静脉药物配置中心介绍教学课件

静脉药物配置中心介绍静脉药物配置中心介绍静脉药物配置中心介绍入所静脉药物配置中心协调会药剂科:季叶红LOGOLOGO静脉药物配置中心简介284建立静脉药物配置中心意义科室与静脉药物配置中心协调内究科室常见情况的处理义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，但从近几年中考成绩看，是高分率低，低分率高，的确令人担忧。因此我对所在学校学生近三年学习数学的情况作了研究，并对三个班级进行了跟踪调查：在一个60人的教学班级中，喜欢数学的只有15人，只占25%，不喜欢数学的25人，高达41.7%；在跟踪调查的3个班级中，测评的平均成绩表现为：七年级在40分上下，到了八年级在45分上下，而到九年级60分上下（满分120分）。学生的数学成绩呈下滑趋势，学困生也在不断地增加；在这样的恶性循环环境下，一部分学生因数学差而丧失信心，家长看了子女的数学成绩也心灰意冷，无心培养，还不如早点去打工挣钱，造成学生辍学。一、数学学困生的成因1.来自于数学本身数学与其他学科比，最大的特征是抽象，逻辑性强，这也是“学困生”最怕的，特别是应用题。而这些学生中有的属于理解能力差，思维层次低；有的属于先天不足，很多问题总参不透、理解不了。本身数学强调的就是严谨、缜密，这样有的学生恰恰在这个方面缺乏毅力、缺乏信心，对数学问题总不能细致分析，老是考虑不周、漏洞多。缺乏学好数学必不可少的意志力，这样长久下去，学生便逐渐产生怕数学，对数学没有兴趣，从而就逐渐放弃了数学。2.来自于学生自身首先，“学困生”在数学学习中基本概念、定理模糊不清，如：轴对称与轴对称图形、中心对称与中心对称图形，分不清哪个概念是研究两个图形间的位置、形状关系，哪个概念是研究图形本身的特殊形状，更不会画图形的对称性；又如，学困生对平方差公式和完全平方公式容易记错混淆；其次，学困生自学能力差，不能找出问题的重点与难点，阅读速度慢且容易受外界干扰，学习被动。作业练习马虎应付，遇难不究、不问，甚至抄袭了事，解题过程杂乱，没有逻辑性；最后，丧失学习数学的兴趣。与小学阶段的学习相比，初中数学难度加深，教学方式变化也比较大，有的学生适应性差，表现出学习情感脆弱、意志不坚强，遇到困难和挫折就退缩，甚至失去信心，导致学习成绩下降。3.来自教材内容的编排由于农村中小学的办学条件还比较落后，而新教材与农村现行的办学条件还不匹配，达到教材编排者的要求还存在一段距离，这也是导致农村数学“学困生”的一个重要因素。再说与小学教材相比，初中数?W教材结构逻辑性、系统性更强，特别是实施新课程，新教材要比老教材更新颖、更有灵活性，但有的知识衔接不是很合理化，如圆的知识与相似三角形关系很密切，而圆这一章教材安排在九年级下学期，而相似形却安排在九年级上学期，教学时学困生对知识的理解与掌握就有一定的难度，同时也就造成了他们连续学习过程中的疑问积累，跟不上集体学习的进程，导致学习的分化。二、数学“学困生”的转化策略：1.正确理解，认真对待“学困生”著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌你的学生，那么你的教育还没开始就已经结束了。”一般来说，“学困生”之所以落后，并非都是治理的问题。然而，当问题出现时，不要急于给予批评和指责，更不要污蔑自己的学生，而应该冷静下来，仔细分析一下他们为什么如此，到底什么原因造成的？深层次地去寻找原因何在？为了促进学困生的转化，要用心去理解他们，同情他们，不要把他们当作是班里的包袱。在教学过程中树立起他们的学习信心，要真心地去爱护他们，建立良好的师生关系，使他们对老师产生一种信任感和亲近感，愿意接受教育和管理，你会发现他们并非我们想象的那么不求上进。其实“学困生”与优秀生相比，他们的自尊心更强，因为学习不好，长期受到冷落，他们一般都很焦虑，对外界的刺激反应相当的敏感，外表不善于表现，但内心深处仍然渴望得到老师和同学的理解、信任和鼓励。这就要求我们每一位教育工作者多多理解“学困生”存在的原因，认真细心发现他们的闪光点，积极培养他们的学习兴趣，调动起学习积极性，使他们正确认识自己、相信自己，从而坚定信念，使他们的聪明才智得到有效的发挥。2.做好换位思考，善于运用表扬和批评作为老师，我们更应该体会到的内心世界，心理学家的研究结果就能够清楚地告诉我们“学困生”在心理方面存在的障碍。因而，教育者要善于“移情”，要多地站在对方的立场上，设身处地地为他们着想，用他们的眼睛去看世界，用他们的心去理解世界。虽然每一位学生都非常渴望得到老师的表扬和鼓励，但是对于“学困生”来说，挨批评已成为家常便饭，老师们对于他们的表扬显得吝啬了很多。由于“学困生”的特殊经历和思维方式，他们更容易把别人善意的批评歪曲化，产生逆反心理，因此，我们要多用表扬的办法来对待他们。3.分层要求，因材施教，循序渐进“学困生”由于基础不扎实，接受能力差，老师讲的内容大部分都听不懂，如果教师不注意到这一点，不顾教学实际，不考虑到学生的个体差异，按统一标准去要求学生，不仅达不到预期目的，反而会影响“学困生”的学习兴趣和积极性，所以教师要重视这些学生的接受能力，对他们进行分层教学、因材施教，给他们降低一定的难度和目标，作业布置上开一些“小灶”，从易到难，从简到繁，因势利导，让他们看到进步的希望。有句话说得好：“孩是祖国的花朵，有早开的，有迟开的，哪怕是开花再晚，只要精心护理，也照样结出果实。”让我们共同携手，以辛勤的汗水，恒久的耐心，火热的爱心，来精心培育那些迟开的花朵吧。让我们怀着一颗虔诚的心，相信他们一定会绽放的，也迟早会鲜艳的。一、教学互动的内涵互动的基本释义是“互相联系，互相作用”。而教学互动的意思是教师在授课过程中通过各种形式的与学生之间的交流和联系，来促进文化以及素质教育的过程。在教学互动中，学生是整个过程的主体和意义，而教师是领导者和发起者。在教师的指引下，学生可以大胆表达自己的所有想法、感想。互动式教育可以活跃课堂气氛，吸引学生的注意力以及增强学生的学习兴趣。黑格尔说：“一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。”亚里士多德也曾感言：“古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异。”二、小学语文课程教学互动创新的途径当下的教学互动只是局限在认知互动上面，关于情感和行为上的互动都极少发生，对于学生来说，教师都是严肃认真难以接近的形象。另一方面，在教学互动的时候，师生多为控制和服从的关系，学生思维的自由度较小，这让教学过程缺乏活力。所以小学语文课程教学互动需要创新。创新，使不合理变得合理，使合理变得更合理；创新，是一个民族发展壮大的灵魂支柱，没有了创新，该民族必会被淘汰，必会被历史的洪流吞没。不进步则后退，这句话同样适用于互动性教学的方针。从以上阐述和本文第二点结尾处互动性教学的缺点来看，教学互动必须要进行改革和创新。创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。创新需要通过逆向思维和另辟蹊径使旧事物得到“更新”和“改变”。对于小学语文课程的互动性教学，需要不停地创新互动方式，这样才能够使此教学方针得到更持久的发展。关于互动性教学方法的创新，我认为可以将重心放在以下几个方面：（一）以学生为本，就是要将学生作为课堂的主体教师要学会将自己的角色从操控者变为引导者，要学会引导学生进行自主思考而不是通过一些固定的规则来扼杀学生思维的活跃度和创新性。这就要求教师学会观察和倾听学生，了解学生的主要心理需求以及他们的性格与思想。例如，在读完《大瀑布葬礼》后，不是问学生“这篇文章讲了什么？”而是问学生“读了这篇文章你有什么想法？”对于第一个问题，学生的回答明显受制，而对于第二个问题，学生就能够有更多的发挥了，而他们想得越多，收获得就越多。简单的一个提问，便让教学互动升级了。尽可能多从学生的角度思考问题，也多尝试用真诚的心与学生相处，这是一个合格的教育者该有的责任。（二）创建和谐、友好、民主的课堂环境，使学生在放松又乐趣的环境下学习教师的权威是无可置否的，但有时教师的权威会让学生自然而然地产生恐惧，使班里形成一种紧张的学习氛围，如此一来，师生之间是没办法有效地进行教学互动的，教师只会永远处在制高点，而学生也无法对其打开心扉，这是非常失败的教学案例。完美的教学方针不仅是教师和家长努力的结果，学生的配合也无比重要，若是学生心里对你不信任，那一切教育方针都是空谈。那么，如何创建和谐友好的课堂环境？其一，建良好的师生关系，这是基础；其二，运用合作、探究式的学习方法。例如，让学生建立讨论小组，自由讨论，教师可以在其过程中参与进去，与学生一起解决困难问题，并在适当的时候给予鼓励。（三）多媒体技术的运用自20世纪90年代开始，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。利用多媒体教学在当下已经变得非常普遍，学会结合多媒体与进行教学互动非常重要。例如，在学习人教版小学六年级课文《大瀑布的葬礼》时，我首先给学生播放了几个关于瀑布和拉丁美洲自然景观的视频，这可以让学生对瀑布和拉丁美洲有所了解，也可以引起学生的好奇心和注意力，以此更好地进行授课，当看完视频，我便提问：“大家喜欢瀑布吗？喜欢拉丁美洲吗？你们对刚刚的视频有什么想法呢？”通过提问，可以更进一步地与学生进行互动。小学时期是每个人成长的最重要的时期，这时候的小学生如同一张空白的纸，其性格、品行、智商、情商最容易被这一时期的教育潜移默化地影响。小学生不止是祖国的花朵，更是社会未来的支柱和希望，所以对其的培养是万万不能马虎的，小学语文课程教学互动的创新是必然的，是需要严肃并科学贯彻于教育体系里的。入所静脉药物配置中心协调会药剂科:季叶红LOGOLOGO静脉药物配置中心简介284建立静脉药物配置中心意义科室与静脉药物配置中心协调内究科室常见情况的处理静脉药物配置中心简介LOGO今静脉药物配置中心概念静脉药物配置(静脉用药混合调配):是指医疗机构(含预防、保健机构)药学部门根据医师用药医嘱(处方),经药师审核其合理性,由经过专业培训的药学和(或)护理技术人员按照无菌操作要求,在洁净或清洁环境下的层流台内对静脉用药进行加药混合调配,使其成为可供直接静脉滴注使用的成品的输液操作过程,其性质属药品调剂。静脉药物配置中心简介LOGO静脉药物配置中心(静脉用药调配中心)是指在人员组成、环境、设施、设备、物料管理、消毒卫生、质量控制等各方面均符合《静脉用药调配质量管理规范》的静脉用药集中调配场所。(Pharmacyintravenousadmixtureservices,PIVAS)静脉药物配置中心简介LOGO我院静脉药物配制中心为我市首家县级医院配制中心,于2012年11月1日正式成立,将负责全院长期静脉滴注用药医嘱的混合调配及配给工作。设有万级普通营养药物配置间、万级抗生素药物配置间、万级更衣间(2间)、排药准备区、成品核对和封装区、审方室及休息区。目前工作人员总数9人静脉药物配置中心简介LOGO静脉药物配置中心简介LOGO成品复核静脉药物配置中心简介LOGO