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三年级《小数的初步认识》评课

三年级小学生初步学习小数的评课报告一、情景引入部分在引入课程时，教师需要贴近学生的生活实际，以便更容易引起学生的兴趣和共鸣。可以采用实物的衣服或气球等来吸引学生的注意力，同时也要注意渗透复习旧知识，比如在出示不同商品价格时加入图形表示分数的意义。对于学生掌握分数的能力较弱的情况，可以适当引导学生将一个圆平均分成三份，其中一份表示三分之一，以此来分类和理解分数的概念。也可以通过出示物品价格或学生身高中的小数来引出小数的主题。二、教授小数的读写部分在教学小数的读法时，教师可以出示生活中的小数让学生初步尝试读，然后让学生观察小数点的含义，并板书小数的读法。同时也要提出小数的左边和右边的不同之处，以此来突破本节课的重点。建议在比较小数点左右的区别时，可以选用整数部分和小数部分相同的数字，例如47.47，以更好地体会整数部分和小数部分的读法区别。读小数和写小数是本节课学生需要掌握的技能，教师需要在板书时将读写标准的格式展示在黑板上，以便学生更好地掌握。三、小数的意义教师可以利用长度单位1米=10分米=100厘米，出示一米的米尺来引导学生理解0.1米、1分米和1/10米之间的关系，以此来突破小数的意义。在教授小数的意义后，教师可以让学生通过自量身高的方式来练习分母是10的分数与小数的互换，这样不仅有趣味性，而且可以达到练习的效果。同时，教师还要注意追问学生，例如1米分成十分，每份表示多少？为什么用十分之一来表示？板书要清晰美观，并且可以使用电子书。四、巩固练习整节课的练习设计比较到位，教师要注意培优辅差，例如在将几元几角转化为小数时，可以让掌握较好的学生出题给掌握不

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