中小学英语学习策略课件

26.07.20231中小学英语学习策略

,4,201926.07.20232老师，您讲的名词性从句，我觉得很简单。是吗？你都懂了？就和我们以前学的特殊疑问句一样嘛。错。看来你根本没有懂。特殊疑问句一般需要助动词来形成疑问句，而名词性从句则不需要……26.07.2023321,,,.

26.07.20234观念的转变学生观发展观知识观课程观26.07.20235学生观学生在学校的主要任务是什么？如何关注每个学生的发展？26.07.20236发展观什么样的发展？怎样在发展？如何关注学生的发展？26.07.20237知识观什么样的知识？26.07.20238课程观课程的地位和作用是什么？为什么要在学校开设英语课程？26.07.20239此次英语课程改革的重点特别重视对学生实际语言运用能力的培养，改变过分重视学科知识的讲解与传授的倾向；强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力；使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。26.07.202310英语课程的性质语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件。学习外语与学习母语一样，对促进人的全面发展具有重要意义。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们拓展视野、丰富生活经历、促进思维发展、锻炼意志、陶冶情操、发展个性和提高人文素养的过程。26.07.202311英语课程的任务激发和培养学生的学习兴趣；使学生树立自信心；养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；了解世界以及中西方文化的差异，培养爱国主义精神，形成健康的人生观；为学生的终身学习和发展打下良好的基础。26.07.202312a?A,.授人以鱼，未若授人以渔也。

aa,a.a,.26.07.202313.;.?a,.:.,,—.

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a,;,,L2,;aL2()a“”(.,);,;.,198626.07.202318英语学习策略是作用于英语学习的思路和行为，既包括可观察的外部言语行为，又包括不可观察的内部心理过程。它或是直接参与英语学习活动，或是间接支持英语学习。它的使用可以是有意识的，也可以是下意识的。

——吴本虎（2003）26.07.202319综合语言运用能力国际视野祖国意识合作精神自信意志动机兴趣语言知识话题功能语法词汇语音语言技能听说读写学习策略资源策略交际策略调控策略认知策略文化意识文化知识文化理解跨文化交际意识和能力情感态度26.07.202320学习策略的分类策略类—>策略群—>策略组—>策略项26.07.202321策略类I.语言学习策略.一般学习策略26.07.202322语言学习策略增进记忆分析综合复用强化清障解难26.07.202323一般学习策略增强调控激发情趣加强社交26.07.202324谢谢！26.07.202325类群组项语言学习策略增进记忆语义联系分类聚词联想发挥造句记词双重编码视觉映像配对成像语义图示利用特征语音串记拆词重组缩略助记规则口诀动作体验言行相伴具体操作26.07.202326类群组项语言学习策略分析综合观察推理规则演绎构词分析选择加工浏览查阅精作笔记拟写摘要圈划重点26.07.202327类群组项语言学习策略复用强化温故知新套用熟语精心模仿实践尝新使用实践英汉互译26.07.202328类群组项语言学习策略清障解难化解疑难查询资料推测判断运用迁移活用英语迂回表达改变说法同义代换临时造词变通解决动作示意求助他人夹用汉语掌握话题自选话题回避难题26.07.202329类群组项一般学习策略增强调控认真计划确定目标具体计划落实措施切实行动争取机会明确目的集中精力自我测评建立记录主动检测客观评价改进完善分析问题寻求对策探索新法26.07.202330类群组项一般学习策略激发情趣自我激励言语鞭策体验成功自我奖励轻松气氛排除焦虑劳逸结合笑语相伴26.07.202331类群组项一般学习策略加强社交交流合作结伴学习主动交际交流感情增进交际及时反馈求人纠错26.07.202332.,L2.a,.（移情，文化认同）26.07.202333.“”.,,,.“”.26.07.202334A.,.（抑制）26.07.202335’s.“”,’s(.,a),“”,L2.“”,.26.07.202336

26.07.20233726.07.202338分类聚词（)是指依照一定条件将词语归入若干有意义的类别，以降低这些词语之间的不相关程度，从而有助于记忆。操作方法可以是纸上写，也可以是心里想。26.07.202339联想发挥()是指将新接收的语言信息跟已掌握的信息联系，或是在所接收的信息之间建立某种联系，从而增进对所学语言材料的理解与记忆。根据所联想的事物之间的不同关系，可以分出四种类型：类似联想、接近联想、关系联想和奇异联想。26.07.202340联想发挥()类似联想：

利用事物之间或者语言信息之间的某种类似建立新旧语言信息之间的联系。

如：

()

.

26.07.202341联想发挥()接近联想：

通过时间、空间上接近的事物和现象将新旧语言信息联系利用事物之间或者语言信息之间的某种类似建立新旧语言信息之间的联系。

如：

(地域接近)

(位置关系）26.07.202342联想发挥()关系联想：

利用语言信息之间的各种关系建立新旧成分之间的关系。可以利用语义上的同义、近义、上下义、反义等关系。

如：

26.07.202343联想发挥()奇异联想：

运用奇异联想建立新旧语言信息之间的联系需要较大的想象力，因为这是在没有直接联系的事物或现象之间建立联系，并利用这种联系帮助记忆。

如：26.07.202344造句记词是指将听到或读到的新词或词组用于句子、会话、故事讲述或习作之中。26.07.202345视觉映像()是指通过创造有意义的视觉映像在新语言信息与已掌握的语言信息之间建立联系。这种视觉映像既可以通过想象，也可以通过画图来建立。视觉映像可以来自事物或现象的画面、文字出现的地方，也可以通过想象来建立。26.07.202346配对成像也叫配对联想()，是将一个新学的单词和一个已掌握的单词用于一个词组或造一个句子，并在这一词组或句子的基础上建立心理视觉映像，从而可以通过该词组或句子及其视觉映像来记忆这两个单词。26.07.202347语义图示()以一个基本词为中心，在纸上画出跟该词有关的词语的语义关系结构图，并表示其相互关系。这一策略动用了视觉映像、词语归类、语义联想等手段，将有关词语在语义上的联系通过视觉形象显示出来。26.07.20234826.07.202349语音串记利用新语言信息和已掌握语言信息之间语音上的某种共同特征来建立两者之间的联系，由此促进记忆。可利用的语音特征可以是押韵，也可以是音节上的相似。26.07.202350拆词重组是指在对词形特征进行分析的基础上，用词组或句子在形式相似的词之间建立联系的促进记忆方式。26.07.202351缩略助记()从要记忆的词组或有关词语中抽取第一个字母或音节，组成一个新的词语单位，并用来作为在词组或有关词语的记忆线索。26.07.202352规则口诀将有关英语语言的某种特征或规则的描述用口诀的形式表示，以促进这种特征或规则的掌握。

.26.07.202353言行相伴()是指按照听到或读到的指令作相应的动作，运用这种伴随语言的行为来强化语言的学习。26.07.202354具体操作是指通过摆弄语言材料的实物（如生词卡片、图表等）来记住听到或读到的语言。26.07.202355规则演绎()是指在新的语言环境中借助语法或构词规则通过推理来理解或表达语言信息。26.07.202356构词分析是指在碰到新词时观察它的词形，如发现它是由若干已知词或构词成分组成，就从这些组成部分的意义推测这一新词的意义。26.07.202357浏览查阅是指通过快速阅读获取所需的语言信息。根据阅读目的又可分为浏览和查阅两种。26.07.202358精作笔记()是指在真正理解的基础上，有选择有组织地记下所听课程或所读材料的要点和重要细节。26.07.202359拟写摘要()概括出原文的要点并用完整的句子连贯地表达出来。26.07.202360圈划重点()用添加下划线、着重号、星号、加框、加圈等方式在所学材料中突出重点。26.07.202361套用熟语在交际中将日常用语中的熟语和句型作为现成的表达手段来吸收和使用，而暂且不注意它的结构。26.07.202362精心模仿在英美人士朗读的原版音带中精选典型片段，进行反复模仿朗读，使自己的语音语调不断向他们接近。26.07.202363使用实践在获取信息和运用信息的实际过程中学习英语，如收听或收看英语节目、阅读英语书刊、用英语讨论与交谈、用英语写信记日记等。26.07.202364英汉互译通过英、汉两种语言之间的转换，增加对英语的理解。这样的转换应根据需要在不同的层面上进行，如词、词组、句子、段落甚至语篇的层面上进行互译。26.07.202365查询资料用文字的和非文字的资料来解决理解过表达中出现的疑难问题。26.07.202366推测判断根据语言材料中各部分之间的相互联系、语言信息与现实情境之间的相互联系，借助已知部分的线索，通过逻辑推理，获取未知部分的信息。可以利用语言信息和交际情境两方面的线索对未知信息进行推测判断。26.07.202367运用迁移()将已有知识、技能直接用于英语语言知识和技能的学习。26.07.202368迂回表达()用描述、解释等方式来表达一个原来只需要用一个词就能表达的概念。26.07.202369改变说法在英语知识和技能受到限制的情况下，通过略去一些细节，用简单的话表达大致意思。26.07.202370同义代换在想不起某个词的时候，设法用同义词或意思相近的词来表达。26.07.202371临时造词()利用已掌握的英语词汇和构词法知识自己造一个词来表达想说的意思。26.07.202372动作示意在用英语进行交际时用手势或动作来表达无法用英语表达的意思。26.07.202373求助他人在交际中遇到困难时，提问要求对方帮助说出自己不会说的事物，或将话说到一半时停下来等待对方的帮助。26.07.202374夹用汉语在交际中说英语碰到不会说或想不起来的英语单词就用汉语单词来取代它。26.07.202375自选话题()在会话中根据自己的兴趣爱好和词汇、语法等方面的知识的掌握情况，选择谈论的话题。26.07.202376回避难题避开自己无法克服的交际困难或是不参与自己无法胜任的言语交际活动。26.07.202377确定目标()根据自身条件和学习环境来确定能够实现目标的行为和思路。为了使目标切实可行，所确定的目标应当是具体明确的、可观察测定的，同时还应有实现该目标的明确期限。26.07.202378具体计划把总的学习目标落实到一系列与之有关的具体学习任务或活动上。将完成这些学习任务看作是实现总体学习目标的实际步骤。26.07.202379落实措施为保证学习计划的执行创造所需的条件和环境，就是从时间、空间、学习条件和学习用品等方面保证学习的顺利进行。要充分利用时间增加对英语听说读写的投入。26.07.202380争取机会本策略要求学习者具有主动学习的积极态度，既能积极利用各种学习机会，又能主动创造新的学习机会。26.07.202381明确目的明确某项学习任务的目的，要求自己在进行一项英语学习活动前要确定其目的。26.07.202382集中精力()将自己的注意力投入所进行的学习活动。集中精力有两种类型，一种是全神贯注()型，即排除一切干扰一心一意地从事某项学习活动；一种是特别注意()型，即对语言的某一方面或对交际情景的某些细节给以特别的关注。26.07.202383建立记录将自己的英语学习情况以及在学习中的感受记下来。前者用以反映学习过程中的客观情况，后者用以反映学习效果自我检测后的主观评价。26.07.202384主动检测为了不断提高听、说、读、写水平，有意识地去发现自己在学用语言中的偏差和不足。26.07.202385客观评价依据预定目标，系统地收集与分析学习上的有关信息，对学习效果作出符合实际的判断。26.07.202386分析问题利用自己的学习记录、检测结果和评价结论对自己存在的问题进行客观分析，以便发现这些问题的原因。26.07.202387寻求对策针对自己学习中存在的问题找出解决办法。如果说自我测评是为了发现问题，接下来是分析问题，那么寻求对策就是解决问题。26.07.202388探索新法在现有的基础上积极寻求和创造新的学习方法，以更高的效率学习英语。26.07.202389

言语鞭策用积极的语言从各方面鼓励自己。26.07.202390

体验成功用发展的观点来看待自己的学习过程，为自己所取得的进展而感到愉快，增强自己的学习信心。为了经常有机会体验成功的喜悦，首先要善于发现自己在学习中取得的点滴进步。26.07.202391自我奖励在英语学习中取得一定成绩的时候给自己有意义的奖赏。26.07.202392排除焦虑用深呼吸、闭目养神、肌肉放松等方法来消除焦虑紧张情绪，以便更快更有效地吸收语言信息。26.07.202393

劳逸结合用轻松的休息娱乐去配合紧张的学习活动，在两者的交替中取得更好的学习效果。26.07.202394笑语相伴通过读幽默故事、讲笑话、表演滑稽剧等活动营造欢快的气氛，使英语学习成为一种愉快的经历。26.07.202395结伴学习为了共同的学习目标而跟其他同学共同进行学习英语的各种活动。26.07.202396

主动交际积极主动地去创造更多学习与运用英语的机会。这要求学习者明确树立“学习是在师生交往中主动地发展自己”的积极学习观。26.07.202397交流感情恰如其分地来表露自己的感情和设身处地地去感受他人的情感体验，以便获得更多的相互理解和相互尊重。26.07.202398

及时反馈学习者在听、读中碰到问题时，为了保证理解的顺利进行而向说话者或在旁的指导者提出即时的反馈或要求。26.07.202399求人纠错在英语交谈中要求对方纠正自己的错误，也可以将自己的英语作文或日记拿去请别人指点错误。26.07.2023100a,a.II’m?26.07.2023101L2.,.26.07.2023102,,’,,.26.07.2023103,,,.26.07.2023104a.’,,.26.07.2023105,.26.07.2023106,.26.07.2023107,,.26.07.2023108,,,,,,a.26.07.