人教版语文七年级上册课件第六课散步

七年级语文教学课件第六课散步七年级语文教学课件第六课散步教学目标1．理解文章内容，感受作者字里行间表达的深厚感情。2．品读含义丰富的语句，逐步提高阅读能力，特别是品评鉴赏能力。3．培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学目标1．理解文章内容，感受作者字里行间表达的深厚感情。品读含义丰富的语句，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感！教学重难点品读含义丰富的语句，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感！教学过程第1课时教学过程第1课时“有一种目光/那么慈祥地照亮着我们/人生的方向/有一双手掌/那么温柔地抚平我们心灵的创伤/有一副肩膀/再重的担子/也无怨无悔/一个人扛/那就是我们的父母/我们平凡而伟大的爹娘。”今天，就让我们一起沐浴在浓浓的亲情中，进行一次心灵的散步。激情导入“有一种目光/那么慈祥地照亮着我们/人生的方向/有一双手掌/【课题解析】“散步”就是随便走走，是一种休息方式。“散步”是本文的中心事件，是凝聚亲情的纽带，还是全文的线索，把祖孙三代互敬互爱的各种细节贯穿起来。标题语言凝聚精练，感情蕴涵丰富，给人以温馨的感觉。自主预习【课题解析】自主预习【走近作者】莫怀戚，1951年出生，重庆人。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员。中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》，代表作是小说集《大律师现实录》，小说有《透支时代》《陪都就事》《花样年华》等。自主预习【走近作者】自主预习【字词梳理】1．给加点字注音。分歧(qí)拆散(chāi)煎熬(áo)霎时(shà)2．根据拼音写汉字。nèn(嫩)芽强zhuàng(壮)

dūn(蹲)下自主预习【字词梳理】自主预习自主预习3．解释词语或根据词义写词语。(1)信服：相信并佩服(2)每一个人或事物都得到合适的安顿。(各得其所)(3)形容时间极短。(一霎时)(4)意见不同。(分歧)自主预习3．解释词语或根据词义写词语。自主预习本文初读，整体感知。自主预习本文初读，整体感知。

散步的地点在哪？哪些人物散步？在哪个季节？散步时发生了什么？【交流点拨】散步的地点是：田野；散步的人有：我、我的母亲、我的妻子和儿子；散步的季节是：初春；散步的过程发生了分歧。自主预习散步的地点在哪？哪些人物散步？在哪个季节？散三、合作探究1．分歧是怎样产生的？【交流点拨】母亲要走大路；儿子要走小路。2．在解决分歧的过程中，谁做得最好？你可以看出谁的权力最大？研讨中对每个人物作简要的分析，并让学生找出相关的语句。注意品评，读出感情。

【交流点拨】(1)可以说每个人做得都好，因为我：孝顺善良；母亲：慈爱亲切；妻子：温柔贤惠；儿子：聪明乖巧。

(2)家庭成员之间本存在权力的大小，他们之间好像构成了一个循环的关系链，那是因为有——亲情。作者在字里行间都表达出这种永恒的情感。表达了一个重大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。合作探究三、合作探究合作探究3．在解决分歧时我为什么感到责任重大？【交流点拨】因为一切取于“我”。文章告诉我们：“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。”“我”正好处在中间，上有老、下有小，如果一旦抉择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家庭和睦，破坏家中这份浓浓的亲情，所以我感到责任重大。合作探究3．在解决分歧时我为什么感到责任重大？合作探究合作探究4．分歧是怎样解决的？【交流点拨】“我”决定委屈儿子，顺从母亲，走大路。母亲固然听儿子的，但在这种特定的情景下，更爱孙子，“变了主意”走小路。这样我们在阳光下，向着菜花、桑树和鱼塘走去。合作探究4．分歧是怎样解决的？课堂小结这篇课文选取散步这一小事，反映了一个敬老爱幼、珍爱亲情、珍惜生命的深远主题，让我们在课后细心品味。课堂小结这篇课文选取散步这一小事，反映了一个敬老爱幼、珍爱亲板书设计板书设计第2课时第2课时激情导入如果爱是左右手，就该一只递给孩子，一只递给老人；如果爱是左右手，就该一只递给朝霞，一只递给晚霞；如果爱是左右手，就该一只递给历史，一只递给未来；如果爱是左右手，就该一只递给早春，一只递给金秋；这节课，我们将深入文本，一起来探讨《散步》的主旨，语言魅力及艺术特色。

激情导入如果爱是左右手，就该一只递给孩子，一只递给老人；合作探究1．文本探究(1)“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？【交流点拨】“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看。“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍惜，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。(2)这是怎样的一家人？【交流点拨】互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼的一家人。合作探究1．文本探究(3)文中的景物描写有何作用？【交流点拨】对初春的细致描写，渲染了春天的气息，表现出一种生命的召唤；同时也为一家人一起出来散步这一情节作铺垫。(4)如何理解文章结尾“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话？【交流点拨】中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代。一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样？合作探究(3)文中的景物描写有何作用？合作探究合作探究(5)分析人物形象①“我”的形象。【交流点拨】善良孝顺请同学们在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。②母亲的形象。【交流点拨】善解人意，爱护小辈。请同学们在文中找出有关母亲善解人意、爱护小辈的段落和语句。③妻子、儿子的形象。【交流点拨】妻子很贤惠、是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳，对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加，对儿子关怀备至，在她身上渗透了尊老爱幼、孝敬父母的高尚情操。儿子天真活泼、聪明伶俐，也非常懂事，在爸爸作出决定后，他欣然接受，没有一点蛮横无理的态度。合作探究(5)分析人物形象2．品味语言(1)母亲本不愿出来的。她老了。身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。【交流点拨】写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。(2)今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。【交流点拨】“挺”“熬”流露出对生活的酷爱，对生命的珍爱。

合作探究2．品味语言合作探究(3)母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。【交流点拨】事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成对称，对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。合作探究(3)母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。(4)好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。【交流点拨】这句话表达了文章主旨。文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界。因为整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样。所以说背起的是整个世界。合作探究(4)好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。合作探究3．写作借鉴本文语言平易朴实，然而内涵丰富，耐人寻味，如同橄榄一般，越嚼越觉得有滋味。请同学们选取一个句子分析。【交流点拨】情趣盎然。“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。“小家伙突然叫起来‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’我们都笑了，这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。合作探究3．写作借鉴合作探究晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办？请写一段100字以内的文字和同学分享。迁移拓展晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈

英国哲学培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好，”愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，平时身体力行，把它渗透到生活点点滴滴，用心去孝敬你的父母，体谅他们的每一份苦心。回忆一下和父母多年的生活，是否应该对为我们辛劳的他们多一份责任感，多一份体贴和理解呢？课堂小结英国哲学培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能板书设计板书设计

第2课古代两河流域第2课古代两河流域地理位置：亚洲西部两条河流：幼发拉底河和底格里斯河气候特点：干旱少雨一、古代两河流域文明地理位置：一、古代两河流域文明文明历程文明的奠基者：苏美尔人国家的建立：公元前3500年出现很多小国。公元前2400年两河流域初步统一在后来的1800多年里，两河流域几度统一，也屡遭外族入侵和内部战乱。公元前1595年，古巴比伦王国被外族所灭。强盛时期：公元前18世纪汉谟拉比统一，建立了强大的奴隶制国家。定都巴比伦城文明历程二、古巴比伦王国：1、时间：公元前18世纪2、人物：汉谟拉比3、建立的国家：古巴比伦王国4、汉谟拉比实行君主专制制度，加强中央集权，还制定了一部较为系统和完善的法典。使古巴比伦王国达到鼎盛时期。二、古巴比伦王国：三、