企业文化与团队建设-清华大-学邹广文教学课件

企业文化与团队建设-清华大学邹广文16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。企业文化与团队建设-清华大学邹广文企业文化与团队建设-清华大学邹广文16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。企业文化与团队建设讲座提纲专题一:企业文化的要素与功能专题二:企业文化的分类与测评专题三:如何建设高绩效企业国队专题四:企业文化与企业家的成长随着新课程改革的深入实施，“以人为本”的教育理念已被广大教育工作者所共识，科学新课程的教学目标和教育功能也发生了质的变化。科学新课程教学要面向全体学生，立足学生的发展，以科学探究为主线，倡导学生主动参与、勤于动手、乐于合作，能反映对科学本质的理解和科学成果与社会的关系。从课程的整合设计、科学探究的目标，都体现了科学教学的人文关怀。人文教育是以传授人文知识，培养人文精神的一种人性和教养的教育，使之成为一个和谐发展的人。纵观科学教材，其中蕴含丰富的人文内涵，在关注学生的学习过程、培养学生的合作交流、解决社会生活问题等方面，也对学生在态度、情感、意志、价值观和世界观等方面提出了人文教育的要求。因此在科学教学中恰当地融入人文教育，对学生提高全面素质、人格健全有着深远的意义。我结合自身的教学实践，谈谈在科学教学中人文教育的关注和作用。一、发挥科学史实的教育功能，培养学生的坚强意志和崇高品质科学的发展史就是一部科学家的奋斗史，讲科学家的故事、运用科学史例会增强学生自我效能感，心理学研究表明——“榜样的力量是无穷的”，许多学生因受科学家故事的感染而对科学产生了浓厚的兴趣。从1880年达尔文植物向光性实验到1928年温特实验到1934年郭葛等人分离生长素，历经半个多世纪，从生长素发现史教育学生科学研究要有坚韧的意志和持之以恒的探索精神。我国化学家侯德榜放弃国外优越条件，回国潜心研究并成功发明“侯氏制碱法”，打破国际垄断，名震中外，使我国的化工技术登上世界舞台，无疑使学生受到教育和熏陶，激励学生热爱祖国、献身事业。以及哥白尼的献身精神，钱学森、邓家先和居里夫人的祖国情怀，牛顿“如果我看得更远那是因为站在巨人的肩上”的谦虚等等，让学生从众多科学史实中获得对人生理想的启迪和感悟，充分发挥科学史实对人文教育的桥梁作用，以他们的人格力量为榜样，确立为科学而奋斗，为真理而献身的崇高品质。二、挖掘教材的人文素材，渗透人文意识的培养新课程科学教材涉及人、自然和社会广博的知识，本身寓含着许多人文知识，只要善于挖掘其中的人文内涵，就会在学生人文意识、人文精神培养上起到潜移默化、画龙点睛的作用。1、尊重生命，关爱健康生命科学中有许多关于生命诞生和价值的内容，如种子的萌发、昆虫的生命周期、动植物的繁殖和发育、人的一生、生物的多样性、保护珍稀动植物等等。让学生了解生命的孕育、生命发展的过程，认识到一颗小草、一只昆虫都是生命的奇迹，决不能随意扼杀一个生命，懂得生命的来之不易，珍爱自己的生命，体会到一花一草都有情，体会来自动物的情感，形成人与其他生命在大自然中和睦共处的意识。通过学习现代健康的标准、传染病的防治、艾滋病和遗传病、毒品的危害、急救常识等知识，教育学生做一个身体健康、精神健康的人，如何养成良好的生活方式，有效防治疾病，关注自身的健康，并赋予残疾人、病人的爱心和同情心，塑造学生去关爱他人的美好心灵。2、保护环境，维护生态平衡，形成人与自然协调发展生态和环境问题是当今全人类共同关注的课题，我国在社会经济迅速发展的同时，大气、水、土壤污染和生态环境破坏十分严重，还有资源的开发利用及供需矛盾日渐突出，使得经济可持续发展与生态环境保护已经成为一个共同体。现代中学生的生态意识、节能意识和环保意识将直接关系到今后我国环境的生态发展和长远的社会经济发展。科学教学在介绍我国环境状况、空气污染及防治、酸雨对环境的破坏、温室效应的警告、水资源的保护、新能源的开发和展望等内容时，要随时联系周边生活实际，如介绍家乡空气质量检测现状，河流、水库等水资源的变迁，气温的变暖和异常天气现象，大工业建设对环境的影响，生态农业的建设等等学生身边的环境问题，使学生能深深地感悟到：人类只有一个地球，要爱护我们的家园，增强生态意识和环境保护危机感和责任感。在学习生态系统和生态平衡等知识时，让学生从大量的媒体中体会到生态平衡对社会持续发展具有重要的意义，从不破坏一草一木、杜绝使用一次性筷子等小事做起，努力为建设生态环境、促进人与自然和谐发展做出力所能及的贡献。3、认识科学的双刃性，培养科学人道主义精神科学是一面双刃剑，必须从人文价值的视野理性地看待科学技术的运用，使科学真正造福人类。在学习原子能时，要让学生了解核技术可用于能源、医疗；也要认清核污染、核放射对人类的灾难。现代科学技术为人类创造了一个新的“自然界”，同时也对环境带来污染和破坏，以及杀伤性化学武器在恐怖活动和战争中造成的危害。还有基因技术——克隆在作物改良、器官移植上将发挥巨大的价值，同时也存在对环境造成潜在的危险和生物伦理道德的冲突。三、注重实验探究教学，培养严谨务实的科学态度和实事求是的科学作风科学新课程创导一种全新的教与学的思想，许多知识以实验、探究活动、思考等形式呈现，在科学探究活动中注重实验设计与检验，强调在知识获取过程中的发现、探究、互动与合作。如在液体压强特点研究、影响固体溶解度大小因素的研究、甲状腺激素对蝌蚪发育的影响等探究活动中，采用引导学生提出假设、实验设计、实践探索、验证假设、得出结论的教学形式，要求学生按照既定的计划程序规范操作，有目的地观察实验现象，如实记录实验现象和数据，不弄虚作假、臆造事实，提醒学生在研究过程中决不允许有任何空想和臆测，指导学生充分尊重实验事实，形成“实验是检验真理的唯一标准”的科学求真意识。四、加强科学实践活动，体验科学与自然、社会的和谐统一科学实践活动是新课程教学不可缺少的一部分，课外实践活动更是课堂教学有效的延伸。加强科学实践活动的指导，不但使学生自主参与科学探究活动，也让学生在合作动手实践以及与自然和社会的直接接触中陶冶性情，亲身经历和自我感受到人融入自然和社会的和谐，在实践作用中人文教育更是充实有力的。在科学教学中组织学生参观动植物园、气象站、生态农业基地、科技园区、城市垃圾处理场等科学实践基地能开阔学生的视野，体验科学技术与自然、社会的协调发展；同时开展地球仪模型制作、校园植物检索挂牌、绘制校园平面图、水果发电、市售食盐中碘的检测等创新实践活动设计和操作比赛，丰富学生的科学实践经验，提高实践和创新能力，形成正确的科学态度、情感和价值观。进一步组织开展跟学生生活相关课题研究性活动，通过学生之间合作交流，共同查阅资料、调查走访、实地考察、实验指标测定系列实践活动，体会到科学与自然社会协调发展的重要性，增强学生的社会责任感，有机渗透了对学生的科学实践教育。五、揭示科学的真善美，提高学生的审美情趣科学教学中积极引导学生追求科学真善美的统一，充分挖掘纷繁复杂科学知识内在蕴含着结构美、层次美、和谐美等丰富的美学要素，利用这些具有科学美的事物和现象来熏陶学生，培养学生高尚的情趣和健康的审美观。科学世界中的美表现出无限多样性，如自然界中大到无垠宇宙、浩瀚的海洋，小到奇妙的微生物、晶莹剔透的水滴，远到闪烁的恒星，近到碧绿的草地、芬芳的花朵，都各有着其美的特色。又如动物保护色、拟态和警戒色所表现出来的与自然界的和谐统一美，DNA双螺旋结构的对称美，金刚石、水晶、金属晶体外在与内在结构的统一美，物质世界质量与能量稳定、均衡的比例美等等。当然在让学生感知美的事物和现象的同时，教师通过幽默风趣的语言、新奇巧妙的实验，给学生另一种美的意境。通过揭示科学的真善美，使学生获得科学美的感受和体验，不断提高境界、陶冶心灵、增强情趣，培养他们健康、积极的审美情感和欣赏美、创造美的能力，从而使学生的感性和理性得到协调发展。新课程的科学教育在突出科学理性教育同时，正逐步和人文教育相融合，这是真善美的结合，理性与情感的结合。融入人文思想的科学教育才是完整的，只有找准科学精神和人文精神的结合点，在科学教学中渗透具有时代特点的人文教育，才能将人类文化价值观念和伦理道德规范与学习科学知识技能有机结合，提升学生的人文精神，培养健全的人格，为学生发展提供巨大的精神动力和情感支持，也充分体现了科学新课程教育的价值趋向。初三思想品德复习课具有特殊的意义，面临中考的压力，就更应该进行系统有序的复习，才能有足够的信心应对。初三阶段面对这样一种现象，一到复习阶段，就把复习简单等同于已学知识内容再现过程，用大量的教材内容和的时事进行灌输，学生感到无绪，教师也感到茫然。这样的复习只是学生已有知识和思维方式的简单重复操练，缺乏新意，缺乏挑战性，结果，效果不很理想。那么，如何有效开展初三思想品德学科的复习，现结合我的教学实际，谈谈我的粗浅看法。一、构筑知识结构图，梳理知识点初三思品课要复习的内容多，且因种种原因许多学生在七、八年级不重视思品课的学习，普遍存在学生基础差、知识漏洞多、能力低的现象。这要求教师首先提纲挈领地帮助学生弄清每一学期教材的主干内容，构筑知识结构图，梳理知识点。构筑知识结构图法就是把大批分散的孤立的知识整理到一个完整的框架中，使之变成一个主次分明，脉络清晰的知识图表。运用这种方法复习知识，有助于把所学的知识点系统化，条理化，从而让学生从整体上对教材知识有个回顾。虽然新课改下教材内容已经比较简洁，但它也是目前考试的主要依据。因此，在复习时，对教材知识点进行整理就显得很有必要。二、整合学科知识我们平时的教学，是分阶段、分内容逐步推进的。如果学生只是学好了某阶段知识，学会了某部分内容，而不懂得不同阶段间不同知识内容的交叉、渗透、整合，他们的学习能力、思维品质是很难得到健康全面发展的。在复习过程中，我把五本书进行了一次系统的串讲，其实这就是一个知识的整合。把教材分为心理健康与道德、法律、国情这三个部分，继而把相关的知识填充上去。在整合过程中，很大程度上需要复习课来有意识地、高效地拓展和深化，通过师生共同努力来完善。在此基础上帮助学生整合不同教材不同知识板块的相关性，帮助学生构建一个涵盖整个初中思品课的知识体系和网络。三、时政结合，巩固拓展，配套训练思品课是一门实践性、时效性很强的课程。与其他学科相比较，思品课复习有一个很大特点是它必须紧密联系当今社会的热点新闻、并结合重点知识内容加以重点复习。这是思品课的自身要求和生命力的体现，也是思品复习课成败的关键所在。于是在复习课中我就把课本的知识点与今年的时事热点，重点做了整合，并做成了几个专题，如“纪念辛亥革命”专题、“关注食品安全”专题、“学习先进人物，做有道德的人”专题、“净化网络，拒绝诱惑，特殊保护”专题、“入世10年成就”专题、“维护民族团结和统一”专题、“中央一号文件”专题、“福州地方时政”专题等。在专题演练中，又把相关的课本知识和时事背景帮学生系统的罗列出来，并适当地进行配套训练。四、注重解题方法指导经过系统复习后，对学生进行一定的解题方法的指导也是很有必要的，有时会起到事半功倍的效果。在最后阶段我主要对学生进行解题方法的指导。1.材料说明、反映了什么？（体现了哪些观点）这类题目的设问一般是上述材料说明（表明）了什么或上述材料反映（体现）了什么等，多用于考查考生的概括能力和对基础知识的运用能力。这类试题的解答对策是先写出材料本身讲述的是什么问题，再用所学知识分析、回答这个问题，即通过什么反映了什么。2.结合材料，谈理解、认识、感悟、感想、体会这类题目的设问一般是“如何理解（认识）上述材料”或“谈谈你对上述材料的认识（理解）”等，重点是考查考生全面分析问题的能力以及对问题思考的深度。这类题目解答对策是先对材料进行分层并概括出每一层的意思，明确它属于哪个问题（即“是什么”），然后结合课本内容回答出“为什么会出现这样的问题”（即“为什么”）“怎样解决这样的问题”（即“怎么做”）。在运用所学知识进行分析时，不一定要求面面俱到，但一定要充分联系书本知识，要发散思维，多角度展开。基本思路：是什么？为什么？怎么样？以下思路具体怎么展开，应以书本知识为依据，不能生搬硬套。①是什么――如现象+本质（材料说明什么问题）；②为什么――如原因+意义；③怎样做――要分清角度。3.建议类首先要明确所提建议是为了解决什么样的问题，然后从以下方面去提出合理化的建议。①分清对象（就是给谁提合理化建议，又由谁来解决这样的问题）――国家、政府（社会）、青少年（个人）；②怎样解决？――要注意提建议的角度（如：国家、政府、社会、公民个人，或政治、经济、文化、教育、道德、法律等不同方面）和所提建议的可行性。4.实践与探究题实践与探究题是近几年中考中出现的一种新题型。这种题型的出现是为了适应中考改革形势的需要，适应新课标要求，以达到培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生拥有自己的见解”。这类试题主要有调查报告、活动设计、主题班会、演讲稿、发言提纲、撰写小论文等形式，具有设问发散性强、与学生和社会生活实际联系密切、答案倡导并鼓励多元化等特点。对此类试题的一般性解答首先要求学生积极参加活动与实践，熟悉和掌握各类实践活动的方法和内容。具备较强的创新精神和实践能力。设计的活动方案或步骤要切合实际，讲究实效、鼓励参与、有创意、力求完美，具有较强的可操作性。注意答案内容要有条理、要有开放性和逻辑性。总之，新课改下对思想品德课的复习不能轻视。只要我们重视并讲究复习方法，我想思想品德课的教学一定会焕发出活力。企业文化与团队建设讲座提纲专题一:企业文化的要素与功能专题二:企业文化的分类与测评专题三:如何建设高绩效企业国队专题四:企业文化与企业家的成长适合象对企业文化建设负有重要责任的企业高中层经理企业文化推广的专职(员。各级党政理于部专题一企业文化的要素与功能1:1现代企业为什么要加强企业文化建设?1:2企业文化的基本构成要素1:3企业文化的主要功能意义。现代企业为什么要加强企业文化建设1:1-7企业文化产生的背景1:1-2企业營理模式的滴化轨迹1:1-3企业文化产生的心理学据1:1-4文化在经济生活中的重要意义1:1-5当代企业在市场经济中面临的挑战