2022年说课稿模板 说课稿模板初中数学范本

2022年说课稿模板说课稿模板初中数学范本2022年说课稿模板说课稿模板初中数学范本一根据社会发展的仍须和本次课程改革的建议，代莱体育与身心健康课程在教育思想，教育方式，教学资料，教学评价等方面都存了代莱发展和侧重点，对于义务教育阶段来说，它更加高度高度关注学生的发展和学生运动的高兴美感。它将学生的身体健康、心理健康和社会适应环境本事提高至一个代莱角度，著重学生身心健康三维观的培育，增加学生的社会职责美感。它特别强调学生的运动体验、特别强调学生的独立自主、合作，探究自学方式的构成，具有较强的实践性。从而培育较好的体育锻炼的习惯。为构成终身体育锻炼的意识，打下巩固的基础。本课力求紧临这些代莱教学理念，所以大胆设计以多种游戏横贯于教学中，旨在“游戏中练，游戏中整体整体表现，游戏中指导，游戏中提高”，寓教育、教学于游戏中。根据初一学生的心理、生理特点，从语文课《人民的勤务员》雷锋同志就是如何助人为乐的故事情节，设计本课情境。旨在并使学生在体育课中体会文章的资料，即为为带进体育与语文学科间的学科蔓延和体育与德育之间的蔓延，同时也并使学生再一次的自学了雷锋的共产主义精神和团体主义精神。二、教学目的经过跑、重物等练习引导学生在练习中初步弘扬恰当的快速跑动作技术，发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质。同时整堂裁罚游戏形式横贯雷锋同志几个理想的小故事，教学资料融合游戏的思想性、趣味性，对学生进行思想品德教育，培育学生乐于助人、团结合作的优良品质和奉献精神。并使学生明白恰当的途中跑运动技能，以力求到达80%的学生途中走时不低头，不余因子，眼平视，拖地有力。由于具有强烈的对抗性和趣味性，能满足用户青少年身心发展的仍须，对锻炼身体，锻炼身体意志都具有关键的价值和意义。三、教材资料1.跑的练习：快速跑(第一次课)2.重物练习：载运四、教学对象分析本课教学对象就是初一年级学生，共30人，男生22人、_8人，该班学生各方面素质比较不好，同学间团结互助，班团体初步构成，存必须的凝聚力和合作意识，但与他人合作方式存必须困难，学生求知欲强，自学勇敢性高，上进心强，平时开朗、开朗，心理素质较好。但存体质广为极差、运动技术极差的现象。(一)不利因素：由于学生对体育活动兴趣广为较低，好胜心强，欢乐整体整体表现自我，所以对本次课资料将可以整体整体表现出较强的求知欲，只要唤醒得当，学生的勇敢性主动性就是很难调动的。(二)不利因素：由于学生受传统教学形式的影响非常大，可能会出现“教师教导、学生学”的依靠心理，也存可能会出现自暴自弃现象，这些现象将可以给本次课增加非常小难度，这就建议在教学中采用趣味性的非教学方法回去取悦学生，唤醒学生的自学兴趣，以保证教学活动的顺利进行。五、教学过程分析体育课的结构就是人体的参与活动，根据人体机能活动的变化规律，过去通常把体育课的教学过程分为几个部分进行。本节课的教学资料打破了传统的教学模式，把本节课的主体资料齐广君了一个整体。根据人体的运动规律，人体从静态至动态必须存一个适应环境的过程。这一部分应充分调动学生的自学兴趣营造欢乐的学习气氛。1、教学常规：师生道别，正式宣布正式宣布课的资料和明确提出有关的建议，以集中学生注意力，并使之步入课的较好状态。大概2分钟时间。2、导入热身：采用“音乐准备工作工作青”--自导跆搏青。复习教师所授的跆搏青，同时课前并使学生搜集资料分组编操，并使学生尝试编操的乐趣，教师不予指导帮忙，组合成一套适合同学们自我的青。大概8分钟时间。学生能在教师指导下团体合作深入细致参与，课堂气氛活跃，这有助于感情的亲密无间和自学兴趣的唤醒，培育学生之间的合作意识，为进行基本部分做好生理、心理准备。而课的主体部分，就是“教导”与“学”的重点，应充分发挥学生的主体地位，给学生充份的自学空间，勇敢振奋学生进行思维，进行技术创新。由于学生比较极易激动，又极容易遏止，精神难于集中;对于嘲讽过多、技术建议强的教学，因其理性思维还不完善而难于心智，也不感兴趣;恰好相反，对于直观的，多样的感性思维的体育课比较喜欢，自学兴趣较低。(1)快速子集游戏(情景模拟：雷锋具有的时间观念)。大概2-3分钟。教师运用振奋教学法引导出情景，学生练习，建议学生听见清哨声，快速子集，练习学生的反应本事。(2)快速排位赛游戏(情景模拟：雷锋第一时间到达现场助人)。教师谋出来情景运用启发式教学法，并使学生采用各种排位赛方法练习排位赛方式。学生充份展开想象，独立自主练习，体会何种排位赛方式最快?教师提问，学生总结。(3)快速跑游戏(方法：一人载运实心球一个，可以单手或双手将球放在体前、体侧、体后沿直线肢跑练习)(情景模拟：雷锋帮旅客搬东西)。谋出来情景，教师示范点，建议学生练习时眼视前方，脚必须尽量落在一条直线上跑。在扎营之余，引导学生思索影响快速跑的因素，总结动作诀窍，学生针对自身特点，提高动作技术。大概8-10分钟。(4)两人一组的快速跑游戏(方法：两人载运一个实心球，可以中间搬，可以前后搬，可以两臂交叉搬)(情景模拟：雷锋与同事之间合作帮忙自学)。大概6-8分钟。建议全组同学合作、积极探索哪两个人女团，并且两人合作哪种跑步方式速度最快。(5)快速跑接力赛游戏(情景模拟：我们此刻接过雷锋同志助人为乐的接力棒一代一代EP41)。大概仍须5-6分钟。最终就是人体活动由动态恢复正常至静态的部分，精心安排一些趋紧运动比如学生自导青，能够并使学生身心疲倦赢得恢复正常，这大概3分钟时间。大概2分钟。课慢结束时，学生自我评价本节课自学的情景，教师搞出个小结同时点一下在此刻的社会怎样自学和弘扬雷锋精神?再劝诫体委安顿器材，正式宣布正式宣布被迫辞职。六、预计课的效果学生能在教师指导下深入细致参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情亲密无间。根据教学目标的制定和教材的特点及对学生的分析进行测算，预计本课能到达所制定的教学目标。预计课的练习密度为40%左右，心率大概出此刻35--40'，为150--160次分，平均值心率到达120--130次分。七、场地布置与器材场地：融合我校场地小的特点，场地布置重实效小而精一场多用。布局面重实效规范合理，不易教师的操作方式方式和学生的练习。器材：录音机、磁带、实心球、接力棒2022年说课稿模板说课稿模板初中数学范本二一、指导思想：本单元教学设计弘扬“身心健康第一”的指导思想和以学生发展为中心的教育理念，融合学生生理、心理特点，将运动课堂教学的情境教学横贯始终，并使学生在趣味的情境中，勇敢主动地自学，并使学生乐学、愿学、想学，充分调动学生的自学勇敢性。创设独立自主、合作、探究自学的空间，培育学生技术创新精神和课堂教学本事，发展学生个性和特长，著重学生的全面发展，为学生构成终身体育意识和较好的运动习惯打下基础。二、教学目标1、心智目标：经过教师的传授示范点，并使学生领会技术动作。在思想上认识到自身严重不足，在练习时，不予特别注意提高。2、本事目标：经过练习，更好的提高提高立定跨栏的动作质量。3、情感目标：经过讲练融合，并使学生们即为能用心回来心智，又能经过锻炼身体回来提高。从中培育学生认真学习的态度和刻苦锻炼身体的品质。三、教材分析：我使用的就是水平三的跳跃这个单元，跳跃就是人体的基本活动之一，并且就是具有多样意义的体育项目，备受青少年的钟爱。初二年级立定跨栏建议的技术不是太高，所以单元教学精心安排3课时，经过3课时教学，学生存足够多多时间掌控其动作方法，发展跳跃本事。这些自学资料能够培育学生跳跃的恰当姿势，发展学生跳跃本事。并使学生身体赢得全面的锻炼身体，培育学生的体育意识、兴趣、习惯和本事。所以，本年级立定跨栏主要就是并使学生掌控双脚蹬地劲射，向远处冲破，并能双脚落地的方法。因为部分初二学生身体协同本事低，还没有足够多多的力量在瞬间顺利完成拖地劲射后展腹、展髋、身体充份伸展，然后收腹举腿向前张开这样繁琐的动作过程。重点就是双脚接球双脚同时落地，难点就是上下肢协同协同。本单元我分三个课时回去顺利完成，直观的各种方式的单双脚跳、双脚跳上、摔下来20厘米物体、立定跨栏。四、学生情景分析：由于当前独生子女数量大、吃苦耐劳精神、个性差异高等原因我校初二年级的学生普遍存在身体素质和心智本事都比较低，自学注意力也不是很集中，所以在自学时教学资料必须必须合理科。想要整节课学生精神饱满、长久地资金投入至课堂教学中回来，就要挑选出学生感兴趣的教学方法和手段。所以，在立定跨栏的单元教学中，每节课都仍须采用学生喜闻乐见的情境，紧紧地把握住学生的心理，并使他们勇敢主动地资金投入至课堂教学中来，在玩中学，在情境中练，以有效率到达教学目标。但学生中城镇学生占多数，他们生性开朗、开朗，调侃力、好奇心强，自学勇敢性高、勇于竞争、自我表现欲强等特点也为较好的顺利完成教学供给了有力的条件。五、单元目标：1、运动参与目标：经过教学，并使学生乐意应邀出席学练，展现出自我，并使100%的学生参与至练习中回来。2、心理健康目标：培育学生的自学兴趣，并使学生能够勇敢主动的参与至活动中回来。3、身体健康目标：学会在体育活动中，调控自我的情绪时能与同伴合作自学和深入探讨，在练习中懂得尊重别人和关心别人。4、运动技能目标：95%掌控了立定跨栏的动作诀窍，基本能够用恰当的方法进行运动。六、课时目标：1、经过本节课的自学，并使每个学生在“玩玩中学，研习中玩玩，玩玩中创下”感受到悠闲，在悠闲中初步掌控双脚蹬地劲射向远处冲破，并能双脚落地的方法。发展学生跳跃本事，培育学生运动兴趣。2、经过游戏发展学生的上肢力量，培育学生深入细致、负责管理的勇敢态度，团结一致协作的团队精神。3、并使学生在特定的情境中经过观测、体验、掌控自学的方法，并使学生嗜好体育运动，并能够乐意心智教师的指导，从而体验成功。七、教学重点、难点：重点：双脚接球，用力向前上方劲射，上下肢协同协同。难点：上肢的旋转协同空中展体。八、教法、学法：教法：引导法，探究法、指导法、比赛法、评价法等。学法：并使学生经过小组合作自学探究、观测、调侃，相互自学回去顺利完成学、练的目标。九、教具准备工作工作：接力棒4跟、体操枕头4块、图画八十荷叶的操场1个。十、教学过程：一、导入新课1、师：同学们你们见过青蛙跳吗?他们就是怎样跳的呀?你们原地学学不好吗?2、学生：原地自学青蛙跳。3、师：教师那里存一群小青蛙肚子饿了向去找食物喝，青蛙妈妈同意提着孩子们至池塘里去抓虫子喝。4、师把学生送回图画八十荷叶的操场。5、师：在捏虫子时无法掉落至水里，掉落至水里的青蛙必须回到岸边后就可以稳步冲到池塘去找食物，找到食物的同学必须把虫子放到岸边的盒子里后再继续去找食物。等大家捏完了虫子后就可以一齐互动劳动成果。6、学生：学生听见着音乐学着青蛙的跳跃的样貌在荷叶上去找食物。(在打探食物时教师及时评价那些跳得不好的。7、师：今日我们必须自学的立定跨栏跟我们刚才青蛙跳的姿势很相似，这时候我们就一齐回去自学立定跨栏不好吗设计意图：一个生动自学情景的营造，能够引起学生的新鲜感和亲和美感，并使他们情不自禁的转化成自我的热情，主动参与自学活动，在方便快捷高兴的环境中到达事半功倍的教学效果。此活动还使学生到达了热身的效果，充分调动了孩子们的自学体育兴趣，为下一步自学新知奠定了较好的基础。二、自学新知(1)立定跨栏1、师：刚才同学们学青蛙跳都研习得极好，这时候我们就一齐回去自学这文言必须自学的资料立定跨栏不好吗?立定跨栏和青蛙跳动作方法就是差不多的，同学们先看看教师搞出一下示范点，同学们再回去自学不好吗?2、教师边示范点边传授动作方法。然后两臂向前上方用力当起，同时两脚蹬地，快速向前上跳起出，冲破后身体在空中秉承展体动作尽量向前飞，落地时，小腿前伸，用两脚跟着地，屈膝缓冲器，秉承身体平衡。(动作方法：两脚自然平行拆分，上体稍前倾，两脚屈膝，两臂后挥。3、师：刚才教师把立定跨栏的动作完善的搞出了一遍，此刻恳求你们想一想怎样才能把这个动作做好，立定跨栏和青蛙跳有什么区别?4、学生边深入探讨边转头回答。5、此刻就恳求同学们自我来学一学，看一看谁研习得快。6、学生民主自由练习。7、分组练习。8、各组优秀者上前表演。9、分组跳过河看一看谁跳的，动作跳的最为调皮。设计意图：教师进行完善示范点后，并使学生获得了完善的动作表象，然后分组自学、深入探讨、练习，并使学生的自学变成一种自觉自愿的行动，真正变大“必须我学”为“我必须学”，同时又并使学生获得自学、自练、互学、互练的自学方法。整个课堂充份给予学生独立自主自学的时间和空间，学生间相互指导，深入探讨科粉，真正充分发挥了“小团体”与个人融合的自学方法，促进协作互学，在练习中突破难点，掌控动作。并且经过及时的评价并使学生限度的充分发挥水平，并使每个孩子都体验至成功的乐趣。(2)游戏：身体素质接力赛1、师：我们刚才自学的立定跨栏，它就是一个仍须身体各部分协同顺利完成的一个动作，教师为了同学们身体技能协调发展我给同学们准备工作工作了女团游戏“跑的快”，同学们先深入细致听见教师听到回去游戏方法和规则再回来搞出游戏。2、师：传授游戏规则及游戏方法。3、学生分组游戏。4、教师评价鼓励，恳求赢得胜利队介绍经验。设计意图：一节不好的体育课最重要的就是必须侧重于学生身体全面协调发展，所以在经过较强度下肢运动后，在精心安排一个促进学生机体全面发展的游戏，不仅仅并使学生赢得全面协调发展，还能唤醒学生自学兴趣。三、整理趋紧1、师：调皮的孩子们经过强烈的体育运动后必须很累吧，那就恳求你们听见着音乐跟我一齐搞出趋紧青吧!2、教师和学生一齐搞出趋紧青。3、教师小结4、师生我爱你5、整理器材设计意图：在最终听见着方便快捷的音乐，搞出着趋紧操让学生在经过较强度体育活动后身体各部分赢得趋紧，消除疲倦以的状态步入下堂课的自学。2022年说课稿模板说课稿模板初中数学范本三一、指导思想：以“身心健康第一”为指导思想，以《体育与身心健康课程》标准的四个自学领域为教学目标，以促进学生身心健康为宗旨，唤醒学生的运动兴趣，挖掘学生的自学创造力培育学生的技术创新，主动参与和合作自学的意识，培育学生较好的心理品质和社会适应环境本事。自学时给学生非常大的独立自主自学的空间，并使学生在探究自学中体验自学的乐趣。二、教材分析：立定跨栏就是小学生跳跃动作教学的重点教材，就是发展学生腿部力量和弹跳本事的关键手段，同时对促进学生的下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能的发展，提高学生灵敏、速度、力量等身体素质有着勇敢意义。本节教学资料的立定跨栏(水平二)就是学生在基本掌控一些直观单脚、双脚跳跃的技能上不予提升，它就是由摆臂、拖地、接球、落地四个环节共同共同组成，将两脚用力拖地接球双臂摆臂协同作为本课教学重点。为今后自学跨栏、跳高等教学资料打下一个巩固的基础。三、学情分析：二年级学生自制力和理解力相对极差，情绪变化很大，具有生性开朗、开朗，调侃力、好奇心强，自学勇敢性高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点，但体力极差，个体间存身体条件、运动本事等方面的差异。想要整节课学生精神饱满、长久地资金投入至课堂教学中回来，就要挑选出学生感兴趣的教学方法和手段。本课将经过语言描述、教师示范点、情景创设、音乐图形、观测图片等教学手段，导致学生自学体育的主动性，并使学生置身于情景中回来体验各种自学资料，在探究和体验中掌控运动技能，从而到达进一步进一步增强学生身心健康，促进学生全面人与自然发展之教学目的。四、教学目标：运动参与：学生能勇敢主动全身心资金投入至本课的教学活动中。运动技能：掌控动作诀窍，发展弹跳力，学会游戏方法。身体健康：学生在活动中承受适宜的运动负荷，到达促进身体健康的目标。心理健康和社会适应环境：培育学生自我表现本事，擅长技术创新的个性品质，并使学生在活动中赢得满足用户。五、教学重点、难点重点：培育兴趣，拖地及双臂的协同旋转难点：快速蹬地的力量及全身协同协同。动作诀窍：腿部存弹性的屈曲，双脚蹬地，双臂预摆六、教学流程情境导入，悠闲热身——掌控技能，育心增体——巩固科学知识，体验乐趣——稳定情绪，恢复正常身心。(1)常规：师生道别，检查人数，精心安排见习生。(2)动员：正式宣布正式宣布本节课的任务。掌控基本女团，并能协同音乐的节奏。(3)准备工作工作活动：(配乐)跑步报团游戏(4)探究式游戏：青蛙跳荷叶设置情景整个篮球场就是池塘，体操枕头就是荷叶，调侃青蛙从一张荷叶上跳至另一张荷叶底下。合作尝试(1)怎样跳，就可以和青蛙一样冲接中的荷叶。(2)各小组动脑筋深入细致体会，并观测同学的动作。。。转头回答，你的推断出。自学崭新科学知识1、经过独立自主探究自学青蛙跳荷叶，能够和青蛙跳跃进行比较，展现出教师示范点，传授立定跨栏的技巧。2、比较青蛙跳跃和立定跨栏，教师一边示范点跨栏的荷叶，一边传授。3、分组尝试青蛙冲接中的荷叶练习，落恳求学生们想一想怎样才能把这个动作做好，立定跨栏和青蛙跳有什么共同之处。4、学生边深入探讨边转头回答。5、自学青蛙越过荷叶救人练习6、恳求学生们自我来学一学，看一看谁研习得快。7、分组练习，鹤一次哨子搞出一次动作。8、分组练习。9、各组优秀者上前表演。10、(青蛙比赛)小组测试自我是否合格。11、鼓励不达标者，多练习巩固练习——青蛙接力赛将学生分成8小组进行合作接力赛练习，教师监督评定最北的为优胜者青蛙稳定情绪学生很激烈的运动之后进行趋紧练习，在音乐的弹奏下调侃大雁飞趋紧手臂。坐在地上挖区自我的腿充份趋紧。师生我爱你回收器材八、运动负荷预计练习密度(35+3)%，平均值心率(130+5)次∕分后。九、场地器材操场、音响1台、体操枕头8片2022年说课稿模板说课稿模板初中数学范本四义务教育人教版《小学数学》二年级凡例第12～14页《平均分》乘法就是本册教学的重点资料，它的含义又就是建立在“平均分”的基础上的，所以平均分这部分科学知识就充份说明出它的基础性和重要性。教材精心安排了两教导时，主要就是并使学生在具体内容情境中经过课堂教学操作方式方式明确平均分的含义。涵盖以下几层资料：（1）基准1经过主题图创设情境，由“每份让给同样多”拎出来平均分的含义。（2）经过基准2、基准3，并使学生经历平均分的过程，进一步建立平均分的概念。基准2就是未明总数和份数的等份除，基准3就是未明总数和每份数的囊括除。经过平均分的自学，为学生自学乘法积累多样的感性科学知识，从而顺利地理终止法含义。本课时的教学资料就是基准1、基准2。根据新课标建议和以上教学资料的特点，本课必须达成一致一致的教学目标如下：1、并使学生经过课堂教学操作方式方式明确“平均分”的含义，构成平均分的表象。初步了解平均分的多钟方法。2、培育学生独立自主探究、动手操作方式方式、合作交流的本事。3、在课堂教学探究中培育学生的公平意识、体验用数学解决实际问题的成就感。乘法的含义就是建立在平均分含义的基础上，所以我真的本课的教学重难点就是引导学生主动探究出“平均分”的含义，构成表象。而两年级学生的思维完整性还比较，所以本课的教学难点并使学生初步了解平均分的多种方法，为乘法的重新认识和排序作准备。而必须突出重点、突破难点的关键就是并使学生始终在生活情境中自学探究，并经过动手操作方式方式经历问题解决的过程，从而构成精确的表象。为达成一致一致教学目标，设计本课时我意图突显如下教法：1、采用主题式教学，以具体内容生动的生活情境为充分利用，唤醒学生自学的兴趣和主动探究的勇敢性；2、经过多次的动手操作方式方式，引导学生多种感官参与，经历数学的建模过程。3、以小组合作为主要自学形式，每个活动面向全体，同时在开放性练习的设计上又侧重于个性的张扬。同时又设计了与教法相适应的学法，即为为：1、并使学生始终在具体内容的情境中经历“明确提出问题、心智问题和解决问题”的过程。2、经过小组合作，给每个学生创造充份的动手课堂教学机会，在各种形式与资料的分一分活动中体验平均分的特点和方法。3、练习的设计侧重于学生问题解决本事的培育，基础的问题解决在新授后同步顺利完成；综合的课堂教学应用领域放在课尾，以对外开放生动的形式不予呈现。鉴于以上教学法的设想，我在备考时对教材资料搞出了自我适当的处理，并试图用以下一个教学流程回去展现出我的教学：1、经过分配奖品的实际问题的明确提出和解决，唤醒学生自学的兴趣，并使学生在独立自主挑选出分配方法上体会平均分和不平均分各自的促进作用，同时初步心智“每份让给同样多”的含义。2、经过小组合作平均分配礼物，在经历平均分的过程中，进一步明确平均分的含义，可以用简约而完善的话叙述平均分的结果。3、经过证实练习，巩固平均分的特点，引导学生按建议平均分，时能把无法平均分变成平均分。4、再次小组合作，引导学生用无法一样的方法平均分，并在汇报交流时，进行分法的优化，蔓延乘法的排序。5、对外开放技术创新的综合练习：“我就是小小设计师”，经过学生感兴趣的“为演出服挑选出纽扣式样和数量”，培育学生运用所学的平均分科学知识有效率技术创新地解决实际问题，并为下节课囊括除作准备；同时，能在最终的结果中推断出“被除数保持维持不变，除数越大（大），商就越大（小）”的乘法规律，即著轻学生审美意识和统筹安排本事的培育。备考时的教学理念、教学意图必须经过课堂教学课堂教学，经过学生动态整体整体表现的综合分析才存其真正的价值和意义。在积极开展对本课教学时我分以下几个步骤不懈努力推行我的备考精神：（一）创设情境，唤醒兴趣（1）谈话创设情境：小朋友，我们庄市小学的活动可以多样啦，在刚刚结束的语文科学知识竞赛当中，XX班的XX、XX、XX分别赢得了第一名，第二名，第三名，学校准备工作工作了6本精巧的笔记本奖励给这三个小朋友，你真的怎样分后比较不好呢？（2）这三个小朋友十分聪明，在数学测验当中她们又获得了同列第一名，还是6本笔记本作为奖品，这次你可以怎样分后？（3）比较这两种不一样的分法，你推断出什么？至小组里说一说吧。（4）小结：就是呀，像第二次每个小朋友让给同样多，这样的分法叫做什么？（5）第二次你们为什么平均分呢？第一次就是平均分吗？为什么这样分后？（6）师：就是的，在生活中有时仍须平均分，有时却不仍须平均分。此刻这三个小朋友想把6必须笔记本赠送给扶贫的两个小伙伴，怎样分后比较不好？（每个小朋友都分后3本）（7）这种分后法叫作什么？那么我们能够这么说：把6本笔记本平均值让出2个小朋友，每个小朋友抽到3本。谁能这样说一说？自我说一遍吧。（8）6本本子平均值让出几个小朋友？（2个）平均值让出2个小朋友，我们也能够看作平均值分成2份，每个小朋友分后至几本？（3本）能够说每份都就是3本。说明每份让给怎样样？像这样，每份让给同样多就叫做平均分。（二）课堂教学操作方式方式，体验平均分的过程1、创设情境新学期，XX小学的爱心小火苗行动已经已经开始了！们组扶贫的小朋友吧。建议平均值让出几个扶贫的小朋友？看看你们组的学习用品就是什么？总计几件？2、小组合作，分后一分，说一说，并把结果填入在纸上汇报；媒体任一出示下头几句话：把4个铅笔盒平均值让出4个小朋友，每个小朋友分后至（）个。把12块橡皮平均值让出6个小朋友，每个小朋友分后至（）个。把8把尺子平均值让出2个小朋友，每个小朋友分后至（）把。把10本本子平均值让出2个小朋友，每个小朋友分后至（）本。3、同步练习，巩固平均分的特点寒假里，XXX家回去了几个扶贫的小朋友，他拿起了好多美味的招待他们。想一想，就是平均分吗？为什么？（1）10个香蕉：4、6（2）12个面包：3、3、3、3（3）8盒年奶：3、3、2（4）把八块巧克力平均值让出四个小朋友，谁分的对呢？（书上16面第二题。师：第三种第份让给的同样多，为什么无所谓呢？（建议就是平均值让出四个小朋友，它就是平均值让出两个小朋友，每份数和份数搞错了。那你真的在平均分的时候必须特别注意什么呢？（必须看清楚分的份数，再看看每份是不是同样多）（三）进一步经历平均分的过程，探究多种方法1、师：我们学校也准备工作工作了一些图书必须赠送给手拉手兄弟班级呢。15本书平均值让出5个小朋友，每个小朋友分后至几本？小组合作分后一分吧。你们可以怎样分后？2、汇报结果（学生可能将将存不一样的方法，但聪明的学生就可以在平均分的时候，用上乘法口诀回去帮忙，为自学乘法谢泽生了准备工作工作）3、每人动手分后一分低年级的小朋友制作了许多贺卡，一共存九张，平均值让出三个手拉手班级，每个班抽到几张，挑选出你喜欢的方式按建议分后一分，并说一说分的结果。你就是怎样分的？为什么这么分后？4、想一想，谈招怡纯的结果大队部还准备工作工作了12个书包，平均值让出期望小学4个班，每班分后至（）个（四）全课总结（五）再次体验，拓展思维1、创设情境，明确提出活动建议六一节的时候，我们必须和扶贫的小朋友同台表演呢。学校设计了一些演出服（出现5种式样的衣服，）太太少了些什么？一齐回去当一回小小设计师，小组合作为这些调皮的衣服分体式上纽扣吧。先听见清楚教师的建议：每组都存12粒纽扣，平均值被绑在一种式样的衣服上，每次必须分完哦，你们想平均值被绑在几件衣服上，试一试挂一挂，并把结果填入在练纸上。2、学生汇报，媒体出示结果12被绑在（1）件衣服上，每件衣服绑（12）粒。12被绑在（2）件衣服上，每件衣服绑（6）粒。12被绑在（3）件衣服上，每件衣服绑（4）粒。12被绑在（4）件衣服上，每件衣服绑（3）粒。12被绑在（6）件衣服上，每件衣服绑（2）粒。12被绑在（12）件衣服上，每件衣服绑（1）粒。问：仔细观察结果记录，你们推断出了什么？你们明白为什么被绑的件数越多，平均值每件的纽扣数就越太太少呢？小朋友们真有意思，搞出了这么多种方案，挑选出你们真的最适宜这件衣服调皮的配法，将纽扣粘到真正的样品上。顺利完成的小组，就一来将你们的作品展现出给大家吧！2022年说课稿模板说课稿模板初中数学范本五现代教育理论说，在教学过程中，学生就是自学的主体，教师就是学生自学的组织者与引导者，而数学教学更必须适应环境学生和个性发展仍须，所以从这一角度启程，我将从教材、学情、教学过程等几个方面已经已经开始我的说课。准确心智教材就是上不好一节课的前提，《小数搭乘整数》就是苏教版小学数学五年级下卷第五单元《小数搭乘整数》的资料，本节课就是小学数学的数的排序的方向。在自学本节课之前学生已经自学了小数的乘法和整数的乘法，同时本节课的自学对之后学生自学小数搭乘小数的排序Montm至较好的铺垫促进作用。合理的把握住学情就是上不好一堂课的关键，现代教学理念的观点建议教师须充份了解学生情景。对于小学五年级的学生来说他们已经存了必须的科学知识储备，能够在教师指导下建立新旧科学知识的联系，同时仍存注意力难于集中的性格特点。所以在教学过程中要推行有效率的教学方式。在对教材和学情的合理重新认识下，我证实了如下三维教学目标：(一)科学知识与技能掌控小数搭乘整数的计算方法，可以用列竖式排序解决小数搭乘整数的应用领域问题。(二)过程与方法经历小数搭乘整数的计算方法积极探索过程，提高运算本事。(三)情感态度价值观在小数搭乘整数的计算方法的积极探索过程中，体会数学与生活的联系，进一步进一步增强数感。在教学目标打下下，根据授课资料我证实本节课的教学重点就是：归入竖式排序小数搭乘整数的方法。因为竖式排序中比较难心智的就是算理，所以本节课的教学难点就是：小数搭乘整数竖式排序中的算理。陶行知说过：活的人才教育不是灌输知识，而是将研发文化宝库的钥匙，天下我们明白的转交学生。基于此，为了突破重点、解决难点，更好的同时同时实现教学目标。我融合本节课的资料特点和学生的年龄特征，采用了讲解法、练习法和小组讨论等教学方法。落我将重点谈谈我对教学过程的设计。(一)新课导入首先在导入环节，我会大屏幕展现出出售西瓜的示意图，并提问：夏天一千克西瓜0.8元，买3千克西瓜共花多少元钱由情景问题拎出来本节课课题《小数搭乘整数》。利用生活中出售西瓜的情景问题导入，能够并使学生体会数学来源于生活的事实，并能够取悦学生注意力，将学生的思绪从课间活动中除雪至课堂自学中，进一步进一步增强学生的自学兴趣。这样设计较好的相符了小学生的性格与心智特点。(二)新知积极探索接下来在教学中最重要的新知积极探索环节，我主要设计3个教学活动。在第一个教学活动中，由学生列出横式，我会并使学生自我尝试解决这个问题，经过总结之前自学的小数乘法，学生不难想到利用小数的乘法，将3个0.8经过列于于乘法竖式的方式称得上出结果为2.4。那里我会进一步问学生们：除了其它的解题方法吗那里可以存学生将0.8元换算成8角，继而谋出来花费了28角，也就是2.4元钱。之后我会向学生提示信息，对于小数搭乘整数还能够经过归入竖式排序。那里并使学生总结整数搭乘整数的竖式排序，并向学生们传授0.8乘3的归入竖式计算方法，经过传授学生们能够心智本节课的难点：3乘8个十分之一就是24个十分之一。这一过程学生能够初步心智小数搭乘整数的归入竖式计算方法。利用由元至角的换算抽象出0.8乘3的竖式排序会用3乘8个十分之一，再按照整数乘法的竖式计算方法排序更有利于学生心智。为了进一步得出结论竖式排序小数搭乘整数的算法我会设计第二个教学活动，向学生提问：冬天西瓜涨价，一千克2.35元，买3千克共花多少元钱并使学生自我尝试归入竖式排序。那里我会想学生们提示信息：在排序0.8乘3时能用3乘8个十分之一，在排序2.35会用3乘什么学生不难调侃0.8乘3的竖式自我写出2.35乘3的竖式。在这我会向学生特别强调乘数2.35能则则表示235个百分之一。接下来就是我的第三个教学活动，也就是这文言的重点。向学生们提问：用计算器排序课本试一试的三个题，思索它们的乘数和弓果什么关系你推断出了什么并与同桌交流。学生不难能够推断出第一个乘数的小数位数和积的小数位数相同。顺势我和学生们一齐总结得出结论小数搭乘整数的归入竖式计算方法：小数搭乘整数先按照整数乘法谋出来内积，再点小数点，乘数存几位小数，内积就存几位小数，小数点必须对齐。经过计算器排序得出结论结果，比较内积与因数的小数位数，更容易并使学生思索并和同桌交流总结出小数搭乘整数的竖式计算方法。这样设计能够锻炼身体学生的观测与总结归纳的本事。至那里新知积极探索的3个活动就结束了。学生在对小数搭乘整数的算法的重新认识基础上很难投影得出结论后面小数搭乘小数的竖式计算方法。(三)课堂练习对于巩固提高这一环节。这样的练能加深学生对小数搭乘整数归入竖式排序的算法的印象。(四)小结作业在课程的最终我会提问：今日存什么问鼎并使学生们总结：小数搭乘整数的算法就是什么在排序过程中要特别注意什么为了更好巩固本节课所自学的科学知识我会布置作业：自我课后出几个小数搭乘整数的算式，归入竖式称得上一算是。为了更好的突显我这文言的重点，遵守直观的原则，我这样设计我的板书：（略）2022年说课稿模板说课稿模板初中数学范本六1、教学资料：人教版小学数学第四册“锐角和钝角”P38—P40。2、教材分析：《锐角和钝角》就是义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级凡例第三单元《图形与切换》的资料。教材的开篇就呈现了3种不一样的角，经过并使学生利用三角板的直角回来比较，抽象出锐角和钝角的概念，从而学会识别直角、锐角和钝角，并经过设计打探角、造角、画角等一系列的自学活动回来并使学生深刻理解直角、锐角和钝角的特征，为以后进一步自学角的度量打下基础。根据教材的特点，我准备工作工作从科学知识、技能和情感三个方面来说一说本节课的教学目标：1、科学知识目标：融合生活中的实例，能在直角的基础上识别锐角和钝角，能用自我的语言准确地描述锐角和钝角的特征。2、本事目标：经历打探角、分角、造角、画角、观看角和摆角等活动过程，培育观测本事和空间思维本事；同时学会与他人合作和交流，学会提高自我，完善自我。3、情感目标：经过师生评价、交流体会的活动，建立自信心，获得自学成功的喜悦；同时感受到生活中时时存数学，体验自学数学的乐趣。教学重点：能恰当使用三角板的直角识别锐角和钝角。教学难点：能精确区分直角、锐角和钝角的特征。教法与学法就是一个统一的整体，教法和学法就是相辅相成的、互相联系的。本节课当中，我准备工作工作引导学生采用独立自主积极探索、动手操作方式方式、悖论检验、合作交流的自学方法，创设一个方便快捷、对外开放的自学氛围，以“小精灵聪聪”为推至，以“打探角、分角、造角、画角、观看角、挂角”居多线展开教学，唤醒学生的自学兴趣，鼓励学生勇于尝试，限度地并使学生参与至打探一打探、分后一分、造一造、图画一图画、赏一赏和挂一挂的自学活动中回来，并使学生在不断的思索和积极探索中获得崭新科学知识，并使学生在不断的评价和交流中，谋出来共同发展、共同提高，同时体验自学的成功喜悦。教师的教应适应环境学生的学，而学生的研习又离不开教师的指导。总之教师的“教导”将要重实效：创设情景、唤醒兴趣、鼓励积极探索、引导推断出；学生的“学”就可以重实效：勇于尝试、独立自主积极探索、合作交流、共同发展。一、创设情境，激趣导入。1、激趣：小精灵聪聪给大家平添了一位老朋友———角。2、王莎莎学生说说角的共同共同组成。3、聪聪带着大家去找角。（一）已经已经开始创设情境：引入小精灵聪聪，唤醒学生自学的兴趣，既有利于学生对旧有科学知识的总结，又有利于学生尽快步入自学状态。二）动手课堂教学，独立自主积极探索。1、心智角。（1）学生指角，教师用鼠标页面有角的地方，抽象出角的形状。（2）提问学生：在找出的角中，是不是我们研习过的角？请说出它的名字。（3）质问学生：用什么方法能证明2号角和4号角就是直角？（4）教师特别强调：比角的方法。（多处突显学生的小组合作自学，经过小组内的独立自主自学、合作自学、探究自学，并使各个层次面上的学生各有所长。并使学生经过学生指角的活动，重现角的形状，心智角的特征，从而复习比角的方法，为落的分角搞好准备工作工作。2、重新认识锐角和钝角。（1）学生在小组内对这6个角进行分类。（2）小组汇报分类的两种分后法。（3）教师呈现分角的方法。并边用三角板的直角检验，边求出来锐角和钝角的概念。（4）教师小结：辨角的技巧。（师生经过悖论检验、合作交流的分角活动，共同探究了锐角和钝角的特征，算出了锐角和钝角的概念，体验生生互动、师生互动的自学的平台。3、体会锐角和钝角。（1）教师造角，学生说出角的名字。（2）教师说出角的名字，学生造角。（3）小组内造角。（4）师生合作“给角画个像”。（5）教师特别强调：画角的建议。（经过师生互相造角的动手活动中，体会直角、锐角和钝角的内在关系。同时生生的评价、师生的评价，调动了学生的勇敢性，高度高度关注了学生的情感体验，更著重了学生的主体地位。培育学生的观测本事，发展学生的空间思维本事。4、聪聪的评价。聪聪带着学生至活动乐园回来玩玩一玩玩。（以小精灵聪聪对同学们的评价，调动学生自学的勇敢性，从而自然过渡到下一个环节：步入活动乐园玩玩。三）拓展延伸，巩固深化。1、活动一：打探角。2、活动二：观看角。3、活动三：挂角。（以活动的形式穿插“打探角、观看角和挂角”的练习，避免学生的疲劳感，并使学生感受到身边时时存数学，更能享受至自学的喜悦和成功。同时经过具有针对性的、层次性的练习，并使学生检查自学的效果，以便更好地掌控学生的意见反馈信息。四）承上启下，评价总结。1、交流体验，送别聪聪。2、教师总结。3、布置作业。课后找找家里的角，并说上时名字，看一看谁打探得又科东俄又多！2022年说课稿模板说课稿模板初中数学范本七《分数的意义》就是人教版五年级凡例第四单元第一课。在这一单元中，然后《分数的意义》十分关键，努力学习这部分资料，将可以对时程建构真分数、假分数等概念以及自学分数基本性质、分数四则运算、分数应用题等资料奠定始终如一的基础。《分数的意义》就是在学生已经初步重新认识了分数，并且明白把一个物体、一个计量单位平均值分成若干份，放这样的一份或几份，能够用分数回去则则表示的基础上进行教学的；重点就是并使学生心智不仅仅一个物体，一个计量单位需以自然数1回去则则表示，许多物体看作的一个整体也需以自然数1回去则则表示，通常把它叫做单位“1”，进而总结概括出分数的意义。基于学生的科学知识基础及对教材的选歌情景，然后我打下该课如下的教学目标及教学重难点。1、科学知识目标：建立单位“1”的概念，心智分数的意义，然后明白分数各部分的名称及意义。2、本事目标：经过直观教学和动手操作方式方式，并使学生在充份心智的基础上，心智并构成分数的概念；培育学生的课堂教学、观测及技术创新本事和口头抒写本事。3、情感、态度、价值观目标：唤醒学生的自学兴趣，同时也感受到数学与生活的联系。教学的重点：建立单位“1”的概念，心智分数的意义。教学的难点：建立单位“1”的概念。《数学课程标准》则表示：“数学教学，必须并使学生亲身经历数学知识的构成过程，然后也就是经历一个多样、生动的思维过程，并使学生经过数学活动，掌控基本的.数学知识和技能，唤醒学生对数学自学的兴趣。在教与学的过程中，并使学生观测、操作方式方式、口头抒写等本事以期培育，并使学生的技术创新意识以期研发与进一步进一步增强。”所以，在教学中我以学生发展为立足点，以自我探究居多线，然后以Geaune技术创新为宗旨，利用多媒体辅助教学，引导学生动手操作方式方式，观测辨析、独立自主探究，充分调动学生自学的勇敢性、主动性，并使学生全面、全程、全系列心地参与至每一个教学环节中。搞出的权利和时间转交学生，力途为学生营造一个趋紧、民主的自学氛围，充分调动学生眼、口、脑、手等多种感官参与重新认识活动，并使孩子们真正感受到“我何况”。然后全系列裁罚“课堂教学导入，唤醒未明—动手操作方式方式，创造分数—媒体演示，阐述产生”三大主线横贯全课。（一）游戏导入，唤醒兴趣搞出“说一不二”游戏（1）2块橡皮泥：1+1=？一块橡皮泥再提一块橡皮泥等同于一块。搞错了！（2）5块糖：你猜2+3=？2+3怎样等同于1呢？（5块糖放进一个袋子里，不是一袋糖了吗？（3）50+50=？这100个苹果不是就是“1”筐苹果吗？怎样等同于“1”呢？反应太快了！（4）谁也挥一个说一不二的例子呢？经过游戏导入，并使学生在出乎意料的答案中产生对自学分数的兴趣，调动了学生未有的心智经验，对分数单位“1”在生活中存初步心智，为后面突破难点打下基础。（二）动手操作方式方式，创造分数1、动手操作方式方式，心智意义学生四人一组为单位，每组有一套学