2023内蒙古特岗教师招聘考试模拟试题及答案三套

2021内蒙古特岗教师招聘考试模拟试题及答案三套2021内蒙古特岗教师招聘考试模拟试题及答案一一、单项选择题(在以下每题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将字母标号填入题干的括号内)1．童年期的主要活动是〔〕。A．游戏B．学习C．运动D．劳动2．心理学说明，动机强度与工作效率的关系呈〔〕。A．U形曲线B．倒U形曲线C．正比D．反比3．学生学习知识不是靠教师讲解，而是通过自己的新旧知识相互作用而形成的建构。这是〔〕的观点。A．联结学习理论B．认知学习理论C．信息加工理论D．建构学习理论4．一个人对同一问题，解决方案越多，说明其思维〔〕越高。A．指向性B．流畅性C．变通性D．独创性5．品德心理结构具动力色彩的是〔〕。A．道德认识B．道德情感C．道德行为D．道德意志6．心理辅导和心理咨询的根底方法是〔〕。A．倾听B．鼓励C．询问D．会谈7．学校心理辅导的目标与教育目标〔〕。A．不一致B．截然相反C．一致D．相同8．学生座位的安排对课堂整个教学活动〔〕。A．有影响B．有实质性影响C．无影响D．影响不大9．?中华人民共和国教师法?规定，小学教师资格的认定机构是〔〕。A．市级人民政府B．县级以上教育行政部门C．省级人民政府D．直辖市人民政府10．教师除了享有教学研究指导学习的权利之外，还有〔〕。A．教学管理权利B．参与学校民主管理权利C．行政管理权利D．行政监督权利11．学校以及其他教育机构有权〔〕。A．维护教师及其他职工合法权益B．对教师实行行政处分C．聘任教师及其他职工D．实行教学督导12．工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为〔〕。A．组织策略B．复述策略C．方案策略D．调节策略13．地理课中地形地貌和地理位置的学习，是〔〕。A．命题学习B．符号学习C．概念学习D．上位学习14。教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为〔〕。A．学生只有机械记忆的能力B．教师的知识、能力是不一样的C．教育活动要遵循人的身心开展的一般规律D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约15．某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于〔〕。A．场依存型B．场独立型C．冲动型D．沉思型16．人民教师职业道德的核心是〔〕。A．热爱学生B．为人师表C．忠诚于人民的教育事业D．团结互助17.根据某人所属的人群特征来推测他具有的其他典型特征，这是一种〔〕。A．心理定势B．刻板效应C．晕轮效应D．首因效应18．学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指〔〕。A．开展性功能B．个体性功能C．教育性功能D．社会性功能19．根据操作对象的不同，可以把操作技能分为〔〕。A．连续型操作技能和断续型操作技能B．闭合性操作技能和开放性操作技能C．细微型操作技能和粗放型操作技能D．徒手型操作技能和器械型操作技能20．智力可以分解为多种因素，以下哪种因素是智力的核心?〔〕A．观察力B．想象力C．思维力D．创造力21．我国于〔〕年确立了每年的9月10日为“教师节〞。A．1980B．I985C，1995D．199822．〔〕是指视觉系统分辨小物体或物体细节的能力。A．视角B．视敏度C．视野D．明适应23．教育目的观的社会本位论的代表人物是〔〕。A．涂尔干B．卢梭C．赞科夫D．福禄贝尔24．〔〕是现代学校教学的根本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。A．课堂教学B．复式教学C．开放教学D．电化教学25．教育者要在儿童开展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的开展具有〔〕。A．顺序性和阶段性B．不均衡性C．稳定性和可变性D．个别差异性26．?中华人民共和国教师法?规定，教师的待遇〔〕公务员待遇。A．不低于B．不低于或者高于C．高于D．低于27．教师资格是依据〔〕制定的。A．教育法B．教师法C．义务教育法D．职业教育法28．教师资格条例规定：被撤销教师资格的，自撤销之日起〔〕年内不得重新申请认定教师资格。A．5B．3C．2D．129．学校和教师按照确定的教育教学内容和课程的设置开展的是〔〕。A．教育活动B．教育教学活动C．教学活动D．课外活动30．操作性条件反射是〔〕提出的。A．华生B．桑代克C．班杜拉D．斯金纳二、多项选择题(每题至少有2个正确答案，多项选择或少选均不得分)1．为了提高教师的积极性、创造性，增强教师的事业心、责任心，教师考核应注意遵循以下哪些原那么?〔〕A．科学性原那么B．客观性原那么C．公正性原那么D．准确性原那么2．班主任建立良好班集体可以采取的根本手段和方法包括〔〕。A．善于向学生提出教育要求B．确定班集体的开展目标C．建立得力的班集体核心D．培养正确的舆论和良好的班风3．以下哪些观点不是亚里士多德的思想?〔〕A．美德是否可教B．教学具有教育性C．人的和谐开展和年龄分期D．教育即生活4．关于感受性与感觉阈限的关系描述正确的有〔〕。A．感受性是用感觉阈限的大小来衡量的B．感受性越高，感觉阈限越低C．感受性越高，感觉阈限越高D．感受性与感觉阈限没有关系5．以下说法正确的选项是〔〕。A．理性概括揭示的是事物的一般因素与本质因素B．理性概括是一个自发的过程C．只有通过理性概括，才能获得揭示事物本质的科学概念和命题D．通过理性概括，学生对事物的认识上升到了理性阶段6．以下关于纲要信号图式教学法的突出作用，说法错误的选项是〔〕。A．简明扼要地表现知识B．直观性很强C．提高了教学效率D．使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原那么7．人口渴了要喝水表达的是〔〕。A．生理性动机B．社会性动机C.内部动机D．外部动机8．电灯灭了，眼睛里还会看到亮着的灯泡的形状，这是〔〕。A．感觉后像B．视觉后像C．负后像D．正后像9．以下关于德育的个体开展功能的发挥应注意的问题，说法错误的选项是〔〕。A．强调德育的外在强制性B．注意功能实现的间接性C．注重个体的享用性D．尊重学习个体的主体性10．以下咨询方式与“鼓励表达、传达共感、身体放松的方式〞不对应的是〔〕。A．着重训练行为的方法C。着重改变认识的方法D．游戏疗法三、判断题(对的打“√〞，错的打“×)1．早普及义务教育的国家是法国。〔〕2．“闻道有先后，术业有专攻〞是韩愈提出的。〔〕3．托尔曼认为，有机体的行为都在于到达某个目的，并且在学会到达目的的手段。〔〕4．有意注意是在人类社会实践过程中开展起来的，它是人类所特有的一种心理现象。〔〕5.当问题存在多个正确答案或解决方案时，就会有集中思维。〔〕6．陈述性知识主要以概念、产生式的形式表征。〔〕7．教师取消全程监控的方式以后，良好的学习习惯能够保持，这是一种正强化。〔〕8．自从有了学校，便有了教育。〔〕9．泰勒的评价模式是一种总结性评价。〔〕10．学校、教师可以对学生家长提供家庭教育辅导。〔〕11．教师资格考试每年举行一次。〔〕12．实用主义教育学的代表人物是美国教育家杜威，其代表作是?民主主义与教育?。〔〕13．“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑〞出自?孟子?，论述了环境与教育对儿童心理开展的作用。〔〕14．教育学作为一门独立的学科，萌芽于赫尔巴特的?普通教育学?。〔〕15．教师在课堂教学中，为了集中学生的注意力，防止学生“分心〞，讲课的声音要抑扬顿挫，但不可忽高忽低，也不要配以夸张的身体动作。〔〕16．根据巴甫洛夫的两种信号系统学说，“望梅止渴〞是第二信号系统的活动。〔〕17．在自我意识的三个层次中，自我认识是根底，自我体验是核心，自我监控是关键。〔〕18．素质教育就是学生什么都学、什么都学好。〔〕19．人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。〔〕20．德国教育家第斯多惠是“教师中心论〞的代表人物。〔〕四、简答题1．简述影响时间知觉的因素。2．简述学生心理开展的根本特征。五、综合分析题1．一位语文教师在给学生上?师说?一课，当介绍到作者是“唐宋八大家〞之一时，学生问：“老师，‘唐宋八大家，都是哪些人呀?〞教师脸一板，冷假设冰霜地说：“就你多事，那不是你要学的范围，你只要记住韩愈是唐宋八大家之一就行了。〞一句话把大家说得目瞪口呆。请从教师的教学方式和学生的学习方式方面谈谈你对上述案例的看法。2．塞尔玛陪伴丈夫驻扎在一个沙漠的陆军基地里。丈夫奉命到沙漠里去演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，天气热得受不了，在仙人掌的阴影下也超过40摄氏度。她没有人可以聊天—身边只有墨西哥人和印第安人，而他们不会说英语。她非常难过，于是就写信给父母，她要丢开一切回家去。她父亲的回信只有两行，这两行信却永远留在她心中，完全改变了她的生活：两个人从牢中的铁窗望去。一个看到泥土，一个却看到了星星。塞尔玛一再读这封信，觉得非常惭愧。她决定要在沙漠中找到星星。塞尔玛开始和当地人交朋友，他们的反响使她非常惊奇，她对他们的纺织、陶器很感兴趣，他41"1就把喜欢但是舍不得卖给观光客人的纺织品和陶器送给了她。她研究那些引人入迷的仙人掌和各种沙漠植物、物态，又学习有关土拨鼠的知识。她观看沙漠日落，还找海螺壳，这些海螺壳是几万年前的……原来难以忍受的处境变成了令人兴奋、流连忘返的奇景。问题：作为教师，在对学生的教育方面，塞尔玛的故事给你哪些启示?3.早读铃声响了，班主任王老师走进教室，不久小李(学习成绩位列班上的前几名)气喘吁吁跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。过了一会儿，“差生〞小赵跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊声“报告〞，王老师将其引至教学楼拐角处，对其做了十分钟的“思想工作〞。看到这两种情景，同学们窃窃私语。请分析王老师的做法是否妥当。参考答案一、单项选择题1．B[解析]童年期的大局部时间是在学校里度过的，而学生的主要活动是学习。故此题选B。2．B[解析]耶克斯一多德森定律又称倒U形曲线，是指中等强度的动机水平有利于学习效果的提高。该定律认为，动机强度的水平会随着学习活动的难易程度有所变化：在比拟容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的水平反而有逐渐下降的趋势，动机缺乏或过分强烈都会影响工作效率。一般来讲，水平为中等强度的动机。3．D[解析]首先，建构主义认为学习是一个主动的过程，是个体主动建构自己知识的过程。其次，建构主义认为学习中的建构是双向的，即学习不仅是对新信息意义的建构，同时也包含对原有经验的重新组织、转换和改造。故此题选D。4．C[解析]变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出的不同类型答案越多者，变通性越高。5．B[解析]道德情感是品德心理结构中具有动力色彩的成分。6．A[解析]心理咨询分为三个阶段：诊断、咨询、稳固。心理辅导和心理咨询的根底方法是倾听。7．C[解析]心理辅导作为学校教育的一局部，其目标应与教育目标相一致，但它的性质又不同于学校其他工作，它直接指向学生的心理素质。8．A[解析]学生座位为课堂教学效劳而安排，对课堂整个教学活动有影响。故此题选A。9．B[解析]?中华人民共和国教师法?第十三条规定，中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。故此题选B。10．B[解析]?中华人民共和国教师法?第七条规定，教师享有权利包括：(1)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；(2)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；(3)指导学生的学习和开展，评定学生的品行和学业成绩；(4)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；(5)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；(6)参加进修或者其他方式的培训。11．C[解析]略。12．B[解析]复述策略是在工作记忆中为了保持信息而运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的学习策略。13．B[解析]命题学习指学习由假设干概念组成的句子的复合意义，即学习假设干概念之间的关系。符号学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么，符号学习的主要内容是词汇学习、非语言符号(如实物、图像、图表、图形等)以及事实性知识(如历史课中历史事件和历史人物的学习，地理课中地形地貌和地理位置的学习)的学习。概念学习指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。上位学习也叫总括学习，当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的根底上学习一个概括或包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。14．C[解析]个体身心开展的顺序性决定了我们的教育活动必须根据身心开展这一特点循序渐进地进行。无论是知识、技能的提高还是思想品德的开展，都应由浅人深、由简到繁、由易到难、由少到多、由具体到抽象，循序渐进。“揠苗助长〞“陵节而施〞都是有违身心开展规律的。15．A[解析]场依存型者的知觉倾向于把外部参照作为信以加工的依据，难以摆脱环境因素的影响，由题干可知这位学生的认知方式很可能属于场依存型。16．A[解析]教师职业道德的核心是热爱学生。17．B[解析]刻板效应就是把某人归为某一类别的时候，就会不自觉地认为这个人也具有这个类别的特征。18．D[解析]略。19．D[解析]对操作技能可以从不同的角度进行分类：根据动作的精细程度和肌肉运动程度不同，可以把操作技能分为细微型操作技能和粗放型操作技能；根据动作的连贯与否，可以把操作技能分为连续型操作技能和断续型操作技能；根据动作对环境的依赖程度不同，可以把操作技能分为闭合性操作技能和开放性操作技能；根据操作对象的不同，可以把操作技能分为徒手型操作技能和器械型操作技能。20．C[解析]智力是指保证人们有效地进行认识活动的、比拟稳定的心理特征的综合，它包括观察力、想象力、思维力、注意力、记忆力等因素，思维力是智力的核心。21．B[解析]为了发扬“尊师重教〞的优良传统，提高教师地位，1985年1月21日第六届全国人大常委会第九次会议确定，每年9月l0日为中国教师节。22．B[解析]视敏度是眼区分物体形态细节的能力即视觉的角分辨力。23．A[解析]略。24．A[解析]课堂教学是现代学校教学的根本形式。课堂教学可以大规模地向全体学生进行教学，一位教师能同时教许多学生，扩大了单位教师的教学能量，有助于提高教学效率，而且能使全体学生都得到开展。25．A[解析]儿童在某一时期开展某种能力为迅速有效，错过之后就无法到达那种能力或者效果，这是说关键期，即人的开展的顺序性和阶段性。26．B[解析]?中华人民共和国教师法?第二十五条规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体方法由国务院规定。27．B[解析]?中华人民共和国教师法?第十条规定，国家实行教师资格制度。28．A[解析]?教师资格条例?第十九条规定，被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。29．B[解析]略。30．D[解析]操作性条件反射这一概念，是斯金纳新行为主义学习理论的核心。他关于操作性条件反射作用的实验，是在他设计的一种动物实验仪器即著名的斯金纳箱中进行的。二、多项选择题1．BCD[解析]教师考核工作必须遵循客观、公正、准确的原那么，这样才能发挥其应有的作用。2．BCD[解析]班主任建立良好班集体可以采取的根本手段和方法包括：(1)确定班集体的开展目标；(2)建立得力的班集体核心；(3)建立班集体的正常秩序；(4)组织形式多样的教育活动；(5)培养正确的舆论和良好的班风。3．ABD[解析]亚里士多德的和谐教育思想以灵魂论为根底、以培养优良的公民为目标、以德智体和谐开展为内容、以音乐陶冶为途径。其早根据儿童身心开展的特点提出了按年龄划分教育阶段的主张。4．AB[解析]感受性是分析器对适宜刺激的感觉能力。感受性是用感觉阈限的大小来度量的。感觉阈限是能引起感觉持续一定时间的刺激量。感受性和感觉阈限二者在数值上成反比关系。5．ACD[解析]理性概括是在前人认识的指导下，通过对感性知识经验进行自觉的加工改造，来揭示事物的一般的、本质的特征与联系的过程。理性概括不是自发进行的，而是在主体对感性材料自觉地进行一系列分析、综合：比拟、抽象、概括的根底上实现的，是通过思维过程丽完成的。6．ABC[解析]纲要信号图式教学法是苏联教师沙塔洛夫在自己30年的教学实践根底上创立的。所谓纲要信号图式，是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表，是教学辅助工具。纲要信号图式法的突出作用，是在教学中贯彻理论知识起主导作用的原那么，为发挥学生各方面的潜能提供了可能性。7．AC[解析]略。8．ABD[解析]视觉后像指的是光刺激物停止作用后，在短暂的时间内仍然会在头脑中留下印象。感觉后像指的是在刺激停止作用后，感觉印象仍暂留一段时间的现象。后像有正、负两类之分。正后像在性质上和原感觉的性质相同，负后像的性质那么同原感觉的性质相反。比方，注视电灯一段时间后，关上灯，仍有一种灯似在那亮着的感觉印象，是正后像；如果目不转睛地盯着一盏白色的荧光灯，然后把视线转移向一堵白墙，会感到有一个黑色的灯的形象，是负后像。9．ABC[解析]个体开展功能的发挥应注意两个问题：(1)个体开展功能的发挥必须充分尊重学习个体的主体性，否那么就会阻碍这一功能的正常发挥；(2)品德开展实质上是人的文明化或社会化。因此，通过必要的标准学习与价值学习，以形成一定的品德，乃是发挥个体开展功能的重要内容。10．ACD[解析]侧重调节情感的咨询方法的根本观点是：人们在遇到情绪困扰时，直接的需要就是把它倾诉出来，得到别人的理解和宽慰。它包括鼓励表达、传达共感、身体放松。三、判断题1．×[解析]早普及义务教育的国家是德国。2．√[解析]“闻道有先后，术业有专攻〞出自韩愈的?师说?。3．√[解析]托尔曼认为，学习就是期待的获得，学习者有一种期待的内在状态，推动学习者对到达目的的环境条件产生认知。有机体的行为都在于到达某个目的，并且在学会到达目的的手段。4．√[解析]略。5．×[解析]只有当问题存在一个正确答案或解决方案时，才会有集中思维。6．×[解析]陈述性知识主要以概念、命题和命题网络、表象或图式形式表征，程序性知识以产生式和产生式系统表征，有时也可能以图式表征。7．×[解析]负强化是指教师对学习者消除某种讨厌刺激以后，学习者的某种正确行为发生的概率增加。题干所述是一种负强化。8．×[解析]教育的逻辑起点自然是人类社会的产生(非制度化)，有了学校后，便有了制度化的教育。9．√[解析]泰勒指出，行为发生的变化必须通过两次或两次以上的评价，因此，突破了只依据在教学方案结束时对学生的测验来评估一门课程，即后来我们所讲的诊断性评价与总结性评价。10．√[解析]?中华人民共和国教育法?第四十九条规定，学校、教师可以对学生家长提供家庭教育辅导。11．×[解析]教师资格考试一般每年举行两次，分别是上半年的3月份和下半年的9月份。12．√[解析]实用主义教育学是l9世纪末20世纪初在美国兴起的一股教育思潮，对20世纪整个世界的教育理论研究和教育实践开展产生了极大的影响。其代表人物有美国哲学家、教育学家杜威和克伯屈等人。代表著作有杜威的?民主主义与教育?和?经验与教育?，克伯屈的?设计教学法?等。13．×[解析]“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑〞出自?荀子?。14．×[解析]捷克教育家夸美纽斯在总结自己丰富的教育实践根底上写出了?大教学论?(1632年)，它是近代早的一部教育学著作，是近代独立形态教育学的开端，也即标志着教育学开始成为一门独立的学科。15．√[解析]略。16．×[解析]“巴甫洛夫〞把用具体事物作为条件刺激物所建立的各种各样的条件反射叫作信号系统，把用语词作为条件刺激物所建立的各种各样的条件反射叫作第二信号系统。“望梅止渴〞是信号系统的活动。17．√[解析]略。18．×[解析]素质教育是培养学生的创新能力和实践能力的教育，教师不可能什么都会，学生也不可能什么都要学，什么都学好。19．×[解析]激情是一种强烈的情感表现形式，往往发生在强烈刺激或突如其来的变化之后，具有迅猛、剧烈、难以抑制等特点。人在激情的支配下，常能调动身心的巨大潜力。20．×[解析]德国教育家赫尔巴特是“教师中心论〞的代表人物。四、简答题1．[参考答案]我们知觉到客观事物和事件的连续性和顺序性，就是时间知觉。它包括四种形式：对时问的分辨、对时间确实认、对持续时问的估量和对时间的预测。影响时间知觉的各种因素：(1)感觉通道的性质：在判断时间的性方面，听觉，触觉次之，视觉较差。(2)一定时间内事件发生的数量和性质：在一定时间内，事件发生的数量越多，性质越复杂，人们倾向于把时间估计得较短，而事件的数量少，性质简单，人们倾向于把时间估计得较长。在回忆往事时，情况相反。(3)人的兴趣和情绪：人们对自己感兴趣的东西，会觉得时间过得快，出现对时间的估计缺乏。相反。对厌恶的事情，会觉得时间过得慢，出现时间的高估。在期待某种事物时，会觉得时间过得很慢；相反，对不愿出现的事物，会觉得时间过得快。2．[参考答案](1)连续性与阶段性。个体的心理开展是一个由低级到高级的连续开展的过程，也是一个从量变到质变的过程，但在持续一生的开展中，具体的心理功能会表现出处于具有质的差异的不同阶段特征。(2)定向性与顺序性。心理开展总是具有一定的方向性和先后顺序，尽管开展的速度存在个体差异，但开展是不可逆的，也是不可逾越的。(3)不平衡性。不同个体心理的开展速度不同，起步开展和到达成熟水平的时期不同以及终到达的高度不同，具有不平衡性。另外，同一机能特征在开展的不同时期有不同的开展速率。(4)差异性。不同个体的同一种心理机能开展的速度、终到达的高度以及开展的优势领域都因人而异，具有个体差异性。各种心理成分在某一个体身上的结合模式也有所不同。五、综合分析题1．[参考答案]案例中教师对学生的提问漠视、嘲讽，按照填鸭式的“满堂灌〞的教学方式进行教学，不注重学生参与，是典型的应试教育思想，极大地挫伤了学生的学习积极性。现代教育观强调教师的主导作用、学生的主体地位，教师应当以平等的身份参与学生的学习活动，在课堂上为全体学生营造一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。只有这样，才能充分调动学生的学习积极性，从而收到良好的教学效果。2．[参考答案]案例中沙漠没有改变，印第安人也没有改变，但是这位塞尔玛女士的想法却改变了，心态也改变了。一念之差，她把原先认为恶劣的情况变成了一生中有意义的冒险。她为发现“新世界〞而兴奋小已，终寻找到小沙溪里的星星。世间许多事情本身并无所谓好坏，全在于当事人怎么看。当我们面对一件事情时，学会如何保持乐观豁达的心境而防止自寻烦恼就显得十分重要。在同一个学校，教师的知识水平应该说没有明显的差异，差异很小。但这种很小的差异却往往造成教育效果出现很大差异。积极的教育心态容易使教育成功，消极的教育心态必然导致教育失败。所以，教师在对学生进行教育时，应该保持积极的心态，对学生采取积极措施，因材施教，真正到达有效教育的目的。3．[参考答案]本案例中王老师对待两名迟到学生的不同做法没有到达教师应有的平等对待、尊重学生的根本要求。教师的公平与公正要求教师在育人的态度和行为上主持正义，对学生一视同仁，不管学生的性别、相貌、能力、天赋、经济条件、家庭背景等主客观条件有何差异，都要用同一标准对待学生。王老师根据成绩的好坏区别对待学生，没有认识到每个学生都有闪光点，只是还没有被教师发现。每一位学生都是独一无二的，教师应平等对待他们，效劳于全体学生，不应厚此薄彼。王老师有失公平的做法可能会使他在学生中的威信下降，也会给那些受到歧视的学生带来严重的负面影响。2021内蒙古特岗教师招聘考试模拟试题及答案二一、单项选择题(在每题给出的四个选项中，只有一项为哪一项符合题目要求的，请将正确答案的代号填入题后的括号内。)1．中国古代“内发论〞的代表人物是()。A．孔子B．苟子C．孟子D．墨子2．人类社会早诞生的教育学是以()作为自己的研究对象的。A．初等教育B．普通中小学教育C．中等教育D．一般教育现象3．个人行为由道德观念支配而仍未形成品德之前的道德表现可以称之为()。A．道德性B．道德感C．道德动机D．道德信念4．中学教学工作的根本单位是()。A．小组B．班级C．年级D．学校5．不属于社会公益活动的工程是()。A．清扫校园B．植树造林C．拥军优属D．帮老助残6．认为所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心，还不能进行抽象的运算思维，思维不具有可逆性，属于皮亚杰认知开展阶段理论的()。A．感知运动阶段B．具体运算阶段C．形式运算阶段D．前运算阶段7．()是班主任的一项任务和重点工作。A．思想品德教育B．文化学习指导C．身心健康教育D．集体意识和行为标准教育8．教学过程的结构指的是教学进程的()。A．根本局部B．根本内容C．根本途径D．根本阶段9．否认教育的等级化、特权化和专制化，这种教育的特征是()。A．教育的终身化B．教育的多元化C.教育的民主化D．教育的全民化10．将课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程，这是()。A．从课程制定者或管理制度角度划分的B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分的D．从课程的任务角度划分的11．“自由联想〞或“触景生情〞引起的回忆是一种()。A．有意回忆B．无意回忆C．直接回忆D．追忆12．教师在制作教学课件时，应注意字体颜色的搭配，这是因为()。A．活动的物体更易引起人的无意注意B．新型的刺激更易引起人的无意注意C．色彩比照鲜明的刺激更易引起人的无意注意D．刺激强度大的物体更易引起人的无意注意13．认为人的性本能是根本的自然本能，它是推动人的开展的潜在的、无意识的、根本的动因。提出这一观点的学者是()。A．弗洛伊德B．华生C．桑代克D．巴甫洛夫14．梅耶学习过程模式的主要特点是()。A．强调新旧知识之间的相互作用B．强调模仿的作用C．强调强化的作用D．强调暂时神经联系的建立15．概念同化的典型方式是()。A．接受学习B．发现学习C．机械学习D．有意义学习16．个体在人际交往过程中存在着三种根本的需要，它们分别是()。A．生理需要、支配需要和尊重需要B．胜任需要、自我实现需要和尊重需要C．支配需要、包容需要和情感需要D．尊重需要、包容需要和情感需要17．一个生来失明的孩子不可能被培养成为一个画家。这说明了以下哪种因素对人开展的影响?()A．遗传B．环境C．教育D．个体的主观能动性18．教育上的“拔苗助长〞违背了人的身心开展的()规律。A．顺序性B．阶段性C．互补性D．个别差异性19．()是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。A．隐性课程B．学科课程C．显性课程D．活动课程20．对接到大学通知书时愉快心情的记忆，就是()。A．形象记忆B．逻辑记忆C．情绪记忆D．运动记忆21．早提出教育要适应儿童的年龄阶段、进行和谐开展的教育思想家是()。A．柏拉图B．昆体良C．皮亚杰D．亚里士多德22．贝尔一兰卡斯特制又被称为()。A．巡回教学制B．导生制C．学年制D．班级授课制23．保持信息在1秒钟以内的记忆是()。A．短时记忆B．长时记忆C．瞬时记忆D．记忆24．态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反响的()。A．行为方式B．意向或意图C．行为习惯D．语言或行为25．强光刺眼会引起瞳孔收缩，这是一种()。A．获得的反射B．无条件反射C．条件反射D．生来的反射26．有人急躁易怒，有人活泼好动，有人安静沉稳，有人胆小扭捏，这是个体心理特征中()的表现。A．性格B．情绪C．人格D．气质27．学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种()。A．替代强化B．直接强化C．自我强化D．负强化28．“矮子里找高个“水涨船高〞是一种()。A．相对评价B．评价C．定性评价D．定量评价29．与学业成就直接相关的目标是()。A．知识和技能目标B．智能和性格目标C．环境目标D．身体目标30．在许多人“起哄〞的时候，平时儒雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是()。A．服从B．从众C．去个性化D．模仿二、填空题(请把答案填在题中横线上)1．教育目的的实现途径是_______相结合。2．学生的合法权利主要有受教育权和________。3．西方“课程〞一词早出现在英国教育家斯宾塞的著作________之中。4．操行评定主要通过学生自评、集体互评、________等三种途径实现。。5．新课程标准从知识与技能、过程与方法、________三个方面阐述课程具体目标。6．1904年公布了________，这是我国个正式实施的现代学制。7．现代学校教育萌芽于________时期。8．课外活动制订方案的根本要求是具有可行性、_________和明确性。9．德育方法中的说服教育法，包括语言说服和_______两种。10．________作为构成教学活动的根本要素，是实现学校教育目标的蓝图。三、简答题1．教师如何进行有效地促进迁移的教学?2．试述怎样培养学生的注意品质。四、材料分析题1．在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十〞“错一罚十〞的做法。问题：你怎样看待这一现象?请运用记忆的有关规律加以分析。2．课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!〞全班同学随着老师一起嘲笑这位学生。问题：请你从该实例出发，评价该教师的做法有哪些不当之处，违反了哪条教学原那么?五、写作题终身学习是指社会每个成员为适应社会开展和实现个体开展的需要，贯穿于人的一生的、持续的学习过程。国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出：“终身学习是21世纪人的通行证。〞请以“终身学习〞为话题，结合教师职业，谈谈你的认识。题目自拟，文体不限(诗歌除外)。参考答案一、单项选择题1．C[解析]孟子是中国古代内发论的代表人物，他认为人的本性是善的，“万物皆备于我心〞，人的习性中就有恻隐、羞恶、辞让、是非四端，这是仁、义、礼、智四种根本品性的根源；人只要善于修身养性，向内；求，这些品性就能得到开展。2．B[解析]人类社会早诞生的教育学是以普通中小学教育作为自己的研究对象的。3．A[解析]此题考查的是道德性的概念。当个人行为由道德观念支配而仍未形成品德之前的道{表现可以称之为道德性。4．B[解析]班级是学校教育教学工作的根本单位，也是学生学习活动的基层群体。5．A[解析]此题考查的知识点是“中学课外活动的内容〞，学校课外活动中的社会公益活动是学小组织的一种直接效劳于社会公益事业的义务和支援效劳活动。植树造林、拥军优属和帮老助残都可以表达j社会公益效劳的要义，而清扫校园那么不符合社会公益活动要求中“效劳于社会公益事业〞的要件。故本j选A。6．D[解析]皮亚杰认知开展理论中，前运算阶段儿童的特点为：①知觉集中倾向；②思维不可逆倒④目我中心主义。7．A[解析]班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是对学生进行思想品德教育的骨干力量。思想品德教育是班主任的重点工作和任务之一。8．D[解析]教学过程的结构指教学进程的根本阶段。9．C[解析]教育的民主化表达的是教育时机的均等，是反对教育的等级化、特权化和专制化的。全民化不一定否认专制化。10．B[解析](1)从课程制定者或管理制度角度，课程可分为国家课程、地方课程、学校课程。(2)从课程任务的角度，课程可分为根底型课程、拓展型课程、研究型课程。(3)从课程功能的角度，课程可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。(4)从教育阶段的角度，课程可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。(5)从课程的组织核心角度，课程可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。11．B[解析]由。自由联想〞或“触景生情〞而引起的回忆属于无意回忆，因为它是自由自发的。12．C[解析]该题考查考生对“无意注意〞这一知识点在理解根底上的应用。教师在教学过程中要善于运用无意注意和有意注意相互转化来组织教学，刺激物强度的比照关系会影响无意注意，刺激物之间的强度、形状、大小、颜色或持续时间等方面的差异特别显著、特别突出，就容易引起人的无意注意。可见，字体颜色的搭配就是为了使色彩比照更加鲜明，以更易引起人的无意注意。故此题选C。13．A[解析]弗洛伊德认为人的精神活动的能量来源于本能，本能是推动个体行为的内在动力。人类根本的本能有两类：一类是生的本能，另一类是死亡本能或攻击本能；生的本能包括性欲本能与个体生存本能，其目的是保持种族的繁衍与个体的生存。14．A[解析]梅耶的学习过程模式强调新旧知识之间的相互作用。具体过程简述如下：新信息被学习者注意后，进入短时记忆，同时激活长时记忆中的相关信息也进入短时记忆，新旧信息相互作用，产生新的意义并储存于长时记忆系统，或者产生外显的反响。15．A[解析]概念同化是指学生用认知结构中原有的概念解释和理解新的概念。其典型方式是接受学习。16．C[解析]社会心理学家舒茨在1958年提出人际需要的三维理论。舒茨认为，每一个个体在人际互动过程中，都有三种根本的需要，即包容需要、支配需要和情感需要。17．A[解析]遗传素质会为人的心理开展提供了可能性，它是人的身心开展的生理前提。所以，一个生来失明的孩子不具备被培养成为一个画家的可能性。18．A[解析]略。19．A[解析]隐性课程是学校情境中以问接、内隐的方式呈现的课程。20．C[解析]情绪记忆是以体验过的情绪、情感为内容，以亲身感受和深切体验为方式的记忆。21．D[解析]亚里士多德是早提出教育要适应儿童的年龄阶段、进行和谐开展的教育思想家。22．B[解析]贝尔一兰卡斯特制又被称为。导生制〞，其组织形式是：教师上课时先选择一些年龄较大或较的学生进行教学，然后由这些学生做。导生〞，每个导生负责把自己刚学的内容教给一组学生。23．C[解析]略。24。B[解析]态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反响的意向或意图。25．B[解析]无条件反射是在人类种系的进化开展中形成且逐渐固定下来并遗传给下一代的反射方式，强光刺眼会引起瞳孔收缩是人类先天就有的。26．D[解析]气质是先天的、表现在心理活动动力方面的个性心理特征。27．A[解析]替代强化，指学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向。28．A[解析]相对评价是在被评价对象的群体中建立基准(通常均以该群体的平均水平作为基准)，然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比拟，以判断该群体中每一成员的相对优势。“矮子里找高个〞水涨船高〞都是相对评价。29．A[解析]略。30．C[解析]略。二、填空题1．教育与生产劳动2．人身权3．?什么知识有价值?4．班主任评定5．情感态度与价值观6．癸卯学制7．文艺复兴8．协调性9．事实说服10．课程三、简答题1．[参考答案](1)精选教材，重视根底知识和根本原理(2)合理编排教学内容；(3)合理安排教学程序l(4)教授学习策略，提高迁移意识性。2．[参考答案](1)充分利用无意注意的规律。①要控制引起注意分散的因素；②教学方法要灵活多样；③教学内容要结合学生已有的知识经验，使学生感到有兴趣。(2)努力开展学生的有意注意。(3)要善于运用无意注意和有意注意相互转化的规律来组织教学。四、材料分析题1。[参考答案]这种做法违背了记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果与识记材料的性质和数量有关，在一定的时间内不宜过多，否那么，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果，同时，“漏一补十〞错一罚十〞的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习产生心理障碍。2．[参考答案]该教师对待提出质疑的学生的方式，严重挫伤了该学生学习的积极主动性，违反了启发性原那么，特别是违反了“创造民主的教学环境〞。民主的教学环境能使学生的思维经常处于积极豹活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智限度地发挥出来，从而使启发的效果处于状态。五、写作题[参考例文]教师的终身学习与可持续开展知识经济时代，科学技术加速开展，知识更新不断加快，人类将进入学习化社会，成人教育、继续教育将不断开展。而学校是进行人类文化的代际交接和传承的场所，教师那么是进行人类文化的代际交接和传承的执行者。所以，“终身学习〞对于教师而言势在必行。具体来说有以下几方面缘由：教师的职业性质与特点决定了教师在社会不断开展变化的今天必须树立“终身学习〞的观念。?中华人民共和国教师法?章第三条对教师概念进行了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承当教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。为此，每位教师都必须具备自我开展、自我完善的能力，不断提高自我素质、不断地接受新的知识和新的技术，不断更新自己的教育观念、专业知识和能力结构，以使自己的教育观念、知识体系和教学方法等跟上时代的变化，提高对教育雨学科新开展报考的了解。终身学习的能力既是社会开展对人的要求，也是教育变革对教师职业角色提出的要求。教师职业的特点在于职业角色的多样化。而在众多角色中，根本的角色还是“传道、授业、解惑者角色〞教师负有传递社会传统道德和价值观念的使命，教师又是社会各行各业建设人才的培养者。有人认为，“教师要给学生一瓶水，自己要有一桶水。〞这种看法在社会开展速度很慢的年代是有一定道理的，但在当代这样一个开展极为迅速的社会，教师要给学生一瓶水，自己就要成为一条常流常新的小溪。一桶长期不更新、不流动的水，会变成死水，一个教师的知识不随着时代的开展而不断地更新，他的知识就会变得陈旧，变得无用。因此，教师必须不断更新自己的知识，常教常新。知识的不断更新也就意味着教师要不断地学习，不停地学习，终身学习。2021内蒙古特岗教师招聘考试模拟试题及答案三一、单项选择题(在每题给出的四个选项中，只有一项为哪一项符合题目要求的，请将正确答案的代号填入题后的括号内。)1．教育要适应人的开展的顺序性规律，应做到()。A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．防微杜渐2．中学班主任的领导方式一般可以分为()类型。A．科学的、艺术的、人文的B．上等的、中等的、下等的C．理想的、现实的、功利的D．权威的、民主的、放任的3．教学工作的中心环节是()。A．备课B．上课C．作业布置与批改D．学生成绩与检查评定4．()年，教育部印发了?根底教育课程改革纲要(试行)?，明确指出要大力推进根底教育课程改革，调整和改革根底教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的根底教育课程体系。A．1999B．2001C．2002D．20035．教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是()。A．自我教育法B．典范示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法6．个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的()。A．健康权B．名誉权C．受教育权D．隐私权7．教师职业道德的核心是()。A．忠于人民的教育事业B．热爱学生C．团结协作D．以身作那么8．?国家中长期教育改革和开展规划纲要(2021--2021年)?确立了我国教育开展的战略性目标：()。A．进入人力资源强国行列B．进入高等教育强国行列C．进入继续教育强国行列D．进入幼儿教育强国行列9．短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是()。A．感觉登记B．注意C．组块D．复述10．将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来，这是()。A．系统性原那么B．启发性原那么C．量力性原那么D．理论联系实际原那么11．班集体内教育和教学活动的核心是()。A．班主任B．班委会C．共青团D．少先队12．以下属于墨家主张的是()。A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学13．“建国君民，教学为先〞这句话反映了()。A．教育与政治的关系B．教育与经济的关系C．教育与文化的关系D．教育与科技的关系14．西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是()。A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．德莫克里特15．终身教育思潮的主要代表人物是()。A．保罗·朗格朗B．罗杰斯C．索尔蒂斯D．布鲁纳16．在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳定和可靠，这即是良好测验的()。A．难度B．信度C．效度D．区分度17．美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为()。A．白板说B．做中学C．儿童中心主义D．实质教育派18．学生小明的语文、化学、英语成绩一般，但几何成绩很好。根据加德纳的多元智能理论，小明具备较高的()。A．视觉一空间智力B．人际智力C．语言智力D．音乐智力19．“十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容〞，这是一种()。A．再认B．有意再现C．直接再现D．间接再现20．狂喜、愤怒、恐惧和绝望等是一种()。A．激情B．心境C．应激D．热情21．学生由于觉得某个教师很有魅力，而喜欢该教师所教的课程，这是()。A．近因效应B．首因效应C．晕轮效应D．定势效应22．“一把钥匙开一把锁〞遵循了人的开展的()。A．阶段性B．不平衡性C．顺序性D．个别差异性23．学生学习了“杠杆〞的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实两上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于()。A．上位学习B．下位学习C．并列学习D．组合学习24．意义或观念的小单元是()。A．概念B．命题C．表象D．图式25．动作技能学习心理过程阶段是()。A．联结阶段B．认知阶段C．自动化阶段D．熟练阶段26．影响迁移的因素有相似性、原有认知结构和()。A．学习方法B．学习定势C．学习时间D．学习内容27．以下属于内部学习动机的是()。A．为了与外国人沟通学习英语B．喜欢听地道的英语C．为了通过考试学习英语D．为了将来有理想的工作学习英语28．新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是()。A．建构学习论B．结构学习沦C．认识学习论D．联结学习论29．按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为()。A．智慧技能B．认知策略C．言语信息D．动作技能30．遵循形象化、组织化与联想化三条原那么的学习策略是一种()。A．复习策略B．1群体策略C．形象联想策略D．元认知策略二、填空题(请把答案填在题中横线上)1．师生关系在人格上是________的关系，在社会道德上是相互促进的关系。2．美国实用主义教育家________在关于学生在教学中的地位问题上提出了与前人完全相反的观点，我们将他的观点称为儿童中心主义。3．1939年，首位以马克思主义为指导，主编了?教育学?的教育家是________。4．________是个明确提出“教育心理学化〞口号的教育家。5．教师引导中学生运用自己的经验和知识答复以下问题，从而获得新知识、稳固已学过的知识的方法是_______。6．________根据两难故事法的实验形成了儿童道德开展的理论。7．情绪中既包含有_______成分，也包含有生理成分，这两者的结合产生各种各样的情绪。8．________知觉是对客观事物运动和变化的延续性和顺序性的反映。9．我国?教育法?规定，国家建立以________为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。10．创造性思维开展的关键期是_______。三、简答题1．怎样利用记忆规律促进知识的保持?2．教学过程的根本特点(根本规律)有哪些?四、材料分析题1．阅读以下材料，答复以下问题。王老师是一位青年教师，工作热情非常高，对学生的要求十分严格。他经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸。但他自己讲课情急时，“笨猪…‘死脑子’’等话脱口而出，吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面。结果怎样呢?虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话的学生并没减少，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。问题：王老师教育的班级为什么会出现这样的情况?2．阅读以下材料，答复以下问题。开学不久，赵老师发现杨明同学有许多毛病。赵老师心想，像杨明这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，赵老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。〞第三天，杨明很不好意思地找到赵老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。〞赵老师听了说："这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很荣耀的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识,需要有真才实学。〞听了老师的话，杨明快乐极了，脸上露出了微笑。问题：案例中赵老师在教育过程中主要运用了哪些德育原那么和方法?五、写作题由新教师成长为专家教师，会经历一段艰难甚至痛苦的转折，在这一时期，教师可能出现各种问题，其中包括职业倦怠。如果不能得到很好的化解，可能会出现教师情绪低落、缺乏意义感、跳槽等现象。请以“教师职业倦怠对策〞为话题进行写作，题目自拟，体裁不限(诗歌除外)。参考答案一、单项选择题1．A[解析]教育要适应人的开展的顺序性规律，应做到循序渐进。循序渐进原那么是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识开展的顺序进行，使学生系统地掌握根底知识、根本技能，形成严密的逻辑思维能力。2．D[解析]班主任的领导方式一般包括权威型、民主型、放任型三种。3．B[解析]教学工作流程的根本环节包括备课、上课、课后教导工作和教学评价等。上课是整个教学工作的中心环节，是教师重要、核心的工作。所以此题选B。4．B[解析]略。5．D[解析]陶冶教育法是指班主任自觉地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中心灵受到感化，进而促进其身心开展的方法。6．C[解析]题干所述行为主要侵害的是学生的受教育权。受教育权是我国?宪法??义务教育法?等法律中规定的公民享有的一项不可剥夺的根本权利。无论以何种理由阻碍公民行使其受教育权，都难逃侵犯他人根本权利之嫌疑。7．B[解析]作为教育工作者，其职业道德的核心是热爱学生，只有这样才能搞好自己的工作，才能成为一位名副其实的人类灵魂的工程师。8．A[解析]?国家中长期教育改革和开展规划纲要(2021--2021年)?确立了我国教育开展的三大战略目标：到2021年，根本实现教育现代化，根本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。9．C[解析]可以采用组块的方式来增加短时记忆中的信息容量。10．B[解析]启发性原那么是指在教学中教师要成认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。11．A[解析]班主任是班级工作的领导者和组织者，是班集体内教育和教学活动的核心。12．B[解析]墨家主张“兼爱，非攻，尚贤〞；“有教无类〞是孔子的主张；?学记?认为：“化民成俗，其必由学〞；“复归人的自然本性〞是老子的主张。13．A[解析]“建国君民，教学为先〞意思是建设国家，管理公众事务，教育为优先、重要的事情，这句话反映了教育与政治的关系。14．A[解析]略。15．A[解析]“终身教育〞这一专门术语，早是由法国职业教育理论家保罗·朗格朗于1965年在联合国教科文组织召开的“第三届促进成人教育国际委员会〞会议上首次提出的。16．B[解析]略。17．C[解析]杜威强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的开展为目的、围绕学生的需要和活动组织教学，以儿童中心主义著称。18．A[解析]该题考查考生对“加德纳的多元智能理论〞的掌握。几何成绩的好坏可以反映一个人的空间思维能力。小明的几何成绩很好，说明小明具备较高的视觉一空间智力。因此此题正确答案为A。19．D[解析]间接再现是指通过中介性联想方能唤起过去的经验，“称名忆旧容〞，这是通过名字间接再现旧面孔。20．A[解析]激情是一种猛烈、迅速爆发、持续时间较短的情绪状态，如狂喜、愤怒、恐惧和绝望等。21．C[解析]该题考查考生对“印象形成中的心理效应〞的理解。学生由于该教师一方面的优点，而对该教师另一方面给予了好评，这是典型的晕轮效应，故此题选C。22．D[解析]“一把钥匙开一把锁〞，在教育心理学中的意义就是每个学生都有一套独特的学习方法，或者对待不同的学生要有不同的教学方法，遵循了人的开展的个别差异性。23．B[解析]学生学习了“杠杆〞的概念后，将杠杆的力臂原理归入了自己的认知结构，然后学习滑轮，将滑轮的原理归入到了的力臂原理，这是一种下位学习。24．B[解析]命题是意义或观念的小单元，用来表述一个事实或描述一个状态，通常由一个关系和一个以上论题组成，关系限制论题。25．B[解析]动作技能学习心理过程分为认知阶段、联结阶段、自动化阶段和熟练阶段。其中，认知阶段是阶段。所以此题选B。26．B[解析]影响学习迁移的因素有多种，如年龄、智力等；但根本的影响因素有四种，即学习任务的相似性、学习者原有的认知结构、学习的定势以及学习的指导。所以此题选B。27．B[解析]根据学习动机的动力来源，可以把学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是指由个体内在的需要引起的学习动机，是人们对学习任务或活动本身的兴趣所引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣等．外部学习动机是指个体由外部诱因所引起的学习动机。例如，有的学生为了得到老师或父母的奖励或防止受到老师或父母的惩罚而努力学习。由定义可知，A项、C项和D项都是由外部诱因引起的学习动机，只有B项是由于学习兴趣引起的学习动机。所以，此题的正确答案为B。28．A[解析]建构主义学习理论可促进课堂教学形成，有