新部编人教版七年级语文上全册教材解析教学课件

新部编人教版七年级语文上全册教材解析16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。新部编人教版七年级语文上全册教材解析新部编人教版七年级语文上全册教材解析16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。“部编本”七年级语文教材介绍①人点社目录Contents01部编本”,新在哪里教材内容体例构成部编本”的教材理解部编本”的教学建议初中阶段是学生学习知识的黄金时期，语文是初中课程的基本科目之一，学习好语文能够为其他科目的学习打下良好的基础。所以，初中语文的教学对于学生的学习而言是有积极影响的。在当前的学习环境下，不少学校的语文教育中还有着严重的问题，给语文教育带来了挑战。一、初中语文教学手段的情况1.语言教学直白受到新课程改革的约束，语文课程的教学时间变少了，可是教学的东西还是挺多的，所以，不少的语文教师为了增加教学的实践，就会使用简单的语言进行语文知识的授课，让本来很有味道的文字变得毫无精彩之处，会让学生对于语文知识的学习兴趣降低，使语文课堂的授课效率大打折扣。2.授课过程中缺少有效的沟通根据新课程改革的指示，语文课堂的教学要重视以生为本，关注教师与学生之间的交流，让语文课堂变成一个互相交流的良好环境，重视课堂氛围的营造，努力提升语文课堂的教学成率。可是，在初中语文的教学活动中，语文知识十分多，有点复杂。在教学过程中，教师会认真解释，和学生的沟通交流并不是很多，也只是问学生一些问题而已。学生在教学的活动中也只是简单地获取知识而已，而且在课堂上的互动还比较少，降低了语文课堂的教学效果。二、如何改进初中语文教学手段1.做好备课工作教师是实施教学的工作者，也是学生学习过程中的榜样，所以，在语文教学的实践中，教师要做好个人的教育工作，提升个人的文化素质，增强语言的表述技能。与此同时，教师在授课中说的话要适当合理，在备课的时候要做好前期的工作，要保证语言的流畅性，才能够通顺地说出语文知识，加强语文课堂的教学效果。2.鼓励学生主动学习不管是哪个科目的学习指导，都需要学生参与其中，否则就是不成功的教学。所以，在初中语文的教学活动中，教师应该鼓励学生参与语文知识的学习，踊跃发言。教师要让学生在上课之前做好文本的预习工作，把握文本所传达的情感。然后，联系实际中的生活体会，在学生对于学习的内容有疑惑的时候及时给予有效的指导，有助于提升学生思考的技能。3.利用多媒体技术进行教学多媒体技术给语文知识的教育带来了许多的好处，不但可以借由丰富的图文教学去感染学生，还丰富了语文知识的教学内容，大大提升了教学的趣味性，提升了现代化教学的水平。教师不仅能够使用学校已经配备的教学资源，还能够上网寻找合适的资料，提升多媒体教学方式的使用能力，提升学生的学习积极性，给语文知识的授课创建一个和谐的教学环境。综上所述，改善初中语文课堂的教学手段不是一件简单的事情，需要学生的积极配合，还要语文教师的认真探究。初中语文教师要坚持提升个人的文化素养，还要完成初中语文的授课任务，认真处事，还可以使用平常的生活体会去充实语文课堂的教学活动，如此才可以让语文教学的手段更加科学，更加适用于语文的课堂实践。只有坚持改进语文的教学手段，给学生营造一个轻松平等的学习氛围，才能发挥学生学习的热情与自信，增强语文课堂的教学成果。一、中学英语教学现状分析1.经过多年的英语教学工作，我深刻地感受到部分学生接触初中英语一段时间后，感到初中英语比较难学，要求又高，在学习上遇到的困难很多，于是对英语不再有好奇心和新鲜感，对学习英语失去了兴趣和信心。有部分学生经常不能完成作业，课后不会复习，自我管理能力差，学习习惯很差。2.初中班级过大、学生人数过多，教学时间又有限，教师不可能照顾到每一个学生，而且课后与学生沟通的时间也不多，情感联系由此而减弱，这使少数学生的心理需求难以得到满足，他们感到被老师冷落，长时间下去，这些学生的学习积极性就消失了，因此影响了课堂气氛，使课堂教学不能有效进行，这对教师的教学、学生的学习都极为不利。因此就出现了同一个老师面对同一个班的学生教同样的内容，有的学生的现象成绩优秀，有的学生出现学生讨厌英语。二、分层次教学的作用1.教师教育的对象应是面向班级的每个学生，使每个个体都能在自己能力的范围内得到充分发展，分层次教学能够使全班每个学生的能力得到最大限度的发展。2.在教学组织形式上，交替运用班级分组和个别教学形式，能使各个层次的学生获得成功的体验。3.分层教学充分体现了面向全体、分层优化、因材施教、主体参与；能激发学生学习英语的兴趣，使学生主动获取知识，减少学生流失，大面积提高学习成绩；分层施教学起点低，能多层次地调动学生们的学习积极性，增强了竞争性，淡化了形式，注重了实际，具有保尖、促中、补差生的作用。4.分层教学，能使教师的授课水准得以提升，学生学的主动、快乐，学有收获，能使师生更加关系融洽。三、如何实施分层次教学1.学生分层。分层次教学与分快慢班教学不同，它是在班级学生不变的前提下，根据学生个性心理特征、学习动机、兴趣、习惯、接受知识的能力和学习成绩等方面的情况将学生划分为三个层次。（１）A层为优等生，学生基本功扎实，学习能力强，接受能力强，对英语有十分浓厚的兴趣，成绩优秀。（２）B层为中等生，在英语学习上有一定的进取心，有一定的学习能力和发展潜能，但接受能力稍差，基础不扎实，需要老师和同学的帮助，给以一定督促和辅导。（３）C层学生学习不自觉，基础差，思维反应慢，在学习上有障碍，成绩差。再把这三类学生根据班级实际情况编排成若干小组，并设A层次的学生为每组组长，每位组长负责B和C层次的学生各一到两名，负责他们作业的监督和检查，课文的背诵，疑问的解答等。但是层次不是一成不变的，可以根据学生发展情况随时调整，这样分层设组能提高学生学习英语的积极性，激发学生的内在潜力和学习兴趣，学生的英语水平很快会得到提高。2.教学目标分层。为了增强学生学好英语的信心，针对不同层次学生特点，给不同层次的学生不同的学习目标。A层次学生在全部掌握教材内容的基础上，教师应注重学生学习能力的培养和学习习惯的养成，使学生在听、说、读、写等方面得到较大提高。B层次学生重点以掌握教材内容为主，力争不存在缺、漏、忘、记忆混乱等现象，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高。C层次学生以掌握基础知识为主，以提高学生学习兴趣为主，增强学习信心，激发潜能。对各单元的单词、词组、课文以及练习进行目标分解。在平时的课堂教学中，对每一层次的学生按每节课的教学内容出示不同的教学目标。对于A层的优生，每节课要求他们熟练地理解和掌握所有的所学内容，能综合运用新旧知识，灵活地进行会话、复述课文。对B层学生，要求识记常用单词和习惯用语，掌握基本语法，初步运用所学知识，阅读相应程度的阅读材料，能熟练进行日常会话。C层的学生，只要求他们识记最常用的单词和习惯用语，对课文的理解只要求了解其大意，能听懂和进行常见的日常会话。四、分层次教学要注意的问题1.要考虑不同层次学生的实际情况，落实学习目标时要体现学生的个体差异，以好学生吃得饱、差学生吃得好为宗旨。2.无论对于哪一层次的学生，给他们设立的目标都应在他们最近的发展区，不能因为有差异，降低要求，迁就低水平。3.对C类学生不能只要求他们停留在识记、了解层面上，还要对他们进行适时的必要的思维要求和训练。（黑龙江大庆市第28中学；163114）“部编本”七年级语文教材介绍①人点社目录Contents01部编本”,新在哪里教材内容体例构成部编本”的教材理解部编本”的教学建议零为什么要组织编写部编教材1大国除了地方教材以外,应该有部编教材和国编教材。如高考试题的命制。2教材是一个国家一个民族的集体记忆。3课标实验教科书需要更新课程改革有成功但是也匆忙急躁作文序列山中访友斑羚飞度绿色蝈蝈综合性学习4新的研究成果不断涌现:文体三要素测量零为什么要组织编写部编教材5核心价值观的提出传统文化的提升文化自信6大众对教材的高度关注国学热民国教材热7西方很多国家的课程改革教材编写周期:十年8实践中涌现出很多成功的教学经验以人为本亲子阅读识字与拼音零教材性质及人员构成9国家工程万众瞩目学科组综合组科学组国家领土与海洋权益局万名特级教师中央文化改革领导小组进海10四大教材主要编写人员高校9人教研员4人教师2人专职编辑10人11不是最理想但超越了现所有版本的教材。01“部编本”,新在哪里?Clickheretoaddyourtitle认识新教材)部编新教材的“七个创新点”温儒敏曰归,部编新教材的“七个创新点”选文强调创新·经典性、文质兼美、适宜教学、具有时代性更加灵活的双线单元结构体例三、重视语文核心素养,重建语文知识体系·四、阅读教学实施“三位一体”,区分不同课型。五、把课外阅读纳入教材体制六、识字写字教学更加讲究科学性。七、提高写作教学的效果部编本新一轮教材改革教育部直接组织编写的教材。促进质量提升,起到示范作用。(现有教材版本:小学12,初中8,高中8传统文化篇目多了,尚未沉淀的时文少了强调语文核心素养,重视知识与能力体系。分清阋读课型(教读、自读/精读、略读、浏览)把课外阋读纳入教材体制。写作教学强调方法技能和文体训练。中国学生发展9大核心素养:社会责任、国家认同、国际理解;人文底藴、科学精神、审美情趣;身心健康、学会学习、实践创新。next传统文化内容有所增加学段优秀古诗文占所有选篇比率革命传统教育30%小学1-6年级124(篇)【比原有人教小学40(篇)(12册)版增加55篇,增y。20篇犟y初中7-9年级124(篇)51.7%初中29(篇)(6册)鲁迅作品9篇40篇/年级】