小学体育与健康课安全教育论文

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学校体育与健康课的平安教育论文

在素养观念日益普及的背景下，学校体育是促使同学德智体美得到全面进展的一门重要课程。但是在当前的学校体育教学中，某些体育老师大都将教学的重点放在了同学体育技能的提升以及“喧闹”课堂氛围的营造上来，却忽视了健康和科学体育理念的讲解，从而致使同学缺乏平安意识和自我爱护意识。因此，在学校体育教学中灌输平安、健康和生命教育具有重要的意义。

一、渗透平安教育，提高平安体育意识

正所谓“：平安无小事。”学校生的年纪尚小，心智进展还很不成熟，缺乏自我防范和爱护的意识，所以对学校生进行平安教育，提高同学的平安意识和力量始终都是素养教育在学校体育中运用的主旋律。但是与一般教学学科不同，体育教学是以户外教学为主的学科，所以其教学的环境中可能存在比较多的平安隐患，加之学校体育教学本身学科的特征，跳远、跳高、篮球和足球等体育教学内容和项目中也存在着很多危急的平安隐患。因此，在开展学校体育教学的时候，体育老师必需要从教学的源头做起，将平安教育灌输与体育教学的各个环节中，从而不断提升同学的平安意识，增加同学的自我防范和爱护意识，提升体育教学的整体质量。例如，在讲解“抛实心球”部分体育教学学问的时候，由于体育开展所采纳的实心球大都为铁质材质的体育器材，起重量比较大，所以会增加同学在运用过程中的难度，危急性比较大，加之学校生具有好玩、好动的特性，自制力也比较差，所以这进一步增加了同学的风险。因此，在开展该门课程的体育教学过程中，体育老师必需要规范抛球教学方式，使同学明的确心球抛掷的危急性，以及在活动开展过程中需要留意的一些平安事项，关心同学养成良好的平安意识和自我爱护意识，尤其是要根据抛掷和捡球的信号来进行严格操作，切不行随便抛球和捡球，从而避开发生平安风险。另外，体育老师需要使同学在正式参加体育活动的过程中做好预热预备活动，以使同学的筋骨得到充分活动，规范同学的掷球要领，最大程度地削减同学在运动过程中消失损伤问题。

二、传播生命教育，树立健康体育观念

理论上来讲，体育本身就蕴含着健康生活和生命的理念，其可以使同学养成健康的生命理念和生活方式，对同学的身心进展具有重要的影响。因此，在开展学校体育教学的过程中，体育老师必需要实行有效的'方法和手段来合理渗透健康体育教育和生命教育理念，比如以讲解、嬉戏活动或者教学实践等形式来开展，从而使同学逐步树立健康体育、平安体育的终生熬炼意识和观念，以使同学养成喜爱生命、敬重生命的健康意识。另外，生命教育作为一种重要的人文思想教育形式，也可以使同学形成健康的体育观念和平安意识，这不仅可以确保同学在参加体育过程中的平安性，也可以使同学养成良好的体育习惯，从而有利于同学身心健康的进展。例如，在学校体育理论与观赏课教学的过程中，体育老师在渗透生命教育的时候，可以分“生命起源”、“生命在于运动”和“我的体育生活”三个体育教学环节来使同学更好地把握体育健康和生命健康之间的关系，从而使同学养成科学、健康的体育观和生活观。而就详细的步骤而言：首先，体育老师可以借助多媒体来为同学播放一些有关“生命起源”的教学视频，并要将学校生分成适当的小组，让他们就生命起源方面的学问进行争论，以使同学充分熟悉到生命起源的相关学问。其次，在“生命在于运动”这个教学环节中，体育老师可以借助相关视频的播放和课后体育学问的延长来使同学进一步意识到美妙生活、身心健康的重要意义。最终，针对“我的体育生活”这个教学环节，体育老师可以将课堂归还于同学，让同学自主进行沟通、沟通和争论，通过武术、舞蹈和朗诵等形式来充分展现自己对健康体育的理解和熟悉。

三、丰富探究活动，发扬阳光体育精神

正所谓：“熟能生巧。”各种体育操作技能的形成也需要通过大量的练习才可以渐渐形成。针对学校生而言，他们的识记力量水平还比较低，基本停留在机械操作模式上来，从而借助重复性的体育练习和探究性体育活动的开展来使同学养成完善的阳光体育精神，切实发挥同学的体育制造能动性。另外，老师还必需要丰富体育探究活动形式，创设良好的教学情境，从而使同学在活动开展的过程中来提升同学的体育技能，同时也可以使同学养成团队协作意识和力量，让同学在参加体育活动的过程中健康、欢乐地成长。例如，在讲解“自然的行跑”部分体育学问的时候，体育老师可以通过设计一个“自然的行跑的留意事项”的学问抢答活动，比如“跑步前的留意事项”和“跑步中呼吸节奏的把握”等等，从而充分调动同学的参加活动的乐观性，使同学在活动中提升自身的体育技能。

总之，健康生活理念的