初中地理教案2篇

初中地理教案2篇教学目标：

1．学问目标通过对海陆变迁及大陆分别的若干证据的分析，培育学生观看、感知、分析、归纳、表达等认知力量。

2、力量目标通过对相连证据的找寻方向的探究，提高学生讨论手段的科学性、指向性，形成科学的思维方法。

3、情感目标通过从现象到本质的讨论，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；通过魏格纳的故事，激发勇于创新的精神。

教学要求：

1．通过学习使学生了解海陆变迁的缘由

2．使学生了解大陆漂移假说以及其提出的过程

教学重点：利用大陆漂移假说解释一些现象

教学难点：查找大陆源移的证据

教学方法：演示、分析、争论、推理为主的教学方法

课时安排：1课时

教学过程：

一、海陆是变迁的

导入：地中海曾经有座漂亮的小岛，它有一个神奇而奇怪的名字“幽灵岛”，大家想一想，为什么这么漂亮的小岛却有一个奇怪的名字呢？

幽灵岛毕竟从何而来，又因何而去呢？莫非真的是幽灵在作怪吗？

今日我们就揭开幽灵岛的神奇面纱。

师:在我们生活的漂亮星球上，万事万物都处在不断的运动变化之中。陆地和海洋也不例外。歌曲引出“沧海桑田“这个成语。

提问：“沧海桑田“是什么意思？

生：大海变成耕种田，耕种田变成大海。比方世事变化很大。

师：其实它的原意就是指海陆的变迁。其实古人久已觉察到海陆是变迁的，因而在我国就有了“沧海桑田“的成语。

二、海陆变迁的方式

师：海陆变迁的缘由是什么呢？出示海陆变迁的动态课件。（可以出示地中海、喜马拉雅山、我国东部海底、荷兰围海造田图片。）

活动：（观看、分析、争论）

提示：1、地中海的面积不断缩小，最终将消亡。

2、喜马拉雅山上的岩石中发觉了海洋生物的化石说明白什么问题？

3、我国东部海底发觉古河道及古井等人的总称活动的遗迹反映了该海疆已往是什么状态？)

4、荷兰的国土面积在已往的百年中为何在不停扩大？

师：请同学们总结海陆变迁的方式？

（总结）生：变迁方式有三种：1.地壳变更；2.海平面升降；3.人的总称活动。

师：海陆是变迁的，七大洲四大洋是不是就是固定不变的呢？

20世纪地理科学史上发生了剧烈的争辩。时机总是垂青擅长观看、思索的人。犹如牛顿坐在树下看到苹果落下建立了自由落体运动定律一样，这一次是1个躺在病床上的气象学家解决了这个问题。

下面咱们来阅读一下《魏格纳与大陆飘逸假说》。

生：阅读。

三、魏格纳创立大陆漂移假说过程

师：魏格纳发觉非洲大陆、美洲大陆轮廓吻合后能不能直接提出它们原先是连在一起的？为何？同学们都学过剪纸可否用这种剪纸的方法证明一下你的观点。

生：争论，用剪刀、白纸活动。

师：到各处观看，指导。

师：谁能把你们争论的方法演示一下呢？

生：上前演示。

师：结合学生演示评价。事实说明不能看到轮廓吻合就主观认为二者是连接在一起的。咱们同窗做事也是一样，要留意仔细求证，不能想固然。谁来介绍1个魏格纳查找证据的过程？

生：（简洁介绍）魏格纳终身为科学而献身。

师：从魏格纳发觉并创立大陆漂移假说的过程，你能得到什么启发呢？

生：仔细观看，大胆质疑，敢于创新，勇于实践。

四、大陆漂移假说观点

师：魏格纳用生命的代价换来了大陆漂移假说的建立，现在咱们就来看一看大陆漂移假说。（出示大陆漂移课件）它的根本观点是什么？

生：两亿年前，各大洲是连在一起的，它的四周是一片汪洋。后来才分裂为几块，（南北美洲向西漂移，非洲向北漂移，大洋洲向东北漂移，南极洲向南漂移。）缓慢漂移渐渐形成今日的构造。

师：对比现在的世界地图看一看大西洋是怎样形成的？太平洋有什么变化？

活动：分组争论。

总结：

生：之前没有大西洋，后来非洲、欧罗巴洲与南北美洲逐步漂移开才形成大西洋。

生：太平洋在渐渐缩小。

师：太平洋将来会怎样呢？

生：会消逝。

师：据科学家考证，在白雪皑皑的南极洲地下埋藏着大量的煤矿，为何会消失这种现象？

学生活动：争论。总结：

生：煤是树在高温高压下经过很长时间形成的，树是生活在暖和潮湿的地方。说明南极大陆之前不在这里，而是在1个暖和多雨的地方，后来才漂移到这里的。

师：全部刚刚咱们争论的问题都可以证明大陆漂移假说的成立，魏格纳用生命代价收集证据，验证了大陆漂移假说的正确性。这给咱们以很大启迪，同学们前面讲的都很好。咱们对大陆漂移假说探讨这么多还有什么疑心吗？

生：大陆为何会漂移？是什么推动它漂移的呢？

师：提的很好。大家回去后收集质料，下节课咱们一起争论，好吗？

练习：1、海陆变迁的缘由是什么？主要有哪几种？

2、大陆漂移学说是谁提出来的、在什么时候？

3、提出大陆漂移学说的依据是什么？

总结：本节课主要学习了海陆变迁的缘由和大陆漂移假说的提出依据和验证过程，通过教师引导、学生自己动手操作来验证假说的正确性。最终由教师总结得出结论。

初中地理教案篇二

本课时学习目标或学习任务

1、运用地图说出我国的地理位置及其特点；

2、了解我国领土范围，记住我国的面积；

3、在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国；

4、通过在图上量算我国东西两端的经度差、时区差，南北两端的纬度差，培育学生读图、析图的力量；

5、通过多我国宽阔的国土、优越的地理位置的教学，对学生进展喜爱祖国、保卫祖国、建立祖国的爱国主义教育。

本课时重点难点或学习建议

重点：让学生把握我国地理位置的特点，并进一步是学生学会分析与评价一个国家或地区地理位置的方法；

难点：本节教材涉及的地名的空间观念的建立。

学习要求或学法指导

学习过程

自学预备与学问导学：

1、半球分界限；

2、经纬度的判读。

一、课件打出谜面，让学生大声朗读两遍，朗读时留意红色的字，然后猜出谜底

（过渡）说明八年级学习中国地理

二、听歌曲、观祖国自然风光和祖国进展成就等图片。教师同时带有感情颜色朗读课本序言，从而导入新课

（过渡）了解了我国的海陆位置、纬度位置，让我们在看看其他几个国家的位置，教师展现课件

（过渡）今日就让我们走进中国，了解中国的位置。

（一）宏大的祖国

活动1：学生分组争论总结中国的半球位置、海陆位置、纬度位置，展现争论结果，教师总结。

活动2：比照分析我国海陆位置、纬度位置的优越性。学生分组争论，教师巡回做适当提示。让小组代表发言总结。

（二）宽阔的疆域

活动3：通过找出我国四至点及量算东西南北跨度，说明我国疆域宽阔。教师展现课件，师生共同完成。

活动4：完成课本P3活动题②、④并想一想除此之外，冬季我国南北跨度大还可能会消失什么现象？东西跨度大还可能会消失什么现象？教师对学生争论后的结果尽可能的给与充分评价并进展总结。

（过渡）我国南北季节的差异、东西晨昏的差异有如此之大，是由于我疆域非常宽阔展现各国领土面积比拟表，说明我国陆地总面积约960万平方千米，居世界第3位。

（过渡）我国不仅陆域广阔，而且也是世界上海洋大国之一。

活动5.读课本P4其次段，完成课本活动题①、②并填空白图。教师适当补充领海、内海内容，说明我国海疆宽阔，是世界海洋大国。

（三）众多的邻国

（过渡）我国不但有宽阔的疆域，而且也有众多的邻国

活动6.读课本1-5图完成以下问题

1、按逆时针方向，自东向西找出我国陆上邻国。

2、从北向南找出与我国隔海相望的国家。

3、在下列图上填出我国的邻国。

师生共同完成，说明我国邻国众多。

三、课堂小结

第一节中国的疆域

一、宏大的祖国

半球位置：东半球、北半球

纬度位置：大局部在中纬度地区

海陆位置：亚洲东部、太平洋西岸

二、宽阔的疆域

1、领土四至点

最北——漠河以北何龙江主航道中心

最南——曾母暗沙

最西——帕米尔高原

最东——黑龙江与乌苏里江的集合处

2、疆域宽阔

1）陆地总面积约960万平方千米，居世界第3位。

2）海疆宽阔，大陆海岸线长达18000多千米，自北向南：渤海、黄海、东海和南海，岛屿众多，管辖海疆面积约300万平方千米。

三、众多的邻国

评价中国地理位置的优越性，由教师分析总结并说明对地理位置评价的一般方法。

猜谜语是为了提高学生留意力，激发学生的求知欲，产生了解中国地理位置的热忱；听歌曲、看图片使让学生感受祖国的日益强大，增加学生的民族骄傲感和激发学生爱国热忱。

小组争论代表上台沟通展现，提高了学生的语言表达力量，以及参加意识。学习成果的展现，大大地激发了学生的学习兴趣。

培育学生擅长思索问题、分析问题的习惯、提高对地理事物的分析评价力量。

培育学生从地图中擅长猎取地理信息的力量。

提高学生猎取信息、发觉问题、分析问题、解决问题的力量。培育学生的发散思维力量。

加深学生对我国领土的影响，增加民族骄傲感。

培育学生养成自学的习惯。并检测效果。

强化学生识图记图的力量，帮忙学生建立地理空间概念。

复习稳固，再现学问点，也作为学生学习效果的反应，为以后教学供应参考。

培育学生分析归纳问题的力量和对一个国家或地区地理位置特点的分析评价方法。

练习检测与拓展延长：

做《练习册》相关练习。

*通过与小组伙伴沟通测