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园长引领与教师专业发展提纲:教师专业发展的理论依据二、教师专业发展的主要内容、教师专业发展的实现方式(互动)2019年1月10日,教育部颁布教师[2019]2号文件中提到“为贯彻党的十八届三中、四中全会精神,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2019-2020年)》和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》(国发(2019)41号),构建教师队伍建设标准体系,建设高素质幼儿园园长队伍,教育部研究制定了《幼儿园园长专业标准》”。《园长标准》第四部分:引领教师成长专业理念与认识31尊重、信任和赏识每一位保教人员,促进保教人员的团结合作。32重视园长在教师专业发展过程中的引领作用,积极创设条件,激励教师的专业发展。33具有明确的建立教师专业发展共同体的意识专业知识与方法一34把握保教人员的职业素养要求,明确幼儿园教师的权利和义务。35.熟悉幼儿园教师专业发展各阶段的规徫和特点掌握指导教师开屐保育教育实践与研究的方法。36掌握园本教研、合作学习等学习型组织建设的方法以及激励教师主动发屐的策略专业能力与行为·37了解教师专业发展的需求,鼓励支持教师积极参加在职能力提升培训,为教师创造并提供专业发展的条件和环境38.建立健全教师专业发展激励和评价制度,建构教砑训一体的机制,落实每位教师五年一周期不少于360学时的培训要求。39培养优良的师德师风,落实教师职业道德规范要求和违反职业道德行为处理办法,引导支持教师坚定理想信念、提高道德情操、掌握扎实学识、秉持仁匚爱之心,不断提升教师的精神境界。增强保教员法治意识,严禁歧视、虐待、体罚和变相体罚等损害幼儿身心健康的行为40维护和保障教职工合法权益,关爱教职工身心健康,建立优教优酬的激励制度。联合国教科文组织出版的系列丛书《教育一—财富蕴藏其中》一书中提到,“教师是教育的灵魂和生命,是教育之本。”教师是决定教育改革成功的关键因素之一。2019年在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2019-2020年)》中提出:百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。提高教师地位,维护教师权益,改善教师待遇,使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化的教师队伍。幼儿园教师是我国教师队伍中的重要组成部分是履行幼儿园保育教育工作职责的专业人员。幼儿园教师不仅担负起培养儿童、教育儿童的神圣使命,更在从事一种充满活力与美感的公益事业。每一位从事幼儿教育的教师都要成为儿童幸福人生的奠基人。幼儿

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