2022年义务教育阶段学校贯彻“双减”政策教育评价工作实施方案

2022年义务教育阶段学校贯彻“双减”政策教育评价工作实施方案

各项具体指标，如学生作业量、校外培训时间、学生体质健康等。同时，初中和小学的评价体系也有所区别，针对不同年龄段学生的特点和需求，分别设置了相应的评价指标，以确保“双减”政策的有效实施和教育质量的提升。三、评价方法和流程为确保评价工作的科学性和公正性，本方案规定了详细的评价方法和流程。评价方法包括定量评价和定性评价相结合，采用多种评价工具，如问卷调查、考试成绩、学生档案、教师评价等，综合评价学生的综合素质和学业水平。评价流程包括评价计划制定、数据收集、数据分析、评价结果反馈等环节，确保评价全过程的科学性和公正性。四、评价结果运用评价结果将作为学生升学、教师聘用、学校评优等方面的重要参考，同时也将作为政府制定教育政策、调整教育资源配置等方面的重要依据。评价结果将公示于校园、社会，接受社会监督，促进教育公平和质量提升。五、组织实施本方案由教育行政部门负责组织实施，各级学校要认真贯彻执行，确保评价工作的科学性和公正性，加强教育教学改革，切实减轻学生作业和校外培训负担，为建设高质量教育体系作出积极贡献。同时，要加强与家长、社会的沟通和合作，形成共同关注学生发展的良好氛围，推动教育公平和质量提升。价的方式方法，提高评价精度和科学性。（三）保障资源投入。加大对“双减”政策实施的经费投入，完善评价机制，提高评价质量和效益。同时，加强对学校和教师的培训和指导，提高他们的“双减”意识和能力，确保政策落地生根，取得实效。六、总结学校教育减负是当前教育改革的重要任务，而“双减”政策的实施是减负工作的重要举措。为了确保“双减”政策能够真正落地生根，需要建立科学的评价体系，对政策的实施效果进行全面、细致的监测和评估，及时发现问题并采取有效措施加以解决。只有这样，才能够确保学校教育减负不减质，让教育回归学校，让学生回归校园。为了贯彻落实“双减”政策，XX市初中学校制定了以下教育评价体系：1.课程设置：评价学校是否按照规定设置课程，是否合理减少课程数量和课程负担。2.教学质量：评价学校是否按照规定开展教学活动，是否有效减轻教师教学压力，提高教学质量。3.学生评价：评价学生对“双减”政策的体验和满意度，是否减轻了学生的学业负担。4.家长评价：评价家长对“双减”政策的认知和支持度，是否减轻了家长的焦虑和压力。5.教师评价：评价教师对“双减”政策的理解和支持度，是否减轻了教师的工作负担。6.校外培训机构管理：评价学校是否按照规定管理校外培训机构，是否有效减少校外培训机构对学生的影响。7.典型经验：评价学校在贯彻“双减”政策方面的典型经验和成功案例。附件3XX市小学学校贯彻“双减”政策教育评价体系为了贯彻落实“双减”政策，XX市小学学校制定了以下教育评价体系：1.课程设置：评价学校是否按照规定设置课程，是否合理减少课程数量和课程负担。2.教学质量：评价学校是否按照规定开展教学活动，是否有效减轻教师教学压力，提高教学质量。3.学生评价：评价学生对“双减”政策的体验和满意度，是否减轻了学生的学业负担。4.家长评价：评价家长对“双减”政策的认知和支持度，是否减轻了家长的焦虑和压力。5.教师评价：评价教师对“双减”政策的理解和支持度，是否减轻了教师的工作负担。6.校外培训机构管理：评价学校是否按照规定管理校外培训机构，是否有效减少校外培训机构对学生的影响。7.典型经验：评价学校在贯彻“双减”政策方面的典型经验和成功案例。评价项目：学校“双减”工作评价内容评价人：观测点1.组织领导(1)是否将“双减”作为重点工程纳入学校工作计划？(2)有无制定“双减”工作实施方案？(3)有无成立“双减”工作领导小组？(4)召开“双减”专题工作会议次数？(5)学校组织“双减”政策学习培训的次数？(6)学校媒体发布“双减”政策的宣传数量？评价结果：是/否、有/无、有/无、次、次、篇、有/无、%评价方式备注：查阅资料、座谈2.宣传动员(7)有无引导师生、家长正确理解“双减”政策？(8)家长对学校“双减”工作的支持度？(9)教师对学校“双减”工作的支持度？(10)参加课后服务的教师人数与比例？评价结果：有/无、人/%、人/%、是/否评价方式备注：查阅资料、问卷调查、座谈3.参与人员(11)参与课后服务的外聘教师人数与比例？(12)参与课后服务的社会志愿者人数与比例？(13)是否建立学校“双减”工作的校内督导机制？(14)有无开展“双减”工作校内督导活动？(15)是否将社会和家长吸收到校内督导队伍？评价结果：有/无、门/元、%评价方式备注：查阅资料、随机访谈4.内部督导(16)内部督导的频率和方式？评价方式备注：查阅资料、实地考察、随机访谈5.课程开发与实施(17)有无制定课后服务课程总体计划？(18)有无设立课后服务课程选择机制？(19)提供课后服务课程的总量？评价结果：有/无、有/无、门/元评价方式备注：查阅资料、实地考察、随机访谈6.课程覆盖面、时长和类型(20)有无利用社会资源进行课后服务课程开发？(21)参与课后服务的学生人数和占比？(22)参与课后服务的学生占有需求的学生比？(23)课后服务课程的每周天数和每日时长？(24)课后服务课程类型比例？评价结果：是/否、人/%、%、天、小时、%评价方式备注：查阅资料、实地考察、随机访谈7.课后服务收费情况(25)课后服务课程的收费情况？(26)在课后上校外培训班（含作业托管）的学生人数与每人每周科目门数和费用？评价结果：有/无、元、%评价方式备注：查阅资料、实地考察、随机访谈改写后的文章：本文旨在对学校“双减”工作进行评价。我们将从多个方面进行观测和评价，以全面了解学校“双减”工作的情况。首先，我们将评估学校的组织领导情况。我们将查看学校是否将“双减”作为重点工程纳入工作计划，并是否制定了“双减”工作实施方案。此外，我们还将评估学校是否成立了“双减”工作领导小组，并召开了“双减”专题工作会议。我们还将了解学校组织“双减”政策学习培训的次数，以及学校媒体发布“双减”政策的宣传数量。这些信息将有助于我们评估学校在“双减”工作方面的组织和领导能力。其次，我们将评估学校的宣传动员情况。我们将了解学校是否引导师生、家长正确理解“双减”政策，以及家长和教师对学校“双减”工作的支持度。我们还将评估参加课后服务的教师人数和比例。我们将通过查阅资料、问卷调查和座谈等方式获取这些信息。第三，我们将评估参与“双减”工作的人员情况。我们将了解参与课后服务的外聘教师人数和比例，以及参与课后服务的社会志愿者人数和比例。我们还将评估学校是否建立了“双减”工作的校内督导机制，以及是否开展了“双减”工作校内督导活动。我们还将了解是否将社会和家长吸收到校内督导队伍中。这些信息将有助于我们评估学校在“双减”工作方面的参与度和监督能力。第四，我们将评估学校内部督导情况。我们将了解内部督导的频率和方式，以评估学校对“双减”工作的内部监督能力。第五，我们将评估学校的课程开发和实施情况。我们将了解学校是否制定了课后服务课程总体计划，是否设立了课后服务课程选择机制，以及提供课后服务课程的总量。我们还将评估学校是否利用社会资源进行课后服务课程开发。这些信息将有助于我们评估学校在课程开发和实施方面的能力。第六，我们将评估学校的课程覆盖面、时长和类型。我们将了解参与课后服务的学生人数和占比，以及参与课后服务的学生占有需求的学生比。我们还将评估课后服务课程的每周天数和每日时长，以及课后服务课程类型比例。这些信息将有助于我们评估学校在课程覆盖面、时长和类型方面的能力。最后，我们将评估学校的课后服务收费情况。我们将了解课后服务课程的收费情况，以及在课后上校外培训班（含作业托管）的学生人数和每人每周科目门数和费用。我们还将评估课后服务课程是否收费以及收费标准。这些信息将有助于我们评估学校在课后服务收费方面的情况。通过以上评估，我们将全面了解学校“双减”工作的情况，为学校提供有针对性的改进建议。本文是一份关于学校课后服务的调查报告，主要围绕着晚自习、作业管理和考核评价等方面展开。调查结果显示，大部分家长对于课后服务的收费认可度较高，但也有一部分家长对此持有不同意见。同时，学校是否制定了晚自习的相关制度，以及晚自习开展的时长也是影响家长对于课后服务的态度因素之一。在对晚自习进行调查时，研究人员采用了多种方法，包括查阅资料、实地考察、问卷调查、随机访谈等。调查结果显示，参加晚自习的学生人数和比例较高，但学生和家长对于晚自习的满意度略有不足。此外，每天参加晚自习值班的教师人数和比例也是影响晚自习效果的重要因素之一。在作业管理方面，调查涉及到了书面作业总量、作业类型、作业布置的分层、弹性和个性化等方面。调查结果显示，学生的作业负担总体水平较高，但作业类型的多样性和个性化较为丰富。同时，有些学校存在机械、无效、惩罚性作业的问题，也有一些学校在作业设计和批改方面存在一定的问题。最后，调查还涉及到了作业考核评价方面，包括是否给家长布置或变相布置作业、是否要求家长批改作业、是否督促孩子回家后主动完成学校布置的作业等。调查结果显示，有些学校存在不给家长布置作业的情况，也有一些学校在作业考核评价方面存在一定的问题。因此，学校需要加强作业管理和考核评价，确保学生的学习质量和健康成长。1.是否有引导家长合理安排孩子课余生活，是否有制定作业管理细则并在校内公示，是否合理规划学生作业，是否建立作业总量审核监管和质量定期评价制度，是否将作业管理纳入学校教学质量评价，是否将作业管理作为日常教学检查的重要内容，是否把作业管理纳入对教师考核评价，是否主动申报“双减”创新试点学校，是否申报成功“双减”创新试点学校，是否对“双减”工作经验进行系统总结与提炼，是否开展“双减”工作相关的课题研究，向相关部门报送“双减”工作信息数量。2.是否有建立学校“双减”工作的保障制度，是否落实“双减”工作的保障制度，有无制定课后服务和晚自习后的交通安全方案，有无制定“双减”背景下的学生心理健康教育方案，是否注重“双减”背景下的教师负担和心理，实行“双减”有无出现校园安全事件，是否对教师参与课后服务、晚自习等提供合理的补助，是否利用各种途径加大对学校“双减”工作的经费投入，是否针对学校“双减”工作进行餐饮保障，学生对学校餐饮的满意度，家长对学校餐饮的满意度，教师对学校餐饮的满意度，是否设立专门投诉电话和举报平台，当前收到的相关投诉举报数量，有无对投诉举报内容进行及时反馈，教师有无参与有偿家教或在校外培训机构兼职。评价方式备注：查阅资料、随机访谈、实地考察。评价项目评价内容：评价结果为有/无或是/否，部分项目需要给出具体数据或满意度调查结果。附件3：2022年XX市小学学校贯彻“双减”政策教育评价体系学校评价项目：双减工作组织评价内容：1.是否将“双减”作为重点工程纳入学校工作计划？2.有无制定“双减”工作实施方案？3.有无成立“双减”工作领导小组？4.召开“双减”专题工作会议次数？5.学校组织“双减”政策学习培训的次数？6.学校媒体发布“双减”政策的宣传数量？7.有无引导师生、家长正确理解“双减”政策？8.家长对学校“双减”工作的支持度？9.教师对学校“双减”工作的支持度？10.参与人员。评价要点：1.学校是否将“双减”作为重点工程纳入学校工作计划，是否制定了“双减”工作实施方案？2.是否成立了“双减”工作领导小组，召开了“双减”专题工作会议，组织“双减”政策学习培训，并发布了“双减”政策的宣传数量？3.是否引导师生、家长正确理解“双减”政策，家长和教师对学校“双减”工作的支持度如何？4.参与人员情况。评价结果：是否将“双减”作为重点工程纳入学校工作计划、是否制定了“双减”工作实施方案、是否成立了“双减”工作领导小组、召开了“双减”专题工作会议、组织“双减”政策学习培训、发布了“双减”政策的宣传数量、是否引导师生、家长正确理解“双减”政策、家长和教师对学校“双减”工作的支持度如何，以及参与人员情况等。评价方式备注：查阅资料、实地考察、随机访谈。学校评价项目：宣传动员与参与人员评价内容：1.参加课后服务的教师人数与比例？2.参与课后服务的外聘教师人数与比例？3.参与课后服务的社会志愿者人数与比例？4.是否建立学校“双减”工作的校内督导机制？5.有无开展“双减”工作校内督导活动？6.是否将社会和家长吸收到校内督导队伍？评价要点：1.参加课后服务的教师人数与比例，参与课后服务的外聘教师人数与比例，参与课后服务的社会志愿者人数与比例如何？2.是否建立了学校“双减”工作的校内督导机制，有无开展“双减”工作校内督导活动，是否将社会和家长吸收到校内督导队伍？评价结果：参加课后服务的教师人数与比例、参与课后服务的外聘教师人数与比例、参与课后服务的社会志愿者人数与比例，是否建立了学校“双减”工作的校内督导机制，有无开展“双减”工作校内督导活动，是否将社会和家长吸收到校内督导队伍等。评价方式备注：查阅资料、问卷调查、座谈。学校评价项目：课后服务课程开发与实施评价内容：1.有无制定课后服务课程总体计划？2.有无设立课后服务课程选择机制？3.提供课后服务课程的总量？4.有无利用社会资源进行课后服务课程开发？5.参与课后服务的学生人数和占比？6.参与课后服务的学生占有需求的学生比？7.课后服务课程的每周天数？评价要点：1.是否制定了课后服务课程总体计划，有无设立课后服务课程选择机制？2.提供课后服务课程的总量，有无利用社会资源进行课后服务课程开发？3.参与课后服务的学生人数和占比，参与课后服务的学生占有需求的学生比，课后服务课程的每周天数如何？评价结果：有无制定课后服务课程总体计划，有无设立课后服务课程选择机制，提供课后服务课程的总量，有无利用社会资源进行课后服务课程开发，参与课后服务的学生人数和占比，参与课后服务的学生占有需求的学生比，课后服务课程的每周天数等。评价方式备注：查阅资料、实地考察、随机访谈。学校评价项目：课后服务课程类型与时长评价内容：1.课后服务课程的每日时长？2.课后服务课程类型比例（培优补差类：素质拓展类：作业辅导类）？评价要点：1.课后服务课程的每日时长如何？2.课后服务课程类型比例（培优补差类、素质拓展类、作业辅导类）如何？评价结果：课后服务课程的每日时长，课后服务课程类型比例（培优补差类、素质拓展类、作业辅导类）等。评价方式备注：查阅资料、实地考察、访谈。本研究旨在调查学生、家长和教师对于课后服务课程的看法和满意度。其中重点关注以下几个方面：学生参加校外培训班的数量和课后服务课程是否收费，家长对于课后服务收费的认可度，小学一二年级是否严格落实不布置书面家庭作业，小学3-6年级学生每天书面作业完成时间，学生周末、寒暑假、法定节假日书面作业时间总量，以及学生作业负担的总体水平。为了收集数据，我们将采用多种方法，包括查阅资料、实地考察、问卷调查和随机访谈。我们将评估课后服务的成效，并比较收费和免费的课后服务的质量差异。我们还将评估学生的书面作业总量和管理质量，包括作业类型、作业设计、作业批改和不给家长布置作业等方面。最终，我们将根据调查结果，给出评价项目和评价内容，评估学校的作业管理质量和效果。评价项目包括作业布置是否分层、弹性和个性化，作业类型是否包含科学探究、体育锻炼、实践性以及学科综合性作业，是否布置机械、无效、惩罚性作业，是否形成高质量校本作业，是否开展作业设计相关的教师培训、教研活动，是否开展优秀作业评选与展示交流活动，是否开展优质作业资源共建共享，是否指导学生在校内完成大多数书面作业，是否对布置的学生作业全批全改，作业批改是否正确规范、评语恰当，是否通过作业精准分析学情、及时反馈，是否强化对学习有困难学生的作业辅导帮扶，是否科学利用信息技术手段进行作业分析诊断，以及是否给家长布置或变相布置作业等。评价结果将以是/否、百分比和有/无等方式呈现。评价方式包括查阅资料、随机访谈、问卷调查和实地考察等。我们希望通过这些评价项目和方法，全面客观地评估学校的作业管理质量和效果，为改善学生的学习体验和提高学校的教学质量提供参考。访谈反馈和作业管理机制评价本次评价包括了三项内容：查阅资料、随机访谈和访谈置作业。其中，访谈置作业是指通过访谈的方式获取学生对作业管理的反馈。在评价过程中，我们考虑了以下几个要点：1.是否将作业管理纳入学校教学质量评价；2.是否将作业管理作为日常教学检查的重要内容；3.是否把作业管理纳入对教师考核评价；4.是否主动申报“双减”创新试点学校；5.是否申报成功“双减”创新试点学校；6.是否对“双减”工作经验进行系统总结与提炼；7.是否开展“双减"工作相关的课题研究；8.向相关部门报送“双减”工作信息数量。在评价结果中，我们得出了针对每个要点的是/否结论，并对每个结论进行了相应的备注。创新试点学校申报和工作经验总结提炼本次评价涉及了申报“双减”创新试点学校和对“双减”工作经验进行总结和提炼两个方面。在评价过程中，我们考虑了以下几个要点：1.入选各级“双减"典型案