2023广西特岗教师招聘考试教育心理学与德育工作基础知识模拟题及答案三套

2021广西特岗教师招聘考试教育心理学与德育工作根底知识模拟题及答案三套2021广西特岗教师招聘考试教育心理学与德育工作根底知识模拟题及答案一一、单项选择题(本大题共60小题，每题0．5分，共30分。答题参考用时45分钟)在每题列出的四个备选项中选出一个正确答案，并在答题卡上将其对应的代码涂黑，错选、多项选择或未选均不得分。第1题从事任何一种职业都应具备该职业所需的能力要求，作为教师必须具备的特殊能力不包括〔  〕。A．教师的表达能力B．教师的组织管理能力C．教师的教育机智D．教师的多才多艺参考答案：D参考解析：教师除了掌握专业知识和理论外，还应具备其他对教育教学工作产生重大影响的能力，如语言表达能力、组织管理能力、协调能力、自我调整与反思能力、教育机智等。多才多艺不是教师必须具备的能力。第2题某班主任经常在开班会的时候拆开学生信件，甚至让学生本人当众念自己的信件内容。这遭到学生反对，但该班主任却强调：“我是为了检查学生是否有不良行为，同时也是为了掌握学生的思想现状，这难道有错吗?〞这位老师侵害了学生的〔  〕。A．自由权B．隐私权C．财产权D．通信权参考答案：B参考解析：教师不得侵犯学生的人身权，人身权是公民享有的最根本、最重要的权利。根据法律规定，学生的人身权包括生命权、身体权、健康权、姓名权与肖像权、名誉权与荣誉权、人格尊严权、人身自由权及隐私权等，学校和教师侵犯学生隐私的表现主要有成心隐匿、毁弃或非法开拆学生信件，披露、宣扬学生自身及家庭成员资料，提高学生成绩的方式不当等。班主任开班会面对所有学生公开学生信件，或让学生念自己的信件，均属于侵犯学生的隐私权，故此题的正确答案是B项。第3题教师一句鼓励的话，一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情均能使学生受到极大的鼓舞，增添无穷的勇气，从而取得显著的进步。这属于〔  〕。A．第一印象B．共鸣效应C．罗森塔尔效应D．移情效应参考答案：C参考解析：教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，是教师的期望或明或暗地传递给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。第4题师德修养的时代性特点需要教师〔  〕。A．随时代变化，彻底变革师德内涵B．向西方兴旺国家学习．重新确立师德标准C．与时俱进，丰富和开展中华民族的优秀师德D．以不变应万变，守护祖国的师德传统参考答案：C参考解析：略第5题〔  〕是学校德育的根本指针，是德育的总方向。A．德育总目标B．道德教育目标C．思想教育目标D．法制教育目标参考答案：A参考解析：德育总目标是学校德育的根本指针，是德育的总方向。第6题小玲刚刚转学，害羞胆小，不敢发言，钟老师屡次鼓励并表扬她，让她逐步克服害怕，勇敢地在课堂上发言，钟老师采用的方法是〔  〕。A．强化法B．惩罚法C．放松法D．示范法参考答案：A参考解析：强化法用来培养新的适应性行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为再次发生的可能性就会增加。第7题在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动而进行的心理研究方法是〔  〕。A．教育观察法B．自然实验法C．实验室实验法D．教育调查法参考答案：B参考解析：自然实验法是指在自然的情况下，即教育情境下创设控制某些信息，以引起某种心理进行研究。第8题以下不属于新时期德育开展的新主题的是〔  〕。A．平安教育与生命教育B．生存教育与生活教育C．升学就业指导教育D．爱国主义教育参考答案：D参考解析：新时期德育开展的新主题包括生命教育、生存教育、生活教育、平安教育和升学就业指导教育。第9题人们通常认为“北方人开朗豪爽、南方人含蓄细腻〞，根据奥尔波特的人格理论，上述人格特质属于〔  〕。A．共同特质B．首要特质C．次要特质D．中心特质参考答案：A参考解析：奥尔波特首先把人格特质分为两类，即共同特质和个人特质。共同特质指在某一社会文化状态下，大多数人或一个群体所共有的、相同的特质。共同特质是人们生活在共同环境(如共同的文化状态、共同的社会生活方式等)中形成的，反映了社会的习俗和价值，是人格的共同局部。个人特质指个体身上所独具的特质。第10题教师发现班上有一名学生缺课，就会想到该生缺课的各种可能性。这种心理活动属于〔  〕。A．集中思维B．辐合思维C．发散思维D．直觉思维参考答案：C参考解析：发散思维又称辐射思维，是从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。面对一种情况，该教师想出各种可能性，这种心理活动属于发散思维。第11题从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到〔  〕。A．社会生活和群体的影响B．教育对象的影响C．教育法规的影响D．教育原那么的影响参考答案：A参考解析：从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到社会生活和群体的影响。第12题人会受到与任务无关刺激的干扰导致注意偏离当前进行的活动，这种注意现象是〔  〕。A．注意的起伏B．注意的分散C．注意分配D．注意转移参考答案：B参考解析：注意不稳定表现为注意的分散，也叫分心，是指人会受到与任务无关刺激的干扰导致注意偏离当前进行的活动。第13题外在的德育影响不能自动生成为学生的品德，必须通过学生主动地选择，才能内化为学生内在的品德。促进外在的德育影响转化为学生自身品德的根底是〔  〕。A．道德影响B．道德陶冶C．道德学习D．道德活动参考答案：D参考解析：道德活动是促进外界的德育影响转化为学生自身品德的根底。第14题根据?中华人民共和国预防未成年人犯罪法?，对犯罪的未成年人追究刑事责任，要坚持教育为主，〔  〕为辅的原那么。A．感化B．奖励C．惩罚D．打压参考答案：C参考解析：?中华人民共和国预防未成年人犯罪法?第六章第四十四条规定，对犯罪的未成年人追究刑事责任，实行教育、感化、挽救方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原那么。第15题写作文时先列出提纲这属于〔  〕。A．组织策略B．精细加工策略C．复述策略D．监控策略参考答案：A参考解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。常见的组织策略主要有：列提纲、利用图形、利用表格等。第16题教师教育信念的特征不包括〔  〕。A．集体性B．情感性C．意志性D．道德性参考答案：A参考解析：教师教育信念的特征主要有个体性、情感性、意志性和道德性。第17题阿龙学习成绩优秀，但一直有一个坏>-j惯，经常随地吐痰，同学提醒后仍没有改正．阿龙也想改，但是经常忍不住，对于这种情况班主任应从〔  〕人手对其进行教育。A．道德意识B．道德意志C．道德信念D．道德行为参考答案：B参考解析：班主任应从道德意志人手对其进行教育。第18题?国家中长期教育改革和开展规划纲要(2021--2021年)?提出，教育改革开展的核心任务是〔  〕。A．育人为本B．改革创新C．促进公平D．提高质量参考答案：D参考解析：?国家中长期教育改革和开展规划纲要(2021--2021年)?指出，把教育摆在优先开展的战略地位，把育人为本作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育开展的强大动力，把促进公平作为国家根本教育政策，把提高质量作为教育改革开展的核心任务。第19题?国家中长期教育改革和开展规划纲要(2021--2021年)?中指出把促进公平作为国家根本教育政策，教育公平是社会公平的重要根底，教育公平的关键是〔  〕。A．时机公平B．过程公平C．结果公平D．资源公平参考答案：A参考解析：教育公平的关键是时机公平，重点是促进义务教育均衡开展和扶持困难群体。第20题俗话讲“人心不同，各如其面〞，这说明人的个性特征具有〔  〕。A．稳定性B．差异性C．客观性D．独立性参考答案：B参考解析：“人心不同，各如其面〞，意思是人的心理面貌之不同，就像人们的面孔各不相同一样。南于人的个性是在复杂的社会环境和教育条件下形成的，因而人的个性面貌总是千差万别，无论从结构或是从内容而言都独具风格。因而题干说明个性具有差异性。第21题“知之者不如好之者，好之者不如乐之者〞，所强调的学习动机类型是〔  〕。A．内部动机B．社会交往动机C．外部动机D．自我提高动机参考答案：A参考解析：孔子这句话说明了对学习的热爱是取得好的学习效果的原因。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样，自身的素质固然是一个方面。更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。正所谓“兴趣是最好的老师〞，当你对一门科目产生了兴趣之后．自然会学得比别人好。这强调的是一种内部学习动机。第22题“为人师表〞的具体内容不包括〔  〕。A．坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作那么B．衣着得体，语言标准．举止文明C．关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长D．实事求是，客观公正，一视同仁参考答案：D参考解析：为人师表的主要内容有：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作那么。衣着得体，语言标准，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵抗有偿家教，不利用职务之便谋取私利。第23题在教育法律关系中，中小学校和教职员工可以依法分别成为法律关系的〔  〕。A．主体和主体B．主体和客体C．客体和客体D．客体和主体参考答案：A参考解析：教育法律关系包括主体、客体和内容三个方面。法律关系主体是指权利的享受者和义务的承当者，法律关系的主体主要有自然人、法人和国家。法律关系的客体是指权利和义务所指向的对象，包含物、行为和精神财富。法律关系的内容是指教育法律主体依据法律规定而享有的权利和义务。中小学和教师员工都属于法律关系的主体。第24题通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反响，这种教育方式依据的德育规律是〔  〕。A．知、情、意、行诸因素统一开展规律B．长期性和反复性规律C．学生思想内部矛盾转化规律D．在交往中形成晶德规律参考答案：C参考解析：学生的思想品德的形成过程是各种矛盾斗争转化的过程；德育过程是要促进学生的思想品德矛盾向积极方面转化。第25题某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于〔  〕。A．场独立型B．场依存型C．冲动型D．沉思型参考答案：B参考解析：A项，场独立型的学生，对客观事物的判断常以自己的内部线索(经验、价值观)为依据，他们不易受周围因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断。B项，场依存型的学生，对客观事物的判断常以外部的线索为依据，他们的态度和自我认知易受周围环境或背景(尤其易受权威人士)的影响，往往不易独立地对事物作出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准。C项，冲动型的学生在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案,他们不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考，有时问题还未搞清楚就开始解答。D项，沉思型学生在解决认知任务时，总是谨慎、全面地检查各种假设，在确认没有问题的情况下才会给出答案。这种类型的儿童,认知问题的速度虽然慢，但错误率很低。第26题胖虎是学校初二年级的学生，老师发现他在学校里偷偷吸烟，经过班主任老师的教育，胖虎认识到了吸烟的害处，表示再也不吸烟了。后来老师又屡次发现他在学校厕所或校园周围吸烟，每次询问他，胖虎都说自己确实不想吸烟了，但就是忍不住。针对这种情况，班主任老师最应该对其从哪方面进行教育?〔  〕A．道德认识B．道德行为C．道德意志D．道德情感参考答案：C参考解析：胖虎之所以没能按承诺的去做，是因为他缺乏坚强的意志力，因此教育应从磨炼其道德意志人手。第27题在学习了微生物的内容后，学生对先前学习的动物、植物概念有了进一步理解，这属于学习的〔  〕。A．正迁移B．顺向迁移C．负迁移D．逆向迁移参考答案：D参考解析：正迁移指一种学习对另一种学习的积极影响。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。负迁移指一种学习对另一种学习的消极影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。在学习了微生物的内容后，学生对先前学习的动物、植物概念有了进一步理解，属于逆向迁移。第28题小高平时安静沉稳，喜欢沉思，考虑问题全面，情绪不易外露，善于忍耐与克制自己，但反响缓慢．对新环境的适应能力较差。小高的气质类型最可能是〔  〕。A．黏液质B．多血质C．胆汁质D．抑郁质参考答案：A参考解析：传统的气质类型共有四种，即多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质。黏液质的心理特点：稳重，考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己；善于忍耐，情绪不易外露；注意力稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。第29题以下关于记忆的说法错误的选项是〔  〕。A．感觉记忆的时间短、容量小B．长时记忆的时间长、容量大C．短时记忆与长时记忆的有意识成分是不同的D．感觉记忆与短时记忆的信息编码方式是不同的参考答案：A参考解析：感觉记忆特点有：(1)时间极短，大约0．25～2秒；(2)容量较大；(3)信息储存的方式具有鲜明的形象性；(4)信息原始，记忆痕迹容易衰退。第30题在新修订的?中小学教师职业道德标准?中，“关爱学生〞表达了师德的灵魂，其中〔  〕是首次纳入新规的。A．尊重学生人格B．对学生严慈相济C．保护学生平安D．不挖苦、挖苦、歧视学生参考答案：C参考解析：?中小学教师职业道德标准?(1997年)中“热爱学生〞规定：关心保护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不挖苦、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益．促进学生全面、主动、健康开展。?中小学教师职业道德标准?(2021年)“关爱学生〞中关心保护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生平安，关心学生健康，维护学生权益。不挖苦、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。第31题芳芳在考试的时候，一般都是把难题放一边，先把容易的做完，这种学习策略属于〔  〕。A．方案策略B．监控策略C．调节策略D．求助策略参考答案：C参考解析：学习策略包含元认知策略、认知策略和资源管理策略。其中元认知策略主要包括：(1)方案策略，如设置目标、浏览、设疑等；(2)监视策略，如自我测查、集中注意、监视领会等；(3)调节策略，如调整阅读速度、重新阅读、复查、使用应试策略等。题干中“把难题放一边．先把容易的做完〞的策略调整了做题顺序．属于调节策略。第32题以下说法或做法中，符合现行?中小学教师职业道德标准?中的“教书育人〞规定和要求的是〔  〕。A．学习教育的新理念B．积极开展教学改革C．严格执行教学方案，照搬教材以及教案D．激发学生创新精神，促进学生全面开展参考答案：D参考解析：职业道德标准中对“教书育人〞的规定和要求有：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面开展。不以分数作为评价学生的唯一标准。第33题“元素周期表〞学习深化了学生对以前所学的“元素化合物〞等知识的理解，这种迁移属于〔  〕。A．顺向、正迁移B．顺向、负迁移C．逆向、负迁移D．逆向、正迁移参考答案：D参考解析：顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响，逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。后来学习的“元素周期表〞对先前学习的“元素化合物〞的影响为逆向迁移。正迁移指一种学习对另一种学习的积极影响，负迁移指一种学习对另一种学习的消极影响。后学习的内容“深化〞了先前的学习内容，属于正向迁移。因此，这种迁移为逆向、正迁移。第34题学校德育要从学生的思想认识和品德开展的实际出发，贯彻〔  〕，努力做到一把钥匙开一把锁。A．疏导原那么B．导向性原那么C．因材施教原那么D．尊重学生与严格要求参考答案：C参考解析：因材施教原那么是指进行德育要从学生的思想认识和品德开展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的开展。贯彻这一原那么的要求是：①深入了解学生的个性特点和内心世界；②根据学生个人特点有的放矢地进行教育，努力做到一把钥匙开一把锁；③根据学生的年龄特点有方案地进行教育。第35题判定德育原那么、选择德育方法、组织德育活动的理论依据是〔  〕。A．教育过程理论B．说服教育法C．品德评讲法D．道德教育理论参考答案：D参考解析：略第36题“活到老，学到老〞，要求教师坚持〔  〕的职业道德标准。A．为人师表B．关爱学生C．终身学习D．教书育人参考答案：C参考解析：“活到老，学到老〞，说明教师要坚持终身学习的理念，崇尚科学精神，拓宽知识视野．更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。第37题恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性害怕，以下不属于恐怖症的是〔  〕。A．坐电梯时面色苍白，手心冒汗B．看见猛兽时心跳加速，呼吸急促C．与人接触时面红耳赤，不敢说话D．在空旷的地方时，感到头晕、胸闷参考答案：B参考解析：恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性害怕．看见老虎心跳加速，呼吸急促属于条件反响中的第一信号系统，不属于恐怖症。第38题在态度与品德的形成过程中，表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈〞的阶段是〔  〕。A．评价B．依从C．认同D．内化参考答案：D参考解析：在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚决性。表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈〞，此时稳定的态度和品德即形成了。第39题一个学生过分害怕兔子，我们可以依次让他看兔子的照片，与他谈论兔子，让他远远观看关在笼子里的兔子，然后靠近笼中的兔子，最后让他摸兔子、抱起兔子，消除对兔子的恐惧反响。这种改变行为的方法属于〔  〕。A．代币奖励法B．行为塑造法C．系统脱敏法D．肯定训练法参考答案：C参考解析：系统脱敏的含义是，当某些人对某事物、某环境产生敏感反响(害怕、焦虑、不安)时，在当事人身上开展起一种不相容的反响，使对本来可引起敏感反响的事物，不再发生敏感反响。包括几个步骤：①建立焦虑刺激等级表。焦虑等级评定以受辅导学生主观感受为标准，排在最前面的是仅能引起最弱程度焦虑的刺激。②进行全身放松训练。③焦虑刺激与松弛活动相配合。第40题学校对学生进行心理辅导的根本目标是〔  〕。A．寻求开展B．矫正行为C．学会调适D．开发潜能参考答案：C参考解析：心理辅导的一般目标：第一是学会调适，第二是寻求开展，前者是根本目标，后者是高级目标。第41题在对道德两难故事“海因茨偷药〞进行评判时，小明认为海因茨偷药会被警察抓起来，所以他不应该偷药。按照柯尔伯格的道德开展阶段理论，小明的道德开展阶段处于〔  〕。A．前习俗水平B．习俗水平C．后习俗水平D．准习俗水平参考答案：A参考解析：柯尔伯格的道德开展前习俗水平包括惩罚与服从道德定向阶段和相对功利道德定向阶段。其中，惩罚与服从道德定向阶段的儿童服从权威或规那么只是为了防止惩罚。小明为了防止受到惩罚而认为不该偷药，说明其处于惩罚与服从道德定向阶段，即前习俗水平。第42题刘老师在开学第一周对本班学生进行了日常行为标准的训练．以帮助学生更好地进入学习状态。这是德育方法中的〔  〕。A．说服教育法B．陶冶法C．典范示范法D．实际锻炼法参考答案：D参考解析：实际锻炼法是指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。主要包括常规训练和实践锻炼。其中常规训练指教师指导学生按照一定的规章制度进行经常性的行为练习，以形成良好的行为习惯的方法。常规训练的内容和方式多种多样，主要有学生守那么训练、课堂常规训练、卫生常规训练、礼貌常规训练等。根据题干关键词“日常行为训练〞可知，属于实际锻炼法。第43题耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效果之间的关系时发现〔  〕。A．动机越低，学习效果越高B．动机越高，学习效果越高C．中等程度动机学习效果最好D．动机和效果没有关系参考答案：C参考解析：心理学家耶克斯和多德森的研究说明，各种活动都存在一个最正确的动机水平。动机缺乏或过分强烈都会导致工作效率下降。因此中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。第44题快下课了，学生们开始躁动．这时候老师说：“如果大家认真听课，我就不安排额外的作业。〞学生们顿时安静下来。该老师的做法属于〔  〕。A．正强化B．负强化C．惩罚D．消退参考答案：B参考解析：教师通过撤销额外作业这一厌恶刺激从而增加学生认真听课的行为，属于负强化。第45题小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于〔  〕。A．经典条件反射B．操作条件反射C．联结反响D．习惯成自然参考答案：B参考解析：操作性行为主要受强化规律的制约，儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。题干中的小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于操作条件反射。第46题高考填报志愿时．小张既想报考经济金融类专业又想报考建筑工程类专业，小张的动机冲突属于〔  〕。A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．多重趋避冲突参考答案：A参考解析：双趋冲突是指当个体以同等程度的两个动机去追求两个有价值的目标时，因不能同时获得而产生的动机冲突。小张既想报考经济金融类专业又想报考建筑工程类专业，因此属于双趋冲突。第47题职业倦怠是一种〔  〕状态。A．挫折B．焦虑C．绝望D．身心耗竭参考答案：D参考解析：职业倦怠是指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态，最早由美国临床心理学家弗洛德伯格于1974年提出。第48题当前局部教师课上不讲课下办补习班．有偿家教之风盛行，学校的正常教育教学工作受到了极大干扰。此行为违反了?教师法?第三十七条“成心不完成教育教学任务给教学工作造成损失的〞规定，对其追责方式应为〔  〕。A．开除公职B．撤消教师资格C．行政处分或者解聘D．罚款并没收非法所得参考答案：C参考解析：?中华人民共和国教师法?第三十七条规定，教师有以下情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。(一)成心不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；(二)体罚学生，经教育不改的；(三)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第(二)项、第(三)项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。第49题根据迁移的性质，可将迁移分为〔  〕。A．认知迁移、态度迁移和技能迁移B．正迁移和负迁移C．顺向迁移和逆向迁移D．横向迁移和纵向迁移参考答案：B参考解析：根据迁移的性质进行分类，可分为正迁移、负迁移和零迁移；根据迁移发生的方向进行划分，分为顺向迁移和逆向迁移；根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分，分为横向迁移和纵向迁移。第50题?中小学职业道德标准?中提出的“终身学习〞是教师职业的〔  〕。A．根本要求B．内在要求C．师德灵魂D．专业要求参考答案：D参考解析：爱国守法是教师职业的根本要求，爱岗敬业是教师职业的本质要求，关爱学生是师德的灵魂，教书育人是教师的根本任务，为人师表是教师职业的内在要求，终身学习是教师专业开展不竭的动力。应选D。第51题“为中华崛起而读书〞这样的学习动机属于〔  〕。A．近景性内部动机B．远景性外部动机C．远景性内部动机D．近景性外部动机参考答案：B参考解析：近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。内部学习动机是人们对学习本身的兴趣所引起的动机。外部学习动机是由外部诱因所引起的动机。“为中华崛起而读书〞属于远景性的外部动机。第52题按照?中华人民共和国教育法?的规定，对在校园内结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由〔  〕处分。A．学校B．教育主管部门C．家长D．公安局给予治安管理参考答案：D参考解析：?中华人民共和国教育法?第九章第七十二条规定，结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的．由公安机关给予治安管理处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任；侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的．依法承当民事责任。第53题某学生的数学总是考不及格，他认为自己没有数学细胞，不是学数学的料，他的这种归因属于〔  〕。A．内部、稳定的归因B．外部、稳定的归因C．内部、不稳定的归因D．外部、不稳定的归因参考答案：A参考解析：该学生认为自己没有数学细胞其实是在疑心自己的能力，将自己数学不及格归因于能力，而能力归因属于内部的、稳定的归因。第54题关于品德阶段性开展的最具有代表性的理论是由〔  〕提出的。A．皮亚杰B．罗杰斯C．马斯洛D．布卢姆参考答案：A参考解析：略第55题根据埃里克森的人格开展阶段理论，高中生的人格开展正处于〔  〕阶段。A．自主感对羞耻感B．主动感对内疚感C．勤奋感对自卑感D．自我同一性对角色混乱参考答案：D参考解析：根据埃里克森的人格开展阶段理论，青年期(12～18岁)的人格开展正处于自我同一性对角色混乱阶段。高中生即处于青年期。第56题早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受以下哪一选项的干扰?〔  〕A．前摄抑制B．倒摄抑制C．单一抑制D．双重抑制参考答案：A参考解析：前摄抑制在认知心理学上指之前学习过的材料对保持和回忆以后学习的材料的干扰作用。早晨之前因为没有学习所以不会有之前的学习材料影响和干扰，属于前摄抑制。第57题小明既想考试得高分又不想努力学习，这种动机冲突属于〔  〕。A．双趋冲突B．趋避冲突C．双避冲突D．多重趋避冲突参考答案：B参考解析：趋避冲突指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。例如：男生暗恋女生，经常喜欢有意无意吸引对方注意，但又不敢靠得太近，怕对方觉察后拒绝自己。第58题根据过度学习的研究。如果读六遍后能完整背诵一首古诗，要到达最正确记忆效果，还应再背诵〔  〕。A．9遍B．6遍C．4遍D．3遍参考答案：D参考解析：学习程度到达150％效果最正确。如果读六遍后能完整背诵一首古诗，要到达最正确记忆效果，还应再背诵三遍。第59题老实或虚伪、勇敢或怯懦、谦虚或骄傲、勤劳或懒惰等描述的是个体的〔  〕。A．性格特征B．能力特征C．气质特征D．认知特征参考答案：A参考解析：性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征。老实与虚伪、勇敢与怯懦、谦虚与骄傲、勤劳与懒惰描述的都是人的性格特征。第60题某学生背诵复习资料时，在刚到达背诵的根底上，为了防止遗忘，又继续追加背诵了几遍，这种学习属于〔  〕。A．适度学习B．过度学习C．掌握学习D．意义学习参考答案：B参考解析：过度学习是指学习到达恰好能背诵之后再继续学习。此题中学生在刚到达背诵根底上又背诵了几遍．属于恰好能背诵之后的再继续学习。二、多项选择题(本大题共15小题，每题2分，共30分。答题参考用时20分钟)在每题列出的备选答案中有两个或两个以上是正确的。请从备选答案中选出正确的答案。并在答题卡上将其对应的代码涂黑。错选、多项选择或未选均不得分。少选且选择正确的，每个选项给0．5分。第61题以下属于教师在从事教育工作的过程中依法享有的根本权利的是〔  〕。A．开展教育教学改革B．评定学生的品行C．参加学校的民主管理D．参加进修培训参考答案：A,B,C,D参考解析：教师享有以下权利：(一)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验：(二)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；(三)指导学生的学习和开展，评定学生的品行和学业成绩；(四)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假：(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；(六)参加进修或者其他方式的培训。第62题下面哪些特点属于皮亚杰的形式运算阶段的内容?〔  〕。A．可逆性与补偿性B．客体永久性C．抽象逻辑思维D．假设—演绎推理参考答案：A,C,D参考解析：形式运算阶段儿童的特点有：①认识命题之间的关系；②进行假设一演绎推理；③具有抽象逻辑思维；④思维具有可逆性、补偿性和灵活性。客体永久性是感知运动阶段儿童的特点。第63题以下选项中，运用资源管理策略的有〔  〕。A．阅读文章时，对于较容易的章节时小娜会读快些，抓住作者的整体观点对于较难的章节那么放慢速度B．学习完新知识后小军总会自己总结，将所学的新知识进行归类汇总C．为了让自己能专心学习，小叶选择到安静的图书馆看书，复习学过的知识D．小红根据学习任务。自身实际情况制定了一份学习时间表并根据这个表安排好自己各科的学习时间参考答案：C,D参考解析：资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机有重要的作用。它主要包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、寻求支持策略等。A项属于元认知策略，B项属于精细加工策略。第64题以下关于德育说法正确的选项是〔  〕。A．德育仅仅是道德教育B．通常，德育原那么和德育规律是对同一事物的不同指称C．德育过程是促进受教育者品德矛盾的积极转化与调节学生品德开展的外部矛盾的统一D．德育过程的三个根本要素是教育者、受教育者和德育影响参考答案：C,D参考解析：广义的德育指所有有目的、有方案地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。德育原那么和德育规律是两个不同的概念。规律是客观的，不以人的意志为转移。原那么那么带有主观色彩。是人们根据一定的需要制定或提出的。第65题认知策略是指个体加工信息的一些方法和技术，认知策略包括〔  〕。A．复述策略B．调节策略C．精细加工策略D．组织策略参考答案：A,C,D参考解析：认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。认知策略主要包括复述策略、精细加工策略和组织策略。调节策略属于元认知策略。第66题德育的疏导性原那么要求〔  〕。A．讲明道理B．因势利导C．表扬鼓励D．循循善诱参考答案：A,B,C,D参考解析：疏导原那么指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识人手，调动学生的主动性。使他们积极向上。具体要求为：(1)讲明道理，疏导思想。(2)因势利导，循循善诱。(3)以表扬鼓励为主，坚持正面教育。第67题我国对中小学教师职业行为提出以下标准要求〔  〕。A．爱国守法B．关爱学生C．教书育人D．终身学习参考答案：A,B,C,D参考解析：?中小学教师道德行为标准?(2021年修订)规定，教师职业道德标准包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。第68题正强化的方法包括〔  〕。A．奖学金B．对成绩的认可C．表扬D．改善学习参考答案：A,B,C,D参考解析：正强化的方法包括奖学金、对成绩的认可、表扬、改善工作条件和人际关系、提升、安排担任挑战性的工作、给予学习和成长的时机等。第69题我国2021年公布的?中(小)学教师专业标准?的根本理念有〔  〕。A．师德为先B．学生为本C．能力为重D．终身学习参考答案：A,B,C,D参考解析：2021年公布的?中(小)学教师专业标准?的根本理念有师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。第70题以下关于德育过程的表述正确的有〔  〕。A．学生品德的开展不是一蹴而就的，需要长期培养教育B．德育过程具有反复性，需要反复抓，抓反复C．德育是教育和自我教育的统一过程，需要教育者和受教育者共同努力D．没有社会交往就没有社会道德，开展社会活动和进行社会交往是德育过程的重要根底参考答案：A,B,C,D参考解析：德育过程的根本规律有：(1)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。要正确认识和对待学生思想行为的反复，善于反复抓，抓反复，引导学生在反复中逐步前进。(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的开展过程。学生的自我教育过程，实际上也是他们思想内部矛盾斗争的过程。教育者在重视对学生进行思想品德教育的同时，高度重视培养学生的自我教育能力。(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。活动和交往是品德过程的根底。(4)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。第71题桑代克认为学习是通过不断的尝试错误而实现的，其情境与反响之间的连接是按照一定规律形成或建立起来的，桑代克发现的规律有〔  〕。A．准备律B．练习律C．效果律D．代偿律参考答案：A,B,C参考解析：教育心理学之父桑代克提出了三大学习规律：准备律、练习律、效果律，其中效果律是最重要的。第72题皮亚杰认为儿童心理的发生开展不是先天结构的展开，也不完全取决于环境的影响。他认为影响心理开展的因素包括〔  〕。A．成熟B．自然经验C．社会经验D．平衡化参考答案：A,B,C,D参考解析：皮亚杰认为儿童心理的发生开展不是先天结构的展开，也不完全取决于环境的影响。他认为影响心理开展的因素包括成熟、自然经验(逻辑与数理经验)、社会经验和平衡化，前三者是开展的三个经典性因素，而第四个条件才是真正的原因。第73题教师不合理的认知不仅会影响自己的心理健康，而且会直接导致教育行为上的偏差，进而影响到学生心理健康开展。以下观念会对教师心理健康产生负面影响的有〔  〕。A．认为教师是社会地位虚高、经济地位实低、工作辛苦费力的角色B．看不起教师这个职业．自己不得已才当老师C．学生都非常难管，很多学生成心与老师作对D．只有学习成绩好的学生才是人才，因而平时总是对他们高看一眼参考答案：A,B,C,D参考解析：略第74题?国家中长期教育改革和开展规划纲要(2021--2021年)?指出，为了减少中小学课业负担，可以采取的措施有〔  〕。A．调整教材内容B．减少课外及校外活动C．改良教学方法D．减少作业量和考试次数参考答案：A,C,D参考解析：?国家中长期教育改革和开展规划纲要(2021--2021年)?指出，各级政府要把减负作为教育工作的重要目标，统筹规划，整体推进。调整教材内容，科学设计课程难度。改革考试评价制度和学校考核方法。标准办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度。不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。标准各种社会补习机构和教辅市场。学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践的时间。提高教师业务素质，改良教学方法,增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。丰富学生课外及校外活动。严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。各种考级和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。充分发挥家庭教育在青少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，加强与学校的合作，共同减轻学生课业负担。关心社会教育，帮助子女养成良好习惯，促进学生健康成长。第75题以下学生的表现属于心理行为问题的是〔  〕。A．小张受到老师批评，心里很不快乐B．小李平时情绪总是很低落，极不愿意参加集体活动C．小王总担忧会有不好的事情发生，经常出现莫名的紧张和害怕D．小赵害怕与人见面、交谈、经常把自己关在屋里，不愿见人参考答案：B,C,D参考解析：B项属于情绪障碍，C项属于强迫障碍，D项属于人际交往问题。A项不快乐属于一般的情绪表现，不属于心理行为问题。三、判断题(本大题共20小题，每题0．5分，共10分。答题参考用时10分钟)判断各小题的正误。你认为正确的用T表示，认为错误的用F表示。并在答题卡上将其对应的代码涂黑。第76题桑代克的试误说认为学习的本质是通过试误的方式形成稳定的刺激—反响联结。〔  〕参考答案：对参考解析：桑代克认为学习的本质在于形成情境与反响之间的联结，而联结是通过尝试错误而形成的。第77题德育过程就是学生品德的形成过程。〔  〕参考答案：错参考解析：德育过程是思想品德的教育过程，学生品德的形成过程是一个自我教育的过程，二者既相联系，又相区别。品德形成属于人的开展过程，德育过程是对品德的形成与开展过程的调节与控制．德育过程是一种教育过程，是教育者与受教育者双方统一活动的过程，是培养和开展受教育者品德的过程，而品德形成过程是受教育者道德结构不断建构完善的过程，影响这一过程的主要因素有生理的、社会的、主观的和实践的等，两者是有区别的。第78题罗森塔尔效应说明，对学生的学业成绩产生重大影响的是教师的能力。〔  〕参考答案：错参考解析：罗森塔尔效应说明，对学生的学业成绩产生重大影响的是教师的期望。第79题慎独是一种崇高的道德境界，指的是教师自觉地约束自己的言行，经常自我反省、自我剖析。〔  〕参考答案：错参考解析：教师自觉地约束自己的言行，经常自我反省、自我剖析，这指的是内省。第80题根据?中华人民共和国预防未成年人犯罪法?的规定，教师和学校对学生的法制教育负有直接责任。〔  〕参考答案：错参考解析：根据?中华人民共和国预防未成年人犯罪法?第十条的规定，未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任。学校在对学生进行预防犯罪教育时．应当将教育方案告知未成年人的父母或者其他监护人，未成年人的父母或者其他监护人应当结合学校的方案，针对具体情况进行教育。第81题联结派的学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反响之间建立联结的过程。〔  〕参考答案：对参考解析：联结学习理论认为．一切学习是通过条件作用，在刺激和反响之间建立联结的过程。强化在刺激一反响之间的建立过程中起重要作用。在刺激一反响联结之中，个体学到的是习惯，而习惯是反复练习与强化的结果。习惯形成后，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯性反响就会自动出现。第82题操作性条件反射理论强调行为前的强化。〔  〕参考答案：错参考解析：根据斯金纳操作性条件作用论，先有反响后有刺激，所以教师应该在学生行为发生后强化。第83题对大多数学习而言，集中学习的效果优于分散复习。〔  〕参考答案：错参考解析：从时间角度上考虑，分散复习的效果优于集中复习。尤其是难度大的学习材料更适合分散学习。第84题认知结构迁移说由布鲁纳和奥苏伯尔提出。〔  〕参考答案：对参考解析：认知结构迁移说是现代迁移理论的代表学说，布鲁纳和奥苏伯尔是认知结构迁移理论的代表。第85题皮亚杰认为：儿童的认知能力开展经历感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。〔  〕参考答案：对参考解析：皮亚杰认为认知开展是一种建构的过程，是在个体与环境的相互作用中实现的，从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段，即感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。第86题课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。〔  〕参考答案：对第87题“教然后知困〞“知困，然后能自强也〞，这强调的教师职业道德素养主要是终身学习。〔  〕参考答案：对参考解析：“教然后知困〞“知困，然后能自强也〞是指教学相长，根据时代开展的不同要求不断提升自身能力，即教师需要终身学习。第88题联结的增强和削弱取决于学习者的心理调节和心理准备。〔  〕参考答案：对参考解析：联结的增强和削弱取决于学习者的心理调节和心理准备，即学习者在学习开始时的预备定势。第89题小辉学习成绩一般，音乐节奏感很强，这说明他的智商高。〔  〕参考答案：错参考解析：智商是一个人的心理年龄(智力年龄)与其实际年龄的比值，与学习成绩好坏和音乐节奏感强弱无关。第90题桑代克认为，对学习的解释包括某种动机原那么，它所对应的学习律为准备律。〔  〕参考答案：对参考解析：准备律实际上表达了学习的动机原那么，个体的准备状态作为学习的先行条件，是十分重要的。第91题在问题解决过程中，提出假设常用的方式有归纳式和演绎式。〔  〕参考答案：错参考解析：提出假设就是提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤。常用的方式主要有算法式和启发式两种。第92题教师对学生进行轻微的体罚不会侵犯学生的人身权。〔  〕参考答案：错参考解析：?中华人民共和国未成年人保护法?第二十一条规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严．不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。因此即使是轻微的体罚也会侵犯学生的人身权。第93题教英语的李老师相当自信。他认为，只要他努力，就能提高英语学习有困难的学生的成绩。这说明李老师的教学效能感较强。〔  〕参考答案：对参考解析：自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。教师效能感分为一般教学效能感和个人教学效能感，个人教学效能感是指教师认为自己能够有效地影响学生,相信自己具有教好学生的能力。第94题教育良心既是教师职业道德的灵魂，也是教师自律的最高表现形式。〔  〕参考答案：对第95题对学生违反教育法律法规的行为，可采用行政处分、罚款的形式追责。〔  〕参考答案：错参考解析：对学生违反教育法律法规的行为，可采用行政处分，罚款属于行政机关的权利．学校和教师并非行政机关。无权对学生罚款。四、材料分析题(本大题共10小题，每题3分。共30分。答题参考用时40分钟)请分析以下材料，每题有一个或多个正确答案，请从备选答案中选出正确的答案。并在答题卡上将其对应的代码涂黑。错选、多项选择或未选均不得分，少选且选择正确的，每个选项给0．5分。第96题数学课上，教师教授“对称〞这一概念时，采用了三种方式：用自己的话说出“对称〞的意义；从一些图形中分别找出线对称和点对称图形；利用线对称和点对称的原理，在方格内设计美术字。根据加德纳的多元智能理论，题干中教师的做法培养了学生的〔  〕。A．语言智力B．身体—动觉智能C．视觉—空间智力D．音乐智能参考答案：A,C参考解析：加德纳提出的多元智能包括语言智力、逻辑—数学智力、视觉—空间智力、音乐智力、身体—运动智力、人际智力、自我认识智力。“用自己的话说出〞旨在培养学生的语言智力，“从一些图形中分别找出〞和“设计美术字〞旨在培养学生的视觉—空间智力。第97题王萧萧是某小学五年级的学生，此学生淘气捣蛋，学习差，经常用恶作剧捉弄班上的女同学，有次他把一只青蛙放进粉笔盒，吓坏了新来的女语文老师。班主任决定开班会讨论对王萧萧的处分，让学生举手表决是否开除王萧萧。孙俪同学虽然觉得王萧萧是因为父母离婚才这样的，是情有可原的，但是由于班上的同学都举手赞成，孙俪也跟着举手赞成。依据认知风格的相关知识判断，孙俪的认知风格属于〔  〕。A．场独立型B．场依存型C．冲动型D．沉思型参考答案：B参考解析：具有场独立方式的学生，对客观事物做判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰；在认知方面独立于他们的周围背景，倾向于在更抽象的和分析的水平上加工，独立地对事物做出判断。具有场依存方式的学生，对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。在有几种可能解答的问题情境时，有些个体倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为沉思型认知方式。另一些个体倾向于很快地检验假设，且常常出错，这种认知方式被称为冲动型认知方式。第98题大雨过后，凹凸不平的路面有很多积水，3岁的锐锐踩积水坑，妈妈怎么制止也不听，于是妈妈就生气地说“那你就一直踩个够吧!〞锐锐一听，踩得更欢了。锐锐不理解妈妈的反话，是因为幼儿的理解具有〔  〕。A．概括性B．外表性C．形象性D．抽象性参考答案：B参考解析：幼儿思维的外表性是指幼儿思维只能根据具体接触到的外表现象来进行，而不是反映事物的本质联系。所以他们难理解“反话〞。第99题莎莎是某中学初三年级的学生，近期由于父母离异，莎莎出现了情绪低落、失眠、无心学习等现象，莎莎找到学校心理咨询室的唐老师。她十分难过地将自己家庭的变故以及身体的不适等情况告诉了唐老师，唐老师随后便将这些信息告诉了莎莎的班主任，并让班主任联系莎莎的家长，以期共同解决莎莎现阶段出现的问题。在此案例中，关于唐老师的做法说法正确的选项是〔  〕。A．学生出现了情绪低落、失眠等心理问题，唐老师有责任告知班主任B．莎莎的情绪问题是由其家庭变故引起的，唐老师应该让莎莎的家长共同参与解决问题C．唐老师对莎莎的个人信息及谈话内容应予保密，不经莎莎同意不得告知他人D．唐老师的做法会失去莎莎对他的信任，致使个别心理咨询难以取得实效参考答案：C,D参考解析：心理咨询的保密性原那么要求尊重来访者的个人隐私权，不能在咨询室以外的其他地方随意谈论来访者的问题。未经来访者本人同意，不得向亲友、教师和同学等人透露。所以唐老师可通过多种手段改善学生的心理问题，但不能将莎莎的个人信息及谈话内容告知班主任、家长等人。但是来访者有自杀倾向或者有伤害他人倾向时，就不能再为其保密，防止意外事情的发生。题干中莎莎明显没有自杀倾向或者有伤害他人的倾向，故答案应该为CD?第100题学生走进教室时，黄老师正在准备演示，在教室的前面有一块金属板，正在加热一个铝制的罐头盒。热金属板的旁边有一盆冰水。上课铃响了，学生们还在说话，这时候黄老师用钳子夹起罐头盒将其倒置于冰水中。突然砰的一声巨响，盒子在冰水中冒出大量烟雾，学生们停止了讲话，开始注视教室的前面。黄老师立即提出问题“大家听到或看到了什么?〞大家齐刷刷举起来手，然后黄老师开始讲述?水的三态变化?。就上述材料而言，黄老师为了激发学生的学习动机，使用了以下哪些措施?〔  〕A．实施启发式教学B．妥善进行奖罚C．引起学生的无意注意D．唤起学生的恰当的动机水平参考答案：A,C,D参考解析：黄老师通过做实验制造声音和烟雾，引起了学生的无意注意，有助于唤起学生的好奇心和求知欲，从而激发学生学习动机，为启发式教学做好了铺垫。第101题小刘以优异的成绩应聘为某中学特岗教师，她一到岗就认真讲课，努力提高自己的教学技能。此外，她还运用多媒体教学和网络教学手段，进一步提高自己的课堂教学水平。她的课很受学生欢送。但是，她不能容忍学生不认真听讲，对个别不认真听课的学生经常采用罚站，甚至用不许进教室听课等方式惩罚他们。从教师职业道德的角度分析，上述案例说明〔  〕。A．教师要做到爱岗敬业，认真备课上课，认真辅导学生B．教师要终身学习，不断拓展业务知识，提高专业水平和教学水平C．教师为了教育学生，可以采用任何方法D．教师要尊重学生人格，保护学生，平等公正对待学生参考答案：A,B,D参考解析：爱岗敬业的职业道德要求教师忠诚于人民的教育事业，志存高远，乐于奉献。对工作高度认真负责，认真备课上课．认真辅导学生。案例中的小刘老师能够认真备课，认真讲课，获得学生欢送，符合爱岗敬业的职业道德。终身学习要求教师不断拓展业务知识，更新知识结构，不断提高专业水平和教学水平。小刘老师人教后一直努力提高自己的教学水平，不断创新和开展自己的教学模式，符合终身学习的职业道德要求。爱国守法的道德标准要求教师自觉遵守教育法律法规，依法履行教师的职责权利。而小刘老师对不认真听课的学生罚站，这是体罚，侵犯了学生的人身尊严权。另外，她甚至不允许不守纪律的学生听课，这侵犯了学生的受教育权，违反了教育法和未成年人保护法的相关规定。关爱学生要求教师尊重学生人格，保护学生，平等公正对待学生。对学生要有耐心．不挖苦、挖苦，不体罚或者变相体罚学生。而小刘老师让学生罚站、不让学生听课都违背了这一职业道德的要求。第102题小青常在课堂上玩。小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩，可小青不听，因此小娜认为小青不是好学生。根据柯尔伯格道德开展理论，小娜的道德开展处于哪一阶段?〔  〕A．惩罚和服从B．相对功利C．遵守法规D．道德伦理参考答案：C参考解析：依据柯尔伯格的道德开展理论，处于遵守法规阶段的儿童其道德价值以服从权威为导向，他们服从社会标准，遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非，知法懂法。认为准那么和法律是维护社会秩序的，应当遵循权威和有关标准去行动。题干中小娜对学校校规处于绝对服从地位，并以此做出小青不是好学生的判断，因此，属于习俗水平中的遵守法规取向阶段。故此题选C。第103题小婷学会了朗诵儿歌“布娃娃布娃娃，大眼睛小嘴巴，聪明又可爱，人人都爱他。〞她问老师：“我妈妈说我是小眼睛，我是不是就不可爱了?〞老师说“你是小眼睛，但是老师觉得你还是很可爱。〞依据皮亚杰认知开展阶段理论，以下说法正确的选项是〔  〕。A．小婷处于前运算阶段B．小婷处于具体运算阶段C．小婷处于形式运算阶段D．小婷的思维出现了可逆性的特点参考答案：B,D参考解析：由小婷从儿歌内容倒推出问题可知，小婷的思维出现了可逆性的特点，因此小婷处于具体运算阶段。第104题李老师是某中学小有名气的数学老师。他备课非常认真，自己对课上和作业里的每道题都事先演练，课堂讲解清晰明确，教学效果良好，课外作业坚持全批全改，发现作业有错误就要求学生订正并罚抄10遍，每次测试都进行细致的质量分析．及时在班上公布每位学生的成绩和排名。他每年都挑选几位数学成绩优秀的学生，利用周末时间在自己家里进行辅导．被辅导的学生屡次获得学科竞赛的好成绩。他的辅导虽然没有明确要求收费。但也没有拒绝家长们的礼物。从教师职业道德标准的角度分析，说明李老师行为〔  〕。A．不符合教师职业道德爱岗敬业的要求B．不符合教师职业道德教书育人的要求C．不符合教师职业道德为人师表的要求D．不符合教师职业道德关爱学生的要求参考答案：B,C,D参考解析：李老师备课、上课、作业批改等环节非常认真，表达了李老师爱岗敬业；李老师过分关注学生成绩，并将测试成绩在班上公布，过分强调了学生分数。不利于学生的全面开展，违背了教书育人的要求；李老师在给学生补课的时候虽然没有明确收费，但是也没有拒绝家长的礼物，给学生树立了非常恶劣的典范，违背了为人师表的要求；李老师罚学生抄写作业，涉嫌变相体罚，侵犯了学生的人格尊严；过分关注成绩优秀的学生，没有做到关爱全体学生，违反了关爱学生的要求。第105题某初中二年级班主任刘老师班上的学生李某，因交朋友不当参与了聚众斗殴案，被公安局拘留．刘老师建议学校立刻将李某开除，以对其他学生产生警示作用。为了更好地对其他未成年人起到教育作用，刘老师将这件事写成了一篇通讯报道，文中采用李某的真实姓名详细描述他走上犯罪道路的经过，并在当地的晚报上发表。根据上述材料，刘老师的做法〔  〕。A．能够表达报道内容的真实性，能更好地发挥对未成年学生的教育作用B．表现了教师的社会责任感，通过社会热点问题引起大家对教育的思考C．侵犯了未成年人的隐私权D．侵犯了未成年人的受教育权参考答案：C,D参考解析：?中华人民共和国未成年保护法?第三十九条规定，任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。刘老师在通讯报道中使用李某的真实姓名，属于侵犯未成年人隐私权的行为。?中华人民共和国义务教育法?第三十七条规定，对于违反学校管理制度的学生，学校应予以批评教育，不得开除。刘老师建议学校将李某开除，侵犯了李某的受教育权。2021广西特岗教师招聘考试教育心理学与德育工作根底知识模拟题及答案二一、单项选择题(本大题共60小题，每题0．5分，共30分。答题参考用时45分钟)在每题列出的四个备选项中选出一个正确答案，并在答题卡上将其对应的代码涂黑，错选、多项选择或未选均不得分。第1题体谅模式是由英国德育专家麦克费尔等人创立的一种德育模式，该模式把〔  〕的培养置于中心地位。A．道德情感B．道德认识C．道德意志D．道德行为参考答案：A参考解析：体谅模式假定与人友好相处是人类的根本需要，满足这种需要是教育的首要职责。它以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。第2题从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的〔  〕。A．促进者B．研究者C．建设者D．开发者参考答案：A参考解析：从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者；从教学与课程的关系看，课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；从学校与社区的关系看，新课程要求教师是社区型的开放的教师，教师要特别注重利用社区资源丰富学校教育的内容和意义。第3题小学生中常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症，通常称之为〔  〕。A．学习困难综合症B．多动症C．过度焦虑反响D．厌学症参考答案：B参考解析：多动症也称“儿童多动综合症〞，是一种以行为障碍为特征的儿童综合症。多动症儿童行为主要特征有：活动过多，注意力不集中。冲动行为，学习困难。第4题对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对他人文章时，却很容易发现，这是由于〔  〕。A．注意分散B．粗心C．定势D．知觉整体性参考答案：C参考解析：思维定势，也称“惯性思维〞，是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态，或活动的倾向性。“学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误〞，是因为形成了思维定势。第5题通过对狗鼻子构造的分析，创造出比狗鼻子更灵敏的电子嗅觉器。这是〔  〕对问题解决的影响。A．知识经验B．迁移C．酝酿效应D．原型启发参考答案：D参考解析：原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。第6题儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程被称为〔  〕。A．同化B．顺应C．平衡D．开展参考答案：B参考解析：同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。平衡是指个体通过同化和顺应到达机体与环境的平衡，如果失去了平衡。需要改变行为以重建平衡。个体在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知结构．实现认知开展。儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程称为顺应。第7题在操作技能形成阶段中，表现出多余动作消失这一特点的阶段是〔  〕。A．操作整合B．操作熟练C．操作定向D．操作模仿参考答案：B参考解析：操作熟练阶段在动作结构上的特点是各个动作之间的干扰消失，衔接连贯、流畅，高度协调,多余动作消失。第8题课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛，即使是同一个课堂，不同教师也会形成不同的〔  〕。A．教学风格B．教学方法C．教学气氛D．气氛区参考答案：D参考解析：课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的气氛区。第9题掌握假设干概念之间关系的学习称为〔  〕。A．符号学习B．概念学习C．命题学习D．规那么学习参考答案：C参考解析：命题学习是指获得由几个概念构成的命题的复合意义，实际上是学习表示假设干概念之间关系的判断。第10题?中华人民共和国未成年人保护法?规定，儿童食品、玩具、用具和游乐设施，不得有害于儿童的〔  〕。A．成长、发育B．平安、成长C．平安、健康D．健康、发育参考答案：C参考解析：?中华人民共和国未成年人保护法?第三十五条规定，生产、销售用于未成年人的食品、药品、玩具、用具和游乐设施等，应当符合国家标准或者行业标准，不得有害于未成年人的平安和健康；需要标明考前须知的，应当在显著位置标明。第11题学生因为好奇而产生了浓厚的学习兴趣，有强烈的学习动机，这种学习动机属于〔  〕。A．成就动机B．认知内驱力C．自我提高能力驱力D．附属内驱力参考答案：B参考解析：认知内驱力，即一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。这种内驱力，一般说来，多半是从好奇的倾向中派生出来的。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机。第12题学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成的。这种学习理论是〔  〕。A．联结学习论B．认知学习论C．信息加工学习论D．建构学习论参考答案：D参考解析：建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境，即社会文化背景下，获取知识的过程。借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。所以学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的，这种学习理论是建构学习理论。第13题小说中的重要人物通常都具有鲜明的特点，以至于提到这些特点我们一下就会想到这些人物,从人格特质的角度出发，这些特点属于这些人物的〔  〕。A．共同特质B．差异特质C．首要特质D．次要特质参考答案：C参考解析：奥尔波特将人格特质区分为共同特质和个人特质。共同特质指在某一社会文化形态下，大多数人或一个群体所共有的、相同的特质。个人特质是个人所特有的，代表着个人的独特的行为倾向。奥尔波特区分了三种不同的个人特质：①首要特质，是指最能代表一个人的特点的人格特质，它在个人特质结构中处于主导性的地位，影响着这个人的行为的各个方面；②中心特质，是指能代表一个人的性格的核心成分；③次要特质，是指一个人的某种具体的偏好或反响倾向，如偏好某种颜色的衣服，闲暇时喜欢收拾房间，等等。小说中的重要人物具有鲜明的特点，提到这些特点我们一下就会想到这些人物，是指代表这个人的特点的特质，与首要特质相符。第14题通过因素分析发现，一般智力因素不止一种而是两种，即流体智力和晶体智力的心理学家是〔  〕。A．斯皮尔曼B．瑟斯顿C．卡特尔D．吉尔福特参考答案：C参考解析：20世纪50年代，美国心理学家卡特尔等人在因素分析中发现，一般智力因素不止一种而是两种，即流体智力和晶体智力。第15题柯尔伯格研究儿童的道德认知所采用的方法是〔  〕。A．对偶故事法B．两难故事法C．观察法D．问卷法参考答案：B参考解析：柯尔伯格研究儿童的道德认知所采用的方法是两难故事法，让被试者在两难推论中做出是非、善恶的判断并说明理由。这一系列两难推理故事中，最著名、最典型的是“海因茨偷药〞的故事。第16题芳芳的家长隐藏其患有哮喘的病史，体育课上芳芳哮喘发作，摔倒磕伤，学校将其紧急送往医院。对于芳芳的伤害，应该承当的责任是〔  〕。A．学校B．班主任C．体育老师D．芳芳的监护人参考答案：D参考解析：?学生伤害事故处理方法?第十二条第三款规定，学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的，学校已履行了相应职责，行为并无不当的，无法律责任。芳芳的家长隐藏其患有哮喘的病史，学校将其紧急送往医院，已履行了相应职责，行为并无不当。对于芳芳的伤害应承当责任的是其监护人。第17题一般情况下，一个人对活动的目的、任务的重要意义理解得越清楚、越深刻，对完成任务的愿望越强烈，与完成任务有关的一切事物也就越能引起和保持其〔  〕。A．无意注意B．有意注意C．有意后注意D．无意后注意参考答案：B参考解析：引起和维持有意注意的条件之一是加深对活动的任务的理解。因为有意注意是有预定目的的注意，所以对所从事的学习、工作的目的、任务越明确，对其意义理解越深刻，完成任务到达目的的愿望越强烈，越能引起和保持有意注意。第18题〔  〕是指教师认为自己从事的工作重要而有价值，愿意认真地去完成，并欲到达既定目标或某种理想境界的一种内在推动力。A．教师的理想B．教师的认知能力C．教师的职业道德D．教师成就动机参考答案：D参考解析：教师成就动机是指教师认为自己从事的工作重要而有价值，愿意认真地去完成，并欲到达既定目标或某种理想境界的一种内在推动力。第19题个体在认知活动中加工和组织信息时，所显示出来的独特而稳定的风格，称为〔  〕。A．性格B．认知风格C．学习策略D．定势参考答案：B参考解析：认知风格也称认知方式，指个体在信息加工过程中表现在认知组织和认知功能方面持久一贯的特有风格。第20题强调学习在于在头脑中构造和组织一种完形是〔  〕学习理论。A．格式塔学派B．奥苏伯尔C．建构主义D．托尔曼参考答案：A参考解析：格式塔学派强调学习在于在头脑中构造和组织一种“完形〞，也就是对事物、情景的各个局部及其相互关系的理解。格式塔学派是早期的认知倾向的学习理论。第21题提出道德认识开展阶段的代表人物是〔  〕。A．杜威B．马卡连柯C．班杜拉D．柯尔伯格参考答案：D参考解析：柯尔伯格用两难故事法，在道德判断的开展方面鉴别出了六个阶段。他将这些阶段划分成三种道德水平：前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。第22题现代教育史上，提出“结构主义〞学说并倡导“发现学习〞方法的教育家是〔  〕。A．赞科夫B．苏霍姆林斯基C．皮亚杰D．布鲁纳参考答案：D参考解析：布鲁纳提出“结构主义〞学说并倡导“发现学习〞方法。第23题某学生决心改掉上课迟到的缺点，但冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到，要对该生进行教育，应着重强化其〔  〕。A．道德情感B．道德意志C．道德行为D．道德认知参考答案：B参考解析：道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程，是调节品德行为的精神力量。第24题孔子在教学中主张培养德才并重的“君子〞，强调在德育实践过程中形成“君子〞的根本品德。下面表达“君子〞根本品德形成过程的是〔  〕。A．君子无终食之间违仁，造次必于是。颠沛必于是B．质胜文那么野，文胜质那么史。文质彬彬，然后君子C．不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，那么不复也D．学而不思那么罔。思而不学那么殆参考答案：A参考解析：“君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是〞的含义是君子是连吃完一顿饭的工夫也不能违背仁德的，即使是在最紧迫的时刻也必须按仁德去做。即使是在流离困顿的时候也必须按仁德去做。表达了君子的品德形成过程。第25题教师以“师表美〞“道德美〞“作品美〞作为教育的方式，这种德育方式属于〔  〕。A．欣赏型德育模式B．对话德育模式C．社会行动模式D．体谅模式参考答案：A参考解析：“欣赏型德育模式〞的核心追求是使道德教育的价值引导与道德主体的自主建构这两个往往相互对立的方面能够在自由“欣赏〞过程中得以统一和完成。德育过程诸要素的审美化是这一模式建构的关键。因而，必须进行道德教育活动的形式美、作品美和师表美的创造和欣赏。第26题儿童先背诵乘法口诀，然后学习乘法计算，在计算时还要边念口诀边计算。这说明〔  〕。A．陈述性知识常常是学习程序性知识的根底B．程序性知识常常为执行某个实际操作程序提供必要的信息C．程序性知识常常是创造的根底D．陈述性知识的掌握也会促进程序性知识的深化参考答案：A参考解析：“儿童先背诵乘法口诀〞是学习陈述性知识，“然后学习乘法计算．在计算时还要边念口诀边计算〞是学习程序性知识。第27题中学生小波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知开展阶段理论，小波的认知开展水平已到达〔  〕。A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段参考答案：D参考解析：根据皮亚杰的认知开展阶段理论，认知开展水平处于形式运算阶段的儿童能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题；能够理解符号的意义，对隐喻和直喻能做一定的概括：思维具有可逆性、补偿性和灵活性。小波可以通过实验进行归纳得出结论，说明小波的认知开展水平已到达形式运算阶段。第28题随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成．但随着孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风〞，家长感到家庭教育力不从心。教师应该〔  〕。A．放弃对家长配合自己工作的期望B．催促家长，让家长成为自己的“助教〞C．尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作D．在孩子面前嘲笑这些家长参考答案：C参考解析：在对学生的教育问题上，教师应该尊重学生家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作。第29题用简要的词语写出材料中的主要观点和次要观点，再以金字塔的形式呈现材料的要点及各种观点的直接关系，这种学习策略属于〔  〕。A．元认知策略B．复述策略C．精细加工策略D．组织策略参考答案：D参考解析：A项元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略，主要包括方案策略、监控策略及调节策略。B项复述策略属于认知策略，是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。C项精细加工策略也属于认知策略，是指把新信息与头脑中的旧信息联系起立从而增加新信息意义的深层次加工策略，是一种理解记忆的策略。D项组织策略也属于认知策略，是指将经过精加工提炼出来的知识的加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略。其包括归类策略和纲要策略两种，系统结构图是一种纲要策略，就是学完一科知识，对其进行归类整理，将主要信息归为不同水平或不同局部，然后形成一个系统结构图。复杂的信息一旦被整理成一个金字塔式的层次结构，就容易理解记忆。在金字塔结构里，较具体的概念要放在较抽象的概念之下。ABC项均不符合题意，故此题的正确答案是D项。第30题德育过程要“反复抓，抓反复〞所依据的德育规律是〔  〕。A．知、情、意、行诸因素统一开展规律B．长期性和反复性规律C．学生思想内部矛盾转化规律D．在交往中形成品德规律参考答案：B参考解析：“反复抓，抓反复〞就是说各种教育力量需要有方案地常抓不懈。德育工作是一项长期的任务，要保证德育工作的方案性和反复性，故B项符合题意。第31题教学