高中生物必修一二三精要知识背记单投影用知识分享课件

高中生物必修一二三精要知识背记单投影用知识分享41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。高中生物必修一二三精要知识背记单投影用知识分享高中生物必修一二三精要知识背记单投影用知识分享41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。高中生物必修基础知识背默单必修1、蛋白质的基本单位氨基酸,其基本组成元素是C、H、O、N2、氨基酸的结构通式:NH2C-COOH肽键:_NHco3、肽键数=脱去的水分子数=氨基酸数一肽链数4、多肽分子量=氨基酸分子量x氨基酸数一水分子数x185、核酸种类:DNA和RNA;基本组成元素c、H、O、N、P6、DNA的基本组成单位:脱氧核苷酸RNA的基本组成单位:核糖核苷酸7、核苷酸的组成包括:1分子磷酸、1分子五碳糖1分子含氮碱基8、DNA主要存在于细胞核中,含有的碱基为A、G、C、TRNA主要存在于细胞质中,含有的碱基为A、G、C、9、细胞的主要能源物质是糖类,直接能源物质是ATP。人的全面成长过程中，良好行为习惯的养成必须渗透到各种教育之中，否则就不可能很好地完成教孩子做人的任务。我校位于城乡结合部，生源主要来自附近农村和外来农民工子女，后者约占三分之一，而且呈逐年增长的态势。面对一群参差不齐、操着各种方言的孩子，尤其是读到他们抒写着迥异生活经历的文字时，我强烈地感受到：农民工的下一代身上，有着比其他孩子更多的坚韧、自立与自强，也比别的孩子多了几分敏感、孤独和渴望。如果说每一个少年的心灵是一片肥沃的土地，那么这块土地不仅需要知识的种子，更需要精神的阳光雨露。帮助孩子们健康、快乐地学习和成长，是教师义不容辞的责任。一、培养良好的学习习惯是养成教育的重要途径由于客观环境和地域教育差异的影响，农民工子女的知识底子普遍偏低，在语文、数学、英语等科目上尤其明显，不少孩子甚至到了初中还不能把26个英语字母认全。成绩的差距和生活环境、社会地位造成的心理上的压抑、自卑，让他们比别的孩子更敏感、脆弱。青少年最主要的时光大都是在学习生活中度过的，学习不好，做人做事就可能会缺乏信心。因此，以学习习惯为突破口，从激发思维能力入手，拓展到做事、做人和主动创新等习惯，才能全面提高学生的综合素养。作为语文老师，我将培养读书和交流习惯作为重点。充分利用图书馆和阅览室资源，在低年级开设了每节课前的“讲一个好故事”，“名言和名人故事”，高年级逐渐变成“佳作赏析”和“社会评论”。每天一人，由学生轮流上台，师生一起做评价。在这个活动中，使大多数学生感受到读书的吸引力，渐渐养成主动阅读和思考的好习惯。与此同时，在演讲、评价、交流过程中，孩子们逐渐克服了胆怯、不善言辞、思维局限等缺点，敢于大胆思考、表述和展示。读书交流开阔了视野，丰富了思想，更健全了心灵。语言是交流和学习的必要工具，查字典是准确认识和掌握语言的必要手段，其中可以贯穿“认知――辨析――使用――引申扩展”等丰富的语言学习过程。对于基础较差的学生尤其重要，随时查字典不仅能夯实语言文字基础，还能培养认真严谨的求知态度，让学生受用终生。培养良好的学习习惯是一举多得的教育途径。教师要把握每一个细节中的教育资源，全面提高学生的综合素质，为他们将来更好地融入现代社会做准备。二、激励和赞赏是养成教育的风帆也许是受“师道尊严”的传统思想影响，许多老师习惯于明察秋毫地发现学生的缺点去批评提醒他改正，而把肯定和赞许都默默留在心里不轻易表露。久而久之，孩子因为进步得不到应有的支持和赞赏，容易产生懈怠和颓丧心理，使之前的许多努力付之东流。其实，几乎所有的孩子都在努力将自己的长处尽情彰显出来，都渴望上进并得到老师和同学的帮助与鼓励。赞赏对于优秀的学生可能是锦上添花，而对于其他人，尤其是成绩较差或性格孤僻、内向、敏感的孩子，老师一句不经意的赞扬，一个真诚的微笑，往往使学生如沐春风，达到意想不到的教化之功，甚至能温暖和改变他们的一生。前苏联教育家赞科夫认为：“儿童对于教师给予的好感，反应是很灵敏的，他们会用爱来报答老师的爱。”学生在被关爱的同时，也会爱他们的学校，爱他们的班集体，爱他们身边的人。孩子的心灵就像一把锁，需要用适合的钥匙去打开。一百次苦口婆心的教训和喋喋不休的讲解，不如一句适时的赞美或巧妙的鼓励、点拨。教师的微笑和赞赏可以变成照亮学生心灵的阳光、洒向学生心田的甘霖。三、宽厚的师爱是养成教育生根开花的土壤虽然感情并不能取代教育，可教育的全过程必须充满感情。农民工子女随父母背井离乡，或许几经迁移，他们更迫切需要一个被接纳认同的环境，渴望人与人之间真诚的互助关系，希望在群体中找到归属感和价值感。在这个过程中的经历可能对孩子的人生观、价值观产生重要影响。如果得不到有效的心理疏导，加之与父母、朋友沟通的缺失，不少孩子的性格可能会变得孤僻，或对事物认识极易产生偏颇，或逃避和沉溺于虚拟的网络世界里，给学校管理、家庭教育乃至社会带来潜在的危机。谈心是师生交流最常用和最有效的方式。与学生谈心的过程就是双方感情交流的过程，是两颗心碰撞的过程。学生最爱向知心人说知心话，在倾诉、辩解、发泄的过程中，教师适时向学生传递解决某些问题的思想、方法，让他体察人生存在的正确方式、生活的目标和追求过程的意义，“润物细无声”地引导他用理性去规范自己的思想和行为。因而谈心时教师应注意把自己置于和学生平等的地位，做倾听者和引导者。用“我觉得……”、“我建议……”、“你认为有道理吗？”等等来启发孩子思考，在思考的基础上做出判断。而讽刺、挖苦则是对学生自尊心的伤害，造成心理“内伤”，甚至形成心理疾病，所以应该是教育的大忌。教师要真诚热情地对待每一个学生，帮助自卑和孤僻的孩子摆脱困扰，使他们自信地昂起头来走路，在学生之间形成尊重和帮助他人的良好品格。教师还要重视每一个教育细节，用宽厚的师爱营造一个温暖、友爱、和谐的班集体，让每个孩子都能沐浴在师爱的阳光下，快乐成长。四、教师的人格魅力是养成教育的一面旗帜一件小事令我感触颇深：学校召开家长会，各种校外补习提高班的广告也闻风而至，校园甬路上纸片狼藉。一位老师经过，不断地弯下腰，捡起脚下的杂物。旁边的几个学生看到后，互相对视了片刻，马上就不约而同地也将脚下的纸片捡起来。此刻，相信所有人的内心都对这位弯下腰的老师肃然起敬。她已经在一个很小的行为细节中将美好潜移默化到了学生心中。教师的行为习惯就是学生的一本教材，这本教材往往对学生的影响是深刻和长远的。俄国教育家乌申斯基说：教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。很多时候，孩子不仅听老师说什么，而且还看老师做了什么。教师博学多识、通晓古今，就会激发起学生对知识的兴趣和渴望；教师勇于承认自己的不足，就能有更多的学生具备“知之为知之，不知为不知”的明智和坦诚；教师公正、宽厚，就可以向学生心灵注入更多向善的动力。教师行为中传达出来的教育，比有声教育更奏效。桃李无言，下自成蹊，教育者首先要在细节中树立良好的形象，以高尚的人格魅力感染学生，教育才会如春风化雨般深入孩子的内心。教师要关注农民工子女的个性差异，培养他们热爱生活、积极向上、自信自强的健康品质，还要适当加快他们自我成长的脚步，让所有孩子在同一片蓝天下健康成长。随着新课程改革的深入,在英语教学领域出现了彼此看似矛盾的一些现象,诸如:我们主张在教学过程中发挥教师的主导地位,但在实际的操作中却往往身不由己,继续将教师主讲、学生主听的模式贯彻到底;本该属于学生的自修时间,教师仍按捺不住滔滔不绝的欲望,张口便如汪洋之水不可阻挡,而且教师彼此间仿佛也互相感染,无形中进行着赛讲。凡此种种,无不与新课程改革的初衷相违背,表面上提高了学生的认知能力,实则是扼杀了学生的创新潜质,在一定程度上否定了发挥学生主体地位的根本原则。在教学实践中,笔者认为,英语教师可以从以下三方面尝试更好地发挥学生的主导作用。一、多角度锻炼学生的语言运用能力英语教师虽不能做到多才多艺,但或多或少应具备专业基础知识以外的一些技能。因为在实际的教学实践中,课堂上的枯燥乏味往往是由于教师的素质不够理想造成的:不想写板书,因为英文比学生写的还要逊色;不想画简笔画,因为对绘画简直是一窍不通,画了只能贻笑大方;不想让学生操练口语,唯恐课堂大乱,不好收拾。这样的教师只能单调地讲课,连篇累牍、一鼓作气,似乎是在引经据典,实际上教师累,学生更累。这种现象之所以会出现,在一定程度上反映了教师缺乏从不同角度锻炼学生语言的能力。以下方法可改变这种现状。1.简易口语引导一问一答、互问互答、你问我猜、一问众抢,这些都可以由教师的简易口语来引导完成。教师的引导方式要多样,可以由少到多,由点及面;然后,再用合适的对话方式引导各种特殊疑问句。教师引导时应注意口语简易,语速适中,面向大多数;要有耐性,坚持让学生回答完整句子;注意少用一般疑问句,多用特殊疑问句加上多种时态。2.生活场景表演教师主导的实质就是充当一位合格的导演,在学生表演完毕后让其沉浸回味,进而受到教育,从而掌握知识点。因此,英语教师要擅长设计课堂,要根据教学目标确定各演员的表演过程,引导学生在自我体验中感受乐趣,并学会用场景交际来间接掌握语言。3.复述昨日日记鼓励引导学生用简易英文记日记,实践证明,这是一项良好的书写练习。教师可以更进一步,让学生把昨日日记内容在课堂上复述。只要简介大概,三五句连贯即可。这样学生的英语知识会不断增长,当学生运用英语的能力达到一定水平,无论是复述日记或是进行简易的英语故事简述,都不会有太大问题。二、积极优化英语课堂结构新课程改革的贯彻并不是取消了教师的备课过程,恰恰相反,这一改革对教师的备课提出了更高、更接近实际的要求。如何更好地发挥教师的主导地位,理应成为教师备课的重点。我认为优化课堂结构其目标就是为了避免教师的一言堂弊端,还学生以真正的主体地位。1.常进行角色转换课堂上教师可根据需要充当学生,或从学生角度考虑来定位学习目标。一个生词的出现,教师可能领读片刻即算完成任务,但问题远没有解决。因此,教师要为学生考虑,改革操练策略。2.常进行分层操练教师的主导过程,其难点还在于如何让不同层次的学生都能动起来。义务教育是面向大多数学生的,故而教学的设计要有弹性,让不同的学生吃得饱,消化得好。教学目标也要体现参差不齐的特点:一部分学生要听、说、读、写、译面面俱到;一部分学生仅要求掌握其中几项即可。3.给学生自主时空学生的自学也是教师发挥主导作用的一个重要方面。从预习开始,到课堂上的难点突破,再到课后的自主复习,这些过程都离不开教师的合理引导。学生的自主,其实质就是他们的自我反馈,自我调节,自我创新。教师在备课中一定要留有余地,必要时可留有三五分钟,或是更长时间来进行小组讨论、合作学习。三、创新激趣手段,引导情感教学心理学研究指出:学习动机结构分为两部分,一是来自学生个体内部需要的兴趣、内驱力等;二是来自外部的目标、诱因等。虽然学习动机是一种复杂的心理成分综合反映的过程,但在合理的引导手段的刺激和帮助下,学生会产生更好的学习动机,拥有更鲜明的学习态度,从而达成更高的学习效果。1.运用启发式教学原则英语课很忌讳平铺直叙式的满堂灌,学生在云山雾水中不知所云。我们不妨引导学生开动脑筋,积极思维,进而培养他们学习和运用语言的能力。启发式教学,既体现了大纲“调动学生的积极性”的原则,也是教师在教学方法上激发学生学习兴趣的重要手段。2.多练与激疑并重原则英语贵在勤学苦练,教师应该多加引导。语言的学习在于持之以恒,在于说教相一。实践表明:语言学习必须读,然后说,最后的巩固是教给别人。这一过程离不开多练,当学生产生疑问时教师可先让学生互相探讨,引导他们互相质疑,帮助他们内部消化。以上仅是笔者根据教学实践总结的几点粗浅见解,在引导学生英语学习、培养学生实践行为方面肯定还会有更多、更实际的策略。只要我们积极鼓励,适时引导,合理激趣,方式新颖,学生必将在英语学习方面获得更多、更大的成绩。高中生物必修基础知识背默单必修1、蛋白质的基本单位氨基酸,其基本组成元素是C、H、O、N2、氨基酸的结构通式:NH2C-COOH肽键:_NHco3、肽键数=脱去的水分子数=氨基酸数一肽链数4、多肽分子量=氨基酸分子量x氨基酸数一水分子数x185、核酸种类:DNA和RNA;基本组成元素c、H、O、N、P6、DNA的基本组成单位:脱氧核苷酸RNA的基本组成单位:核糖核苷酸7、核苷酸的组成包括:1分子磷酸、1分子五碳糖1分子含氮碱基8、DNA主要存在于细胞核中,含有的碱基为A、G、C、TRNA主要存在于细胞质中,含有的碱基为A、G、C、9、细胞的主要能源物质是糖类,直接能源物质是ATP。10、葡萄糖、果糖、核糖属于单糖,蔗糖、麦芽糖、乳糖属于二糖淀粉、纤维素、糖原属于「多糖11、脂质包括:脂肪、磷脂和固醇12、大量元素:C、H、0、N、p、S、K、ca、Mg(9种)微量元素:Fe、Mn、B、zn、Cu、Mo(6种)基本元素c、H、O、N(4种)最基本元素:(1种)主要元素:C、H、o、NP、S13、水在细胞中存在形式:自由水、结合水14、细胞中含有最多的化合物:水15、血红蛋白中的无机盐是:Fe2,叶绿素中的无机盐是:Mg2+16、被多数学者接受的细胞膜模型叫流动镶嵌模型17、细胞膜的成分:脂质、蛋白质和少量糖类。细胞膜的基本骨架是磷脂双分子层18、细胞膜的结构特点是:具有流动性;功能特点是:具有选择透过性19、具有双层膜的细胞器:线粒体、叶绿体;不具膜结构的细胞器:核糖体中心体有“动力车间”之称的细胞器是线粒体有“养料制造车间”和“能量转换站”之称的是绿体有“生产蛋白质的机器”之称的是亥糖体有“消化车间”之称的是溶酶体;存在于动物和某些低等植物体内、与动物细胞有丝分裂有关的细胞器是中心体。与植物细胞细胞壁形成有关、与动物细胞分泌蛋白质有关的细胞器是高尔基体。0、细胞核的结构包括:核膜、核仁和_染色质_。细胞核的功能:是遗传物质贮存和复制的场所,是细胞代谢和遗传的控制中心。21、原核细胞和真核细胞最主要的区别:有无以核膜为界限的细胞核22、物质从高浓度到低浓度的跨膜运输方式是:自由扩散和协助扩散_;需要载体的运输方式是:协助扩散和主动运输需要消耗能量的运输方式是:主动运输23、酶的化学本质:多数是蛋白质,少数是RNA。24、酶的特性:高效性、专一性、作用条件温和。25、ATP的名称是三磷酸腺苷,结构式是:A_P~ATP是各项生命活动的_直接能源,被称为能量“通货”。26、ATP与ADP相互转化的反应式:ATPHE-ADP+Pi+能量27、动物细胞合成ATP,所需能量来自于呼吸作用;植物细胞合成ATP,所需能量来自于光合作用和呼吸作用28、叶片中的色素包括两类:叶绿素和类胡萝卜素。前者又包括叶绿素a和叶绿素b,后者包括胡萝卜素和叶黄素。以上四种色素分布在叶绿体的类囊体薄膜上29、叶绿素主要吸收蓝紫光和红光,类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。因此蓝紫光和红光的光合效率较高。30、光合作用的反应式:见必修一P10331、光合作用释放出的氧气,其氧原子来自于水32、在绿叶色素的提取和分离实验中,无水乙醇作用是溶解色素,二氧化硅作用是使研磨充分,碳酸钙作用是防止色素受到破坏33、层析液不能没及滤液细线,是为了防止滤液细线上的色素溶解到层析液中,导致实验失败34、色素分离后的滤纸条上,色素带从上到下的顺序是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b。35、光合作用包括两个阶段:光反应和暗反应。前者的场所是类囊体薄膜,后者的场所是叶绿体基质36、光反应为暗反应提供[H]和AP37、有氧呼吸反应式见必修一P9338、无氧呼吸的两个反应式见必修一P95见必修一P9539、有丝分裂的主要特征:染色体和纺锤体的出现,然后染色体平均分配到两个子细胞中。40、细胞分化的原因:基因的选择性表达41、检测还原糖用斐林试剂,其由0.1gm的NaOH溶液和0.05qm的Busoni溶液组成,与还原糖发生反应生成砖红色沉淀。使用时注意现配现用42、鉴定生物组织中的脂肪可用苏丹Ⅲ染液和苏丹Ⅳ染液前者将脂肪染成橘后者染成43、鉴定生物组织中的蛋白质可用双缩脲试剂。使用时先加NaOH溶液,后加2~3滴CuSO溶液。反应生成紫色络合物44、给染色体染色常用的染色剂是龙胆紫或_醋酸洋红溶液_。45、“观察DNA和RNA在细胞中的分布”中,用基绿釉罗红绿两种染色剂染色,DNA被染成色,RNA被染成色46、原生质层包括:细胞膜、液泡膜以及这两层膜之间的细胞质47、健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料,可以使活细胞中线粒体呈绿色。48、在分泌蛋白的合成、加工、运输和分泌过程中,有关的细胞器包括:核糖体、内质网、高尔基体、线粒体49、氨基酸形成肽链,要通过脱水缩合的方式50、当外界溶液浓度大于细胞液浓度时,植物