皇帝的新装课件定

皇帝的新装

知识目标：积累字词，掌握“炫耀、称职、滑稽、头衔、陛下、赏赐、骇人听闻、随声附和“等词语的读音及词义。能力目标

1、揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。2、理解童话中夸张和想像的作用，提高阅读浅析童话的能力。学习目标陛（）下称（）职头衔（）炫（）耀滑稽()骇()人听闻钦差()御聘(）bìxiánjīqīnchāichènxuànhàiyùpìn字音字形释义：滑稽：骇人听闻：随声附和：精致：呈报：炫耀：(言语、运作）引人发笑。文中是荒唐的意思。使人听了非常吃惊。别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。精巧细致。报告（上级）夸耀

安徒生（1805—1875）

19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦做过童工，当过跑龙套的演员，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等。作者简介

1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。体裁介绍整体感知说说这个童话故事的内容？

新装(

第一段)(引子)

新装（第二段~第四段）(开端)

新装(第五段~第二十二段)(发展)

新装（第二十三段~结尾）（高潮.

结局）爱做看穿展

新装

快速阅读课文，圈画出相关人物语言、神态、心理、动作的描写？整体感知人物体味，情境表演情境表演，现场点评。要求：根据课文中人物的语言、动作、神态、心理描写为依据，点评表演者朗读的语气、情感和人物的特点。皇帝：愚蠢、爱慕虚荣、自欺欺人、昏庸无能、口是心非小结人物形象大臣：愚蠢可笑、虚伪透顶、阿谀奉承骗子：花言巧语、巧舌如簧老百姓：阿谀奉承、势力小孩：天真无邪、无私无畏、敢说真话皇帝喜欢新衣成癖衣服的特性老大臣们的夸奖骗子织布的样子皇帝穿上新衣的动作皇帝游行的场景夸张小结写法特色童话的特点文学体裁：儿童文学常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜探究讨论：探讨这出闹剧成功上演的最主要因素是什么？骗皇帝官员百姓受助传(昏庸、愚蠢)(虚伪、自私)(怕被嘲笑、怕被杀头)

成人在新装前的失衡心理，展现世故世态之下人性的弱点。大人合作讨论：

如果这样的结尾，你觉得好吗？这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。孩子们看到了都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！合身！“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子的爸爸最后叫了出声来。

“伙伴们，你听这大人的声音！”于是孩子们把大人讲的话私自低声地传播开来。

“他并没有穿什么衣服！有一个大人说他并没有穿什么衣服呀！”

“他实在是没有穿什么衣服呀！”最后所有的孩子都说。

天真的声音启示我们，要做一个诚实的人，做一个敢于说真话的人。关注自己的美，远远不及关注他人的丑。别人的丑态毕露就是自己的成功享受。人人都心甘情愿甚至抓住机会去观赏他人的弱点。

别在成长过程中那颗纯真的童心丢失。经典告诉我们的道理

《皇帝的新装》启示我们思考：我们当如何“自信”，又当如何“他信”。早在2000年前，古希腊人就把“认识你自己”作为铭文刻在阿波罗神庙的门柱上。一条就是“认识你自己”

，另一条则是：凡事勿过度。我们是不是可以这样理解：只有“自信”和“他信”都不过度时，人才能不迷失本性。

带着问题出课堂

自己对自己的不满足，是任何真正有天才的人的根本特征之一。（契诃夫）

当我们谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。（

泰戈尔

）

无论在什么时候，永远不要以为自己已经知道了一切。不管人们把你们评价得多么高，你们永远要有勇气对自己说：我是个毫无所知的人。（巴甫洛夫）展开想象，续写课文游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写《皇帝的新装》。拓展一次，“我”在睡梦中接到安徒生发来的电报，电文是《皇帝的新装》最后一节游行结束了，皇帝气得要发疯，捉拿了骗子进行绝密审讯。骗子说不该治他们的罪，因为“没有相信谎话的皇帝，也就没有骗人的我们”。还说：“坏就坏在说皇上实在没穿衣服的人，该把他们抓来治罪才是。”于是皇上下令追查，因为所有的老百姓都说了，不好办，又下令追查