行改革，探寻出新的教学方式。在动画专业中开展创新性教学可以采用以下方法：（1）学会挖掘学生的内在潜力。针对于不同的学生特点，寻找他们的学习动画的兴奋点，然后再进行引导他养成一个良好的学习习惯，这样不但可以激发学生的学习欲望，还可以使学生之前的被动学习转变成主动学习。（2）把教学和实践相结合。教学工作不能一直只学习理论，而从不动手进行实践，这样非常不利于培养学生的实践能力，所以在教学过程中，可以根据学生的实际情况，创作兴趣等进行动画短片制作的学习引导，培养学生的动手能力。例如可以建立一个动画工作室，把工作室的共同完成动画短片的实践过程和理论课以及专业基础结合起来同时进行，这样不但可以锻炼学生的创新实践能力，也提高了学生将所学理论知识学以致用的能力。（3）注重培养学生的合作精神。因为动画片本身就是由团队共同进行创作的，所以一定要培养学生的合作精神，另外在创作的过程中也会遇到各种各样的难题，学生之间只有进行相互交流合作，才能培养他们的团队协作能力。三、高校动画专业教学内容的改革高校动画专业教学内容的改革主要有以下几方面：（1）基础教学方面。动画专业的基础教学内容以素描和色彩为主，在教学实践中发现，高校动画专业的素描和色彩课应该根据其专业的特点进行，首先应该是在学生掌握造型能力的基础上来学习和自己专业特点相适应的素描和主观色彩，进行归纳性的学习和训练[2]。另外还有一些学生不明白速写的重要性，其观察方法以及手上功夫都跟不上，这个时候教师应该有针对的对学生进行个别指导。（2）设计主题和成片创作的整合。有一部分学生已经毕业了，还从来没有自己独立完成过一部完整的片子，所以在平时的教学工作中就一定要着重对学生的短片制作过程进行指导，也可以引导学生试着将把自己的成片设计作品推向市场。另外在指导学生的短片制作过程中，还可以对学生课程内容的掌握情况有进一步的了解，有助于教师进行下学期的教学目标制定。四、高校动画专业教学体系的改革传统的教学体系注重的是每门课程之间知识点的联系性、系统性以及完善性，但是各课程之间却缺乏应有的联系，这种模式较适用于纯理论教学，但是就目前社会上对动画人才的需求来看，需要的是一些理论知识和实践能力并存的人才，所以必须对传统的教学体系进行改革，建立一个实践教学体系，着重培养学生的动手能力和实践水平。首先一部分高等院校应该对自己的师资力量进行整合，可以到动画设计工作室聘请一些专业设计人员，来为学生讲解动画专业中最直接、实用的上市动画片制作过程中遇到的实际问题及解决方法，以此加强学院的师资力量的同时也使学生能够最直接地了解到动画市场前沿信息。学校可以和电视机构、动漫企业以及相关公司进行合作，把他们作为是学生的实习基地，为学生联系一些动漫影视项目，鼓励学生进行实践制作，加大学生和实际制作之间的联系，另外院校也可以和企业共同建立实训基地，安排学生向职业人的过渡，也算建立了学校的实践教学体系[3]。五、结语我国高等院校的培养目标就是为社会输送一批能够适应现代社会发展的创新性人才，满足国家动漫产业发展的需要，为了能够达到这一目标，高校的教育模式必须随着社会经济体制的不断变革进行改革，这样才能够培养出适应于社会发展的人才，才能够促进学生的就业。我国动漫专业的教育模式起步较晚，目前来说仍旧处于发展探索阶段，所以如何培养出适应社会需要的动画人才，是每个高校的动画专业以及相关企业共同关注的问题，也只有在以后的教学实践过程中不断地摸索和总结，共同探讨出一条真正适合动画行业和社会需要的改革之路。准备讲四个方面的问题一、简述弱视的定义、程度和分类弱视的治疗三、弱视的早期发现四、弱视复发的预防比京同仁眼科中心简述弱视是较为常见的儿童眼病,患病率约为儿童的1.3%3%。弱视仅发生在视觉尚未发育成熟的幼儿期。弱视的治疗与年龄密切相关。年龄越小治愈率越高,3-7是治疗弱视的最好时机。发病机理:在视觉发育早期,双眼视觉刺激失去平衡,占优势的就成为主眼,劣势者则发展成为弱视眼比京同仁眼科中心弱视的定义■一般来说,眼部无器质性病变,以功能性为主所引起的远视力低于0.9且不能矫正者被称为弱视比京同仁眼科中心弱视的程度轻度弱视:视力为0.8-0.6中度弱视:视力为0.5-0.2重度弱视:视力为0<=0.1比京同仁眼科中心弱视的分类1、斜视性弱视2、屈光参差性弱视3、形觉剥夺性弱视4、屈光不正性弱视5、子午线性弱视比京同仁眼科中心1、斜视性弱视斜视儿童患者,由于一眼视轴偏斜,同物体的物像不能同时落在两眼视网膜对应点上,影响黄斑中心注视,引起复视和视觉混淆。复视和视觉混淆,使患者感到不适,脑皮层主动抑制由斜视眼输入的视觉冲动,该眼黄斑部功能长期被抑制,形成弱视。比京同仁眼科中心2、屈光参差性弱视屈光参差也就是两只眼的眼轴长度不同。同一物体在两眼视网膜上形成的物像清晰度不等