活出生命的精彩课件

第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第2站活出生命的精彩第四单元生命的思考第2站活出生命的精彩1.了解人们生命贫乏的表现。2.理解生命需要相互关切。3.知道每个人的生命都有自己独特的使命。一、学习目标（1分钟）1.了解人们生命贫乏的表现。一、学习目标（1分钟）二、自学指导（3分钟）阅读课本第115－119页，回答下列问题：1、生命贫乏的表现？2、怎样关切他人？3、怎样看待平凡与伟大？二、自学指导（3分钟）1、生命贫乏的表现？问题1：生命贫乏的表现？①有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力面对生活的困境与难题，限制了生命的生长；②有的人缺乏生活目标，无所事事，生命日益空虚。问题1：生命贫乏的表现？①有的人把自己封闭起来，不愿也问题2：生命充盈的表现？

①生命是一个逐渐丰富的过程。有的人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。②当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系时，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。问题2：生命充盈的表现？①生命是一个逐渐丰富的过程。问题2：怎样关切他人？①我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人；②用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。问题2：怎样关切他人？①我们不仅要关注自身的发展，而且问题3：怎样看待平凡与伟大？①每个人的生命都有自己独特的使命，要活出自己的精彩，让生命更加绚烂；②伟大在于创造和贡献，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值；③当人们为生活而努力，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在书写自己的生命价值；④当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。问题3：怎样看待平凡与伟大？①每个人的生命都有自己独特的使命他每天都通宵打游戏贫乏把自己封闭起来，不去感受生活中的美好。他每天都通宵打游戏贫乏把自己封闭起来，不去感受生活中寒假干些什么呢？学绘画？看电视？写作业？贫乏缺乏生活目标，无所事事寒假干些什么呢？学绘画？看电视？写作业？贫乏缺乏生活贫乏=贫穷吗？生命的贫乏多指精神层面，生活的贫穷多指物质层面。有些人虽然物质条件充裕，但精神却是贫乏的。贫乏与充盈贫乏=贫穷吗？生命的贫乏多指精神层面，生活的贫穷多指物质虽然贫穷，但精神不贫乏物质虽然贫穷，但精神不贫乏贫乏与充盈？充盈通宵打游戏学绘画？写作业？看电视？暑假该干什么呢贫乏贫乏与充盈？充盈通宵打游戏学绘画？写作业？看电视？暑假该干什冷漠与关切扶？还是不扶？没有人愿意遭到冷漠，生命拒绝冷漠

一位老人突然晕倒，几位路人避之唯恐不及。人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。

下雨天，一位男子突然倒地，路过的几位中学生为他撑着伞，并拨打“120”求助。冷漠与关切扶？还是不扶？没有人愿意遭到冷漠，生命拒绝冷漠

一用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造—个互信、友善、和谐的社会。友善之墙：一面感动世界的墙用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造—个互每个人的生命都有自己独特的使命。每个人的生命都有自己独特的使命。创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富。创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下

他们平凡而伟大

日复一日，寒来暑往，他们重复着简单而枯燥的劳动，从街的这头到街的那头……认真、勤劳、善良、坚持、责任他们平凡而伟大日复一日，寒来暑往，他们

杜富国，云南扫雷大队作业