家长必读小学部分教学课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝家长必读小学部分家长必读小学部分时间反复无常，鼓着翅膀飞逝家长必读小学部分家长培训家长学校课堂《家长必读》讲义小学部分诗意和谐的校园，离不开浓郁的书香；烂漫聪慧的童年，离不开浩瀚的阅读。农村小学在学生终身发展的教育过程中，尝试用三项策略打造书香校园，播撒读书的种子，同时也为深化学校文化品牌打造找准支点。一、营造氛围，让学生想读书惟有学而不厌的教师才能教出学而不厌的学生。首先，我要求教师树立爱读书、会读书、读好书的榜样。学校不仅为教师提供了集读书休闲于一体的“读书吧”，而且规定教师每学期至少读完三本书，写出至少三篇3000字以上的读书心得，至少有一篇在县级以上征文比赛获奖，相关成果作为学校评选儒雅教师的必备条件。其次，学校在教室、图书室、实验室等悬挂读书名言、介绍名人读书故事、文人读书感言，力争让每一面墙壁、每一个角落都能焕发出文化的韵味。教学楼前后走廊墙壁均做成经典名篇诗文墙，让学生抬头见诗、低头吟诗。在教室后面的黑板上，专门开辟栏目定期进行好书推荐、古诗文导读、读书感言交流和“我能我秀”专题读书成果展示，展示学生的个性书签、读书手抄小报、课外阅读情境画等。此外，定期在学校电子屏、电视台、播音台等进行好书推介。二、保证书源，让孩子有书可读1.图书漂流驿站――学生随时停靠的港湾。学校走廊、门厅等处设立图书漂流总站，学生自主管理、自由阅读，每月10号设立回架日，既方便了学生阅读，又贯穿德育于始终。各班设立图书漂流分站，由学校书库图书和学生提供图书组成，班级自主管理、自主阅读。2.分层阅读中心――濡染书香的天地。学校积极争取上级部门及社会团体的力量，努力打造儿童分层阅读中心，实行阅读对象分层，阅读地点分层，阅读内容和指导方法分层。分层阅读中心以《中国小学生基础阅读书目》为基础，以小学阶段精读100本书，选读600本书，欣赏20部经典影片为总目标，并分年段有序推进，列出精读、选读书目，必看经典影片。这里不仅有适合不同年级学生阅读的各类图书，还有学校为学生们订阅的丰富多彩的报刊和杂志；这里不仅有充满个性的阅读桌椅，还有为学生营造的最适宜的阅读情境：一二年级天真活泼型、三四年级自然健康型、五六年级质朴优雅型。阅读中心每周都有阅读指导，每个月都有好书推荐和交流，每学期都有具体到周的阅读计划和“读书之星”的评比。个性书签上，有学生富于个性的读书座右铭，阅读储蓄卡记录了学生整本书的阅读信息，读书笔记记录了畅游书海的点滴体会，阅读情境画彰显了学生对文本的独特理解和体验，好书推荐为学生打开了一扇扇新奇的视窗。3.校本阅读教材――儒雅少年的摇篮。学校自编的南通市优秀校本教材、如皋市优秀德育校本教材――《古诗文诵读》12册，是学校全员参与、全程浸润的必读课本。学生每日在每节课前诵、晨读时诵、集会时诵、路队行进中诵，每周一次晨间学校大课集体辅读交流、一次调研抽查小结，每月一次古诗文擂台赛，每学期一次古诗文考级活动。确保按计划一二年级每学期背诵不少于20首诗，三到六年级不少于40首诗。在长期的经典浸润中，不仅养文，而且养德，为学生的成长涂抹人生底色。4.网络阅读互动的平台――师生交流的舞台。将课外阅读指导纳入课时计划，在课表中明确阅读课，教师有计划地进行课外阅读指导，有序进行课外阅读指导课堂研讨，定期进行课外阅读主题沙龙，强力构建阅读阵地。学校网络平台和微信平台是学生课外阅读的又一阵地，教师可以把校本教材相关的古诗词或好书简介定期发在网页上，学生也可以在这里展示自己的精彩作文，或推荐自己喜欢看的书籍，畅聊自己的阅读感受等。从生活到网络，学生处处沐浴着经典的书香。三、强化保障，让阅读落地生根学校以“沐浴书香，快乐成长”的读书节活动为载体，通过有校本特色的系列读书活动，催生出精彩校园，形成了“一考、二评、三读、四积累”的实施策略。一考，每学期举行一次读书考级。学校制订《搬经小学课外阅读考级方案》，学生自行申报和指导教师推荐结合，以每年级段推荐阅读的书目为考核内容，进行笔试和口试，考级工作一年两次，最后根据综合成绩评定为合格或优秀学员，并颁发考级证书。阅读考级激发了学生的阅读兴趣，提高了阅读能力，为学生养成终身学习习惯奠定了良好的基础。二评，评“读书之星”和“家庭星级小书房”。每月每班根据学生的阅读量和读书收获评出一名“读书之星”，张贴公示，并刊登在学校“树人”小报上。此外学校向每个家庭发放倡议书，发动家庭创建“星级小书房”，根据家庭藏书量和书房的布置，评选出星级家庭小书房，让家庭和学校配合，共同为学生创设良好的读书环境和读书条件。三读，课前读、午间读、晚上读。课前自觉诵读，低年级每周一首诗，中高年级每周两首诗，每周二集体辅读，平时每节课上课前各班诵读本周必背诗文。午间师生共读，每天中午抽出四十分钟，教师在教室陪同学生读书，有计划、有目的地进行课外阅读指导，做到专时专用。晚上亲子共读，学校要求学生每天的语文家作里一定要有半小时的课外阅读。同时，我们还把读书与常规有机结合，每周做到“四个一”：每周一积。我们要求每个班级每周指导学生积累一首古诗、两个歇后语或谚语、三句名言或对联、四个成语，学校于每学期结束前三周进行考核，积水成渊，聚沙成塔，为学生的将来做好储备，为学生形成较深厚的文学素养提供高起点。每周一抄。语文教师引导学生每周完成2～3篇读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。学生将每周读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会摘抄下来，还可以将每学期制订的读书计划，参加读书实践活动的作品以及获奖情况等记录下来。每周一课。学校还将阅读纳入正规的课程计划，强化阅读指导。语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生的阅读习惯和兴趣。每周一记。中高年级学生要做到每周至少写一篇日记，每个班级按学生能力的差异，对不同学生提出不同的要求。将读书活动与日常教育、教学工作有机结合，与学校其他德育活动相结合，实实在在开展活动，切切实实教育孩子，阅读让学生受益终身。学校定期举办读书成果展览，学生的优秀习作会刊登到校报和校刊上。同时，学校每年十月举行“书香满校园、诗文润童年”大型经典诵读会演，班级举行“我读书，我收获，我成长”主题班会，开展“我最喜欢的读书格言、读书名言、对联创作”有奖征集评比，引导师生与家长关注读书、思考读书、参与读书。种类繁多、内容丰富的系列读书活动，增强了学生读书的兴趣，让他们体验到知识带来的无穷快乐，为养成终身阅读习惯打下了坚实的基础，也造就了学校一道靓丽的风景。此外，学校每学期一次的“读书节”系列活动，古诗文擂台赛，更增强了学生的实践能力，激发了学生的阅读兴趣，让他们体验到阅读带来的无穷乐趣。“要看银山拍天浪，开窗放入大江来。”我们将坚定不移地引导学生阅读，为促进学生可持续发展、奠定学生丰实的人生基础而不懈努力。化学是一门自然科学，它的实验能力要求很强，新课程强调：“学生的学习过程就是一个不断发现问题、提出问题、解决问题和再去认识更高层次问题的过程。问题对于学习过程来说，有着至关重要的作用。以问题为中心，围绕着科学的、能激发学生思维的问题展开学习，也是科学探究学习最重要的特征。”对于化学教学来说，引导学生发现问题、提出问题、解决问题更为重要。在多年的教学中，笔者积累了以下几点教学体会，期待共同探讨。一、更新理念，明确学习目标，推动学习的发展理念必须更新，这在学习中至关重要。当个人的学习融入组织学习中，才能达到更新理念的目的。个人的理念更新是局部的，只有全体成员的理念更新，才能达到共同发展的目的。通过机制激励信息交流达到理念更新，也推动了学习的深入与发展，充分体现了学习型组织的作用，教师个体都可获得单独学习得不到的东西，学校整体也有了共同的意义。当学习目标明确、学习环境优良、学习组织多样、学习机制健全时，学习内容就要有一定的实效性。在不同的组织中，根据不同的目标确定学习内容，并将实施，这是学习研究与行动的紧密相结合，只有通过学习――实践――再学习――再实践的良性循环过程，才能体现学习的实效。在实践中学习、在研究中学习、在合作中学习，通过学习解决实际问题。二、注重学习的实效性每个教师个体分担不同的具体任务，学习相关的内容，并将信息、资源、知识、思想进行共享，形成共识，建立解决问题的方案来解决教育教学中的矛盾与问题，这是学习的目标，也是学习内容的选择，更是组织的要求。有实效性的学习型组织才能使学习得以推进和深入。三、增强化学实验教学的认识虽然随着教育教学改革的推进，很多教学模式都有了新的变化，推出了一个又一个新的、更适合学生发展的教学模式，但是不可否认的是由于考试压力的存在，仍然有不少教师对实验教学的重要性认识还不够，往往更重于理论知识的灌输，只是在实验操作考时才临时强化训练，疏忽了学生的实验探究、思维能力的培养，甚至有的实验课只是纸上谈兵，就是进了实验室也是对学生管头管脚，严加约束，阻碍了学生的能力发展，这也是学生中“高分低能”现象产生的因素之一。四、多赞美学生化学用语数量多，枯燥乏味，成了教学难点，所以尊重和赞美学生就成为了一种积极的评价方式。因为尊重、赞美是人的本质需要，学生更是如此，他们需要鼓励，渴望得到表扬。准确的、适时的、恰当的夸奖赞美将使学生受到鼓舞，可以激发学生自尊、自爱、自主、自立的意志和奋发努力的上进心。五、发展学生的创新思维在教学中，应培养和发展学生的创新心理，激活创新思维。作为教师应具有保护和培养学生创新心理和创新精神的意识，这是学生发展创新能力的重要条件，在化学实验中，因材施教，拓宽实验思路，使试验更具趣味性、探索性来满足学生动手的欲望和求异求新的心理特点，支持学生萌发创新意识，在做课本中的演示实验时，可以让学生思考如何改进。实践证明，要做一个优秀的化学教师，要知识渊博，还要有一颗对学生的爱心和相当的教学技巧。只有不断地完善教学，学生在学习和人生的路途上才能一往直前、长风破浪、前程锦绣。家长培训家长学校课堂《家长必读》讲义小学部分序言:重视和发展家庭教育为什么要重视和发展家庭教育、家庭教育在未成年人成长过程中的重要作用(1)、父母是孩子的第一任教师,家庭是孩受教育的第一课堂,是接受教育最深、最早、最所2)、家庭教育环境对孩子心理成长期潜移默父母老师和其他人长时间的说教长的做法:积极思考、及时沟通、以身作则树立信心、家校配合。预防“5+2=0序言:重视和发展家庭教育二、什么是家长学校:家长学校是以未成年人的家长及其抚养人为主要对象,为提高他们的素质和家庭教育水平而组成的成人教育机构。(家长抚养人)序言:重视和发展家庭教育、家长的职责、提供物资保障、创造良好的精神氛围、以身作则等2、当好监护人。了解如下法律《义务教育法》共8章63条《未成年人保护法》共7章72条。《预防未成年人犯罪法》共8章57条。等等序言:重视和发展家庭教育四、树立正确的家教观念1、全面发展的观念:①好品德②会学习③好身体2、人人成才观念:加德纳、爱德华《心智的构架》多元智能理论:语言、逻辑、空间、肢体运动音乐、人际、内省、自认探索3、亲子平等观念序言:重视和发展家庭教育五、明确家长与学校的关系:1、家庭教育——基础、保证2、学校教育——主导、升华、成才3、不能忽视社会教育的作用序言:重视和发展家庭教育家庭教育的四种类型权制型放任型民主型对立型第一课:把握原则,用好方法什么是原则应遵循的原则有哪些1、尊重的原则(1)自尊心(2)兴趣成功的起点,最好的老师(3)隐私权日记(4)体罚与心、关爱的原则:爱什么(1)情感需要(2)心灵(3)扬长救短(4)严爱相济3、