2023青海教师招聘考试教育理论综合知识练习题及答案三套

2021青海教师招聘考试教育理论综合知识练习题及答案三套2021青海教师招聘考试教育理论综合知识练习题及答案一一、单项选择题(每题1分，共30小题，共30分)1．()标志着教育学开始成为一门独立的学科。A．?普通教育学?B．?大教学论?C．?民主主义与教育?D．?教育学?2．德育的核心或根底是()。A．思想政治教育B．法律教育C．性教育D．道德教育3．根据成败归因理论，以下属于外在的稳定的不可控的因素的是()。A．能力上下B．运气好坏C．外界环境D．任务难度4．桑代克提出众多学习律，其中描述动机的是()。A．效果律B．准备律C．练习律D．同化律5．根据耶基斯一多德森定律，当学生遇到困难或出现问题时，教师应使其心理紧张程度控制在()。A．较高的水平B．较低的水平C．非常高的水平D．中等水平6．马斯洛需要层次理论中的最高层次是()。A．平安需要B．尊重的需要C．爱与归属的需要D．自我实现的需要7．成就动机理论的主要代表人物阿特金森将个体分为力求成功者和防止失败者，当一项任务的成功率为50％时，力求成功者会()，防止失败者会()。A．可能选择回避任务B．回避任务犹豫不决C．坚决选择可能选择D．可能选择犹豫不决8．新中国成立初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是()。A．凯洛夫的?教育学?B．冈察洛夫的?教育学?C．巴拉诺夫的?教育学?D．巴班斯基的?教育学?9．将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于()。A．机械学习B．意义学习C．接受学习D．发现学习10．被周恩来称为“一个无保存追随党的布尔什维克〞的人民教育家是()。A．徐特立B．蔡元培C．杨贤江D．陶行知11．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于()。A．行动研究法B．观察法C．实验法D．调查法12．遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。这种观点的代表学说是()。A．痕迹衰退说B．同化说C．干扰说D．动机说13．在中学教育的根本方法中，教师引导中学生运用自己的经验和知识答复以下问题，从而获得新知识、稳固已学过的知识的方法是()。A．讲授法B．谈话法C．读书指导法D．演示法和实验法14．()根据学习进行的方式，将学习分为接受学习和发现学习；根据学习内容及其与学习者原有的关系，将学习分为意义学习和机械学习。A．加涅B．布卢姆C．桑代克D．奥苏贝尔15．小组讨论、协商、会谈等属于()。A．正式交往B．非正式交往C．单向交往D．双向交往16．一般说来，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于()水平。A．超常B．较高C．普通D．弱智17．“干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。〞这句话反映了以下哪种因素对人开展的影响?()A．遗传B．环境C．教育D．个体的主观能动性18．按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为()。A．正迁移与负迁移B．纵向迁移与横向迁移C．普通迁移与特殊迁移D．顺向迁移与逆向迁移19．教育改革的核心是()。A．内容改革B．方法改革C．课程改革D．途径改革20．班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和()。A．专政型B．指导型C．民主型D．溺爱型21．把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家()。A．洛克B．斯宾塞C．赫尔巴特D．杜威22．决定教育领导权的是()。A．生产力B．科学技术C．政治经济制度D．文化23．按照事物的本来面目予以揭示而不是凭臆测加以歪曲，教育心理学研究中应遵循的这一原那么是()。A．客观性原那么B．系统性原那么C．教育性原那么D．开展性原那么24．按照加涅的学习层次分类的观点，学生将“猫〞“狗〞“鼠〞等概括为“动物〞的学习属于()。A．信号学习B．言语联结学习C．区分学习D．概念学习25．一个人想起岳飞、文天祥等英雄人物时，多半会被唤起一种对高风亮节、坚贞不屈行为的钦慕之情，这种情绪体验属于()。A．直觉的道德感B．想象性的道德感C．伦理性的道德感D．感性的道德感26．个体在群体压力下表现出与群体中大多数人一致的意见和行为的现象叫()。A．服从B．从众C．去个性化D．认同27．我国当代教师的根本任务是()。A．班集体建设B．搞好教学工作C．进行思想品德教育D．教书育人28．?中共中央关于教育体制改革的决定?规定，根底教育权属于()。A．中央B．地方C．学校D．家庭29．现代教育开展的根本动因是()。A．科技进步B．生产开展水平C．政治需要D．产业革命30．在观摩教学行为时，一般分为以下环节：创设情境，联系旧知识，引出新主题；实验探索，意义建构；()和效果评价。A．应用与迁移B．应用与分析C．分析与迁移D．应用与反思二、判断题(每题1分，共10小题，共10分)1．学生是影响师生关系的最主要因素。()2．德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。()3．苛勒的完形一顿悟说与桑代克的尝试一错误说是互相排斥对立的。()4．实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。()5．实用主义教育学的代表人物是美国教育家杜威，其代表作是?民主主义与教育?。()6．“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑〞出自?孟子?，论述了环境与教育对儿童心理开展的作用。()7．教育学作为一门独立的学科，萌芽于赫尔巴特的?普通教育学?。()8．教师在课堂教学中，为了集中学生的注意力，防止学生“分心〞，讲课的声音要抑扬顿挫，但不可忽高忽低，也不要配以夸张的身体动作。()9．根据巴甫洛夫的两种信号系统学说，“望梅止渴〞是第二信号系统的活动。()10．在自我意识的三个层次中，自我认识是根底，自我体验是核心，自我调控是关键。()三、名词解释(每题4分，共5小题，共20分)1．应激2．德育原那么3．道德信念4．群体标准5．概念四、简答题(每题5分，共4小题，共20分)1．简述中学生道德品质的开展及其培养。2．智力与创造性思维之间的关系是怎样的?3．简述“教师中心论〞和现代教师观的差异。4．简述课堂问题行为的主要影响因素。五、论述题(每题10分，共2小题，共20分)1．如何理解学生既是教育过程的客体，也是认识的主体?2．怎样理解掌握知识与开展智力相统一的规律?参考答案一、单项选择题1．B[解析]捷克教育家夸美纽斯的?大教学论?是世界上第一部专门的教育学的著作，标志着教育学开始成为一门独立的学科。2．D[解析]狭义的德育专指道德教育。事实上，道德教育也是思想政治教育及其他教育的根底。3．C[解析]只有外界环境是外在的稳定的不可控的因素。4．B[解析]在桑代克体系中，动机被看作是一种在特定时刻存在于神经系统中的特定准备方式。学习者是否会对某种刺激做出反响，同他是否已做好准备有关，即桑代克所谓的“准备律〞。5．B[解析]耶基斯一多德森定律认为，最正确的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最正确激起水平较高；任务难度中等，最正确激起水平也适中；任务越困难，最正确激起水平越低。因此，在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。6．D[解析]马斯洛假定人类有七种根本需要：生理需要、平安需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知的需要、审美的需要、自我实现的需要。他还认为在上述需要的满足过程中，各种需要不仅有层次上下之分，还有前后顺序之别，只有低层次需要得到根本满足之后，才能产生高层次需要。马斯洛将以上七种层次的需要分为两大类，较低的前四层为根本需要，较高的后三层为成长需要。7．A[解析]阿特金森认为力求成功者的目的是获得成就，所以他们会选择有所成就的任务，而成功概率为50％的任务是他们最有可能选择的，因为这种任务对他们的能力最富挑战性。当他们面对完全不可能成功或稳操胜券的任务时，动机水平反而会下降。而防止失败者那么倾向于选择非常容易或非常困难的任务，如果成功概率大约是50％，他们会回避这种任务，因为选择容易的任务可以保证成功，而选择极其困难的任务，即使失败，也可以归因于任务的难度，从而减少失败感。8．A[解析]新中国成立初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是凯洛夫的?教育学?。9．B[解析]奥苏贝尔的有意义学习理论认为，所谓有意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。10．D[解析]被周恩来称为“一个无保存追随党的布尔什维克〞的人民教育家是陶行知。11．A[解析]略。12．B[解析]奥苏贝尔的同化说认为，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。13．B[解析]讲授法是教师运用口头语言连贯地向学生传授知识、引导中学生学习的一种教学方法。谈话法是教师引导中学生运用自己的经验和知识答复以下问题，从而获得新知识、稳固已学过的知识的方法。读书指导法是教师通过指导学生自学教科书以获得知识、培养学生能力的方法。演示法是教师向学生展示实物或直观教具、向学生作示范性的实验，从而使学生通过观察获得感性知识的一种教学方法。实验法是学生在教师指导下进行独立操作、观察事物的开展变化过程，以获得知识和技能的一种教学方法。14．D[解析]奥苏贝尔采用二维分类法，即根据学习进行的方式，将学习分为接受学习和发现学习；根据学习内容及其与学习者原有的关系，将学习分为意义学习和机械学习。加涅根据学习水平，把学习分为八类；根据学习结果，把学习分为五类。布卢姆根据教育目标，把认知学习分为六类。15．D[解析]双向交往是指交往双方既发送信息，又接收信息，在交往过程中可以随时掌握反响的沟通形式。16．C[解析]智商的计算公式是IQ=智力年龄(MA)／实际年龄(CA)×100，所以如果一个人的智商是100，说明其智力年龄和实际年龄相当，那么其智力处于普通水平。17．C[解析]“教〞使“生而同声〞的人“长而异俗〞，这里的“教〞即对人的开展产生影响的教育。18．A[解析]根据迁移性质的不同，即迁移的影响效果不同而划分，学习迁移可以分为正迁移和负迁移。19．C[解析]课程在根底教育中居于核心地位。课程集中表达了教育理念和教学思想，是落实培养目标的施工蓝图，是组织教育、教学活动最主要的依据。因此，课程改革是教育改革的核心。20．C[解析]班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。21．B[解析]把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞。22．C[解析]政治经济制度决定教育的领导权。在人类社会中，谁掌握了生产资料的所有权，掌握了国家政权，谁就能够控制精神产品的生产，谁就能控制学校教育的领导权，并且通过对教育方针、政策的公布，教育目的的制定，教育经费的分配，教育内容特别是意识形态教育内容的规定，教师和教育行政人员的任命聘用等，实现对教育领导权的控制。23．A[解析]客观性原那么就是按照客观事物的本来面目予以揭示而不凭臆测加以歪曲。只有坚持客观性原那么，才能对教育过程中心理现象的研究作出科学的解释，才能保证在相同的条件下获得一致的研究成果。24．D[解析]学生将“猫〞“狗〞“鼠〞等概括为“动物〞的学习属于对事物的共同特征进行概括的学习，按照加涅的学习层次分类，应属于概念学习。25．B[解析]道德感的表现形式可以分为三种：直觉的道德感、想象性的道德感、伦理性的道德感。(1)直觉的道德感：如，人常会由于莫名其妙的不安感或突如其来的荣辱感迅速地制止自己不当的需要与行为。(2)想象性的道德感：如，想起岳飞、文天祥、刘胡兰等英雄人物，多半会唤起钦慕之情。(3)伦理性的道德感：指把道德的感性经验与理性认识结合在一起，对道德要求及其意义有较深刻认识的概括的情感体验。26．B[解析]题干所述是从众的定义。服从是指个体在社会要求、群体标准或他人意志的压力下，被迫实施的符合他人或标准要求的行为。去个性化是指个人在群体压力或群体意识的影响下，会导致自我导向功能的削弱或责任感的丧失，产生一些个人单独活动时不会出现的行为。认同表示赞同，彼此观点一致。27．D[解析]教师的根本任务是教书育人，全面实现教育目的。我国学校教师现阶段为实现这一根本任务，就要全面贯彻教育方针，培养德、智、体、美等方面全面开展的社会主义事业的建设者和接班人，为提高民族素质奠定良好根底。28．B[解析]略。29．A[解析]科技进步是现代教育开展的根本动因。现代科技的开展从根本上改变了社会对人的素质要求并引发教育的现代化。现代教育正是人们在自觉适应以科技进步为根底的现代化大生产和现代社会生活要求的过程中开展起来的，它反映了科技进步的需要。30．A[解析]略。二、判断题1．×[解析]教师本身是影响师生关系的最主要因素，学生是影响师生关系的重要因素。2．√[解析]略。3．×[解析]这两种学说并不是互相排斥的。尝试一错误说往往是顿悟的前奏，顿悟那么是练习到某种程度时出现的结果。4．×[解析]实物直观的缺点在于往往难以突出事物的本质要素，故题干说法错误。5．√[解析]略。6．×[解析]“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑〞出自?荀子?。7．×[解析]教育学作为一门独立的学科，萌芽于夸美纽斯的?大教学论?。8．√[解析]略。9．×[解析]巴甫洛夫把用具体事物作为条件刺激所建立的各种各样的条件反射叫作第一信号系统，把用语词作为条件刺激物所建立的各种各样的条件反射叫作第二信号系统。“望梅止渴〞是第一信号系统的活动。10．√[解析]略。三、名词解释1．应激，是机体在各种内外环境因素及社会、心理因素刺激时所出现的全身性非特异性适应反响，又称为应激反响。这些刺激因素称为应激原。应激是在出乎意料的紧迫与危险情况下引起的高速而高度紧张的情绪状态。应激的最直接表现即精神紧张。2．德育原那么是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的根本要求。3．道德信念就是人们通过对社会道德标准的认识和了解，在自身强烈的道德情感驱动下，对履行某种社会道德义务产生的强烈的责任感。人们对某种道德理想、道德原那么和标准在内心确实信，是构成道德品质的主要因素之一。它一旦形成，就具有相对的稳定性和持久性。4．群体标准，是指人们共同遵守的行为方式的总和。广义的群体标准包括社会制度、法律、纪律、道德、风俗和信仰等，是一个社会里多数成员共同遵守的行为模式。5．概念是人们用于认识和掌握自然现象之网的纽结，是认识过程中的阶段。思维要正确地反映客观现实的辩证运动，概念就必须是辩证的，是主观性与客观性、特殊性与普遍性、抽象性与具体性的辩证统一。四、简答题1．[参考答案](1)中学生道德品质的开展①中学生道德认识的开展。中学生道德认识的开展，表现在两个方面：一是表现在道德思维的水平上；二是表现在道德观念的程度上。②中学生道德情感的开展。中学生道德情感的开展，表现在两个方面：一是表现在道德情感的形式上，二是表现在道德情感的社会性上。③中学生道德意识行为的开展。中学生道德意识行为的开展，表现在意志行动的水平和言行关系两个方面。(2)中学生良好品德的培养①中学生品德培养中应该坚持的原那么包括：理论和实际的统一；遵循全面性的原那么；集体教育与个别教育相结合；身教胜于言教。②培养中学生良好品德的途径：丰富道德知识，提高道德认识；培养道德评价能力；激发和培养中学生的道德情感；锻炼道德意志，增强抗诱惑力；道德行为和习惯的训练。2．[参考答案]创造性思维与智力并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性。(1)低智商的人不可能具有高创造性。(2)高智商的人可能具有高创造性，也可能具有低创造性。(3)低创造性者的智商水平可能高，也可能低。(4)高创造性者必须具有高于一般水平的智商。也就是说，高智商不是高创造性的充分条件，但是必要条件。3．[参考答案]“教师中心论〞强调教师在教育中的权威作用，认为教师应成为教学活动的中心，成为教学过程的主宰，学生的学习围绕教师的教育教学任务来进行。“教师中心论’’最大的一个弊端就是学生在教育活动中处于被动的地位，学生的活动在很大程度上被无视了。而现代教师观强调教师的主导作用和学生的主体地位。首先，教师是学生学习活动的参与者、引导者和合作者。其次，教师应成为学生学习的组织者、促进者和指导者。再次，教师不再是静态知识的占有者，而应该成为报考教育活动的研究者。4．[参考答案](1)学生方面的因素，主要包括适应不良、厌烦情绪、挫折与紧张、困扰情绪的宣泄、寻求注意与地位、过度活动以及性别差异等。(2)教师方面的因素，主要包括教师的教学技能、教师的管理方式、教师的威信等。(3)环境方面的因素，主要包括群众传播媒介、家庭环境、课堂座位的编排方式、课堂的物理环境等。五、论述题1．[参考答案]首先，教师教育的对象是学生，教师通过有目的、有方案、系统的教育对学生施加影响，学生是教育过程的客体。学生通过掌握教师传授的科学文化知识和技能，培养社会生活的根本能力，在教师的影响下全面开展。因此，教师在教育过程中起主导作用。其次，学生是开展中的人，也是认识的主体。学生的身心开展具有规律性，教育活动最根本的要求就是尊重各个阶段学生身心开展的规律，教育者要依据学生身心开展的阶段特点开展与学生开展阶段相适应的教育活动。教师要把人类的认识成果转化为学生的知识、智力，内化为学生的思想和实践活动，学生的积极参与、主观能动性的发挥是关键。因此，学生始终是教育过程中教育活动的积极参与者，是认识的主体或学习的主人。学生在教育活动过程中具有主体地位，发挥主体作用。教师的主导作用与学生的主体作用是相互影响、辩证统一的。学生主体作用的发挥很大程度上离不开教师的主导作用，而教师主导作用的发挥，也必须充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，只有在学生自身的主动参与下才能实现自我的全面开展。2．[参考答案]掌握知识与开展智力相互依存、相互促进，二者统一在教学活动中。(1)掌握知识是开展智力的根底。学生认知能力的开展有赖于知识的掌握。(2)智力开展是掌握知识的重要条件。学生具有一定的认知能力，是他们进一步掌握文化科学知识的必要条件。学生掌握知识的速度和质量，依赖于学生原有智力水平的上下。(3)掌握知识与开展智力相互转化的内在机制。知识与智力的相互转化，应注意以下条件：第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。第二，必须科学地组织教学过程。第三，重视教学过程中学生的操作与活动，提供学生积极参与实践的时间和空间。第四，培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。2021青海教师招聘考试教育理论综合知识练习题及答案二一、单项选择题(每题1分，共10小题，共10分)1．在苏联教育家的代表作中，对我国教育产生最大影响的是()。A．马卡连柯的?教育诗?B．加里宁的?论共产主义教育?C．赞科夫的?教学与开展?D．凯洛夫的?教育学?2．教育要结合人的个性开展，做到()。A．循序渐进B．防微杜渐C．教学相长D．因材施教3．教师的表率作用主要表达在()。A．言行一致B．衣着整洁C．举止端庄D．谈吐文雅4．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从〞，孔子的这句名言表达的德育方法是()。A．陶冶教育法B．典范示范法C．品德评价法D．实践锻炼法5．()是中国古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。A．?大学?B．?中庸?C．?学记?D．?乐记?6．一个人在思维中或者自以为是或者人云亦云都是缺乏思维的()。A．逻辑性B．独立性C．灵活性D．批判性7．以下哪种方法属于精神分析法?()A．系统脱敏法B．支持疗法C．宣泄疗法D．认知作业法8．一个学生以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行的心智活动，主要属于智力技能形成的()。A．物质活动或物质化活动阶段B．有声的外部言语阶段C．无声的外部言语阶段D．内部言语阶段9．常用的记忆术不包括()。A．位置记忆法B．死记硬背C．缩简和编歌诀D．语义联想法10．吃过梅子的人一见到它的外形、闻到香味，就会有“望梅止渴〞的反响，这是一种()。A．非条件反射B．无条件反射C．条件反射D．生来的反射二、多项选择题(每题2分，共10小题，共20分)1．学校文化由()构成。A．观念文化B．物质文化C．设施文化D．标准文化2．教师培养与树立良好班风的方法有()。A．培养正确的集体舆论B．树立典范C．严格要求D．反复实践3．测验实用性反映了试题的根本质量，其根本要求是()。A．便于组织B．便于实施C．容易评分D．结果要容易解释4．心理咨询的主要方式有()。A．个别咨询B．团体咨询C．咨询D．通信咨询5．以下心理学家中，属于行为主义代表人物的是()。A．安吉尔B．华生C．斯金纳D．苛勒6．学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于()。A．活动的难易B．竞赛动机的激发C．被他人评价的意识D．注意的干扰7．规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准那么，它的作用有()。A．标准B．管理C．控制D．教育8．意志行动的准备阶段包括()和行动方法的选择。A．动机斗争B．行动目标确实定C．行动方案的制订D．冲突和矛盾分析9．布鲁纳认为，知识结构可以用()几种表象形式来表现。A．动作B．图像C．表格D．符号10．福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为()几个阶段。A．关注成绩B．关注生存C．关注情境D．关注学生三、填空题(每题2分，共5小题，共10分)1．直接兴趣与引起_______注意有密切关系；间接兴趣与引起_______注意有密切关系。2．自由联想与_______是_______治疗的根本方法。3．原型内化的教学要求之一是活动在言语水平上先_______，以后再_______。4．我国社会主义学校师生关系的根本要求是：_______；_______；_______；_______。5．教育目的的功能主要有：_______、_______、_______。四、简答题(每题5分，共10分)1．简述桑代克的三条主要的学习律。2．简述我国教育法体系的几个根本层次。五、材料分析题(每题10分，共2小题，共20分)1．近年来，我国许多地方的校园暴力事件屡屡发生，学校内学生恃强凌弱、诈骗钱财、挟持他人、从事不法行为等事件更是屡见不鲜。所有这些，令人不寒而栗，给家庭、学校和社会带来恐慌。请分析学校教育在标准学生行为方面存在的纰漏。2．过去，人们片面追求的GDP增长，是以资源的超常消耗和生态环境的严重退化为代价换来的，这种增长带来了严重的恶果，对此专家提出了可持续开展的观念。同样，在教育方面也需要树立可持续开展的观念。试分析教育可持续开展的内涵。六、教育写作题(30分)先贤苏格拉底有句名言“美德即知识〞，后人对此提出质疑。请以“道德是否可教〞为话题进行写作。文体不限，诗歌除外。参考答案一、单项选择题1．D[解析]1939年，苏联教育理论家凯洛夫提出了以马克思主义理论为指导编写?教育学?的目标，该书对我国教育产生的影响最大。2．D[解析]因材施教是教学中一项重要的教学方法，是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差异的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最正确开展。根据题干中提到的教育要结合人的个性开展，可知此题正确答案是D。3．A[解析]教师的表率作用主要表达在言行一致。教师在学生面前要注意自己的言行举止，保持言行一致，树立自己的良好形象。4．B[解析]孔子的这句名言是指通过自身行为进行典范示范，到达道德教育的目的。5．C[解析]?学记?是?礼记?中的一篇，其主要内容包括教育作用与教育目的、教育制度与教学管理、教育教学原那么与方法等几大局部，被认为是“教育学的雏形〞。6．D[解析]思维的批判性是指一个人善于根据客观事实和观点检查自己的思维及其结果的正确性。思维具有批判性的人，对自己所遇到的一切人和事，能根据一定的原那么作出正确的评价；在处理问题时，能够客观地考虑正反两个方面的意见，既能坚持正确意见，又能放弃错误的想法。缺乏思维批判性的人，往往走向两个极端，或者自以为是，或者人云亦云。7．C[解析]心理咨询的主要方法与技术有：(1)精神分析法：①宣泄疗法；②领悟疗法；③暗示疗法。(2)行为矫正法：①强化、惩罚与消退法；②系统脱敏法；③厌恶疗法。(3)人本主义疗法：①当事人中心疗法；②交朋友小组；③支持疗法。(4)理性情绪疗法：①非理性信念辨析；②认知家庭作业；③合理情绪想象。其中，宣泄疗法是指对家人和朋友说出心理创伤和紧张恐惧心理，把内心的痛苦发泄出来。8．C[解析]加里培林把智力技能的形成划分为：(1)活动的定向阶段。本阶段应给学生提供样本。(2)物质活动与物质化活动阶段。即以借助实物、模像或图表等为支柱进行智力活动的阶段。(3)有声的外部言语阶段。即不直接依赖实物而借助有声言语进行智力活动的阶段。(4)无声的外部言语阶段。即以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段。(5)内部言语阶段。即智力活动简约化、自动化，似乎不需要意识的参与而进行的阶段，这是智力技能形成的最终阶段。9．B[解析]就记忆术而言，大体包括以下几种：位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、视觉想象和语义联想法。10．C[解析]个体依据事物信号进行应变的行为是个体在后天生活中习得的，是一种条件反射。二、多项选择题1．ABD[解析]此题考查学校文化的构成，学校文化由标准文化、观念文化、物质文化三局部构成。2．ABCD[解析]良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气。教师应通过各种方法和手段来树立，主要方法有严格要求、树立典范、培养正确的集体舆论和反复实践等。3．ABCD[解析]略。4．ABCD[解析]略。5．BC[解析]行为主义可以分为旧行为主义和新行为主义。旧行为主义的代表人物以华生为首。新行为主义的主要代表人物那么为斯金纳。安吉尔是机能主义的代表人物，苛勒是格式塔学派的代表人物。6．ABCD[解析]群体对个人活动可以起促进作用也可以起阻碍作用，其决定因素是活动的难易、竞赛动机的激发、被他人评价的意识和注意的干扰。7．BCD[解析]学校规章制度的作用就是管理、控制和教育。8．ABC[解析]意志行动的准备阶段包括动机斗争、行动目标确实定、行动方法的选择和行动方案的制订。9．ABD[解析]布鲁纳认为，任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来表现。10．BCD[解析]福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题提出了教师成长的三阶段理论，分别是关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。三、填空题1．无意有意2．疏导宣泄精神分析3．展开压缩(或简缩)4．民主平等尊师爱生心理相容教学相长5．对教育活动的定向功能对教育活动的调控功能对教育活动的评价功能四、简答题1．[参考答案](1)准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反响(包括生理和心理的)，学习者就能比拟自如地掌握学习的内容。(2)练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反响会有效地增强这种联结。因而就中学教师而言，重视练习中必要的重复是很有必要的。另外，桑代克也非常重视练习中的反响，他认为简单机械的重复不会造成学习的进步，告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容。(3)效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反响意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。桑代克认为学习者学习某种知识以后，即在一定的结果和反响之间建立了联结，如果学习者遇到一种使他心情愉悦的刺激或事件，那么这种联结会增强，反之会减弱。他指出，教师尽量使学生获得感到满意的学习结果尤为重要。2．[参考答案](1)横向结构包括：教育根本法；根底教育法；高等教育法；职业教育法；社会教育法；学位法；教师法；教育投入法或教育财政法。(2)纵向结构包括：第一层级是宪法中关于教育的条款；第二层级是教育根本法；第三层级是教育单行法；第四层级是教育行政法规；第五层级是地方性教育法规；第六层级是行政部门制定的教育规章。五、材料分析题1．[参考答案]校园暴力是学生的一种极端的违法行为。日趋严重的校园暴力产生的原因，除青春期的学生本身具有暴力倾向外，家庭教育和学校教育的失误、不良群众传媒的毒害以及其他社会问题也是主要原因。其中，学校教育的失误集中表现在以下三点：(1)学校指导思想的偏差。学校在升学至上思想的指导下，往往忽略学生的道德教育，将德育的任务交给社会，或把德育作为软任务，大大打了折扣或者完全放弃了应尽的义务。(2)个别教师素质差。教师缺乏教育技巧和沟通技巧，或其本身品行不良，给学生造成了负面影响。(3)心理健康教育和法制教育薄弱。学校缺乏心理辅导专业人员，很少注意到学生的心理障碍。缺少必要的法制教育，结果导致青少年法律意识淡薄，不能正确解决学校生活和其他社会生活中出现的问题。2．[参考答案]教育的可持续开展是在社会开展观念转变的背景下提出来的。就教育自身而言，可持续开展包括两层含义：一是教育的规模、布局、比例、结构要合理。即注意经济效益和社会效益的统一，强调数量与质量的统一，经济、人员的投入比例、三级教育的开展比例、师生的比例、专业结构、学科结构、课程结构等要与社会和人的开展需要相协调；二是教育要强调学生的可持续开展，把终身教育的观念纳入学校教育。更加注重学生学习动机的激发、学习兴趣的培养、学习方法的掌握，特别是创造性学习品质的培养。就教育是社会整体的一局部而言，教育是传播和确立可持续开展的重要途径，也是构建和谐社会的主要力量，可持续开展教育可以为社会的可持续开展作出重大奉献。六、教育写作题[参考答案]古希腊教育家苏格拉底将美德与知识等同，由知识的可教而得到美德可教。道德究竟可教吗?我认为，道德不是单纯由教得来的，道德是在有教育的环境中养成的。因为美德不仅仅是知识，美德可以是知识以外的东西，是一种人们践行道德的见识。我认为道德养成途径有三条：根本知识的传授；专门的道德知识的教授；典范的树立与环境的习染。道德养成途径中，占首要地位的是典范的树立与环境的习染。由于人具有社会属性，人无时无刻不处于社会化进程中和受到社会各个方面(如家长、教师、同学、媒体等)的影响，社会气氛无疑在个体道德认识和情感体验及价值判断中占重要地位。其次是根本知识的传授。这里的根本知识是指除专门的道德知识以外的知识，并且是指在学校中有组织地习得的知识，既包括学科知识，又包括活动课程知识。普通课程的学习可以在生理上和心理上给学生造成影响，从而影响其对道德的情感体验。对一般知识(非德育知识)的学习，可以开阔一个人的眼界，转变其思维方式，使其对社会甚至整个世界有更深刻的认识和更宏观的把握，而不是只看到外表的、暂时的利害和个人的得失，从而提高个人的道德境界。活动课程不仅可以获取知识，同时也把道德实践包含在内，使课程的道德教育功能更全面。再次为道德知识的教授。道德知识偏重于教，是对社会行为标准的总结与体系化，是独立的德育过程。这种专门知识自成体系，对于培养受教育者道德意识，标准受教育者行为有一定作用。总之，道德是每个人所应追求的品质，但其养成不是一朝一夕的事，而是一生要做的功课。2021青海教师招聘考试教育理论综合知识练习题及答案三一、单项选择题(共20题，每题1分，共20分。每题的备选项中。只有1个最符合题意)1．教育内容是教育者与受教育者共同认识的〔〕。A．主体B．客体C．教的主体D．学的主体2．“教育一定要成为一种学业，否那么无所希望〞，“教育的方法必须成为一种科学，否那么决不可能成为一种有系统的学问〞。这正是〔〕的“教育学〞思想超出他的前人和同代人的地方。A．培根B．夸美纽斯C．康德D．赫尔巴特3．以下属于赫尔巴特的著作的是〔〕。A．?大教学论?B．?普通教育学?C．?人的教育?D．?教育漫话?4．在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和个性化的实践活动是〔〕。A．教育B．教学C．管理D．科研5．美国行为主义心理学家华生在?行为主义?一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不管他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。〞这是〔〕。A．遗传决定论的观点B．环境决定论的观点C．家庭决定论的观点D．儿童决定论的观点6．个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性和个体开展的需要来确定教育目的，这〔〕的观点。A．宗教本位论B．社会本位论C．个人本位论D．文化本位论7．以注重身心和谐开展，教育内容比拟丰富，教育方法比拟灵活为特征的是古代〔〕教育。A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典8．?颜氏家训?是以下哪位教育家的著作?〔〕A．颜元B．颜之推C．颜真卿D．颜回9．在教育史上提出“学而不思那么罔，思而不学那么殆〞的教育家是〔〕。A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子10．将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来，这是〔〕。A．系统性原那么B．启发性原那么C．量力性原那么D．理论联系实际原那么11．班集体内教育和教学活动的核心是〔〕。A．班主任B．班委会C．共青团D．少先队12．以下属于墨家主张的是〔〕。A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学13．世界上最著名的智力量表是〔〕。A．?比纳一西蒙量表?B．?斯坦福一比纳量表?C．?韦克斯勒量表?D．?比纳一推孟量表?14．西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是〔〕。A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．德莫克里特15．以下代称的指代对应不正确的一项为哪一项〔〕。A．桃李——所教的学生B．杏坛——中医界C．鱼雁——书信D．梨园弟子——戏曲演员16．在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳定和可靠，这即是良好测验的〔〕。A．难度B．信度C．效度D．区分度17．美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为〔〕。A．白板说B．做中学C．儿童中心主义D．实质教育派18．教学实施，是指在课堂教学中具体实施事前准备好的课堂教学方案。以下说法正确的选项是〔〕。A．教学设计不可能预先设定教学过程，所以课堂教学方案没必要事前准备B．在教学实施过程中，应严格按照事前准备的课堂教学方案，否那么方案就没有意义C．在教学实施过程中，应依据方案不同而不拘泥于方案，根据课堂教学具体情况进行调整D．教师在准备课堂教学方案时，应以优等生为基准，分析学习者的一般特征和个性特点19．“十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容〞，这是一种〔〕。A．再认B．有意再现C．直接再现D．间接再现20．狂喜、愤怒、恐惧和绝望等是一种〔〕。A．激情B．心境C．应激D．热情二、多项选择题(共5题，每题2分，共10分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选。此题不得分；少选，所选的每个选项得0．5分)1．美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要局部是〔〕。A．认知领域B．日常生活领域C．情感领域D．动作技能E．平安领域2．教育如何培养学生的主体性?措施有〔〕。A．建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B．重视学生主体参与课堂，获得体验C．尊重学生的个性差异，进行针对性教育D．教育目标要反映社会开展E．在成熟的根底上引导开展3．小学课程设计要表达〔〕的高度统一。A．科学性B．时限性C．具体性D．思想性E．预测性4．以下关于稳固性原那么的描述中正确的选项是〔〕。A．“学而时习之〞B．稳固要在理解的根底上进行C．稳固就要死记硬背D．重视组织各种复习E．在扩充改组和运用知识中积极稳固5．关于“五四〞以后小学教育开展状况描述正确的选项是〔〕。A．设初等小学堂B．招收6岁儿童入学C．修业6年D．义务教育年限为4年E．前4年为初级，后2年为高级三、填空题(共10空。每空1分，共10分。请在每题的空格中填上正确的答案。错填、不填不得分)1．1988年公布了新的_______课程政策。2．根据产生和保持注意有无目的和意志努力程度的不同，可以把注意分为__________、_______和_______三种。3．弗洛伊德认为遗忘不是保持的消失，而是_______。4．按照所要测量的特征大体上可把心理测验分成_______和_______。5．学校工作必须坚持“_______、全面安排〞的原那么。6．我国第一次把课外活动正式列入总方案是在_______年。7．教师成长与开展的根本途径主要有两个方面：一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，二是通过提高在职教师_______。四、判断题(共10题，每题1分，共10分。正确的请在题后括号中划“√〞；错误的请在题后括号中划“X〞，并说明错误原因)1．智力高者，创造力必定高。〔〕2．中等难度试题的区分度比拟高，难度为0．5的题目，区分度最大。〔〕3．教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒、暑假期的带薪休假的权利。〔〕4．某小学生上早操时被同学推倒摔伤，学校不用负责任。〔〕5．访谈法最适合了解外显行为，而通过外显行为，可以发现行为背后的原因。〔〕6．纵观当今世界各国的教育改革，核心内容是课程改革。〔〕7．只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。〔〕8．教师威信可以分为两种：一种是权力威信，一种是学术威信。〔〕9．教育文献检索中的逆查法是指以课题研究发生的时间为起点，按事件开展的时序，由远及近地查找有关资料。〔〕10．信度是心理测验的根本要求。〔〕五、简答题(共6题，每题5分，共30分)1．简述卢梭的教育思想。2．简述学校教育对个体开展的特殊功能。3．个体身心开展的一般规律有哪些?4．引起无意注意的因素主要有哪些?5．课程方案对学校有何指导意义?6．简述教师的思维特征。六、案例分析题(共2题。每题10分。共20分)(一)有一个四年级的班级，是学校有名的乱班，打架成风，一些学生动辄舞棍弄棒，乱打一气。课堂纪律混乱，上课怪叫起哄、爬桌子、翻窗户成了一些学生的嗜好。曾有一青年教师上课时被学生乱哄气哭了，发誓再也不上这班的课。曾刚是班上一个著名的“淘气大王〞，打架时，只要他一挥手，其他人就会蜂拥而上。而曾刚家长对他唯一的方法就是痛打，但曾刚也有优点就是爱劳动，有组织能力。班级同学之间不团结，正气不能抬头，也有少数同学希望好好学习，对班里的现象不满，但敢怒不敢言，怕受那些捣蛋的同学的报复，班级干部软弱无力。班级学习成绩差，是同年级中平均成绩最差的班级。请结合案例，试分析如果你担任这个班的班主任，上这个班的语文课，你应如何着手进行工作，改变这个班的面貌?(二)某女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷跟过去比好似换了个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信大增。请结合案例，从小学生的生理及心理开展特点来分析这位新老师的教育方法。参考答案一、单项选择题(共20题，每题1分，共20分。每题的备选项中，只有1个最符合题意)1．B【解析】教育内容是教育活动中教育者与受教育者共同认识、掌握、运用的对象，是教育活动中的纯客体。它是教育过程中传递信息的主要组成局部，但不是全部。2．C【解析】在康德看来，人只有通过教育才能成为一个人。3．B【解析】夸美纽斯创作了?大教学论?，福禄贝尔创作了?人的教育?，洛克创作了?教育漫话?，?普通教育学?是赫尔巴特的著作，它的出版标志着标准教育学的建立。4．A【解析】教育是个体的社会化和个体的个性化相结合、开展的过程。5．B【解析】华生是环境决定论和教育万能论的代表。6．C【解析】个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心，应主要根据令人自身完善和开展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。7．D【解析】古代雅典教育以培养身心和谐的公民为教育目的，教育方法灵活、人性化。8．B【解析】此题考查文学常识。?颜氏家训?是南北朝时北齐文学家颜之推的传世代表作。9．A【解析】出自?论语?。10．B【解析】启发性原那么是指在教学中教师要成认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。11．A【解析】班主任是班级工作的领导者和组织者，是班集体内教育和教学活动的核心。12．B【解析】墨家主张“兼爱，非攻，尚贤〞；有教无类是孔子的主张；?学记?认为：化民成俗，其必由学；复归人的自然本性是老子的主张。13．B【解析】世界上第一个智力测验量表是法国心理学家比纳和西蒙于1905年编制的；世界上最著名的智力量表是?斯坦福一比纳量表?，是由斯坦福大学的推孟对?比纳一西蒙量表?做了屡次修订而成的，应选B。14．A【解析】苏格拉底是最主要的代表。15．B【解析】B项说法错误，杏坛是指讲学的地方，杏林是指中医界，本项的错误在于混淆了“杏林〞和“杏坛〞的指代。16．B【解析】测验的信度又称测验的可靠度，是指一个测验经过屡次测量所得的结果的一致程度，以及一次测量所得结果的准确程度。17．C【解析】把教育的重心从教师、教材那里转移到儿童身上就是“以儿童为中心〞的教育。18．C【解析】此题考查的知识点是“教学实施的根本内容〞。A项错误，课堂教学方案有必要事前准备；B项错误，在教学实施过程中，不应严格按照事前准备的课堂教学方案；D项错误，教师在准备课堂教学方案时，不应以优等生为基准，应照顾到大多数学生。19．D【解析】间接再现是指通过中介性联想方能唤起过去的经验，“称名忆旧容〞，这是通过名字间接再现旧面孔。20．A【解析】激情是一种猛烈、迅速爆发、持续时间较短的情绪状态。二、多项选择题(共5题，每题2分。共10分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意。至少有1个错项。错选，此题不得分；少选，所选的每个选项得0．5分)1．ACD【解析】美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要局部是认知领域、情感领域和动作技能。2．ABC【解析】D、E项不属于培养学生主体性的措施。3．AD【解析】小学课程设计要以通俗的，小学生能理解的形式表达高度的科学性和思想性统一的原那么。4．ABDE【解析】稳固离不开记忆，但不是死记，而是理解根底上的记忆。所以选项C错。5．BCDE【解析】“五四〞以后小学教育受新文化运动的影响，招收6岁儿童入学，修业6年，前4年为初级，后2年为高级，义务教育年限为4年。三、填空题(共10空，每空1分，共10分。请在每题的空格中填上正确的答案。错填、不填不得分)1．一纲多本2．无意注意；有意注意；有意后注意3．记忆被压抑4．认知测验；人格测验5．以教学为主6．19867．实践训练四、判断题(共10题，每题1分，共10分。正确的请在题后括号中划“√〞；错误的请在题后括号中划“X〞。并说明错误原因)1．X【解析】智力高的人虽然可能比智力低的人更有创造性，但高的智力并不是创造力的充分必要条件。创造力还受到一些非智力因素，如坚持性、自信心、意志力、责任感、兴趣等的影响。创造力是智力因素和非智力因素的结晶。2．√3．√4．X【解析】该事故应该由学校承当相应的