遥感物理学基础教学课件

遥感物理学基础遥感物理学基础遥感物理学基础第二章遥感物理学基础遥感信息源:任何目标物遥感探测的依据目标物与电磁波的相互作用、电磁波与电磁波谱☆电磁波(电磁辐射):电磁振源产生的电磁振荡在空间的传播。☆电磁波谱:将各种电磁波在真空中的波长(或频率)按其长短,依次排列制成的图表称为电磁波谱前言：在初中语文阅读教学中，正确的阅读方法能够促进学生的阅读水平的提高，在实际的教学过程中，通过对学生争取的阅读方法进行指导，学生能够掌握一套适合的阅读方法，促进其阅读的有效性。一、学生缺乏科学的阅读方法原因分析我国初中生的阅读教学过程中，学生没有正确的阅读方法，方法缺乏科学合理性，导致学生在阅读过程中常常不知所措，难以根据正确的阅读实际采取科学的阅读方法，对学生的阅读质量造成了影响，学生在今后的学习过程中往往也问题连连，究其缺乏科学阅读方法的原因的因素主要有以下两点。第一，在教学过程中，教师没有对学生进行系统的培训和教育，学生难以掌握一套科学合理的阅读理论，因为没有正确而完善的指导，在阅读的过程中学生的阅读质量极大的降低，阅读水平也在不断下降第二，学生在实际的阅读过程中，对于正确的阅读规律及阅读技巧进行研究和分析，没有形成正确的阅读规律、阅读技巧，因为阅读方式的不佳，导致了阅读水平下降。所以教师在语文阅读教学中，要针对学生的阅读习惯进行指导，使学生掌握正确的阅读方法，提高阅读的效率和质量，保证其阅读学习不断进步，促进其长远的发展。第三，教师在对初中生进行语文阅读教学的过程中，实行满堂灌的手段，没有根据实际情况因人而异，因材施教，针对学生的心理、生理、思维特征采取不同的阅读方法，针对发散性思维和复合型思维分别进行指导，在阅读方法进行讲解之后，没有为学生提供练习的机会，导致了学生没有通过实践，只是被动的接受一些理论，学生的阅读能力很难提高。二、初中语文阅读教学中如何对学生的阅读方法进行指导第一，使学生掌握正确的阅读次序。教师在实际的教学过程中要对学生的阅读方法进行指导，其中最为重要的是对学生培养正确的阅读次序。在对具体的文章进行阅读的过程中，要掌握一套严格的程序。首先，要对文章的作者的创作背景，生卒年情况、当时的社会环境进行全面的了解，这样学生能够结合时代背景对文章进行更为正确的理解。例如学生在学习课文《藤野先生》的时候，如果对于鲁迅的人物背景以及中国当时的社会环境进行了解的话，学生可以明确作者的“油光可鉴”是对留学生的讽刺，“标致”极了也是一种讽刺手法。这样更能了解到这篇文章的主要思想。其次，学生在对作者生平和社会背景进行了解之后，可以对文章进行一次略读，通过略读，学生能够对文章有个大概的了解，对结构和主要思想有个印象，在读完第一遍之后，要进行第二遍的阅读，第二遍的阅读要精读详细，对文字进行推敲，了解文章的精髓和内涵，赏析作者的写作手法等，学生主要了解了正确的阅读次序，能极大的提高学生的阅读质量，阅读更加有效，其阅读水平也能极大的提高。例如，在对高尔基的《海燕》进行阅读时，通过第一遍的阅读，学生能够掌握最为基本的感情基调，知道作者是对海燕不畏怒涛的意志进行歌颂，对当时的残暴社会进行斥责。第二，在阅读中应对重点进行标记，很多学生在阅读的过程中只是干脆的浏览，并没有对自己觉得阅读困难的地方进行标记，这就极大的影响了阅读效率，有时候还需要再读一遍来找出重点。这就导致了学生的阅读方法不科学，不利于学生的长远学习。教师要针对学生对文章的重点进行标记。但是在日常学习过程中学生对于重点的概念还没有清晰的认识，教师要让学生明确只要与文章主旨、过渡句或者与阅读问题有关的都是重点，只要对重点进行标记，学生能在最快时间内找到文章的主旨，这样学生的阅读效率也能极大的提高。另外，学生在对重点进行标记之后，教师要指导学生如何去联系重点，通过对文章内涵进行了解，学生能够对文章能够掌握，对其中的写作手法、中心内容、经典词句有深刻的研究，将文章彻底吃透。例如在对《列夫.托尔斯泰》进行阅读的时候，在阅读中对每段的中心句进行勾画，在通过阅读之后可以把文章分为两层，一层写随意丑陋的外貌，第二层写其深邃的眼镜。第三、阅读任务完成后要做好回顾和思考工作，学生在阅读之后，还有更为重要的任务，就是对文章进行回顾和反思，但是学生对于回顾反思没有正确的方法，所以教师要对学生加强指导，让学生能够明确在阅读的过程中存在着哪些问题？对阅读的过程进行思考，总结一套合理的阅读方法。通过回馈和反思，学生能明确自己在阅读过程中存在着哪些不足，对阅读过程中存在的问题进行及时解决，只要对方案进行正确的实施，才能保证学生阅读质量的提高，进而促进学生阅读水平的快速提升，保证有最好的阅读效果，只有这样才能促进学生在阅读的过程中不断进步。针对部分学生的阅读方法进行纠正，对于不同的学生要普及正确的阅读方式。一、农村学校生源外流的原因1.经济的发展促使农民对优质教育资源的需求日益增长，客观上造成农村学生向城市转移。特别是近年来，随着社会的发展，年轻农民的眼界也在不断提升，越来越多农村家长不甘于永远以种地维系生活，他们一方面从自身做起，向城市发起进攻，到城市求职、打工；另一方面极力创造条件，把子女送进城区学校，希望让自己的孩子享受和城市孩子一样的优质教育。日益增长的对优质教育资源的需求使农民舍近求远，一部分舍义务教育而花费昂贵的学费进入城区民办私立学校，另一部分选择在县城公立学校在县城租房陪读。2.城镇化进程加快促使农村人口不断向城镇转移。随着城镇化进程的推进和产业转移，农村许多青壮年纷纷在城里买房置业，农村人口大量进城，与之同时进城的还有他们的子女。同时，国家近年来关注并采取一系列措施解决农民工子女进城上学问题，许多农民工的子女选择了随父母进城就读，造成了农村学生的流失。3.城乡学校存在的现实差距让家长选择送子女到城里学校就读。随着教育均衡工程的推进，农村学校办学条件、教学设施已大为改善，但由于文化积淀、学校管理、办学规模过小、学校办学软件建设滞后等原因，造成部分农村学校师资结构老化、不合理、教师教学方法陈旧。导致家庭经济条件好的甚至一般的学生纷纷涌向硬件设施好、师资力量较强的城区学校求学。再有，即使农村城市学校条件完全相同，甚至农村学校条件优于城市学校，只要有条件，部分有思想的农民仍希望把子女送到城里，让子女更早的适应城市环境，为以后的发展打下基础，最终，家长相互影响，纷纷把子女送到城里读书。此外，部分学生家长存在攀比、从众心理，总认为城里的老师水平高，条件好，总是想方设法为孩子找一所好的学校，其他家长觉得邻居的孩子都在城里上学了，因此也不惜一切代价把孩子送入城里学校。二、农村学校生源外流的控制举措1.提高全体教师思想觉悟，落实责任目标。学校全体教师要认识到学校初中学生的数量和质量是关乎整个学校生存发展，关乎每位教师切身利益的大事，在这件事上，没有人能独善其身，学校领导要认识到学校生源外流的严峻形势，要把控制生源外流作为学校最重要的一项工作抓紧抓好。为了鼓励和监督全体教师齐心协力共同完成控制生源外流这项工作，学校应该制定和细化相关的责任目和奖惩办法。（1）学校成立控制生源外流工作领导小组。以校长为组长，以教务处和政教处主任为领导班子的工作小组要做好生源外流调查研究工作。近几年学校生源外流的主要原因，生源的去向，流失生源的家庭状况和在外校的学习发展情况，以及就目前所出现面临的生源流失问题，学校短期内能做什么，将来可以做什么，工作会收到怎样的成效等一系列问题，学校领导班子要做好细致和长远的规划。同时，学校领导小组的成员要做好表率带头作用，自家的孩子坚决留在自家学校上学，杜绝进城上学，对于违反规定的领导干部要给予一定的批评处罚。（2）控制生源外流工作分包到班，责任到个人。班主任在学校各项工作中有着特殊的地位和作用，他们是学校开展各项工作的指导者和执行者，是联系班级各任课教师的纽带，也是学校，家庭和社会之间沟通的桥梁。在控制学校生源外流工作中必须发挥好班主任的特殊作用，鼓励和监督班主任带领本班级任课教师做好问卷调查，家访，家长会，学生会等各项工作。对于工作突出，成绩优异的班主任和任课教师要给予一定的奖励，对于工作上不作为的教师要给予适当的批评处罚。2.加大宣传力度，做好正面宣传工作。学校通过家长会，家访等方式做学生和家长的思想工作，为家长和学生找准进城上学给他们带来的不利因素，列出选择在就近上学的优越条件。让家长认识到不能人云亦云，随波逐流地为孩子选择学校，而是根据学生的特点，家庭的特征及其他多方面因素慎重地为孩子选择最适合的学校。全体教师积极动员自己的亲戚朋友的子女选择留在本校读书，对于成绩突出的学生给予适当的奖励或一定的优越条件。科学制定招生政策，进一步引导农村学生就近入学。招生政策是影响农村学生选择在农村就读，还是去往城市就读的重要因素。一方面，我们应该多角度、多方位宣传招生政策，引导农村学生就近入学；另一方面，要不断完善招生政策和招生办法，用政策杠杆引导学生入学，减少农村学生流动性，稳定农村学校生源。3.改善?W校办学条件，优化教学质量。良好优雅的教学环境和先进优良的教学设备设施是学校生存和发展的”硬件”，也是吸引学生和家长最直观的东西，所以学校要想尽办法筹集资金，提高改善学校的教育教学环境和教育教学设施设备。教师队伍的教育教学水平和专业素养是一个学校生存和发展的“软件”，是学校教育教学质量水平最直观的反映，向当地政府或相关教育主管部门争取培训经费，加大对教师的培训力度，拓展教师的知识视野，不断更新知识结构，在我校初中部培养造就一支师德高尚，业务精湛，结构合理，充满活力的高素质专业化教师队伍。4.积极探索合作办学，进一步拓展农村优质教育资源。农村学校生源流失的部分原因源于农村家长对优质教育资源的需求，因此，提倡农村学校与名校“结盟”是解决问题的好方式之一。和办学效果较好，社会影响较大的学校结对子，形成互动，农村学校可以借鉴先进学校的办学理念和办学经验，在教育资源的某些领域里获得丰富的营养，教师们可以从中受到良好的启迪，学校可以提升了自己的教学水平。综上所述，农村学校生源外流现象严重，目前已经是一个不容忽视的社会现状，这不仅影响农村学校的生存发展，也会严重影响农村的经济建设和文化建设，所以如何有效控制农村学校生源外流是农村学校和各教育部门共同思考的问题。万小艳，1988年1月生，女，汉族，职称中二，本科学历，研究方向：初中英语教学。【重要荣誉】本文收录到教育理论网。第二章遥感物理学基础遥感信息源:任何目标物遥感探测的依据目标物与电磁波的相互作用、电磁波与电磁波谱☆电磁波(电磁辐射):电磁振源产生的电磁振荡在空间的传播。☆电磁波谱:将各种电磁波在真空中的波长(或频率)按其长短,依次排列制成的图表称为电磁波谱ne.A波长:1m-1m特征1.微波辐射属热辐射性质。2.具有穿透云雾而不受天气影响,进行全天候全天时的遥感探测。3对植被、冰雪、土壤等表层覆盖物有一定的穿透能力应用可以采用主动或被动的方式成像,是最具有发展潜力的遥感波段。☆电磁波的性质:是横波在真空中以光速传播波长与频率成反比;两者的乘积为光速电磁辐射能量与频率成正比。具有波粒二象性电磁波传播到气体、固体、液体介质时,会发生反射、折射、吸收、透射、散射等现象☆电磁波的性质(共同性):是横波E=hfh为普朗克常数h=6.626×103J/s在真空中以光速传播nfC光速波长与频率成反比;两者的乘积元迷;3×10m电磁辐射能量与波长成反比具有波粒二像性电磁波传播到气体、固体、液体介质时,会发生反射、折射、吸收、透射、散射等现像遥感学常使用的电磁波分类名称和波长(入)范围:名称波长范围紫外线0.001—0.38μm可见光0.380.76μm近红外0.76-3.0μm红外」中红外6.0μm热红外6.0-15.0μm远红外151000μm微波1000mm三、辐射与辐射有关的几个概念辐射种类1、黑体辐射2、太阳辐射3、地球辐射4、大气辐射1、概念☆辐射源:任何物体都是辐射源,不仅能够吸收其他物体对它的辐射,也能够向外(发出)辐射。☆辐射能量(W):电磁辐射的能量,单位:J(焦耳)☆辐射通量(φ):单位时间内通过某一面积的辐射能量,单位:W(瓦)。dw☆辐照度(1):被辐射的物体表面单位面积上的辐射通量。☆辐射出射度(M):辐射源物体表面单位面积上的辐射通量,单位:W/m2doDds2、黑体辐射☆绝对黑体(简称黑体):对于任何波长的电磁辐射都全部吸收的物体。☆绝对黑体的特性:任何物体:a(2,T)+p(2,T)=1绝对黑体:0(λ,T)=1p(λ,T)≡0其吸收率和反射率与物体的温度和波长无关☆黑体辐射规律:(1)黑体的辐射(发射)能量--辐射出射度(M)