海洋化学小知识教学课件

海洋化学小知识海洋化学小知识海洋化学小知识海洋化学2008级化学系孟爽爽海洋化学的简介二海洋化学的研究内容海洋的化学资源四.海水的化学秘密六,流泪的海洋环境新课程的逐步推广和高考改革的不断深入，引发了教师角色、教学观念、教学行为、教学方法与手段等诸多巨变。鉴于此，我认为提高历史课堂教学有效性的核心和关键是教师熟练掌握历史课堂教学技能。下面仅就历史教师课堂教学的导入技能和讲授技能谈点笔者的拙见。一、导入技能导入技能是讲解新课题时，运用创设问题情境的方式引起学生注意，激发其学习兴趣，使其明确学习目标，形成学习动机，建立知识间联系的教学行为。导入就像是一出戏剧的“序幕”，教师精心设计的导入，能够吸引学生的注意力，使他们明确学习主题，并引起学生对原有知识的重新组合，建立起与新知识的联系，自然地进入新的学习情境。首先，导入的目的要明确，要有很强的针对性，与具体的教学内容、教学目标相适应。设计导入时，要充分考虑教学内容的特征与教学目标的需求，要以课堂教学目标为依据。其次，导入应启发、引导学生去发现问题，激发学生解决问题的强烈愿望，调动学生积极思考。导入必须建立起新课知识与学生已有认知经验的联系。学生的学习是根植于过去的经验和知识之上的，教师的导入应建立在这些经验和知识的基础之上，找准新旧知识的联结点，以顺利实现过渡。最后，如果学生对所学的内容感兴趣，学习时轻松愉快，学习效率自然会较高。所以教师设计导入时要尽量选择新鲜活泼的内容，讲究语言艺术，以使课一开始就扣人心弦，吸引学生的注意，激起他们思维的浪花。如在讲太平天国的背景时，选取苹果这个大家再熟悉不过的生活情境，借用烂苹果的比喻，让学生联想清朝衰败的原因。我先引导学生从生活常识想一想：苹果为什么会腐烂？你认为有几种可能？学生一下子活跃起来，有的说，苹果腐烂可能是因为它内里变坏，孕育害虫；也有的说，苹果腐烂可能是外部环境有变（太热或太冷），令它不适合存放，等等。显然这难不倒他们。于是我又接着发问：你会如何处理一个烂苹果？学生很快达成共识，苹果若只是坏了小部分，可以把该部分削去，然后重新存放；如果坏的面积太大，那就只能忍痛丢弃了。看到学生此时已经完全进入了情境，我直入主题：假如烂苹果就是道光、咸丰时期的清朝，你以为它因何腐败？如果你生活在当时，会做点什么？学生这时候才明白老师的用心。经过讨论分析，他们找到了清朝腐败的内外因素，也得知了由此造成的局面。同时，大家又从不同的角度设想，如果当时作为君主或大臣，也许会进行改革；如果是读书人，可能会向政府反映民生困苦；但如果是普通百姓（特别是农民），在那样一个君主专制的政体下，没有其他渠道，只有通过推翻政府来改变自己的命运了（官逼民反）。如此，太平天国运动的爆发也就成了偶然中的必然。二、讲授技能讲授是课堂教学最主要的教学方式之一，讲授技能是教师最基本的教学技能。教师对讲授内容要做全面分析，理清思路，以便将知识系统地呈现给学生。教师的课前准备并不止是上课前的临时准备，而是平时要注意随时积累各种相关知识，这样在讲课时才能信手拈来，运用自如。教师的讲授要以教材内容为依据，深刻领会历史知识的实质，做到讲授概念准确，论证充分，逻辑严密，史实确凿可靠；上课用的语言也要严密、精确，能够准确地表达历史概念。讲授要从学生的知识基础、思维方式、认知水平等实际出发，借助各种教学手段调动学生的积极性、主动性，引导学生积极思考、主动探索，通过自己的努力获得对历史的科学认识，真正达到在教学过程中发展智力、培养能力的目的。教师要对历史教材的书面语言进行加工整理，用最简练的语言表达最丰富的内容，要做到既简练又通俗。教师在选择例证时，应照顾到学生的年龄特征和生活、学习经历，尽可能选择学生比较熟悉的事物，使他们容易把这些事物与即将学习的历史知识联系起来，顺利地实现新旧知识的迁移。比如历史事件的讲法。人类历史在很大的程度上是由一个个大大小小的历史事件组成的，讲好历史事件经过的要点：第一，严格按照时间顺序，并且把经过分出阶段进行讲述。一个历史事件总有自己的开始、结束和中间的过程。教师讲述时必须按照其进行的时间顺序，有始有末地将事件叙述清楚。第二，历史事件过程的讲述要具体，要有情节的描绘。一般的是采用叙述、描述和概述等教学方法讲述历史事件的经过。叙述、概述和描述中，要始终贯穿准确的时间、空间地域和生动的人物活动。第三，与直观教具配合。讲述历史事件要充分利用历史地图、历史图片等直观教具，给学生一种身临其境的感觉，提高历史教学的质量。作为一位高中历史教师，我觉得只要掌握了以上两项技能，并在不断充实、更新自己课外知识的同时，结合学生的实际情况，就能把每一节历史课教学的有效性发挥得更好。随着时代的发展和社会的变革，在农村，离异子女、留守儿童、失亲孩子逐年增多，已成为农村学校的特殊群体。因此，对他们的教育和转化成为摆在农村每个教育工作者面前的重大课题。农村特殊学生教育转化策略近年来，随着时代的发展和社会的变革，在农村，离异子女、留守儿童、失亲孩子逐年增多，已成为农村学校的特殊群体。这些学生普遍存在以下问题：一是任性、自私、冷漠，缺乏同情心，逆反心理强，常有违纪现象；二是性格孤僻，不善与人交往，多以自我为中心，很少考虑他人，合作意识差；三是进取心弱，集体荣誉感不强，道德品行差；四是学习缺乏积极主动性，学习成绩低；五是由于家庭没有称职监护人或根本无监护人，学校、家庭无法沟通，学生厌学情绪严重。因此，对他们的教育和转化，成为摆在农村每个教育工作者面前的重大课题。一、保护特殊学生的自尊心同其他学生一样，农村特殊学生也具有强烈的自尊心，但他们因家庭的原因，形成某种畸形心理和异常表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学。凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖。因此，在转化他们的教育中，只用批评和处分是不能奏效的，必须尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，我坚持“五不”的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用情感融化他们冰冻的心灵，架起一道情感交流的桥梁。二、允许特殊学生犯错误农村特殊学生所处的家庭环境，与完整家庭中的孩子不同，所以他们比一般的孩子更容易犯错误，因此，我理解和宽容他们在日常学习生活中所犯的错误。对待他们要求不过高，允许他们犯错，但对于他们所犯的错误要及时指出，分析原因，晓之以理，动之以情，引导他们改正错误，帮助他们养成克服困难的良好习惯。因为理解、宽容和引导会使他们获得自尊和力量，从而使他们的不良行为和习惯有所改变。三、走进特殊学生的内心在对农村特殊家学生的教育中，若要收到良好的教育效果，最重要的一点就是要关爱他们，走进他们的心灵世界。因为教师的感情直接影响着学生的情绪的变化，教师对学生的关爱能促使学生积极进取，奋发向上。我们应根据他们心理发展的特点以及在学习生活中出现的问题，有针对性地开展心理健康教育，让他们逐步形成良好的心理素质。在实际教育中，我指导他们正确认识自己，正确评价自己。首先，引导他们主动与人相处，并虚心接受他人的意见，在与别人相处的过程中通过别人的评价，逐渐认识自己，了解自己，健全自己的人格。其次，教育他们积极接纳自我，树立自信心，不要妄自菲薄，消极逃避。要学会发现自己的长处，充分发挥自己的优点，不断进取，同时也要坦诚地接受自己的短处，努力克服缺点，不断完善自己。四、用爱心感化特殊学生多年的班主任工作无不印证着：“没有爱就没有教育！”我深刻认识到，要做好农村特殊学生的转化工作，首先必须让爱温暖他们的心灵。学生王某父母离异，各科成绩倒数，平时沉默寡言，不喜欢参加集体活动，上课不敢正视老师的目光，平时不愿与同学交流，学习上有困难也不问老师、同学。针对他的这种表现，我同他交朋友，对他讲一些名人成才的故事，使他懂得“天才在于勤奋”的道理，课堂上有意送他亲切的目光和友好的微笑，并让他回答一些简单的问题，答对了表扬、鼓励，还安排课余时间耐心地帮他补习功课。一段时间后，他慢慢恢复了自尊，拥有了自信，学习成绩也有了明显的进步。五、肯定特殊学生的进步学生李某属留守儿童，经常违反校纪，和家长关系紧张。我在处理他违纪情况的时候，一分为二来看待，尽量找他的闪光点。例如，在他第一次离家出走后，我让他自己提出解决方案，在班里读保证书并警戒同学从他身上吸取教训，我给他创造了一个庄严的氛围，全班同学认真倾听，读完后我给他台阶下，既要求同学引以为戒并督促他进步，更重要的是表扬他有承认错误的勇气，要求全班同学为他的勇气喝彩，他的心灵深处既感受到集体的温暖，又觉得老师和同学没有嫌弃他，仍把他当做集体的一员。六、引导孩子融入集体良好的人际关系对孩子身心健康发展有很重要的作用。学生张某父母双亡，和奶奶生活在一起。她一直以来对同学爱理不理，致使同学们也不愿接近她。为了让她融入集体，我特地开展了一些有趣的活动，如绑腿前进，鼓励她与别人合作；让她和同伴相互数跳绳次数，让同伴主动带她双人合跳……学校要举行运动会了，她跑的不错，我鼓励她报名参赛，同伴都为她加油，她也觉得骄傲；班级设立了读书柜，她也放进了自己心爱的书，下课时，也开始跟同学凑到一块儿看书了。集体活动让她渐渐有了生机和活力，抑郁的性格也得到了改变。七、抓反复，促转化特殊学生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的，所以，转化工作并非一蹴而就，转化的过程是有反复的，这就要求我们抓住反复点，促使其巩固和稳定。特殊学生并非永远都是落后的，他们也会有进步的一面，但当在前进道路上遇到挫折时，他们就会感到苦闷、失望，甚至自暴自弃。这就要求我们抓住时机进行心理疏导，帮助他们看到前景，充满希望，引导他们在挫折面前学会自我调节，克服脆弱心理，增强抗压能力。没有不可教育的学生，只有不善教育的老师。教师要用自己的爱去温暖学生的心灵，还要用敏锐的目光去正确判断每个学生的不同特征及其发展潜质，为每个孩子提供成才的机会。是泥土，可以把它烧成砖瓦；是铁矿，就把它百炼成钢；是金子，要让它放出光芒！总之，转化农村特殊学生需要方法和耐心，更需要有打“持久战”的心理准备，只要肯坚持，冰山终会融化！海洋化学2008级化学系孟爽爽海洋化学的简介二海洋化学的研究内容海洋的化学资源四.海水的化学秘密六,流泪的海洋环境海洋化学的简介海洋化学是研究海洋各部分的化学组成、物质分布质和化以及海洋化学资源在开发利用中的化学问题的科学。它是海洋科学的一个重要的分支,是用化学原理和化学技术,研究海洋中的物质的性质和它们的化学作用的门科学,化学海洋的研究范围,涉及到一个庞大而复杂的领域化学海洋学的研究方向,仍然是海洋界面化学过程的研究,是研究的重点和前沿,是与全球变化有关的海洋生物地球化学过程。◆化学海洋学研究范围的扩大的一个重要原因是,近几年来,世界海洋环境被污染,海洋污染实际上时人们生活的副产物。它的内在机理是通过能量的特性转化、辐射水平、化学和物理等组合的影响,以及生物的分布、丰度和质量等变化,直接或间接的效应引起海洋环境的有害变化

海洋的污染源分为两大类:1.直接进入的污染物,如下水污泥、河流排出物、船舶废弃物,溢出的油等,2.间接进入的大气废物和地表污染物,如工业废气,地表废异物等海上油、气生倾倒10%船舶12%径流和点源排放44‰空气污染B3%工厂城市农耕海洋污染油轮泄漏石油提炼海洋化学的研究内容

在广泛的实践中,化学海洋学研究的内容主要有以下四个方面

1海水化学

2海洋沉积物化学

3活体海洋生物化学

4海洋界面物理化学及于界面物相互作用的化海水的化学资源

海洋资源主要分为生物资源、矿产资源、化学资源和动力资源1食盐具不完全统计,人类每年从海水中提取的物质可达几十亿吨,居首位的为淡水,其次就是日常我]日常所食用的盐。若仅从经济角度看,价值最大的非食盐莫属,它为制碱,制盐酸等基础化学工业提供了丰富的基本原料,目前全世界每年生的海盐已超过5000万吨,占食盐总产量的三分之一。我国海盐年产2000万吨,名列世界第一位。海洋的化学私密

谁测定了海水的化学组成?七世纪后半叶,英国化学家波义耳将研究的目标对准了海水,他研究海水的含盐量和海水密度变化的关系1770年,法国科学家拉瓦锡测定了海水的化学成分,成为第一个对海水成分进行分析的人盐度定义千克的海水中,所含碳酸盐转化为氧化物,溴、碘以氯鞏粉x有的有机物被氧化之后所含全部固体物质的总克数,目前,海洋的平均含量为35,也就是说,一千克水中就含有海水的盐度是变化的,但是变化不大,一般在3237.5之间盐度高低分