植树的牧羊人教案

第13课植树的牧羊人1.掌握本文出现的生字词。2.快速默读课文,概括文章的主要内容。3.边读边想,理解词句意义和句段之间的内在联系。1.在默读中学会圈点勾画的方法。2.学会透过某一句或某一章节推断故事中心的方法。感悟和学习牧羊老人的无私奉献的精神和甘心为人类造福的优秀品质。【重点】1.快速默读课文,概括文章的主要内容。2.边读边想,理解词句意义和句段之间的内在联系。【难点】学会透过某一句或某一章节推断故事中心的方法。第课时1.掌握本文出现的生字词。2.快速默读课文,概括文章的主要内容。3.初步了解文章的主题思想,了解牧羊人的形象。1.快速默读课文,概括文章的主要内容。2.初步了解文章的主题思想,了解牧羊人的大致形象。新课导入⇒检查预习⇒整体感知⇒初识人物⇒拓展延伸导入一:设疑型[设计意图]通过介绍主人公的事迹,让学生提高注意力,以便带着问题和悬念阅读课文。一片几千公顷的荒山,几十年的时间被一个人一点一点全部栽上了树,荒山变得有了生机,大家相信这是事实吗?【生自由回答】今天我们就来认识一位这样的人物,他或许就是中国的“愚公”。导入二:视频型[设计意图]通过视频,给学生以直观感觉。播放《植树的男人》动画片片段,动画片中的主人公不光存在于影视动画中,还存在于文学作品中。今天就让我们随同作家让·乔诺一同走进——《植树的牧羊人》。一、检查预习,了解背景[设计意图]检查字词预习情况,并补充作者和背景的相关资料,让学生扫清文字障碍和阅读障碍。【课件显示,生独立完成,组内互阅,矫正巩固。】1.给下列加点的字注音。干涸()坍塌()戳()酬劳()山毛榉()白桦树()薰衣草()废墟()2.解释下列词语。(1)干涸:

(2)酬劳:

(3)坍塌:

(4)不毛之地:

(5)刨根问底:

(6)沉默寡言:

(7)连锁反应:

〔答案〕1.hétānchuōchóujǔhuàxūnxū2.(1)干枯,没有水。(2)用钱物酬报答谢出过力的人。(3)建筑物或堆积物倒下来。(4)不长草木的地方。(5)比喻追究底细。形容钻研的精神。(6)形容性情沉静,不声不响,很少说话。(7)比喻相关的事物发生相应的变化。3.补充有关作者和写作背景。(1)让·乔诺(1895-1970),生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市,法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵,在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让·乔诺的作品获奖很多,部分作品被搬上银幕,被认为是法国20世纪最著名的作家之一。多数作品都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景的。(2)本文是作者于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁?”的约稿而写的。编辑收到这篇让人震撼的故事后,调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人,稿子就被退了回来。第二年在美国《Vogue》杂志上发表,之后在十多个国家翻译发表。虽然是虚构的故事,但主人公的精神鼓舞了很多人,为世界各地的森林再生做出了贡献。二、整体感知,初识文本[设计意图]此环节主要指导学生快速默读课文,教给学生默读的方法。然后通过表格形式梳理出文章的主要内容。1.快速默读课文,说说这篇文章的大致内容。【学生快速默读,教师随时指点,然后组内交流默读效果,班内展示效果。】〔明确〕叙写“我”三次造访艾力泽·布菲老人,看到老人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作,使得荒山变成了绿洲,给当地人们的生活环境带来了勃勃生机。2.再次默读课文,勾画出标志故事情节发展的语句,通过完成下面表格,体会故事情节的进展,进一步认识牧羊人的形象。牧羊人的情况高原的变化初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见【组内讨论,班内交流展示】对课文主题的认识。它的文字、它的图,都让人感动,鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事,这个地球上神奇的人和事真是数也数不完!祝愿大家都有一颗慷慨的心,和别人分享,给自己带来幸福。(绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄语)〔明确〕本文通过叙写“我”三次造访艾力泽·布菲老人,看到老人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作,使得荒山变成了绿洲,给当地人们的生活环境带来了勃勃生机。由衷地赞扬了老人的慷慨无私、不图回报的精神和持之以恒的毅力。三、写法探究[设计意图]指导学生探究本文在结构和语言上的特点,有利于学生更深入地了解文本,抓住文本特点作深入剖析。1.本文在结构安排上有什么特点?〔明确〕前后照应,深化主题。文章的开头和结尾相互照应是最明显的特点。开头提到“如果他慷慨无私,不图回报,还给这世界留下了许多”,既开篇点题,又留下悬念,引导读者继续读下去。最后一自然段,既有抒情,也有评价,既深化了主题,又给我们留下很多值得深思的问题——难道只求付出,不求回报,只有上帝才能做到吗?2.本文在语言上有什么特点?〔明确〕语言平实,刻画细腻。细读文章,你会发现,老人做了如此伟大的壮举,但是文中并没有描写他怎样的豪言壮语,怎样刻画他坚定的信念,而是平叙了“我”三次见到他的过程,每一次都写得十分自然、平实,没有运用过多的修饰,但是让读者读来却从内心里感觉到其力量的强大。再者文中对老人的刻画不乏细致之处,如第五、七、九自然段的描写,虽看似简单的几个小动作,却在作者笔下熠熠生辉,老人的形象不仅逐渐明朗起来,而且逐渐高大起来。四、拓展延伸[设计意图]设计综合性学习题目,目的是提高学生的语文学习能力和语言表述能力。1.2009年的植树节主题是:“让森林走进城市,让城市拥抱森林”。请你为2017年的植树节写一句主题词。(要求:至少运用一种修辞)2.3月12日到了,同学到小明家邀请小明参加学校的植树造林活动,小明妈妈认为会耽误儿子学习,表示反对。请你以小明同学的身份劝说小明的妈妈同意此事。要求:得体委婉,理由充分。〔答案〕示例:1.广植绿色树,造福千万代。2.阿姨,我是小明的同学,我们今天去参加植树活动既能为地球添一份绿色,也能放松心情,减缓压力。张弛有度,才能更好地学习。请您允许小明参加这个有意义的活动,好吗?这堂课,让我们充分认识了一个无私奉献的老人,他就是外国的“愚公”。正是拥有了众多的“愚公”,正是拥有了这么多具有奉献精神的人,才使得我们的星球变得越来越美丽。搜集5句关于奉献精神的名言警句,并找出一句谈谈你的理解,整理在读书笔记上。三次见面初遇——荒地——选种,种树再见——绿树成荫——养蜂、种树一、〔参考答案〕牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人在荒山上默默地牧羊,选种、种树。还是一片荒地。再见牧羊人改为养蜂,继续种树,而且种的树品种逐渐增多。荒山变得绿树成荫。最后一次相见他种树的初衷仍然没有动摇,继续种树。已经变得生机勃勃,环境优美。二、〔参考答案〕示例:他是一个干净利索、做事认真的人,从“看得出,他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来”这一外貌描写可以看出。他是一个心底无私的人。“我问他,这块地是你的吗?他摇摇头说,不是。那是谁的地?是公家的,还是私人的?他说不知道。”这样朴实的语言和平实的回答,足见其是一个心底无私的人。三、〔参考答案〕示例:本文通过叙写“我”三次造访艾力泽·布菲老人,看到老人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作,使得荒山变成了绿洲,给当地人们的生活环境带来了勃勃生机。由衷地赞扬了老人的慷慨无私、不图回报的精神和持之以恒的毅力。四、〔参考答案〕示例一:黎族教师李桂林、陆建芬夫妇:十九年的坚持,悬崖绝壁一道狭窄天梯上几千次的来来回回,为一个十几年没有学校的