人教版语文八年级上册第19课《蝉》课件

说明文19蝉法布尔说明文19蝉法布尔1.了解蝉的洞穴特点，理清作者的写作顺序。2.品析作者朴实有趣的语言。3.学习作者对蝉的细致观察，感悟他对动物的情感。（重点）（难点）学习目标1.了解蝉的洞穴特点，理清作者的写作顺序。（重点）（难点）学

法布尔.他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了昆虫学巨著《昆虫记》。作者简介法布尔.他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆人教版语文八年级上册第19课《蝉》课件人教版语文八年级上册第19课《蝉》课件臃（）肿轧（）扁涂墁抵御纤弱沐浴孵化

yōng1读一读字音检查预习臃（）肿轧（）扁yōng1读一读2.隧道：在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。3.抵御：抵挡；抵抗。4.无动于衷：心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心,置之不理。2记一记词义2记一记词义5.纤弱：纤细而柔弱，这里指蝉幼虫的弱小。6.臃肿：形容物体粗大笨重，或过度肥胖.7.罅隙：缝隙。8.不怀好意：没安好心。怀有恶意，有着不可告人的目的。5.纤弱：6.臃肿：文章结构“蝉的地壳”：介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。第一层（1）段：交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境.第二层（2-7）段：按照由外到内的观察顺序对蝉的地穴进行考察。第三层（8-11）段：写蝉的幼虫的蜕皮情形。文章结构“蝉的地壳”：“蝉的卵”：介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。第一层（12-13）段：说明了蝉的产卵的地方、方式和数量等。第二层（14-17）段：首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对产卵的破坏和蝉的茫然无知。第三层（18-24）段：介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。第四层（25-26）段：写出作者对蝉的地下生活以及对蝉的成长过程的感叹。“蝉的卵”：介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。第一层蝉的未知地下生活和对蝉生活的怜惜蝉蝉的地穴蝉的卵考察蝉的季节和居住环境中蝉的情况洞口建穴伺机出动地穴出口（幼虫）出穴成长出穴脱皮飞离树枝产卵遭破坏孵化落地挖穴隐藏成虫产卵幼虫落地归纳总结板书设计蝉的未知地下生活和对蝉生活的怜惜蝉蝉的地穴考察蝉的季节和居品读蝉挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻土等细节，作者抓住了什么特点来介绍？挖洞（4段）：分泌粘液，使泥土成为泥浆，固定隧道；脱壳（8-10段）：找支撑点，外层皮由背的中线慢慢裂开，表演奇怪的体操；产卵（12-13段）：选择最小的向上翘起的树枝，在一根枯枝上刺出三四十个孔。幼虫钻土（23-24段）：四处寻找软土，挖掘地面，将泥土掘出抛在地面，钻进去，隐藏自己，最后写尾部。品读蝉挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻土等细节，作者抓住了什么特点来8、9段文章按照怎样的顺序描写蝉脱壳的？先找支撑点——背部变化——依次写头部、吸管、前腿、后腿和翅膀的露出。8、9段文章按照怎样的顺序描写蝉脱壳的？作者为什么没有按昆虫一般的生长过程“卵——幼虫——成虫”的顺序来介绍蝉，而是选择从中间的一环“幼虫”入手呢？

1.幼虫建筑地穴，比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣；2.使行文新颖；3.突出蝉“4年黑暗的苦工”特点。作者为什么没有按昆虫一般的生长过程“卵——幼虫——成虫”的顺4.第11段，运用了一系列的动词，试品析其好处。【答案】1.用拟人的修辞手法说蝉“表演一种奇怪的体操”；2.用了一连串动词，如“

”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体、生动、准确地写了出来。4.第11段，运用了一系列的动词，试品析其好处。

可怜做母亲的对此一无所知。1.此指被蚋毁掉的蝉的卵，并且家族被取代。2.把蝉人格化，赋予它人的情感和行为,写出了可怜的母亲生儿